NAMA : ELMY GUSTRINI, S.Pd.

SD
NO.UKG : 201501796700

Lk. 2.1 eksplorasi alternatif solusi

N Masalah terpilih yang akan

Akar penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
o. diselesaikan
1 Kurangnya literasi serta - Sulitnya melaksanakan Kajian literatur : Setelah dianalisis lagi alternatif
kemampuan dalam berpikir pembiasaan literasi siswa Menurut solusi kurangnya literasi serta
kritis ketika belajar di rumah, https://blog.kejarcita.id/meningkatka kemampuan dalam berpikir
- Rendahnya minat baca siswa, n-berpikir-kritis-melalui-literasi/ Kritis menurut
- Kurangnya referensi yang Cara meningkatkan berpikir kritis blog.kejarcita.id dan hasi
dimiliki oleh guru, melalui literasi wawancara yaitu :
- Bacaan kurang menarik, 1. Menerapkan hots disekolah 1. Membimbing melalui
- Serta beberapa orang tua 2. Membangun lebih banyak permainan literasi
kurang memiliki waktu untuk perpustakaan 2. Membaca nyaring
mendampingi anak dalam 3. Menumbuhkan pentingnya 3. Menjadwalkan kegiatan
membaca. kesadaran membaca membaca
4. Membuat komunitas 4. Membuat tantangan membaca
membaca 5. Membuat majalah dinding
5. Membimbing melalui 6. Membuat pojok baca
permainan literasi
6. Melakukan dskusi hasil
resensi buka
7. Membuat karya tulis

Hasil wawancara :
1. Membaca nyaring
2. Menjadwalkan kegiatan
membaca
3. Membuat tantangan membaca
 4. Membuat majalah dinding
5. Membuat pojok baca
2 Rendahnya hasil belajar siswa - Kurangnya penggunaan Kajian literatur : Setelah dianalisis lagi alternatif
kelas 3 pada materi media dalam pembelajaran Beberapa penelitian menunjukkan solusi rendahnya hasil belajar
mengkonversi satuan panjang - Kurangnya kemampuan bahwa alat peraga konversi satuan siswa kelas 3 pada materi
panjang (kosapa) dapat membantu mengkonversi satuan panjang
siswa dalam mengingat
siswa dalam meningkatkan minat yaitu :
nama-nama satuan panjang belajar dan siswa lebih Mudah 1. Menggunakan alat peraga
memahami materi konversi satuan konversi satuan panjang
panjang serta proses penbelajaran (kosapa)
terasa Semakin menyenangkan 2. Menggunakan media
(padahala et. Al., 2021). tangga satuan panjang
Media tangga satuan panjang (tangsapan)
(tangsapan) juga memberikan 3. Menggunakan media
pengaruh yang cukup signifikan pembelajaran papan
terhadap hasil belajar materi Pengukuran satuan
pengukuran panjang siswa (hayati, panjang
2017). 4. Menggunakan lagu atau
Media pembelajaran papan nyanyian
Pengukuran satuan panjang secara 5. Memastikan kesiapan
signifikan efektif untuk siswa untuk belajar
meningkatkan hasil belajar matematika
Matematika (masyithoh, 2014). Oleh 6. Pemakaian media
karena itu, media tangga konversi pembelajaran berupa alat
satuan panjang peraga yang terkait
Diharapkan dapat meningkatkan hasil materi ajar
belajar siswa. 7. Permasalahan yang
Lagu atau nyanyian menurut diberikan berkaitan
moeliono (2003:624), lagu memiliki dengan kehidupan sehari-
arti ragam suara yang berirama. Lagu hari
atau nyanyian merupakan hasil karya 8. Tingkat kesulitan soal
seni hubungan dari seni suara dan sesuai kemampuan siswa
bahasa sebagai karya seni suara
melibatkan melodi dan warna suara.
Peneliti menyisipkan lagu atau
nyanyian di dalam pembelajaran
bertujuan supaya siswa mudah
mengingat dan mengahafal materi
penting yang harus dikuasai oleh
Siswa. Metode pembelajaran
pembelajaran dengan lagu dapat
meningkatkan perhatian
Anak dalam belajar, membuat anak
merasa senang saat belajar, dan
keterlibatan anak Juga cukup aktif
dalam pembelajaran (febriyona et.
Al., 2019). Musik berpengaruh
Terhadap proses pembelajaran siswa
dalam kelas (roffiq et. Al., 2017).
Dengan lagu
Siswa dapat memahami dengan
mudah tentang pelajaran yang di
berikan oleh guru Sehingga hasil
belajar siswa dapat meningkatkan dan
tujuan pembelajaran pun Tercapai
(putri & desyandari, 2019). Selain itu,
persepsi positif siswa terhadap
penggunaan media audio menjadikan
mereka lebih termotivasi untuk
belajar karena melalui lagu
pembelajaran menjadi
menyenangkan, menarik, dan materi
pembelajaran menjadi lebih mudah
dipahami (kurniati et.al., 2021).

