ALUR TUJUAN PEMBEL

MATA PELAJARAN MATEMATIKA SEKOL

(KELAS 7,8,9)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 GARUT
FASE : D
KELAS : VII/VIII/IX
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

KODE TP Kompetensi akhir Fase Tujuan Pembelajaran

7.1
Peserta didik dapat Menyebutkan dan
1 menuliskan bilangan bulat sesuai dengan
materi yang disajikan
1
Membaca, Menuliskan dan
Membandingkan bilangan bulat

Peserta didik dapat membandingkan bilangan

2
bulat sesuai dengan materi yang sajikan

7.2
Peserta didik dapat melakukan operasi
aritmetika ( penjumlahan dan pengurangan )
2 3
pada bilangan bulat sesuai dengan langkah
pada LK yang diberikan

Melakukan operasi aritmetika

(penjumlahan, pengurangan,
Peserta didik dapat melakukan operasi
perkalian, pembagian) dan
aritmetika ( perkalian dan pembagian ) pada
menyelesaiakan masalah 4
bilangan bulat dengan mengikuti langkah pada
kontekstual pada bilangan
LK yang diberikan
bulat

Peserta didik dapat melakukan operasi

aritmetika dalam menyelesaikan masalah
5
dengan mengikuti langkah pada LK yang
diberikan
 Peserta didik dapat Menyebutkan dan
6 menuliskan bilangan desimal dengan
mengikuti pada LK yang diberikan

Peserta didik dapat membandingkan bilangan

7 desimal dengan mengikuti pada LK yang
diberikan
Membaca, Menuliskan dan
7.3 Membandingkan bilangan
desimal , rasionaldan irasional
Peserta didik dapat Menyebutkan dan
8 menuliskan bilangan rasional dan irasional
dengan mengikuti pada LK yang diberikan

Peserta didik dapat membandingkan bilangan

9 pecahan dengan mengikuti pada LK yang
diberikan

Peserta didik dapat melakukan operasi

aritmetika ( penjumlahan dan pengurangan )
10
pada bilangan desimal dengan mengikuti
4 langkah pada LK yang diberikan

Peserta didik dapat melakukan operasi

aritmetika ( perkalian dan pembagian ) pada
11
bilangan desimal dengan mengikuti langkah
pada LK yang diberikan
Melakukan operasi aritmetika
(penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian) dan
7.4 Peserta didik dapat melakukan operasi
menyelesaikan masalah pada
bilangan desimal, rasionaldan aritmetika ( penjumlahan dan pengurangan )
12
irasional pada bilangan Pecahan dengan mengikuti
langkah pada LK yang diberikan

Peserta didik dapat melakukan operasi

aritmetika ( perkalian dan pembagian ) pada
13
bilangan pecahan dengan mengikuti langkah
pada LK yang diberikan
 Peserta didik dapat melakukan operasi
bilangan untuk menyelesaikan permasalahan
14 terkait literasi finansial( besar keuntungan ,
kerugian, harga jual , harga beli) dengan
mengikuti langkah pada LK yang diberikan
5
Peserta didik dapat melakukan operasi
bilangan untuk menyelesaikan permasalahan
terkait literasi finansial(persentase untung,rugi
15 harga jual, harga beli) dengan mengikuti
langkah pada LK yang diberikan
memberikan estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan masalah
7.5
(termasuk berkaitan dengan Peserta didik dapat melakukan operasi
lliterasi finansial). bilangan untuk menyelesaikan permasalahan
terkait literasi finansial( besar dan persentase
16 bunga tunggal) dengan mengikuti langkah pada
LK yang diberikan

Peserta didik dapat melakukan operasi

bilangan untuk menyelesaikan permasalahan
terkait literasi finansial( Bruto, netto dan tara)
17 dengan mengikuti langkah pada LK yang
diberikan

Peserta didik dapat menjelaskan dan

18 menyelesaiakn masalah Rasio dan proposi
dengan mengikuti petunjuk pada LK

6
Peserta didik dapat menjelaskan dan
menyelesaiakan perbandingan senilai dengan
mengikuti petunjuk pada LK
melakukan faktorisasi prima 19
dan pengertian rasio( skala,
7.6
proposi dan laju perubahan )
dalam Penyelesaian masalah

Peserta didik dapat menjelaskan dan

menyelesaiakan masalah terkait dengan
20
perbandingan berbalik nilai dengan mengikuti
petunjuk pada Lk

Peserta didik dapat menjelaskan dan

21 menyelesaiakan masalah terkait dengan skala
dan peta dengan
 Peserta didik dapat Menjelaskan Unsur-unsur
aljabar (Koefisien, Variabel, Konstanta), Suku
22
sejenis , dan Suku Sejenis tak sejenis sesuai
dengan data yang disajikan
7

