JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 7 (1), 2022, Hal.
15-25
P-ISSN: 2964-7231, E-ISSN: 2614-3658
DOI: https://doi.org/10.24815/jimps.v7i1.16162
ANALISIS FILSAFAT: RETORIKA ARISTOTELES DALAM MENINGKATKAN
KEMAPUAN PUBLIC SPEAKING DAN RELEVANSINYA PEMBELAJARAN
*Akhmad Agung Syahputra
Program Studi Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Hamzah Fansuri
ABSRACT
The purpose of writing this article is todetermine
the relationship between Aristoteles Philosophy
of Rhetoric in improving public speaking skills
as well its relevance to learning activities in the
classroom. In writing articles using the library
research method with source of books and
articles. Rhetoric is one way used to express
opinions in public. In teaching rhetoric needed
good communications skills so that the message
brought can be clearly coveyed to the intended
person. The rhetoric was fisrt stated by
Aristoteles which spread he Greek Philosopher
by basng it on three aspects including logic,
ethics, and emotional. The ability in the barology
also began to be used In classroom learning
activities. As an educator certainly musthave the
appropriate sentence to convey the content of
material to students so as not to cause
mesception. Likewise as a student, this retoic
ability can be used to express his opinion about
a matter according to applicable ethics.
Keyword: rhetorical philosophy, Aristoteles,
Public Speaking.
Author Correspindence
Email: Agungunp@gmail.com
Available online at http://jurnal.unsyiah.ac.id/sejarah
15
ABSTRAK
Tujuan dituliskannya artikel ini adalah untuk
mengetahui keterkaitan antara filsafat retorika
Aristoteles dalam meningkatkan kemampuan
public speaking serta relevansinya terhadap
kegiatan pembelaaran dalam kelas. Dalam
menulis artikel penulis menggunakan metode
library research dengan sumber buku dan
artikel. Retorika merupakan salah satu cara
yang digunakan untuk mengemukakan
pendapat di depan umum. Dalam mempelajari
retorika diperlukan kemampuan komunikasi
yang baik agar pesan yang dibawa dapat
tersampaikan dengan jelas kepada orang yang
dituju. Retorika pertama kali dikemukakan
oleh Aristoteles yang merupakan ahli filsuf
Yunani dengan mendasarkaannya pada tiga
aspek diantaranya adalah logika, etika, dan
emosional. Kemampuan dalam beretorika juga
mulai digunakan dalam kegiatan pembelajaran
dalam kelas. Sebagai pendidik tentu harus
memilih kalimat yang sesuai untuk
menyampaikan isi materi kepada peserta didik
agar tidak menimbulkan adanya salah persepsi.
Begitupula sebagai peserta didik, kemampuan
retorika ini dapat digunakan untuk
mengungkapkan pendapatnya mengenai suatu
materi sesuai denga etika yang berlaku.
Kata Kunci: Filsafat Retorika Aristoteles,
public Speaking.
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu hal yang
harus dipenuhi manusia agar dapat mencapai
tujuan hidup seperti yang dicita-citakan.
Pendidikaan yang dapat dirasakan saat ini
memiliki sejarah yang panjang. Kemunculan
kaum sofis yang cerdas ke wilayah Athena
dengan tujuan untuk mendidik masyarakat
disana agar dapat memperoleh kekuasaan
dengan cepat. Kaum sofis tidak menempatkan
diri sebagai pemikir, namun sebagai guru agar
dapat mengubah pemikiran dan tingkah laku
muridnys. Oleh karena itulah tujuan dariadanya
pendidikan adalah munculnya perubahan
tingkah laku dari yang sebelumnya kurang baik
menjadi baik. Kaum sofis ini juga
meningkatkan konsep pendiidkan terutama
dalam bidang bahasa dan logika sebagai dasar
ilmu dan seni berbicara. Penggunaan literatur
dan matematika dianggap sebagai ilmu untuk
membentuk pengetahuan dan disiplin.
Sehingga adanya ilmu tersebut dapat saling
melengkapi satu sama lainnya.
Banyak tokoh filsafat yang bergerak
dalam bidang pendidikan, salah satunya adalah
Aristoteles. Aristoteles merumuskan tujuan
pendidikan sebagai dasar untuk melakukan
perbuatan-perbuatan baik. Sebab orang berilmu
pasti akan berhati-hati dalam bertindak dan
memikirkan dampak dari setiap tindakan yang
dilakukannya. Aristoteles beranggapan jika
karakter seseorang dapat berubah bergantung
dengan pembentukan kebiasaan yang
ditanamkan sejak tingkat pendidikan rendah.
Selain itu, Aristoteles juga meletakkan prinsip-
prinsip pokok pendidikan ialah berdasarkan
penelitian fakta-fakta yang dapat dibuktikan
kebenarannya (Machmut, dkk. 2012). Salah
satu pandangan Aristoteles yang banyak
ditemui dalam kehidupan sehari-hari adalah
retorika. Retorika diperkenalkan pertama kali
oleh Aristoteles (384-322 SM) yang kemudian
menyebarluas dan digunakan dalam bidang
politik, ekonomi, kesenian, pendidikan dan
bidang lainnnya. Kaum sofis menganggap
retorika sebagai kemampuan yang digunakan
untuk memenangkan sebuah kasus. Hal ini
dikarenakan dalam beretorika diperlukan
kecakapan dalam mengolah bahasa dan
argumen menggunakan bukti-bukti yang
relevan. Retorika yang diusung oleh Aristoteles
di dasarkan pada tiga aspek diantaranya adalah
logika, etika, dan emosional. Jadi segala hal
yang diucapkan dapat dipertanggungjawabkan
16
dan dapat ditangkap maksudnya oleh orang-
orang yang ada di sekitar. Tidak hanya itu saja,
retorika juga diartikan sebagai gaya bahasa
yang digunakan untuk menyampaikan pesan
kepada masyarakat luas, oleh karena itulah
sangat penting untuk mengetahui dan
mengenali lawan bicara agar dapat menentukan
gaya bahasa yang sesuai. Penggunaan bahasa
juga tidak dapat dipisahkan dari penggunaan
budaya, sehingga bahasa masih dianggap
sebagai sistem yang tidak dapat dipisahkan
dalam kehidupan sehari-hari masyarakat
(Faizah, 2014). Kemampuan manusia dalam
kegiatan bertutur ini tentu memerlukan adanya
pengetahuan dan latihan yang dilakukan secara
berulang. Retorika sendiri masuk dalam kajian
semiotik bahasa dimana bahasa menjadi kajian
semotiknya. Pada awal kemunculannya retorika
diaggap sebagai keterampilan dalam berpidato,
karena kaum sofis menganggap jika kecakapan
ini sangat diperlukan untuk memeangkan
sebuah kasus (Martha, 2010). Untuk
memenangkan kasus atau menguasai benar
materi yang akan digunakan dalam berpidato
dibutuhkan adanya kemampuan public
speaking.
