Media Pembelajaran Fisika

Disusun oleh ; Selvia (21033041)

Dosen Pengampu : Drs.Hufri, M.Si,

 Jenis-jenis media yang tidak diproyeksikan

Media yang tidak diproyeksikan merupakan media yang sering digunakan dalam
proses belajar mengajar, baik yang berkarakter dua dimensi maupun tiga dimensi
Media memerlukan listrik tidak ataupun menggunakan proyektor.
a. Media realita
b. Media model
c. Media grafis
d. Media Bahan Cetak
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kelebihan dan kekurangan Media Yang Tidak

Diproyeksikan

Kelebihan

1. Dapat menarik perhatian siswa dalam proses belajar mengajar

2. Dapat mempermudah siswa untuk menangkap materi yang diberikan
3. Memudahkan guru untuk menyampaikan materi pelajaran kepada siswa.
4. Lebih menghemat waktu guru untuk menjelaskan 5. Alat-alat yang digunakan
untuk membuat media ini mudah didapat, biasanya hanya menggunakan
karton.ansial.
Kelemahan
1. Media ini kebanyakan hanya menggunakan karton, maka siswa hanya akan fokus
kepada gambar yang terdapat pada karton tersebut, dengan kata lain tidak
adanya audio yang dapat membuat ruangan kelas menjadi lebih hidup
2. Gambar yang terdapat pada karton biasanya dibuat dengan ukuran yang kecil
sehingga siswa yang duduk di belakang tidak bisa melihat dengan jelas
gambartersebut.
3. Lambat dan kurang praksis
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Thank You
You
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Thank
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .