BUKU KERJA GURU 1

NAMA : EVI NUR APIPAH, S.Pd.

NIP/NPK : - / ………………………

MADRASAH : MA AL-CHOERIYYAH CIBEAS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA ( PENDALAMAN MINAT )

SEMESTER : GANJIL

TAHUN PELAJARAN : 2018 / 2019

KELAS : X ( SEPULUH )

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KAB. TASIKMALAYA

MADRASAH ALIYAH AL-CHOERIYYAH CIBEAS
ALAMAT : Kp. CIBEAS CINTARAJA SINGAPARNA
TASIKMALAYA
 BUKU KERJA 1

1. STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL) KOMPETENSI

INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) : Permendikbud No :
20 Tahun 2016
2. SILABUS : Permendikbud No : 22 Thn 2016
3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Permendikbud No
: 22 Tahun 2016
4. KKM : Permendikbud No : 23 Tahun 2016
 STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN (SKL)
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang ditetapkan dengan Permendikbud
dirumuskan dengan mempertimbangkan tujuan pendidikan nasional yaitu
mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggungjawab. Selain itu dalam merumuskan SKL juga mempertimbangkan
kebutuhan masa depan dan menyongsong Generasi Emas Indonesia Tahun 2045
yang berbasis pada Kompetensi Abad XXI, Bonus Demografi Indonesia, dan Potensi
Indonesia menjadi Kelompok 7 (tujuh) Negara Ekonomi Terbesar Dunia, dan
sekaligus memperkuat kontribusi Indonesia terhadap pembangunan peradaban
dunia. Dalam penjelasan Pasal 35 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
disebutkan bahwa SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang harus
dipenuhinya atau dicapainya dari suatu satuan pendidikan pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah.
Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi (SI) yang
merupakan criteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta
didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan
tertentu. Penguasaan kompetensi lulusan dikelompokkan menjadi beberapa
Tingkat Kompetensi yang menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk
mencapai kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam SKL.

Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian kompetensi yang bersifat generic

yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka
pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi terdiri atas 8
(delapan) jenjang yang harus dicapai oleh peserta didik secara bertahap dan
berkesinambungan. Tingkat Kompetensi tersebut diterapkan dalam hubungannya
dengan tingkat kelas sejak peserta didik mengikuti pendidikan TK/RA, Kelas I
sampai dengan Kelas XII jenjang pendidikan dasar dan menengah. Tingkat
Kompetensi TK/RA bukan merupakan prasyarat masuk Kelas I.
Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria; (1) Tingkat perkembangan
peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3) Penguasaan kompetensi
yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi juga memperhatikan; tingkat
kerumitan / kompleksitas kompetensi, fungsi satuan pendidikan, dan keterpaduan
antar jenjang yang relevan. Berdasarkan pertimbangan di atas, Tingkat Kompetensi
dirumuskan sebagai berikut:

Tabel 3.1 Tingkatan Kompetensi Berdasarkan

Permendikbud tentang Standar Isi
TINGKAT
TINGKAT KELAS
KOMPETENSI
0 TK/RA
 1 Kelas I dan II SD/MI/SDLB/Paket A
2 Kelas III dan IV SD/MI/SDLB/Paket A
3 Kelas V dan VI SD/MI/SDLB/Paket A
4 Kelas VII dan VIII SMP/MTs/SMPLB/Paket B
4a Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/Paket B
5 Kelas X-XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/Paket C/Paket C Kejuruan
6 Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/Paket C/Paket C Kejuruan

Keterangan:
SDLB, SMPLB, dan SMALB yang dimaksud hanya diperuntukkan bagi tuna
netra, tuna rungu, tuna daksa, dan tuna laras yang intelegensinya normal.

Berdasarkan Tingkat Kompetensi tersebut ditetapkan kompetensi yang bersifat

generik yang selanjutnya digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan
Kompetensi yang bersifat spesifik dan ruang lingkup materi untuk setiap muatan
kurikulum.
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Tahun Pelajaran 201… / 201….

Nama Sekolah : MA AL-Choeriyyah Cibeas Kelas / semester

: ............. / ............

KRITERIA PENENTUAN
KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Tahun Pelajaran 201… / 201….

Nama Sekolah : MA AL-Choeriyyah Cibeas Kelas / semester

: ............. / ............

KRITERIA PENENTUAN
KKM
Daya Dukung
Kompleksitas

Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KKM