Kemampuan public speaking
merupakan salah satu manfaat yang diperoleh
jika mempelajari retorika. Retorika sendiri
bukanlah suatu hal yang muda untuk dipelajari.
Seseorang yang dapat menguasai kemapuan
berbicara harus banyak berlatih berbicara di
depan umum. Kemampuan ini juga dapat
dikateorikan sebagai soft skill yang menjadi
suatu nilai lebih dalam diri manusia, sebab tidak
semua orang dapat menguasai seni ini dengan
baik. Adanya hal tersebut mengharuskan
seseorang untuk memperhatika kata-kata yang
diucapkan dari mulutnya. Dalam dunia
pendidikan kemapuan public speaking ini
sangat penting untuk diajarkan kepada peserta
didik, karena peserta didik diberi pendidikan
salah satunya adalah dapat berinteraksi dengan
baik dalam linngkungan sekitar berdasar
tatakrama dan moral yang berlaku. Tidak hanya
itu saja, kemampuan public speaking juga dapat
membantu peserta didik dalam melakukan
wawancara untuk mencari pekerjaan di
kemudian hari (Yenni, 2018).
Dewasa ini muncul berbagai
permasalahan yang muncul di dunia pendidikan
kaitannya dengan kegiatan yang
diselenggarakan di sekolah. Pendidikan
dianggap sebagai usaha sadar yang dilakukan
oleh manusia agar menjadi lebih baik. Untuk
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
mewujudkan hal tersebut tentu diperlukan
adanya pendidikan karakter dalam diri peserta
didik, sehingga tidak intelektualnya saja yang
diasah namun juga kepribadiannya. Semakin
majunya zaman tentu banyak hal-hal yang
berubah karena pengaruh dari lingkungan itu
sendiri. Tentu hal ini juga mempengaruhi
peserta didik, dimana banyak mulai mengalami
desintegrasi moral. Dilansir dari
Republika.co.id pada Kamis, 1 Februari 2018
terjadi penganiayaan yang dilakukan oleh siswa
kepada guru seni rupa di SMAN 1 Torjun dan
berujung terhadap terenggutnya nyawa guru.
Dalam menanggapi maslaah tersebut
Mahfud MD menilai jika hal ini diakibatkan
oleh runtuhnya moral yang dimiliki oleh peserta
didik, sehingga perlu dilakukannya penguatan
pendidikan ahlak dan budi pekerti. Tidak hanya
itu saja, dilansir dari Pikiran Rakyat.com pada 9
Oktober 2020 menyebutkan jika salah satu hal
yang menyebabkan degredasi moral adalah
adanya konten pornografi yang merebak di
media sosial. Wakil Ketua Bidang Perempuan
dan Anak DPD PDI Perjuangan Jawa Barat,
Noor Rafiqa mengatakan jika hal tersebut
terjadi karena adanya dampak negatif dari
kemajuan teknologi, beliau juga prihatin
dengan merebaknya perbuatan asusila yang
menyebabkan penurunan moral dalam dirianak.
Kemerosotan moral tersebut tentu
berdampak pada watak, kepribadian, mental,
serta ucapan yang dilontarkan. Dalam pepatah
jawa pun telah disebutkan jika Ajining diri soko
lathi dimana seseorang akan dihargai dan
dihormati berdasar tutur bahasanya. Sebagai
orang berilmu alangkah baiknya menggunakan
bahasa yang santun dan tidak menyinggung
perasaan orang lain serta tidak
menyombongkan ilmu yang diperoleh. Sebagai
mahluk sosial sudah sewajarnya manusia saling
berhubungan satu sama lainnya. Oleh karema
itulah seni berbicara tidak dapat dipisakan
dalam kehidupan manusia. Dengan berbicara
orang lain dapat mengerti apa yang ada dalam
pikiran individu.
Bahasa merupakan alat yang
dugunakan oleh manusia untuk berkomunikasi
untuk mendapatkan informasi. Bahasa
membuat manusia dapat saling berinteraksi
antara satu sama lainnya yang kemudian dapat
membentuk suatu budaya. Proses komunikasi
dapat dilakukan secara lisan yang disampaikan
secara langsung kepada orang yang dituju dan
tulisan yang disampaikan secaa terstuktur.
17
Penggunaan bahasa dalam hal ini masuk ke
dalam kajian retorika baik secara lisan maupun
tulisan (Murti dan Lazuardi, 2018). Terlebih
manusia lebih banyak menggunakan bahasa
lisan dalam kegiatan komunikasi sehari-
harinya. Dalam hal ini dapat diketahui jika
manusia sudah memiliki bakat dalam bertutur
sejak kecil, akan tetapi pengetahuan yang
diperoleh juga akan mempengaruhi segala hal
yang keluar dari mulutnya.
Dalam kegiatan pembelajaran tentu
terjadi interaksi antara pendidik dan peserta
didik dalam menyampaikan materi. Dalam
kegiatan pembelajaran diperlukan suatu
pendekatan dalam mengelola pembelajaran
tujuan pembelajaran dapat tercapai. Proses
komunikasi menjadi suatu hal yang paling
penting dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran, karena membantu proses
penyampaian informasi kepada peserta didik.
Pemilihan diksi yang sesuai dengan usia peserta
didik pun juga menjadi pertimbangan agar tidak
terjadi kesalahpahaman Selain itu sebagai
peserta didik juga diperlukan sosialisasi baik
dengan teman sebaya ataupun dengan pendidik.
Berdasarkan penjabaran diatas dapat diperoleh
rumusan masalah diantarana ialah 1)
Bagaimana pandangan aristoteles terhadap
pendidikan? 2) Bagaimana pendapat
Aristoteles mengenai retorika dan
pemanfaatanya dalam meningkatkan
kemampuan public speaking? 3) Bagaimana
relevansi antara filsafat retorika Aristoteles dan
proses kegiatan pembelajaran dalam kelas?
Dari rumusan masalah tersebut diperoleh
beberapa tujuan diantaranyaadalah 1) untuk
menjelaskan pandangan Aristoteles mengenai
pendidikan, 2) untuk menjelaskan mengenai
pendapat Aristoteles dalam memandang
retorika serta pemanfaatannya untuk
meningkatkan keamampuan public speaking,
dan 3) untuk menjelaskan mengenai relevansi
antara filsafat retorika Aristoteles dan proses
kegiatan pembelajaran dalam kelas.
Pendidikan merupakan suatu hal yang
harus dipenuhi manusia agar dapat mencapai
tujuan hidup seperti yang dicita-citakan.
