..

..
..
..
..
KARAKTERISTIK
..
..
MEDIA
..
..
PEMBELAJARAN
DOSEN PENGAMPU : WANDI
.. SYAHINDRA, M.KOM.
..
.. KELOMPOK 3 :
.. • SELA ANGGRAINI -SISKA
.. NOVITA
.. • SINDI NINDYA PUTRI -SITI
MAISAROH
..
• SINDIA VERDINA UTAMA -SRI
..
WULANDARI
..
..
 ..
..
..
.. KARAKTERISTIK MEDIA
..
..
PEMBELAJARAN
Setiap media pembelajaran memiliki karakteristik tertentu, yang dikaitkan atau
dilihat dari berbagai segi. Misalnya, Schramm melihat karakteristik media dari
.. segi ekonomisnya, lingkup sasaran yang dapat diliput, dan kemudahan kontrolnya
.. oleh pemakai. Karakteristik media juga dapat dilihat menurut kemampuannya
membangkitkan rangsangan seluruh alat indera. Dalam hal ini, pengetahuan
..
mengenai karakteristik media pembelajaran sangat penting artinya untuk
.. pengelompokan dan pemilihan media. karakteristik media merupakan dasar
.. pemilihan media yang disesuaikan dengan situasi belajar tertentu. Gerlach dan
.. Ely mengemukakan  tiga karakteristik media berdasarkan petunjuk penggunaan
.. media pembelajaran untuk mengantisipasi kondisi pembelajaran di mana guru
.. tidak mampu atau kurang efektif dapat melakukannya.
..
..
..
..
..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .
. . . . .. .. .. .. .. .. .. .. . .
.
. . . . . . . . . . . . KARAKTERISTIK
. . . . . MEDIA
. . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . PEMBELAJARAN
. . . . . MELIPUTI
. . . . .: . . . . .
. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .1. .Ciri Fiksatif
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 2.. Ciri Manikulatif
. . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .
3. Ciri Distributif
. . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
Pedoman umum. . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . .penggunaan
. .. .. media
. . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . .pembelajaran
. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
1. Tidak ada satu media yang 4. Penggunaan media
.. .. .. .. .. .. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
terbaik untuk mencapai tujuan disesuaikan dengan bentuk
.. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. ..
.pembelajran. . kegiatan
. . belajar.
. . . . . . .
.. .. .. .. .. .2.. . .. .. .. .. .. .. .. ..
.Penggunaan media harus . 5. .Penggunaan
. . . media
. . desertai
. . .
.. .. .. .. .. .. . . . . . . pada
.didasarkan . . .tujuan
.. .. .. .. . persiapan
. . . yang. cukup.
. . . . .
.. .. .. .. .. .. .pembelajaran.
. .. .. .. .. .. .. .. .. . 6. .Guru
. harus
. . memepersiapkan
. . . . .
.. .. .. .. .. .3.. .Penggunaan
. . . . . . .media
.. .. .. .. .. . siswa
. .sebelum
. . media
. . . . .
mempertimbangkan pembelajaran digunakan.
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
7. Penggunaan media
karakteristik materi
.. .. .. .. .. .. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . partisipasi
melibatkan . . . para
. . .
pembelajaran
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . siswa
. . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.. Short story
..
..
.. ..
.. ..
. . . . . . . .
. . . . . . . .
.
.
.
.
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . Bagaimana
.. akibat .dari. proses
. . pembelajaran
. . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. yang di
. luar
. .RPP? . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
1. Kegiatan pembelajaran menjadi kurang arah
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . ..
. . tujuan
dan . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . guru
. . . . 2. Terkesan menjadi . yang
. . kurang
. . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . .
profesional . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
Media yang tepat dalam pembelajaran :.
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . .
1. Media audio
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
2. Media visual
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
3. Media audio visual
.. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. ..
. 4. Media serbaneka
. . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . . . . . . . fotogfi
. 5. . Gambar . .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. ..
. 6. Peta dan globe
. . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. ..
. . . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .Prosedur
. . . . . pemilihan
. . . . . . .media
. . . .pembelajaran
. .. yang sesuai
. . dengan
. . . . . . . .

Thankyou!
.. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . .anak
. . . yg
. . superaktif
.. : . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
1.
. . . Media
2.
. . . . visual
. . . Menggunakan
Link
Any Question
. . . . gambar
. .. .. .. ..
. . . . . . . . . vidio
. . . .animasi
.. ..
. . . . .
. . . . .
.
?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.. .. .. .. .. . . . .: https://youtu.be/4n16ldBAzns
.. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Pedoman penggunaan pemilihan media pembelajaran sesuai dengan
murid yg superaktif :

1. Harus sesuai dgn tujuan pembelajaran

2. Sesui konsep yg jelas
3. Sesuai karakter siswa
4. Sesuai gaya belajar siswa dankemampuan guru
5. Sesuai kondisi,fasilitas, danwaktu yg tersedia
SEKIANN !!!!!