RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD St. Hilarius

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Memahami pentingnya tidur dalam
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan proses pertumbuhan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan manusia pada
perkembangan makhluk hidup yang ada sebuah gambar.
di lingkungan setempat yang disajikan 3.4.2 Mengidentifikasi kebiasaan yang
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau baik sebelum tidur pada sebuah
eksplorasi lingkungan. gambar

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan manfaat tidur dalam
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat proses pertumbuhan dan
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan manusia pada
makhluk hidup yang ada di sebuah gambar.
lingkungansetempat secara tertulis 4.4.2 Menuliskan kebiasaan yang baik
menggunakan kosakata baku dalam sebelum tidur berdasarkan sebuah
kalimat efektif. gambar

Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1 Meyakini keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar sebagai individu di lingkungan sekitar
anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.

2.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 2.3.1 Menerapkan kebersamaan dalam

individu di lingkungan sekitar sebagai keberagaman karakteristik individu
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekitar.

3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna keberagaman

karakteristik individu di lingkungan sekitar karakteristik individu di lingkungan
sekitar.
3.3.2 Mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan berdoa setiap individu
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah.
4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1 Menyajikan contoh keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar kebiasaan berdoa setiap individu
 dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah.
4.3.2 Menceritakan pengalaman adanya
perbedaan kebiasaan berdoa
dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah dan di rumah.

Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat operasi
pada bilangan cacah. hitung bilangan cacah.
3.1.2 Memahami cara menentukan hasil
penjumlahan dengan teknik tanpa
menyimpan dengan benar.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan teknik tanpa
penggunaan sifat-sifat operasi hitung menyimpan pada sebuah
pada penjumlahan dengan benar.
bilangan cacah. 4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-
hari terkait penjumlahan dengan
teknik tanpa menyimpan dengan
benar.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan pentingnya tidur dalam proses pertumbuhan
dan perkembangan manusia dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan cerita tentang kebiasaan yang baik sebelum tidur
dengan benar.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan berdoa setiap individu dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan berdoa setiap
individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan
berdoa dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan
berdoa dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
7. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan
dengan benar.
8. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.

D. MATERI
1. Gambar berseri.
2. Macam- macam cara berdoa sesuai agama yang di anut.
3. Cara menyelesaikan soal pengurangan dengan teknik meminjam.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
 sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
8. Guru melakukan apersepsi dengan menayakan materi
yang sudah dipelajari.
Kegiatan Ayo Menulis 140
Inti  Siswa mengamati gambar berseri yang ada di buku. menit
 Siswa berlatih membuat cerita sesuai gambar.(Creativity
and Innovation)
 Gambar menunjukkan cerita tentang kegiatan Siti sebelum
tidur.
 Tidur termasuk faktor yang mempengaruhi perkembangan
dan pertumbuhan manusia.Setiap hari badan kita
melakukan kegiatan. Tubuh kita menjadi lelah dan butuh
istirahat. Salah satu cara istirahat tubuh kita adalah tidur.
Saat tidur badan terasa lebih santai dan tidak tegang.
Manusia juga mengalami pertumbuhan saat tidur. Oleh
karena itu, kita perlu tidur yang cukup untuk kesehatan
tubuh kita, tidur juga tidak boleh terlalu lama, karena
membuat badan menjadi lemas dan tidak sehat. Ada hal
yang dilakukan sebelum tidur. Mencuci kaki, menggosok
gigi, dan berdoa. Cara berdoa setiap agama berbeda-beda.
Kita harus menghargai perbedaan.
 Siswa mengamati cara berdoa setiap agama melalui
gambar.
 Siswa berlatih menceritakan cara berdoa sesuai agama
yang dianutnya.
 Siswa menulis pada tempat yang tersedia.(Mandiri)
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali cara menyelesaikan soal
pengurangan dengan teknik meminjam.
 Siswa berlatih memasangkan soal dengan jawaban.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan cara mengisi 15
Penutup halaman Aku Sudah Bisa yang ada di buku siswa. menit
B. Pernyataan dibacakan satu-satu, lalu siswa memberi tanda
centang ()jika merasa sudah memahami materi tersebut.
C. Jika ada materi yang belum dipahami, secara bersama-
sama diskusikan strategi pencapaiannya, misalnya melalui
kegiatan remedial.
D. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
E. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa
yang diberi tugas. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Latihan soal matematika.
Jumlah soal 4 nilai masing-masing adalah 25.
Nilai = jawaban benar × 25
Kunci jawaban ada pada langkah-langkah kegiatan.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Kebiasaan Baik Sebelum Tidur.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih pun
dan tanda awal kalimat dalam dari 2 kalimat yang
baca dan nama menggunakan kesalahan menggunakan
orang, serta huruf besar dalam huruf besar
menggunakan dan menggunakan dan
tanda titik di tanda titik. huruf besar tanda titik.
akhir kalimat. dan
tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi
Setengah Kurang dari Semua isi
laporan yang teks atau setengah isi teks
ditulis yang ditulis lebih isi teks teks yang belum sesuai.
sesuai yang ditulis ditulis
dengan sesuai sesuai
isi laporan dengan dengan
yang isi laporan isi laporan
diminta. yang yang
diminta. diminta.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 kalimat
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang menggunakan
efektif. kalimat menggunakan kalimat
kurang kalimat kurang
efektif. kurang efektif.
efektif.

b. Rubrik Menceritakan Cara Berdoa

 No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam disampaikan atau lebih setengah mampu
bercerita dengan lancar. bagian cerita bagian cerita bercerita.
disampaikan disampaikan
dengan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu- bantuan menunjukkan
bercerita ragu. guru. kepercayaan
diri.

H. Remedial dan Pengayaan

Remedial
1. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan soal penjumlahan dengan
teknik menyimpan.
2. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan soal pengurangan dengan
teknik meminjam.
3. Mengulas kembali tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan
manusia.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Menentukan kandungan makanan yang akan disajikan dan menentukan makanan yang memenuhi
syarat empat sehat lima sempurna.
2. Karyawisata untuk kegiatan pengamatan terhadap hal-hal yang ada di tempat wisata seperti harga
tiket dan harga barang yang dijual di sekitar tempat wisata. Siswa juga berlatih membandingkan
bedanya belajar di kelas dan belajar sambil berkaryawisata.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar berseri dengan ukuran besar.

Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?

 3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan?

4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan lebih efektif?

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Parittiga,Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas 3B

Dra. Rina Widiyanti Polycarpus Bruri Olan A, S.Pd.

NIY. 992002024 NIY. 992002036