Pendidikaan yang dapat dirasakan saat ini
memiliki sejarah yang panjang. Kemunculan
kaum sofis yang cerdas ke wilayah Athena
dengan tujuan untuk mendidik masyarakat
disana agar dapat memperoleh kekuasaan
dengan cepat. Kaum sofis tidak menempatkan
diri sebagai pemikir, namun sebagai guru agar
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
dapat mengubah pemikiran dan tingkah laku
muridnys. Oleh karena itulah tujuan dariadanya
pendidikan adalah munculnya perubahan
tingkah laku dari yang sebelumnya kurang baik
menjadi baik. Kaum sofis ini juga
meningkatkan konsep pendiidkan terutama
dalam bidang bahasa dan logika sebagai dasar
ilmu dan seni berbicara. Penggunaan literatur
dan matematika dianggap sebagai ilmu untuk
membentuk pengetahuan dan disiplin.
Sehingga adanya ilmu tersebut dapat saling
melengkapi satu sama lainnya.
Banyak tokoh filsafat yang bergerak
dalam bidang pendidikan, salah satunya adalah
Aristoteles. Aristoteles merumuskan tujuan
pendidikan sebagai dasar untuk melakukan
perbuatan-perbuatan baik. Sebab orang berilmu
pasti akan berhati-hati dalam bertindak dan
memikirkan dampak dari setiap tindakan yang
dilakukannya. Aristoteles beranggapan jika
karakter seseorang dapat berubah bergantung
dengan pembentukan kebiasaan yang
ditanamkan sejak tingkat pendidikan rendah.
Selain itu, Aristoteles juga meletakkan prinsip-
prinsip pokok pendidikan ialah berdasarkan
penelitian fakta-fakta yang dapat dibuktikan
kebenarannya (Machmut, dkk. 2012). Salah
satu pandangan Aristoteles yang banyak
ditemui dalam kehidupan sehari-hari adalah
retorika.
Retorika diperkenalkan pertama kali oleh
Aristoteles (384-322 SM) yang kemudian
menyebarluas dan digunakan dalam bidang
politik, ekonomi, kesenian, pendidikan dan
bidang lainnnya. Kaum sofis menganggap
retorika sebagai kemampuan yang digunakan
untuk memenangkan sebuah kasus. Hal ini
dikarenakan dalam beretorika diperlukan
kecakapan dalam mengolah bahasa dan
argumen menggunakan bukti-bukti yang
relevan. Retorika yang diusung oleh Aristoteles
di dasarkan pada tiga aspek diantaranya adalah
logika, etika, dan emosional. Jadi segala hal
yang diucapkan dapat dipertanggungjawabkan
dan dapat ditangkap maksudnya oleh orang-
orang yang ada di sekitar. Tidak hanya itu saja,
retorika juga diartikan sebagai gaya bahasa
yang digunakan untuk menyampaikan pesan
kepada masyarakat luas, oleh karena itulah
sangat penting untuk mengetahui dan
mengenali lawan bicara agar dapat menentukan
gaya bahasa yang sesuai. Penggunaan bahasa
juga tidak dapat dipisahkan dari penggunaan
budaya, sehingga bahasa masih dianggap
sebagai sistem yang tidak dapat dipisahkan
18
dalam kehidupan sehari-hari masyarakat
(Faizah, 2014). Kemampuan manusia dalam
kegiatan bertutur ini tentu memerlukan adanya
pengetahuan dan latihan yang dilakukan secara
berulang. Retorika sendiri masuk dalam kajian
semiotik bahasa dimana bahasa menjadi kajian
semotiknya. Pada awal kemunculannya retorika
diaggap sebagai keterampilan dalam berpidato,
karena kaum sofis menganggap jika kecakapan
ini sangat diperlukan untuk memeangkan
sebuah kasus (Martha, 2010). Untuk
memenangkan kasus atau menguasai benar
materi yang akan digunakan dalam berpidato
dibutuhkan adanya kemampuan public
speaking.
Kemampuan public speaking
merupakan salah satu manfaat yang diperoleh
jika mempelajari retorika. Retorika sendiri
bukanlah suatu hal yang muda untuk dipelajari.
Seseorang yang dapat menguasai kemapuan
berbicara harus banyak berlatih berbicara di
depan umum. Kemampuan ini juga dapat
dikateorikan sebagai soft skill yang menjadi
suatu nilai lebih dalam diri manusia, sebab tidak
semua orang dapat menguasai seni ini dengan
baik. Adanya hal tersebut mengharuskan
seseorang untuk memperhatika kata-kata yang
diucapkan dari mulutnya. Dalam dunia
pendidikan kemapuan public speaking ini
sangat penting untuk diajarkan kepada peserta
didik, karena peserta didik diberi pendidikan
salah satunya adalah dapat berinteraksi dengan
baik dalam linngkungan sekitar berdasar
tatakrama dan moral yang berlaku. Tidak hanya
itu saja, kemampuan public speaking juga dapat
membantu peserta didik dalam melakukan
wawancara untuk mencari pekerjaan di
kemudian hari (Yenni, 2018).
Dewasa ini muncul berbagai
permasalahan yang muncul di dunia pendidikan
kaitannya dengan kegiatan yang
diselenggarakan di sekolah. Pendidikan
dianggap sebagai usaha sadar yang dilakukan
oleh manusia agar menjadi lebih baik. Untuk
mewujudkan hal tersebut tentu diperlukan
adanya pendidikan karakter dalam diri peserta
didik, sehingga tidak intelektualnya saja yang
diasah namun juga kepribadiannya. Semakin
majunya zaman tentu banyak hal-hal yang
berubah karena pengaruh dari lingkungan itu
sendiri. Tentu hal ini juga mempengaruhi
peserta didik, dimana banyak mulai mengalami
desintegrasi moral. Dilansir dari
Republika.co.id pada Kamis, 1 Februari 2018
terjadi penganiayaan yang dilakukan oleh siswa
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
kepada guru seni rupa di SMAN 1 Torjun dan
berujung terhadap terenggutnya nyawa guru.
Dalam menanggapi maslaah tersebut
Mahfud MD menilai jika hal ini diakibatkan
oleh runtuhnya moral yang dimiliki oleh peserta
didik, sehingga perlu dilakukannya penguatan
pendidikan ahlak dan budi pekerti. Tidak hanya
itu saja, dilansir dari Pikiran Rakyat.com pada
9 Oktober 2020 menyebutkan jika salah satu hal
yang menyebabkan degredasi moral adalah
adanya konten pornografi yang merebak di
media sosial. Wakil Ketua Bidang Perempuan
dan Anak DPD PDI Perjuangan Jawa Barat,
Noor Rafiqa mengatakan jika hal tersebut
terjadi karena adanya dampak negatif dari
kemajuan teknologi, beliau juga prihatin
dengan merebaknya perbuatan asusila yang
menyebabkan penurunan moral dalam diri
anak.