Peserta didik dapat Melakukan Penjumlahan

Menyatakan suatu situasi ke 23 dan pengurangan Bentuk Aljabar sesuai
7.7
dalam bentuk aljabar dengan langkah-langkah pada LK

Peserta didik dapat Melakukan Perkalian dan

24 pembagian Bentuk Aljabar sesuai dengan
langkah-langkah pada LK

Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat

operasi komutatif , assosiatif dan distributif
25 untuk menentukan factor-faktor suku aljabar
Menggunakan sifat-sifat
dua suku ( ax + ay, ax – ay, a2 –b2) sesuai
operasi (komutatif, asosiatif,
dengan langkah pada LK
8 7.8 dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar
yang ekuivalen Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat
operasi komutatif , assosiatif dan distributif
26
untuk menentukan factor-faktor suku aljabar
tiga suku ( ax2 + bx + c

Peserta didik dapat memahami Konsep

27 persamaan Linear Satu Variabel dengan
mengikuti langkah pada Lk
9

Peserta didik dapat menyelesaikan model

28 matematika dari masalah nyata yang berkaitan
dengan Persamaan linear satu variabel

menyelesaikan persamaan dan

7.9 pertidaksamaan linear satu
variable
Peserta didik dapat memahami Konsep
29 Pertidaksamaan linear satu variabel mengikuti
langkah pada Lk

Peserta didik dapat menyelesaikan model

matematika dari masalah nyata yang berkaitan
30
dengan Pertidaksamaan linear satu variabel
dari LK yang diberikan

10 Menjelaskan cara untuk
menentukan luas lingkaran dan
7,10
menyelesaikan masalah yang
terkait
Menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional
11
7.11 dari bangun datar terhadap
ukuran panjang, besar sudut,
luas.
Menggunakan hubungan antar-
12 sudut yang terbentuk oleh dua
garis yang berpotongan,dan
oleh dua garis sejajar yang
dipotong sebuah garis
transversal untuk
7.12
menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan jumlah
besar sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar
sudut yang belum diketahui
pada sebuah segitiga)
merumuskan pertanyaan,
13
mengumpulkan, menyajikan,
7.13
dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan
Peserta didik dapat menjelaskan dan
mengidentifikasi unsur lingkaran (jari-
31 jari,diameter, titik pusat, tali busur, busur,
apothema, juring dan tembereng, sudut pusat)
sesuai dengan materi pada LK yang disajikan
Peserta didik dapat Menentukan luas dan
32 keliling dari sebuah lingkaran sesuai dengan
pembuktian pada lingkaran yang diberikan
Peserta didik dapat Menentukan panjang busur,
luas juring dan tembereng dengan
33
menggunakan metode perbandingan sesuai
petunjuk pada LK
Peserta didik dapat menerapkan Pengaruh
skala bangun datar terhadap ukuran panjang
34
dan besar sudut sesuai dengan data yang
diberikan
Peserta didik dapat menerapkan Pengaruh
skala bangun datar terhadap luas permukaan
35
sesuai dengan data yang diberikan sesuai
dengan
Peserta didik dapat menggunakan antar sudut
36 yang terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan sesuai dengan data yang diberikan
Peserta didik dapat menggunakan hubungan
antar sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
37
sejajar yang dipotong sebuah garis transversal
sesuai dengan data yang diberikan
Peserta didik dapat menentukan hubungan
antar sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
38
sejajar yang dipotong sebuah garis transversal
sesuai dengan data yang diberikan
Peserta didik dapat melakukan pengumpulan,
40 pengolahan data sesuai dengan LK yang
disajikan
 merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan,
7.13
dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan
Peserta didik dapat melakukan penyajian data
41 dalam bentuk tabel sesuai dengan LK yang
disajikan

Peserta didik dapat menginterprestasikan

42 diagram batang dan diagram linkaran dari
membuat , menggunakan dan data hasil pengamatan
14 menginterpretasi
7.14
( menerangkan tulisan) diagram
Peserta didik dapat Melakukan observasi
batang dan diagram lingkaran
langsung dan menyajikan dalam data
43
obeservasi dalam bentuk table dan diagram
sesuai dengan data yang disajikan
16

Peserta didik dapat mengenali dan

1 memprediksi pola dalam bentuk susunan benda
dan bilangan
1

Mengenali, memprediksi dan

menggeneralisasi pola dalam Peserta didik Membuat generalisasi dari pola
8.1 2 pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi
bentuk susunan benda dan
bilangan objek A sesuai dengan LK yang diberikan

Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan pola pada barisan
3
bilangan dan barisan konfigurasi objek sesuai
dengan data yang diberikan

Peserta didik dapat Memahami dan

4 membedakan relasi dan fungsi dengan
mengikuti petunjuk pada LK
Memahami relasi dan fungsi
2 (domain, kodomain, range) dan
8.2 menyajikannya dalam bentuk
diagram panah, tabel, himpunan
pasangan berurutan, dan grafik Peserta didik dapat menyajikan relasi dan
fungsi dengan diagram panah, diagram
5
Cartesius, himpunan pasang berurutan. dengan
mengikuti petunjuk pada LK

membedakan beberapa fungsi

Peserta didik dapat membedakan fungsi
8.3 nonlinear dari fungsi linear 6
nonlinear dari fungsi linear secara grafik
secaragrafik
3

4
menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan
8.4
menggunakan relasi, fungsi dan
persamaan linear.
5
12
menyelesaikan sistem persaman
linear dua variabel melalui
8.5
beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
13
6 Membuat jaring-jaring bangun
8.6
ruang prisma dan limas)
Peserta didik dapat menentukan nilai dan
7 rumus suatu fungsi dengan mengikuti petunjuk
pada LK
Peserta didik dapat menyajikan persamaan
8 linear dengan grafik sesuai dengan data yang
diberikan
Peserta didik dapat menganalisis persamaan
9
linear sesuai dengan data yang diberikan
Menyelesaikan masalah kontekstual dalam
10
penerapan persamaan linier/garis
Peserta didik dapat Menjelaskan sistem
11 persamaan linier dua variabel sesuai dengan
Langkah pada LK yang diberikan.
Peserta didik dapat menentukan selesaian
sistem persamaan linier dua variabel dengan
berbagai cara sesuai dengan bahan ajar yang
diberikan
Peserta didik dapat membuat model
matematika dari masalah kontekstual yang
berkaitan dengan system persamaan linear dua
variabel
Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah
14 nyata yang berkaitan dengan system persamaan
linear dua varibael
Peserta didik dapat menjelaskan bagian-bagian
15 bangun berdimensi tiga ( kubus , balok, prisma
dan limas ) dengan mengikuti langkah pada LK
Peserta didik dapat membuat jaring-jaring
bangun berdimensi tiga ( kubus , balok, prisma
16 dan limas ) dengan mengikuti langkah pada LK
 Menjelaskan cara untuk
menentukan luas permukaan
8.7 bangun berdimensi tiga( prisma
dan limas) dan menyelesaiakan
masalah yang terkait.
7
8
Menjelaskan cara untuk
menentukan volum bangun
8.8 berdimensi tiga(prisma dan
limas) dan menyelesaikan
masalah yang terkait
9
menunjukkan kebenaran
teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam
8.9 menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua titik
pada bidang koordinat
Kartesius)
menentukan dan menafsirkan
rerata (mean), median, modus, 25 titik pada bidang koordinat kartesius dengan
dan jangkauan (range) dari data
tersebut untuk menyelesaikan
masalah (termasuk
8.10
10 membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat
keputusan)
Peserta didik dapat menemukan cara
menentukan luas permukaan bangun
17
berdimensi tiga ( kubus , balok) dari model
kubus dan balok yang disajikan
Peserta didik dapat menemukan cara
menentukan volum bangun berdimensi tiga
19 ( kubus , balok) dari model kubus dan balok
yang disajikan sesuai dengan Langkah pada
LK yang diberikan
Peserta didik dapat menemukan cara
menentukan volum bangun berdimensi tiga
20 ( prisma , limas) dari model prisma dan limas
yang disajikan sesuai dengan Langkah pada
LK yang diberikan
Peserta didik dapart menyelesaiakan masalah
yang berkaitan dengan volum bangun
21 berdimensi tiga ( kubus, balok prisma dan
limas) sesuai dengan materi pada LK yang
diberikan
Peserta didik dapat menunjukkan kebenaran
22 teorema pytagoras sesuai dengan LK yang
diberikan
Pesertya didik dapat Menentukan panjang sisi
segitiga siku-siku jika panjang dua sisi
23 diketahui
dengan mengikuti langkah pada LK
Peserta didik Menerapkan teorema Phtagoras
untuk menyelesaikan masalah nyata
24
dengan mengikuti langkah pada LK
Peserta didik dapat Menerapkan teorema
pythagoras untuk mencari jarak dari sebuah
mengikuti langkah pada LK
Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal,
menentukan data terkecil, terbesar dan
26
jangkaun data dengan mengikuti langkah pada
LK
 Peserta didik dapat Menyebutkan dan
1 menuliskan bilangan berpangkat bulat sesuai
dengan materi yang disajikan
1