3 Guru belum mengoptimalkan - Kurangnya pengetahuan guru
media pembelajaran yang terkait media pembelajaran
inovatif. inovatif
- Rendahnya motivasi guru
dalam meningkatkan
kompetensi diri terkait media
pembelajaran inovatif
Lagu-lagu yang dihasilkan dapat
dinyanyikan dengan mudah dan
memberikan efek perasaan yang
positif
(kurniastuti&prayogo, 2021). Oleh
karena itu, dapat disimpulkan bahwa
lagu dapat
Memberikan efek positif dalam
pembelajaran.
Hasil wawancara :
1. Memastikan kesiapan siswa
untuk belajar matematika
2. Pemakaian media
pembelajaran berupa alat
peraga yang terkait materi ajar
3. Permasalahan yang diberikan
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
4. Tingkat kesulitan soal sesuai
kemampuan siswa
Kajian literatur : Setelah dianalisis lagi alternatif
Menurut solusi guru belum
https://www.kompasiana.com/milase mengoptimalkan media
ptian/58e5729fc223bdb923c941f8/so pembelajaran yang inovatif
lusi-praktis-bagi-guru-dalam- menurut milaseptian,
menerapkan-pembelajaran-yang- sevima.com dan hasil
kreatif-dan-inovatif wawancara yaitu :
Berdasarkan permasalahan tersebut, 1. Melalui penerapan media
maka adapun solusi yang ditawarkan “mbs” (minat, bakat
penulis dalam membantu guru-guru siswa).
yang memiliki kesulitan dalam
menciptakan pembelajaran yang 2. Meningkatkan
menarik adalah melalui penerapan keterlibatan peserta didik
media “mbs” (minat, bakat siswa). 3. Pembelajaran berbasis
Media minat, bakat siswa (mbs) permainan
merupakan suatu langkah strategis 4. Pembelajaran multimodal
yang dapat dilakukan oleh guru untuk (menggabungkan tulisan,
menciptakan pembelajaran yang gambar, gerakan, suara,
inovatif dan menarik. Pada media tindakan, dan
minat, bakat siswa (mbs) ini siswa sebagainya)
dapat menjadikan media 5. Pembelajaran jarak jauh
pembelajarannya sesuai 6. Pembelajaran berbasis
keinginannya. Untuk menerapkan komunitas
media ini guru harus menggunakan 7. Persiapkan media
student centered learning atau strategi sebelum digunakan untuk
permbelajaran yang berpusat pada mengajar
siswa karena dalam proses penerapan 8. Mencari berbagai
pembelajaran menggunakan media referensi atau kajian
mbs siswalah yang aktif untuk untuk menemukan media
membuat, dan merancang sendiri yang tepat dan kreatif
media yang dapat ia gunakan selama 9. Meningkatkan
proses pembelajaran. Adanya kemampuan guru dalam
penggunaan media mbs sebagai menggunakan media
sarana untuk mengoptimalkan inovatif
pembelajaran yang dilakukan oleh
guru. Pendapat serupa dikemukakan
oleh (sapto haryoko, 2009: 9) bahwa
berdasarkan hasil pengujian hipotesis
yang menyatakan bahwa
pembelajaran menggunanakan
media...lebih baik dibanding dengn
pembelajaran melalui pendekatan
konvensional”.
Menurut https://sevima.com/5-
inovasi-untuk-model-pembelajaran-
yang-lebih-efektif/
Alternatif solusi dari masalah guru
belum mengoptimalkan media
pembelajaran yang inovatif yaitu :
1. Meningkatkan keterlibatan
peserta didik
2. Pembelajaran berbasis permainan
3. Pembelajaran multimodal
(menggabungkan tulisan, gambar,
gerakan, suara, tindakan, dan
sebagainya)
4. Pembelajaran jarak jauh
5. Pembelajaran berbasis komunitas

Hasil wawancara :
1. Persiapkan media sebelum
digunakan untuk mengajar
2. Mencari berbagai referensi
atau kajian untuk menemukan
media yang tepat dan kreatif
3. Meningkatkan kemampuan
guru dalam menggunakan
media inovatif