Kemerosotan moral tersebut tentu
berdampak pada watak, kepribadian, mental,
serta ucapan yang dilontarkan. Dalam pepatah
jawa pun telah disebutkan jika Ajining diri soko
lathi dimana seseorang akan dihargai dan
dihormati berdasar tutur bahasanya. Sebagai
orang berilmu alangkah baiknya menggunakan
bahasa yang santun dan tidak menyinggung
perasaan orang lain serta tidak
menyombongkan ilmu yang diperoleh. Sebagai
mahluk sosial sudah sewajarnya manusia saling
berhubungan satu sama lainnya. Oleh karema
itulah seni berbicara tidak dapat dipisakan
dalam kehidupan manusia. Dengan berbicara
orang lain dapat mengerti apa yang ada dalam
pikiran individu.
Bahasa merupakan alat yang
dugunakan oleh manusia untuk berkomunikasi
untuk mendapatkan informasi. Bahasa
membuat manusia dapat saling berinteraksi
antara satu sama lainnya yang kemudian dapat
membentuk suatu budaya. Proses komunikasi
dapat dilakukan secara lisan yang disampaikan
secara langsung kepada orang yang dituju dan
tulisan yang disampaikan secaa terstuktur.
Penggunaan bahasa dalam hal ini masuk ke
dalam kajian retorika baik secara lisan maupun
tulisan (Murti dan Lazuardi, 2018). Terlebih
manusia lebih banyak menggunakan bahasa
lisan dalam kegiatan komunikasi sehari-
harinya. Dalam hal ini dapat diketahui jika
manusia sudah memiliki bakat dalam bertutur
sejak kecil, akan tetapi pengetahuan yang
diperoleh juga akan mempengaruhi segala hal
yang keluar dari mulutnya.
19
Dalam kegiatan pembelajaran tentu
terjadi interaksi antara pendidik dan peserta
didik dalam menyampaikan materi. Dalam
kegiatan pembelajaran diperlukan suatu
pendekatan dalam mengelola pembelajaran
tujuan pembelajaran dapat tercapai. Proses
komunikasi menjadi suatu hal yang paling
penting dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran, karena membantu proses
penyampaian informasi kepada peserta didik.
Pemilihan diksi yang sesuai dengan usia peserta
didik pun juga menjadi pertimbangan agar tidak
terjadi kesalahpahaman Selain itu sebagai
peserta didik juga diperlukan sosialisasi baik
dengan teman sebaya ataupun dengan pendidik.
Berdasarkan penjabaran diatas dapat diperoleh
rumusan masalah diantarana ialah 1)
Bagaimana pandangan aristoteles terhadap
pendidikan? 2) Bagaimana pendapat
Aristoteles mengenai retorika dan
pemanfaatanya dalam meningkatkan
kemampuan public speaking? 3) Bagaimana
relevansi antara filsafat retorika Aristoteles dan
proses kegiatan pembelajaran dalam kelas?
Dari rumusan masalah tersebut diperoleh
beberapa tujuan diantaranyaadalah 1) untuk
menjelaskan pandangan Aristoteles mengenai
pendidikan, 2) untuk menjelaskan mengenai
pendapat Aristoteles dalam memandang
retorika serta pemanfaatannya untuk
meningkatkan keamampuan public speaking,
dan 3) untuk menjelaskan mengenai relevansi
antara filsafat retorika Aristoteles dan proses
kegiatan pembelajaran dalam kelas.
METODE PENELITIAN
Penulisan artikel ini menggunakan
metode kualitatif yakni library research yakni
teknik pengumpulan buku, literartur, catatan,
maupun laporan yang sesuai dengan topik yang
diangkat (Nizar, 1999 dalam Sari & Asmendri
2020). Adapun sumber rujukan yang digunakan
diakses secara online dari internet dan buku-
buku di perpustakaan nasional. Instrumen
utama penulisan artikel ini adalah mengenai
filsafat retorika Aristoteles dalam
meningkatkan kemampuan public speaking
serta relevansinya dalam kegiatanpembelajaran
di kelas. Hasil yang diperoleh ialah terdapat
relevansi atara filsafat retorika Aristoteles
dengan kegiatan pembelajaran dikelas berdasar
lima hukum yang diutarakannya. Selain itu
dengan melakukan pendalaman mengenai
retorika akan diperoleh kemampua public
speaking yang mumpuni denga
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
penguatan-penguatan materi yang akan
dibawakan. Hal ini dikarenakan dala beretorika
seseorang harus benar-benar mampu
menguasai materi yang akan di sampaikan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Filsafat Pendidikan Aristoteles
Aristoteles lahir pada 384 SM di Stagira
Kuno, Makedonia Yunani. Aristoteles
dibesarkan dengan latar belakang ilmu
kedokteran, hal ini dipengaruhi oleh ayahnya
yang bekerja sebagai dokter yang merawat
Amintas, Raja Makedonia atau ayah dari
Aleksander Agung. Aristoteles juga memiliki
minat yang kuat terhadap sesuatu hal yang
berhubungan dengaan kepraktisan dan
keilmiahan. Oleh karena itulah pendekatan
yang digunakannya berisifat ilmiah dengan
tujuan agar dapat dibuktikan secara nyata
(Susanto.2019: 11-18).
Secara turun-temurun ilmu pengetahuan
yang diwariskan dari generasi ke genarasi terus
mengalami perubahan, hal ini disesuaikan
dengan kondisi zaman yang ada. Oleh karena
itulah sifat ilmu pengetahuan adalah dinamis
dan berkembang sesuai dengan jiwa zaman
yang ada. Aristoteles merupakan orang pertama
yang mengklasifikasikan ilmu pengetahuan
menjadi disiplin ilmu yang berbeda serta
mengelompokkan subyeknya menjadi cabang
pengetahuan yang lebih umum (Maulidi. 2016:
63). Aristoteles dianggap sebagai tokoh filsuf
peletak dasar logika. Menurutnya nalar
merupakan bagian tertinggi yang dimiliki oleh
manusia. Oleh karena itulah, Aristoteles
percaya jika manusia memiliki kemampuan
untuk menaklukkan dunia (Tim Nuansa,
2016:37).