Peserta didik dapat membandingkan bilangan

2 berpangkat bulat sesuai dengan materi yang
Membaca, Menuliskan dan sajikan
9.1 Membandingkan bilangan
berpangkat bulat dan akar Peserta didik dapat Menyebutkan dan
3 menuliskan bilangan bentuk akar sesuai
dengan materi yang disajikan

Peserta didik dapat membandingkan bilangan

4 bentuk akar sesuai dengan materi yang
sajikan

Peserta didik dapat melakukan operasi

penjumlahan dan pengurangan pada bilangan
5
berpangkat bulat beserta sifat-sifatnya sesuai
dengan materi yang disajikan
2

Peserta didik dapat melakukan operasi

perkalian dan pembagian pada bilangan
6
Melakukan operasi aritmetika berpangkat bulat beserta sifat-sifatnya sesuai
(penjumlahan, penguranagn, dengan materi yang disajikan
perkalian, pembagian) dan
9.2
menyelesaiakan masalah
kontekstual pada bilangan Peserta didik dapat melakukan operasi
berpangkat bulat dan akar penjumlahan dan penguranagan pada
7
bilangan bentuk akar beserta sifat-sifatnya
sesuai dengan materi yang disajikan

Peserta didik dapat melakukan operasi

perkalian dan pembagian pada bilangan
8
bentuk akar beserta sifat-sifatnya sesuai
dengan materi yang disajikan

Peserta didik dapat Menuliskan notasi ilmiah

9 menjadi bentuk biasa sesuai dengan materi
yang disajikan
3 Menuliskan dan
Membandingkan bilangan
9.3
dengan menggunakan notasi
ilmiah Peserta didik dapat Menentukan alternatif
penyelesaian notasi ilmiah dari suatu bilangan
10 dan membandingkan bilangan dengan
menggunalan notasi ilmiah sesuai dengan LK
yang disajikan

Melakukan operasi aritmetika
4
(penjumlahan, penguranagn,
9.4
perkalian, pembagian) pada
bilangan dalam notasi ilmiah
Membuat jaring-jaring bangun
5 9.5
ruang ( tabung dan kerucut)
6
Menjelaskan cara untuk
menentukan luas permukaan
bangun berdimensi
9.6
tiga( tabung, bola, dan
kerucut)dan menyelesaikan
masalah yang terkait
7
Menjelaskan cara untuk
menentukan volum bangun
berdimensi tiga(tabung, bola,
9.7
dan kerucut) dan
menyelesiakan masalah yang
terkait
Peserta didik dapat melakukan operasi
aritmetika ( penjumlahan dan pengurangan)
11
pada bilangan dalam bentuk notasi ilmiah
mengikuti langkah pada LK yang diberikan
Peserta didik dapat melakukan operasi
aritmetika (perkalian dan pembagian ) pada
12
bilangan dalam bentuk notasi ilmiah
mengikuti langkah pada LK yang diberikan
Peserta didik dapat Mengenali bangun ruang
13 ( Tabung , kerucut dan bola )beserta unsur-
unsurnya sesuai dengan LK yang disajikan,
Peserta didik dapat Menentukan jaring-jaring
14 bangun ruang (tabung, kerucut dan bola) sesuai
dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat Mengidentifikasi dan
15 menentukan luas permukaan tabung sesuai
dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat Mengidentifikasi dan
16 menentukan luas permukaan kerucut sesuai
dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat Mengidentifikasi dan
17 menentukan luas permukaan bola sesuai
dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah
yang berkaitan dengan luas permukaan bangun
18
ruang sisi lengkung sesuai dengan LK yang
disajikan
Peserta didik dapat Mengidentifikasi dan
19 menentukan volum permukaan tabung sesuai
dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat Mengidentifikasi dan
20 menentukan volum kerucut sesuai dengan LK
yang disajikan
 Menjelaskan cara untuk
menentukan volum bangun
berdimensi tiga(tabung, bola,
9.7
dan kerucut) dan
menyelesiakan masalah yang
terkait
8 Menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional
9.8 dari bangun ruang terhadap
ukuran panjang, besar sudut,
luas, dan/atau volume.
9
melakukan transformasi
tunggal(refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) titik, garis,
9.9 dan bangun datar pada bidang
koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
10
Mereka dapat menjelaskan
Peserta didik dapat Mengidentifikasi dan
21 menentukan volum bola sesuai dengan LK
yang disajikan
Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah
22 yang berkaitan dengan volum bangun ruang
sisi lengkung sesuai dengan LK yang disajikan
Membandingkan Tabung dengan Bangun
23
Ruang Lainnya
Membandingkan kerucut dengan Bangun
24
Ruang Lainnya
Membandingkan bola dengan Bangun Ruang
25
Lainnya
Peserta didik dapat Menggambar ,menentukan
dan menyelesaiakan masalah bayangan hasil
26
pencerminan suatu benda pada koordinat
kartesius sesuai dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat Menggambar ,menentukan
dan menyelesaiakan masalah bayangan hasil
27
translasi suatu benda pada koordinat kartesius
sesuai dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat Menggambar ,menentukan
dan menyelesaiakan masalah bayangan hasil
28
rotasi suatu benda pada koordinat kartesius
sesuai dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat Menggambar ,menentukan
dan menyelesaiakan masalah bayangan hasil
29
dilatasi suatu benda pada koordinat kartesius
sesuai dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat
30 kekongruenan bangun datar sesuai dengan LK
yang disajikan

