LK 2.

2 PENENTUAN SOLUSI

Nama : Siti Romlah

Asal Institusi : SDN 02 Buyut Utara, Kec. Gunung Sugih, Kab. Lampung Tengah, Lampung
No. UKG : 201500738470

Masalah
Penyebab Solusi yang
yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
Masalah dipilih
untuk diatasi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Kurangnya Kurangnya Dari hasil Pojok baca merupakan 1. Mempermudah 1. Dapat membuat Kelemahan pojok
kesadaran penggunaan solusi sebuah tempat yang peserta didik ruang kelas baca, dapat diatasi
diri pada media alternatif yang terletak di sudut ruangan dalam mencari menjadi lebih dengan:
peserta pembelajaranya ditawarkan yang dilengkapi dengan bahan bacaan. sempit. 1. Peletakan pojok
koleksi buku.
didik yang menarik maka dipilih 2. Menumbuhkan 2. Kurangnya baca dibuat
Kemendikbud (2018)
tentang minat siswa pojok baca menjelaskan bahwa sudut
minat peseta koleksi buku lebih minimalis
pentingnya dalam atau reading baca merupakan sebuah didik dalam bacaan yang ada atau diletakan
membaca menumbuhkan corner sebagai ruangan yang terletak di membaca. di kelas. lebih tinggi
kesadaran diri media sudut ruangan kelas yang 3. Memotivasi 3. Masih rendahnya dengan cara
tetang pembelajaran dilengkapi dengan peserta didik kesadaran siswa menempelkan
pentingnya bacaan karena koleksi buku dan untuk rajin untuk menjaga ke dinding
membaca lebih berperan sebagai membaca. dan menata buku kelas.
memudahkan perpanjangan fungsi 4. Memudahkan guru pojok baca. 2. Menggantikan
siswa untuk perpustakaan. Dengan menempatkan bahan bacaan
membaca menyediakan bahan buku bacaan. yang ada dalam
bacaan dari berbagai Buku bacaan tidak pojok baca
topik, pojok baca berserak dimana-
diharapkan dapat
setiap 2 minggu
mana. Peserta sekali.
memberikan kontribusi
kepada masyarakat dalam didik berlatih 3. Menumbuhkan
meningkatkan minat untuk disiplin diri kepekaan
baca. Secara garis sehabis membaca terhadap aktivitas
besar, pojok baca mengembalikan membaca,
adalah pemanfaatan lagi ke sehingga
sudut ruang kelas rak/tempatnya menigkatkan
sebagai tempat koleksi semula. kesadaran akan
5. Merepresentasikan pentingnya
buku dan pajangan
perpustakaan mini meletakkan
hasil karya siswa. kembali buku-
Pojok baca dikelas. Budaya
buku yang telah
dimaksudkan untuk membaca
dibaca.
mempermudah para seharusnya
siswa dalam membaca dimulai sejak
buku ataupun karya kecil. Ketika
lainnya dengan harapan dewasa peserta
didik tidak
dapat meningkatkan
canggung lagi
minat baca siswa
mengunjungi
sehingga sadar akan
perpustakaan
pentingnya membaca. karena sudah
dibiasakan sejak
kecil.