Aristoteles menyebutkan jika logika
merupakan suatu alat yang dapat digunakan
untuk menunjukkan kebenaran mengenai suatu
hal. Selain itu logika juga bersifat sebagai
analitika yang mengungkap kebenaran dalam
ilmu pengetahuan. Untuk menaklukkan dunia
tentu diperlukan alat atau media agar tujuan
tersebut dapat tercapai, salah satunya adalah
dengan pendidikan. Pendidikan merupakan
sebuah kekuatan yang dapat diguanakan untuk
mencapai keinginan hidup setiap manusia. Hal
ini sejalan dengan pendapat Theodore Bramled
dalam Anwar (2015), yang menyatakan jika
pendidikan merupakan kekuatan yang memiliki
kewenangan besar dalam menentukan dunia
yang diinginkan dan cara dalam mencapai
20
tujuan tersebut. Sebagai tokoh yang
berpengaruh Aristoteles mendirikan sebuah
sekolah yang dikenal sebagai Lyceum
Aristoteles. Lyceum ini menyelenggarakan
berbagai penelitian terkait dengan segala hal
yang ada dalam ilmu pengetahuan (Tim
Nuansa, 2016: 43-45). Hal ini tentu sesuai
dengan pandangan Aristoteles yang memiliki
konsep jika ilmu pengetahuan harus bersifat
ilmiah dan dapat dibuktikan keabsahannya.
Etika Nikamcheia merupakan kalimat
termahsyur yang diungkapkan oleh Aristoteles
dimana setiap keterampilan dan ajaran termasuk
perilaku dan keputusan yang dibuat digunakan
untuk mengejar suatu nilai. Oleh karena itulah
segala hal yang dilakukan oleh manusia pasti
memiliki alasan agar tujuan yang diinginkan
dapat tercapai (Magnis & Suseno, 2009:1).
Konsep inilah yang kemudian diguanakan oleh
Aristoteles dalam mengaplikasikan
pendidikan. Tujuan
pendidikan menurut Aristoteles adalah sesuai
dengan tujuan manusia sehingga adanya
pendidikan dianggap sebagai realisasi untuk
menjadi manusia secara seutuhnya. Selain itu
sekolah sebagai tempat untuk mendapatkan
pendidikan harus mampu memenuhi kebutuhan
yang diperlukan oleh peserta didik dalam
mengembangkan potensi yang ada dalam
dirinya. Selain itu adanya sekolah juga befungsi
sebagai tempat untuk membentuk karakter yang
menjadikan manusia lebih baik dari
sebelumnya, sehingga terdapat perubahan ke
arah yang lebih baik daripada sebelumnya
(Maulidi, 2016:119-121).
Gilkey (2008) dalam Maulidi (2016:123)
Aristoteles menunjukan adanya empat aspek
sifat manusia diantaranya sebagai berikut.
Mahluk fisik yang membutuhkan segala sesatu
yang berhubungan dengan jasmani seperti
makan dan olahraga. Mahluk emosional yang
memiliki perasaan, hasrat, dorongan, reaksi
dalam melakukan suatu hal. Mahluk sosial yang
hidup dalam masyarakat dan memiliki peran di
dalamnya. Mahluk rasional yang dalam
melakukan segala tindakan tidak menuruti akal
pikiran atau perasaan, melainkan melihat
dengan kondisi lingkungan yang ada.
Adanya etika juga dianggap sebagai hal
yang melengkapi ilmu yang dimiliki oleh
manusia, sehingga antara kebajikan dan moral
dapat berjalan beriringan satu sama lainnya.
Pada saat mengajar di Lyceum, Aristoteles
mengklasifikasikan kelas menjadi umum dan
khusus dimana untuk kelas umum berisi
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
mahasiswa sedangkan kelas khusus berisi
mahasiswa yang ingin melanjutkan studinya
menjadi lebih sulit dan serius (Maulidi, 2016:
126). Tidak hanya itu saja, Aristoteles juga
membagi jenjang pendidikan berdasar usia
manusa dan membaginya dalam tiga tahap
yakni dasar untuk usia 7-14 tahun, menengah
14-21 tahun, dan tinggi untuk 21 tahun keatas.
(Hibson, 2019 dalam Maulidi, 2016:127).
Filsafat Retorika Aristoteles
Retorika merupakan cabang ilmu yang
berperan dalam bidang bertutur sehingga untuk
menguasainya diperlukan keterampilan dalam
menggunakan bahasa secara tepat di depan
banyak orang. Oleh karena itulah retorika
dikatakan sebagai perpaduan antara
komunikasi dan pemahaman. Retorika
memiliki tiga makna diantaranya adalah
memiliki keterampilan dalam berbahasa secara
efektif; penggunaan bahasa seara efektif dalam
berimprofisasi; serta sebuah seni berpidato
yang berlebihan agar dapat menarik perhatian
massa (Mas’ula, 2019). Berdasarkan tiga
makna tersebut dapat diketahui jika retorika
merupakan sebuah ilmu yang mempelajari cara
bertutur kata yang baik di depan banyak orang.
Pada awalnya retorika hanya dipandang sebagai
kecakapan berpidato bukan sebagai ilmu.
Bahkan kaum sofis menggunakan
retorika sebagai salah satu media untuk
memenangkan sebuah kasus, oleh karena itulah
diperlukan kecakapan dalam menggunakan
argumen yang dilandasi bukti kuat guna
menghindari adanya debat kusir. Hal ini tidak
lepas dari fungsi retorika sebagai komunikasi
persuasif, dimana kekuatan persuasif tersebut
dapat dilihat dari logika, etika, da emosional
pembicaranya (Sardila & Arini, 2018).
Aristoteles merupakan ahli filsuf yang dengan
tegas menyatakan jika retorika merupakan ilmu
yang memiliki kedudukan sama dengan ilmu
lainnya. Selain itu retorika juga tidak dapat
dimasukkan dalam ilmu lain, karena ilmu lain
memanfaatkan retorika dalam penggunananya
(Martha, 2010).
Abdullah dalam Mas’ula (2019),
mengungkapkan pendapat Aristoteles
mengenai 3 bagian yang harus dipahami dalam
retorika yaitu ethos atau karakter daripembicara
yang dapat dinilai dari caranya berkomunikasi;
pothos atau perasan emosionalyang digunakan
untuk menggambarkan apa yang dibicarakan
kepada masyarakat luas; dan logos yakni
pemilihan diksi atau kalimat yang
21
digunakan untuk mengungkapkan pendapatnya
dalam masyarakat umum. Dalam hal ini
Aristoteles juga mengungkapkan jika dalam
retorika harus mengandung kebenaran yang
dapat diujikan sehingga tidak menyesatkan para
pendengarnya.
Dalam beretorika harus diperhatikan
beberapa hal diantaranya seperti ragam, materi,
dan gaya bahasa. Hal itu disesuiakan dengan
obyek yang dihadapi. Misalnya jika mengobrol
dengan teman sebaya tentu menggunakan
bahasa tidak resmi. Tujuan dari adanya retorika
menurut Aristoteles adalah meyakinkan
pendengar mengenai argumen yang kita
utarakan. Oleh karena itulah Aristoteles
menegaskan agar penutur memahami benar
pokok persoalan yang akan diulas (Martha,
2010). Fungsi retorika ialah menyediakan
pengetahuan bagi penutur agar dapat mencapai
tujuan yang diinginkan. Aristoteles membagi
retorika ke dalam empat fungsi dasar dalam
Martha (2010) yakni membimbing penutur
untuk mengambil keputusan yang benar;
membimbing penutur untuk memahamimasalah
secara lebih baik sehingga dapat menyesuaikan
diri dengan kondisi pendengarnya;
membimbing penutur menemukan ulasan yang
baik; danmembimbing penutur dalam
mempertahankan argumennya.