Mereka dapat menjelaskan
sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan
9.10
segiempat, dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk
11
9.11 mendapatkan data yang terkait
dengan mereka dan lingkungan
mereka
menjelaskan dan
menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi relatif
untuk menentukan frekuensi
9.12
harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat
muncul secara merata
12
Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat
31 kekongruenan dua segitga sesuai dengan LK
yang disajikan
Peserta didik dapat menjelaskan dan
32 menentukan sifat-sifat kesebangunan bangun
datar sesuai dengan LK yang disajikan
Peserta didik dapat menjelaskan , menentukan
sifat-sifat kesebangunan dua segitga dan
33
menyelesaiakn masalah sesuai dengan LK
yang disajikan
Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian
34
ruang sampel, titik sampel suatu percobaan.
Peserta didik dapar Menentukan ruang sampel
35 suatu percobaan dengan mendata titik
sampelnya
Peserta didik dapat Menghitung nilai peluang
masing-masing titik sampel pada ruang sampel
36
suatu percobaan sesuai dengan materi yang
disajikan
Peserta didik dapat menentukan frekwensi
37 harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sesuai dengan materi yang disajikan
Mengetahui ;
Kepala SMP Negeri 1 Garut
Aceng Mulyana,S.Pd.,M.Pd
NIP. 196607051995121002
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
N MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(KELAS 7,8,9)

Metode
Lingkup Materi Materi Utama Jam Kelas
Pembelajaran
Demonstrasi, drill, dan
Menyebutkan bilangan bulat ceramah (Kreatif,
positif,Menyebutkan bilangan bulat Bernalar kritis dan
Bilangan Bulat 2 7
negatif,Menuliskan bilangan bulat positif Gotong royong) 2 jp
,Menuliskan bilangan bulat negatif

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Menentukan letak bilangan bulat pada Bernalar kritis dan
garis bilangan,Menjelaskan urutan pada Gotong royong) 2 jp 3 7
bilangan bulat (positif dan negatif)

Demonstrasi, drill, dan

Melakukan operasi aritmetika ceramah (Kreatif,
penjumlahan bilangan bulat, Melakukan Bernalar kritis dan 2 7
operasi aritmetika pengurangan bilangan Gotong royong) 2 jp
bulat

Demonstrasi, drill, dan

Melakukan operasi aritmetika perkalian ceramah (Kreatif,
bilangan bulat, Melakukan operasi Bernalar kritis dan
artimetika pembagian bilangan bulat, Gotong royong) 2 jp
Menentukan hasil dari operasi aritmetika 3 7
dan operasi campurannya pada bilangan
bulat berdasarkan sifat-sifat perkalian
atau pembagian.
Memberikan contoh bilangan bulat
dalam permasalahan kehidupan sehari-
hari Demonstrasi, drill, dan
Contoh: Tinggi dari suatu gunung dan ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 3 7
kedalaman seorang penyelam di laut,
Menyelesaikan masalah kontekstual yang Gotong royong) 2 jp
berkaitan dengan bilangan bulat.
Memberikan contoh bentuk bilangan Demonstrasi, drill, dan
desimal, ; Mengubah bentuk bilangan ceramah (Kreatif,
Bilangan decimal 2 7
pecahan biasa dan pecahan campuran ke Bernalar kritis dan
pecahan desimal dan sebaliknya Gotong royong)

