FORMAT PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM

MERDEKA
A.Identitas

1. Satuan Pendidikan :
2. Nama Guru :
3. Mata Pelajaran :
4. Kelas/Smt :
5. Pokok Materi :
B. Petunjuk

Amati pembelajaran dari awal sampai akhir.

Berilah tanda √ pada kolom keterlaksanaan sejumlah butir amatan sesuai dengan apa
yang terjadi.
Isilah catatan seperlunya terkait keterlaksanaan butir-butir yang diamati.

C. Lembar Observasi

Aspek Yang Diamati Ya Tidak Catatan

A. KEGI
KEGIAT
ATA
AN 1 2 3 4
PENDAHULUAN
1 Mengkondisikan suasana
pembelajaran yang
menyenangkan.
2 Melakukan Apersepsi atau
Mendiskusikan
kompetensi dan Profil Pelajar
Pancasila yang
sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi
dan Profil Pelajar
Pancasila yang akan
dipelajari dan dikembangkan.
3 Menyampaikan kompetensi
dan Profil Pencasila yang
akan dicapai dan manfaatnya
dalam
kehidupan sehari-hari.
4 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
5 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.
B KEGIATAN INTI
1 PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN
a G uru mengembangkan
kesepakatan dan kebiasaan
 positif di lingkungan belajar.
b Guru dapat
mengorganisasikan siswa
dengan baik seperti proses
membentuk kelompok
c Guru dapat membimbing
siswa dalam kerja kelompok.
d Guru menguasai materi
pelajaran.
e Guru melaksanakan
pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik.
f Guru melaksanakan
pembelajaran yang
menumbuhkan profil pelajar
Pancasila
g Guru mendorong siswa
untuk memanfaatkan
sumber belajar yang ada di
sekolah maupun di
luar sekolah.
h G uru menggunakan beberapa
strategi
komunikasi dalam
mengembangkan dan
memelihara lingkungan
belajar yang aman
dan nyaman bagi murid.
i Guru membangun
kepercayaan diri dan
menanamkan harapan yang
tinggi pada murid.
j Guru memotivasi murid
berdasarkan konsep
motivasi intrinsic (berasal
dari dalam diri
murid).
k Guru mengelola perilaku
murid yang sulit,
namun tetap menghargai hak
anak tersebut.
l Guru memandu proses
belajar yang
menumbuhkan kegemaran
belajar murid.
m m.Guru memandu proses
belajar yang
menumbuhkan kemampuan
bernalar kritis
murid.
n Guru membantu siswa
 mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas
yang akan dilakukan.
o Guru menggunakan bahasa
yang baik dan
benar.
p Guru memanfaatkan
teknologi dan Informasi.
2. PELAKSANAAN
PENILAIAN
1 Guru melakukan aassesmen
terhadap karakteristik
murid, kurikulum, dan profil
pelajar Pancasila.
2 Guru melakukan aassesmen
secara obyektif dan
relevan bagi murid.
3 Guru mmeelaksanakan aassesmen
terhadap
pengetahuan, sikap
keterampilan murid
C PENUTUP

1 M emfasilitasi murid
membimbing dan untuk
membuat
rangkuman/simpulan
kegiatan
pembelajaran
2 Guru memberikan umpan
balik yang spesifik dan
bermakna bagi murid
3 Melakukan ppeenilaian
dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara
konsisten
dan terprogram
4 Merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
5 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
...............................................................
.....................................................................................
............................................
............................................
............................................
.....................................
...............
.........................................
...............................................................
............................................
............................................
............................................
............................................
.....................................
...............
.........................................
...............................................................
............................................
............................................
............................................
............................................
.....................................
...............
.........................................
...............................................................
............................................
........................
.........................................
...............................................................
............................................
............................................
............................................
....................................
..............

Padang, 2022
Mengetahui
, Guru Kelas/Mata Pelajaran, Kepala Sekolah

NIP NIP.
 FORMAT TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA

A. Identitas

1. Satuan Pendidikan :

2. Nama Guru :
3. Mata Pelajaran :
4. Kelas/Smt :
5. Materi Pokok :

Tidak Saran Tindak

No Indikator Ya Lanjut
.
1
2 3 4
A. Tujuan pembelajaran yang disusun sesuai
dengan Fase dan Capaian Kompetensi
B. Tujuan pembelajaran yang disusun
mengandung
(Kompetensi,3Konten
konsepdan
TujuanPembelajaran
Variasi)
C. Tujuan pembelajaran disusun sesuai dengan
perkembangan murid, kurikulum,
kurikulum, dan profil
pelajar Pancasila.
D. Tujuan pembelajaran bervariasi sehingga
mencakup keragaman perkembangan murid.
E. ATP yang disusun mengandung prinsip
penyusunan ATP yang yang dipersyaratakan
F. Modul ajar yang disusun mengandung
komponen informasi umum yang
dipersyaratakan
G. Modul Ajar yang disusun mengandung
komponen inti yang dipersyaratakan
Modul Ajar yang disusun mengandung
H. komponen lampiran yang dipersyaratakan
I. Modul Ajar yang disusun mengandung
prinsip kriteria Modul Ajar yang
dipersyaratakan
J. ATP
ATP da dann Mo
Modudull Aj
Ajar
ar me
memp
mpert
ertim
imba
bang
ngka
kann
fakto
fak torr mu
muriridd da
dalalam
m me
mene
nent
ntuk
ukan
an ak
akti
tivi
vita
tass
pembelajaran
L. Desain belajar (ATP maupun Modul Ajar)
telah dinamis sesuai tujuan, bermakna, dan
melibatkan murid.
M Desain belajar (ATP maupun Modul Ajar)
relevan dengan tantangan di sekitar sekolah
Rekomendasi

Padang,….. 2022
, Guru Kelas/Mata Pelajaran Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP NIP
 INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
(ADMINISTRASI
(ADMINISTRASI KURIKULUM MERDEKA)
Nama SD :
Nama Guru :
Kelas :
Fase :
Hari/Tanggal :
No Komponen Penilaian Kelengkapan Skor
Ada Tdk 4 3 2 1
1 Program T Taahunan (P(PROTA)
2 Pro
roggram Semes estter (PROSEM)
3 Capaian Pembelajaran ran (CP)
4 Alu
Alur Tuj
ujuuan Pe
Pem
mbela
belaja
jara
rann (AT
ATP)
P)
5 Modul Ajar
6 Asesmen Diagnostik
7 Buku Supervisi
8 Daftar Nilai
9 Analisis Hasil Evakuasi
10 Buku Bank Soal
11 Bu
Buku
ku Pe
Perb
rbai
aika
kann dan
dan Pe
Pengngay
ayaa
aann
12 Jadwal Pelajaajaran
13 Ka
Kale
lennde
derr Pen
enddid
idik
ikan
an
14 Daftar Kelas
15 Daftar HHaadir Si
Siswa
16 Buku Mutasi Siswa
17 Buku KeKeuangan
18 Buku Tamu
19 Buku
Buku Pene
Peneririma
maanan ddan
an PPen
enga
gamb
mbililan
an R
Rap
apor
or
20 Da
Daft
ftar
ar Inv
Inven
enta
tari
riss Kela
Kelass
21 Denah Kelas
22 Buku NoNotulen Rapat
23 Da
Daft
ftar
ar Inv
Inven
enta
tari
riss Kela
Kelass
24 Denah Kelas
25 Daftar Kelas

Kesimpulan :………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
Saran :
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
Guru kelas / guru Mapel, Padang, 2022
Kepala Sekolah

NIP. NIP.