Berkembangnya retorika dari masa ke masa
dikarenakan memiliki banyak manfaat yang
tidak dapat dilepaskan dari kehidupan manusia.
Aristoteles sendiri mengklasifikasikan manfaat
retorika diantaranya sebagai berikut. Menuntun
dalam Pengambilan Keputusan aristoteles
memandang jika hal-hal yang terjadi di dunia
ada yang benar dan ada pula yang salah.
Contohnya dapat dilihat dari fakta-fakta
kehidupan yang digambarkan sebagai
perwujudan negarif dan positif. Hal inimeliputi
segala hal yang dirasakan dalam hati manusia
seperti ketidaksukaan dan kemarahan.Selain itu
dalam menjalani kehidupan manusia memiliki
insthink alamiah dalam mengontrol segala hal
yang diungkapkannya. Mengajar dalam
Memilih Argumen. Aristoteles membagi
argumen menjadi argumen artistik yang
diperoleh dari pokok persoalan yang ingin
diangkat dan nonartistik yang diperoleh
berdasarkan penelusuran fakta-fakta yang ada
baik yang berhubungan langsung dengan topik
yang diangkat maupun secara tidak langsung
juga memiliki keterikatan. Mengajar dalam
Melakukan Persuasi. Dalam beretorika tentu
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
harus diperhatikan segala hal yang keluar dari
mulut, oleh karena itulah dalam hal ini akan
diajarkan cara menata tuturan secara sistematis
dan beurutan, memilih materi yang tepat agar
dapat menampung argumen atau topik-topik
yang akan diangkat, serta tatacara dalam
penyampaiannya. Membimbing untuk Bertutur
secara Rasional. Dalam bertutur tentu harus
dilihat dari keadaan yang sedang terjadi pada
saat itu, sehingga tuturan dapat dipahami dan
dipercaya kebenarannya. Bertutur secara
rasional tentu membantu seseorang dalam
menghindari kesesatan dan ketidakbenaran
ucapannya. Oleh karena itulah Aristotelesselalu
mengingatkan jika dalam beretorika harus
didasarkan pada alasan-alasan logis dan
memahami kejiawaan manusia dengan baik
agar tidak timbul kesalahpahaman (Martha,
2010).
Tidak hanya itu saja, Aristoteles dalam
Martha (2010) mengklasifikasikan retorika ke
dalam tiga jenis yakni retorika pengarahan yang
digunakan untuk menggambarkan
kemungkinan hal yang akan terjadi di masa
depan sehingga dapat dipersiapkan mulai dari
sekarang; retorika penghakiman yang dapat
digunakan untuk menghakimi seseorang namun
dapat berwujud sebagai sebuah pembelaan;
retorika pengobatan yang digunakan untuk
memberikan hal positif kepada pendengar agar
lebih bersemangat dalam menjalani aktivitas
kehidupannya. Dalam melakukan pemilihan
tersebut tentu disesuaikan dengan tujuan yang
ingin dicapai, oleh karena itulah penting
melakukan perumusan tujuan sebelum
melakukan retorika.
Ada banyak manfaat yang diperoleh jika
mempelajari retorika, salah satunya adalah
meningkatan kemampuan public speaking.
Public speaking merupakan sebuah seni
berbicara di depan umum yang menuntutadanya
kelancara dalam berbicara, mengontrol emosi,
pemilihan kata yang tepat, ada bicata yang
sesuai, kemampuan dalam mengendalikan
suasana serta pemeilihan materi yang akan
diungkapkan (Yenni, 2018). Berdasarkan hal
tersebut dapat diketahui jika retorika dan public
speaking memiliki kesamaan yakni salah satu
bentuk komunikasi yang bertujuan untuk
memberitahu audiens mengenai pendapat yang
diutarakan.
Terdapat beberapa hal yang harus
diperhatikan dalam melakukan public speaking
diantaranva adalah vocal, intonasi, tempo, dan
penekanan. Dalam proses penyampaian
22
gagasan vokal mengambil peranan penting. Hal
ini karena suara merupakan salah satu faktor
kebahasaan yang akan mempengaruhi
kejelasan mengenai pesan yang disampaikan,
karena itulah tingat kenyaringan suara juga
harus diperhatikan (Arsjad & Mukti, 1998
dalam Toddopuli, 2020). Tujuan dari adanya
public speaking adalah untuk mempengaruhi,
merubah, mengajar, mendidik, memberikan
penjelasan dan informasi yang bermanfaat
kepada pendengar. Pada saat melakukan
retorika terdapat hal-hal yang harus
diperhatikan bahasa, materi, dan gaya. Dengan
memperhatikan ketiga hal tersebut tentu akan
membantu seseorang pada saat melakukan
public speaking sehingga tidak memunculkan
adanya kesalahpahaman mengenai gagasan
yang diutarakan.
Relevansi Filsaafat Retorika Aristoteles
dengan Kegiatan Pembelajaran dalam Kelas
Pada dasarnya retorika tidak sesederhana yang
dipikrikan, maksudnya keberadannya bukan
hanya semata-mata sekedar belajar untuk
berbicara. Dalam retorika terdapat hubungan
antara seni dalam berbicara dengan masalah
yang diungkapkan. Oleh karena itulah
diperlukan adanya logika agar proses
penyampaian pesan tidak menyebabkan adanya
salah paham. Dalam menyampaikan pesan pun
juga harus diperhatikan lawan bicara yang
dihadapi karena masing-masing orang memiliki
kemampuan tersendiri dalam menyerap sebuah
informasi yang diberikan. Menurut Dori dalam
Mas’ula (2019), retorika terbagi ke dalam
beberapa bagian diantaranya sebagai berikut.
Monologika, merupakan ilmu yang
mempelajari berbiacara secara monolog,
maksudnya adalah berbicara hanya dilakukan
secara satu arah contohnya adalah pidato dan
ceramah. Dialogika, merupakan ilmu yang
mempelajari seni berbicara melalui dialogantara
dua orang atau lebih seperti diskusi dan debat.
Pembinaan teknik bicara yang menekankan
pada cara seseorang dalam menyampaikan apa
yang ada dalam pikirannya.Teknik ini meliputi
bernafas, bertutur atau bercerita, dan mengolah
suara.