Demonstrasi, drill, dan

Membandingkan bilangan desimaldan ceramah (Kreatif,
2 7
mengurutkannya Bernalar kritis dan
Memberikan contoh bentuk bilangan Gotong royong)
pecahan (pecahan biasa, pecahan Demonstrasi, drill, dan
campuran, desimal, persen dan permil, ceramah (Kreatif,
Mengubah bentuk bilangan pecahan Bernalar kritis dan
biasa ke pecahan campuran dan Gotong royong) 2 jp
sebaliknya, Mengubah bentuk bilangan Bilangan Pecahan 2 7
pecahan biasa dan pecahan campuran ke
pecahan desimal dan sebaliknya,
Mengubah bentuk bilangan pecahan
biasa, campuran dan desimal ke persen
dan permil serta sebaliknya Demonstrasi, drill, dan
Membandingkan bilangan pecahan
ceramah (Kreatif,
(pecahan biasa, pecahan campuran,
Bernalar kritis dan 2 7
desimal, persen dan permil) dan
Gotong royong) 2 jp
mengurutkannya

Melakukan operasi aritmetika Demonstrasi, drill, dan

penjumlahan bilangan decimal; ceramah (Kreatif,
Bilangan decimal Bernalar kritis dan 2 7
Melakukan operasi aritmetika
pengurangan bilangan desimal Gotong royong) 2 jp
Melakukan operasi aritmetika perkalian Demonstrasi, drill, dan
bilangan decimal; Melakukan operasi ceramah (Kreatif,
artimetika pembagian bilangan decimal; Bernalar kritis dan
Menentukan hasil dari operasi aritmetika Gotong royong) 2 jp 2 7
dan operasi campurannya pada bilangan
pecahan berdasarkan sifat-sifat perkalian
atau pembagian
Demonstrasi, drill, dan
Melakukan operasi aritmetika ceramah (Kreatif,
penjumlahan bilangan pecahan, Bernalar kritis dan
Bilangan Pecahan 2 7
Melakukan operasi aritmetika Gotong royong) 2 jp
pengurangan bilangan Pecahan
Demonstrasi, drill, dan
Melakukan operasi aritmetika perkalian ceramah (Kreatif,
bilangan pecahan, Melakukan operasi Bernalar kritis dan
artimetika pembagian bilangan pecahan, Gotong royong) 2 jp
Menentukan hasil dari operasi aritmetika 2 7
dan operasi campurannya pada bilangan
pecahan berdasarkan sifat-sifat perkalian
atau pembagian
 Demonstrasi, drill, dan
Menentukan besar untung, rugi, harga ceramah (Kreatif,
Aritmetika Sosial 2 7
jual, harga beli, dalam kegiatan ekonomi Bernalar kritis dan
Gotong royong)

Demonstrasi, drill, dan

Menentukan persentase untung, rugi,
ceramah (Kreatif,
harga jual, harga beli, dalam kegiatan 3 7
Bernalar kritis dan
ekonomi
Gotong royong)

Demonstrasi, drill, dan

Menentukan besar dan persentase bunga ceramah (Kreatif,
2 7
tunggal Bernalar kritis dan
Gotong royong)

Demonstrasi, drill, dan

Menentukan besar dan persentase bruto, ceramah (Kreatif,
2 7
netto dan tara Bernalar kritis dan
Gotong royong)

Menjelaskan pengertian rasio dan cara Demonstrasi, drill, dan

penulisan rasio, Menentukan ceramah (Kreatif,
proposi( perbandingan bagian dengan Bernalar kritis dan
bagian dan bagian dengan keseluruhan), Gotong royong) 2 jp
Menyelesaiakan Masalah dalam Perbandingan 3 7
kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan rasio dan proposi

Menjelaskan konsep perbandingan Demonstrasi, drill, dan

senilai, Menentukan nilai perbandingan ceramah (Kreatif,
senilai, Menyelesaiakan Masalah dalam Bernalar kritis dan
kehidupan sehari-hari yang berhubungan Gotong royong) 2 jp 3 7
dengan perbandingan senilai

Menjelaskan konsep perbandingan Demonstrasi, drill, dan

berbali nilai, Menentukan nilai ceramah (Kreatif,
perbandingan berbalik nilai, Bernalar kritis dan
Menyelesaiakan Masalah dalam Gotong royong) 2 jp
3 7
kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan perbandingan berbalik nilai

Menyelesaiakan maslaah terkait dengan Demonstrasi, drill, dan

perbandingan senilai, Menyelesaiakan ceramah (Kreatif,
masalah terkait dengan perbandingan Bernalar kritis dan 2 7
berbalik nilai Gotong royong) 2 jp
 Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif,
Mengenal Bentuk Aljabar Bentuk Aljabar Bernalar kritis dan 2 7
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Memahami Penjumlahan an + bn = (a + ceramah (Kreatif,
b)n dan Pengurangan an – bn = (a – b)n Bernalar kritis dan 3 7
pada Bentuk Aljabar dengan a, b, n Gotong royong) 2 jp
adalah variabel

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Memahami perkalian dan pembagian Bernalar kritis dan
3 7
Bentuk Aljabar Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
Menentukan faktor-faktor bentuk aljabar Bentuk Aljabar 5 7
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Menentukan
Menentukan faktor-faktor bentuk aljabar
bentuk ekuivalen dari Bernalar kritis dan 5 7
persamaan linear satu variabel dengan Gotong royong) 2 jp
cara kedua ruas ditambah dikurang ,
dikali dan dibagi
Demonstrasi, drill, dan
PLSV ceramah (Kreatif 2 7
Menentukan bentuk ekuivalen dari dan Bernalar kritis )
persamaan linear satu variabel dengan
cara kedua ruas ditambah dikurang ,
dikali dan dibagi
dengan bilangan yang sama. Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif 2 7
dan Bernalar kritis )

Mengenali
dengan pertidaksamaan linear satu
variabel dalam berbagai bentuk dan Demonstrasi, drill, dan
variabel, Mengubah masalah ke dalam PTLSV ceramah (Kreatif 2 7
model matematika berbentuk dan Bernalar kritis )
Menentukan
pertidaksamaanbentuk ekuivalen
linear satu variabel dari
pertidaksamaa linear satu variabel
dengan cara kedua ruas ditambah
dikurang , dikali dan dibagi
Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif 3 7
dan Bernalar kritis )

dengan bilangan yang sama.

 Demonstrasi, drill, dan
Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran Lingkaran ceramah (Kreatif 2 7
dan Bernalar kritis )

Demonstrasi, drill, dan

Menentukan luas dan keliling lingkaran ceramah (Kreatif 5 7
dan Bernalar kritis )

Demonstrasi, drill, dan

Hubungan antara panjnag busur, luas
ceramah (Kreatif 5 7
juring , sudut pusat
dan Bernalar kritis )

· Menerapkan konsep rasio

perbandingan dalam menentukan Demonstrasi, drill, dan
ukuran panjang dan besar sudut Bangun datar ceramah 5 7
mengalami perubahan ukuran bangun (Komunikasi
datar

· Menerapkan konsep rasio

Demonstrasi, drill, dan
perbandingan dalam menentukan luas
ceramah 5 7
permukaan mengalami perubahan
(Komunikasi
ukuran bangun datar

Mengidentifikasi kedudukan dua garis

(sejajar, berhimpit,berpotongan); Demonstrasi, drill, dan
Membedakan sudut komplemen dan ceramah
Garis dan Sudut 3 7
sudut suplemen pada perpotongan dua ( Kreatif ,Bernalar
garis atau lebih yang membentuk jumlah kritis)
sudut siku-siku dan jumlah sudut pelurus
menjelaskan hubungan antar sudut
pada dua buah garis lurus yang sejajar
dan berpotongan dengan garis Demonstrasi, drill, dan
transversal.(Contoh: sudut sehadap, ceramah
sudut bertolak belakang, sudut 5 7
( Kreatif ,Bernalar
berseberangan dalam dan luar,) kritis)

Menentukan nilai sudut jika diketahui Demonstrasi, drill, dan

salah satu sudutnya pada dua buah ceramah
5 7
garis lurus yang sejajar dan ( Kreatif ,Bernalar
berpotongan garis transversal kritis)

Demonstrasi, drill, dan

Mengenal Data Dalam Kehidupan
ceramah
sehari-hari; Memahami cara Statistika 2 7
( Kreatif ,Bernalar
mengumpulkan data
kritis)
 Demonstrasi, drill, dan
Menyajikan data dalam bentuk diagram ceramah
3 7
batang dan diagram lingkaran ( Kreatif ,Bernalar
kritis)

Demonstrasi, drill, dan

Membaca diagram batang dan diagram
Statistika ceramah 3 7
lingkaran
(Komunikasi

Menyajikan dan menafsirkan data dalam

bentuk Tabel, , diagram batang, dan projek 5 7
diagram lingkaran

129

Mengamati Pola Pada Suatu Barisan Demonstrasi, drill, dan

Pola dan barisan
Bilangan, Mengenal macam-macam ceramah (Kreatif 3 8
bilangan
barisan bilangan dan Bernalar kritis )