Terdapat lima hukum retorika menurut
Aristoteles, pertama, penemuan (Inventio),
dimana dalam hal ini seorang pembicara
diharuskan menggali lebih dalam mengenai
topik yang ingin diangkat serta sasaran
yangdiituju untuk mengunkapkan gagasannya
tersebut. Sebagai pendidik tentu harus
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
menguasai materi yang akan diajarkan kepada
peserta didik sehingga dapat menggiring
pemahaman peserta didik ke tujuan yang sudah
ditetapkan. Selain itu juga dapat digunakan
sebagai antisipasi menghadapi pertanyaan dari
peserta didik yang bersifat kritis dan analisis.
Begitupula dengan peserta didik dalam
mengungkapkan gagasannya tentu juga harus
memiliki dasar agar tidak menggiring ke dalam
diskusi yang tidak memiliki kebermanfaatan.
Kedua, penyusunan, dimana sebagai
pembicara harus mampu mengungkapkan
gagasannya secara terstruktur agar dapat
dipahami dengan mudah. Adapun susunanya
ialah prolog atau pengantar, pernyataan, inti
gagasan atau argumen, dan epilog atau penutup.
Biasanya di awal pembelajaran pendidik
mmberikan stimulus yang akan merangsang
pemikiran peserta didik untuk lebih fokus
terhadap materi yang akan disampaikan. Dalam
hal ini tentu diperlukan kata-kata yang menarik
perhatian peserta didik. Adapun caranya adalah
dengan memafaatkan potensi lokal yang ada
disekitar mereka. Sama halnya dengan peserta
didik jika ingin mengajukan sebuah pertanyaan
atau mengungkapkan gagasannya juga harus
memerhatikan pola kalimat yang akan
diucapkan agar dapat dipahami lebih mudah.
Ketiga, gaya (elucutio), dimana dalam
mengungkapkan gagasannya, pembicara perlu
mengoalah kata-kata yang dapat menarik minat
audiens untuk mendengarkan gagasannya.
Dalam hal ini sebagai pendidik harus mampu
menolah kata-kata yang akan diucapkannya,
dapat juga menggunakan kata-kata kiasan.
Keempat, penyampaian (pronuntiation),
dimana pembicara dapat menggunakan vocal
atau gerak tubuh sesuai dengan apa yang
disampaikan. Dalam melakukan kegiatan
pembelaaran sebagai pendidik tentu harus
menguasai keadaan kelas dengan cara
berkeliling di dalam ruag kelas dari baris ke
baris. Selain untuk mengurangi kejenuhan, cara
ini dapat digunakan untuk memahami
karakteristik peserta didik pada saat
mendengarkan materi pelajaran.
Kelima, teknik menghafal (memoria),
dalam hal ini penting untuk menggunakan kata
atau kalimat yang dijadikan senjata agar pesan
yang disampaikan dapat diingat oleh audiens.
Dalam melakukan kegiatan pembelajaran
penting bagi pendidik untuk memaparkan
materi dengan jelas, sehingga sesuatu yang
awalnya sukar dipahami dapat lebih mudah
untuk dingerti, terlebih materi pembelajaran
23
sejarah yang peritiwanya sudah berlalu. Selain
itu, akhir pembelajaran pendidik selalu
memberikan evaluasi terkait pembelajaran serta
motivasi yang dapat digunakan peserta didik
untuk melangkah ke depan. Dalam melakukan
evaluasi alangkah baiknya digunakan kata-kata
yang sedang menjadi trend atau yang dianggap
unik sehingga peserta didik dapat terus
mengingatnya (Ahyar, dkk, 2019).
Sebagai pendidik tentu memerlukan adanya
teknik dalam menyampaikan materi pelajatan
agar dapat diterima oleh peserta didik. Adapun
salah satu teknik yang dapat digunakan adalah
teknik beretorika. Penggunaan strategi retotika
dapat mendorong peserta didik dalam
memahami suatu materi pelajaran. Retorika
juga menjadi salah satu strategi yang dapat
digunakan dalam kegiatan pembelajaran untuk
mencari kesepakatan ataupun solusi mengenai
berbagai masalah. Retorika sendiri juga masuk
dalam disiplin ilmu komunikasi yangdigunakan
untuk menjalin hubungan dengan orang lain
karena dalam mempelajarinya ditekankan pada
peggunaan bahasa lisan (Sutrisno dan Wiendi.
Salah satu relevanis dariadanya retorika dalam
kegiatan pembelajatan dapat dilihat darrti, i
musyawarah yang melibatkan pendidik, peserta
didik, maupun tenaga kependidikan.
Dalam kegiatan pembelajaran tak jarang
pendidik meminta peserta didik untuk
melakukan diskusi kelompok. Dalam proses
diskusi tersebut tentu terdapat adanya
komunikasi antar anggota kelompok. Strategi
penggunaan retorika dalam memimpim
kelompok untuk mengarahkan anggota
kelompoknya tentu sangat diperlukan, hal ini
dilakukan agar dapat mencapai tujuan
pembentukan kelompok. Kemapuan retorika ini
diperlukan karena dalam satu kelompok terdiri
dari kepala yang berbeda-bed, dan untuk
menyatukan berbagai kepala tersebut
diperlukan kata-kata penguat untuk
meyatukannya. Setelah melakukan kegiatan
diskusi, peserta didik diminta untuk
menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
Kegiatan tersebut dikenal dengan presentasi,
dan presentasi merupakan salah satu baian dari
retorika. Dalam presentasi tentu diperlukan
kemampuan beretorika yang baik sebab akan
dilakukan pengolahan kata agar masksudnya
dapat tersampaikan dengan jelas. Setelah
melakukan presentasi aka nada sesi tanya
jawab, dimana presentator akan mendengarkan
tanggapan atau menjawab pertanyaan dari
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
teman satu kelasnya. Oleh karena itulah
diperlukan adanya pemahaman mendalam
terhadap suatu materi yang akan diangkat sesuai
hukum retorika yang diungkapkan Aristoteles.
Pembelajaran mengenai keterampilan
dalam beretorika kaitannya dengan
pembelajaran dikelas melingkupi ilmu, seni,dan
keterampilan. Dalam aspek ilmu tentu dituntut
adanya penguasaan materi, sehingga segala hal
yang diucapkan dapatdipertanggungjawabkan.
Aspek seni berkaitan dengan kemapuan olah
vocal dalam menyampikan gagasan. Hal ini
bertujuan agar tujuan dari pembelajran dapat
tercapai. Penguasaan kemampuan retorika ini
tentu sagatpenting, keberhasilan peserta didik
dalam berertorika dapat dilihat dari
kemampuannya memaparkan gagsan yang ada
dalam benaknya agar dalam diterima dengan
baik oleh orang lain(Sardila & Arini, 2018).
KESIMPULAN
Berdasarkan pendapat diatas dapat
diketahui jika Aristoteles merupakan filsuf
dunia vang meletakkan logika sebagai dasar
ilmu pengetahuan. Hal tersebut bertujuan untuk
mencari kebenaran dari setiap peristiwa yang
terjadi. Selain itu, Aristoteles juga memiliki
peran besar dalam perkembangan retorika.
Dalam beretorika Aristoteles menekankan pada
tuga hal yang harus dipahami diantaranya
adalah ethos atau etika, pothos atau emosional,
dan logos atau logis. Dengan berpatokan pada
tiga hal tersebut akan membantu seseorang
dalam beretorika secara baik, sehingga tidak
menimbulkan adanya kesalahan.
Salah satu manfaat dari mempelajari
retorika adalah meningkatnya kemapuan public
speaking. Seperti yang diketahui, kemampuan
public speaking tidak dimiliki oleh semua
orang, karena itulah digolongkan menjadi soft
skill yang menjadi poin tambahan bagi kualitas
manusia itu sendir. Sebagai seorang pendidik
maupun calon pendidik tentu penting untuk
menguasai kemapuan ini, karena akan
membatunya menguasai sebuah kelas. Tidak
hanya itu saja, sebagai peserta didik yang
nantinya akan hidup bermasyarakat juga perlu
menguasai kemampuan ini, selain memudakan
dalam proses wawancara kerja di masa depan
juga dapat membantunya untuk berhadapan
dengan orang banyak dengan baik.
Filsafat retorika Aristoteles juga memiliki
relevansi terhadap kegiatan pembelajaran
24
dalam kelas. Hal ini dapat dilihat dari
penggunaan lima hukum Aristoteles baik oleh
pendidik ataupun peserta didik. Selain itu
dengan adanya retorika ini dapat membuat
orang untuk banyak mengumpulkan informasi
terkait dengan materi yang akan diangkat
sehingga dapat memahami lebih dalam materi
tersebut dan tidak mudah mempercayai ucapan
orang laine7 yang belum tentu kebenarannya
dapat diuji. Sebagai peserta didik, dengan
menguasai kemampuan beretorika juga akan
membantunya untuk tidak mudah percaya pada
suatu hal dan membantunya dalam
mengungkapkan sesuatu atau mendapatkan
jawaban atas sesuatu yang belum diketahuinya.
DAFTAR RUJUKAN
Anwar, M. (2015). Filsfat Pendidikan.
Kencana: Jakarta
Ahyar, D.F.N,dkk. (2019). Analisis Retorika
Ustadzh Abdul Somad sebagai Bahan
Pembelaaran Teks Ceramah. In
Seminar Internasional Riksa Bahasa.
Diakses dari
http://proceedings.upi.edu/index.php/
riksabahasa/article.view/998 pada 9
Oktober 2020
Faizah, U. (2014). Retorika Sebagai Ilmu
Komunikasi dalam Pendidikan.
Jurnal Bahtera-Jurnal Pendidikan
Bahasa Sastra dan Budaya, 1(02).
Diakses dari
http://ejournal.umpwr.ac.id/index.ph
p/bahtera/article/view/3500 pada 9
Oktober 2020
Machmut, J, dkk. 2012. Pemikiran Filsafat
Pendidikan Menurut Aristoteles.
Jurusan PAI Sekolah Tinggi Agama
Islam Pati. Diakses dari
https://www.academia.edu/11472368
/Makalah_Filsafat_Pendidikan pada 9
Oktober 2020
Magnis, F. & Suseno. 2009. Menjadi Manusia
belajar dari Aristoteles. PT Kanisius:
Yogyakarta
Martham I.N. 2010. Retorika dan
Penggunaannya dalam Berbagai
Bidang. Prasi, 6(12). Diakses dari
https://ejournal.undiskha.ac.id/index.
ph/PRASI/article/view/6828 pada 9
Oktober 2020
Maulidi, S. 2016. Aristoteles Inspirasi dan
Pencearahan untuk Hidup Lebih
Bermakna. PT Elex Media
 JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah,
Volume 7, Nomor 1 2022. Hal 15-12.
Siswa SMA di Kota Binjai. Diakses
Komputindo Kelompok Gramedia: dari pada 21 Oktober 2020
Jakarta http://penelitian.uisu.ac.id/wp-
Nurhayati, N & Bissalam, U. (2020). content/uploads/2018/10/2.-Elvita-
Peningkatan Kemampuan Berbicara yenni.pdf
Siswa Kelas XII Madrasah Aliyah
(MAN) 1 Majene Melalui Pelatihan
Public Speaking. Abdimas Toddopuli:
junal Pengabdian Pada Masyarakat,
1(2), 106-116. Diakses dari https://e-
journal.my.id/atjpm/article/view/258
pada 21 Oktober 2020
Puspita, R. Mafud MD: Guru Dianiaya Siswa
Karena Runtuhnya Moral. Republika.
4 Februari 2018. Diakses dari
https://www.google.com/url?client=i
nternal-element-cse&cx=partner-
pub-
4357510538660394:7831812009&q
=https://republika.co.id/berita/pendid
ikan/eduaction/p3mk3z428/mahfud-
md-guru-dianiaya-siswa-karena-
runtuhnya-
moral&sa=U&ved=2ahUKEwjr8tfxn
KbsAhWL4XMBHds3BCQQFjAeg
QICBAC&usg=AOvVaw3BkF5SNi
_L1_SgibEKmiQ5 pada 9 Oktober
2020
Sardila, V. & Arini, A. (2018). Alternatif
Peningkatan Kreativitas Retorika
Mahasiswa melalui Model Simulasi
pada Media Penyiaran. Jurnal
Dakwah Risalah, 29(1), 49-54.
Diakses dari http://ejournal.uin-
suska.ac.id/index.php/risalah/article/
view/5890 pada 21 Oktober 2020
Sari, M & Asmendri. (2020). Penelitian
Kepustakaan (Library Research)
dalam Penelitian Pendidikan IPA.
Jurnal Pendidikan Bidang Ipa dan
Pendidikan Ipa, 6(1). Diakses dari
ejournal.ac.id pada 20 Oktober 2020
Susanto, R. 2019. Ensiklopedi Tokoh Dunia
Aristoteles. Penerbit Nuansa
Cendekia: Bandung.
Sutrisno, I & Wiediajrti, I. (2015). Kajian
Retorika Untuk Pengembangan
Pengetahuan dan Ketrampilan
Berpidato. Jurnal Ilmu Komunikasi,
12(1). Diakses dari
http://103.23.20.161/index.php/komu
nikasi/article/download359/298 pada
9 Oktober 2020
Yenni, E.(2018). Penggunaan Bahasa Inggris
dalam Meningkatkan Keterampilan
Retorika dan Public Speaking Bagi

25