Menentukan Suku selanjutnya dari suatu

barisan bilangan dengan cara
6 8
menggeneralisasi pola bilangan
sebelumnya

Mengeneralisasi pola bilangan menjadi

6 8
suatu persamaan

Menjelaskan dengan kata-kata dan

menyatakan masalah sehari-hari yang Demonstrasi, drill, dan
berkaitan dengan relasi dan fungsi, Relasi dan Fungsi ceramah (Kreatif 3 8
Memahami perbedaan antara relasi dan dan Bernalar kritis )
fungsi

menyatakan relasi dengan menggunakan

berbagai representasi (kata-kata, tabel,
Demonstrasi, drill, dan
grafik, diagram, dan persamaan),
ceramah (Kreatif 6 8
menyatakan fungsi dengan menggunakan
dan Bernalar kritis )
berbagai representasi (kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan persamaan)

Demonstrasi, drill, dan

Menjelaskan Fungsi linear Relasi dan Fungsi ceramah (Kreatif 2 8
dan Bernalar kritis )
Menghitung nilai fungsi; Menentukan
Demonstrasi, drill, dan
bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi
Relasi dan Fungsi ceramah (Kreatif 5 8
diketahu Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan
dan Bernalar kritis )
f(2) = 4, tentukan f(x).

Mengenal pengertian dan menentukan Demonstrasi, drill, dan

gradien garis lurus dalam berbagai Persamaan Garis Lurus ceramah (Kreatif 5 8
bentuk dan Bernalar kritis )

Menentukan persamaan garis lurus yang Demonstrasi, drill, dan

melalui dua titik, melalui satu titik ceramah (Kreatif 5 8
dengan gradien tertentu dan Bernalar kritis )

Menyelesaikan masalah kontekstual yang Demonstrasi, drill, dan

berkaitan dengan fungsi linear sebagai ceramah (Kreatif 5 8
persamaan garis lurus dan Bernalar kritis )

Menyebutkan perbedaan PLDV dan Demonstrasi, drill, dan

SPLDV ; Memahami Konsep Persamaan SPLDV ceramah (Kreatif 5 8
Linear Dua Variabel dan Bernalar kritis )

• Menentukan nilai dua variabel dari

suatu sistem persamaan linear dua
8 8
variabel dengan grafik, substitusi dan
eliminasi

Membuat model matematika dari

masalah sehari-hari yang berkaitan
3 8
dengan system persamaan linear dua
variabel

• Menyelesaikan maslaah kontekstual

yang berkaitan dengan system persamaan 5 8
linear dua variabel
Menyebutkan unsur-unsur kubus ; rusuk,
bidang sisi, diagonal bidang, diagonal
ruang, bidang diagonal,Menyebutkan Demonstrasi, drill, dan
unsur-unsur balok ; rusuk, bidang sisi, Bangun ruang sisi datar ceramah (Kreatif 2 8
diagonal bidang, diagonal ruang, bidang dan Bernalar kritis )
diagonal, Menyebutkan unsur-unsur
prismasegilima ; rusuk, bidang
Membuat jaring-jaring kubus; sisi
Membuat
jaring-jaring balok; Membuat jaring- Demonstrasi, drill, dan
jaring prisma; Membuat jaring-jaring ceramah 3 8
limas (Komunikasi
Menemukan Luas permukaan berdimensi
Demonstrasi, drill, dan
tiga ( kubus, balok), Menentukan Luas
Bangun ruang sisi datar ceramah (Kreatif 3 8
permukaan berdimensi tiga ( kubus,
dan Bernalar kritis )
balok)

Menemukan volum bangun berdimensi Demonstrasi, drill, dan

tiga ( kubus, balok);Menentukan volum Bangun ruang sisi datar ceramah 5 8
bangun ber dimensi tiga ( kubus, balok) (Komunikasi

Menemukan Volum bangun berdimensi

Demonstrasi, drill, dan
tiga ( prisma , limas) ; Menentukan
ceramah 7 8
volum bangun berdimensi tiga prisma ,
(Komunikasi
limas)

• Menyelesaiakan masalah luas Demonstrasi, drill, dan

permukaan bangun berdimensi tiga ceramah 8 8
( kubus, balok prisma dan limas) (Komunikasi

Menentukan kebenaran Teorema Demonstrasi, drill, dan

Phtagoras;Menjelaskan konsep teorema ceramah
Teorema pytagoras 3 8
pythagoras pada sebuah segitiga siku- ( Kreatif ,Bernalar
siku kritis)

Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga Demonstrasi, drill, dan

siku-siku lainnya dengan teorema ceramah
3 8
pythagoras.;Menemukan nilai tripel ( Kreatif ,Bernalar
pythagoras kritis)

Demonstrasi, drill, dan

Menerapkan teorema pythagoras dalam ceramah
5 8
penyelesaian masalah kontekstual ( Kreatif ,Bernalar
kritis)

Menggunakan koordinat kartesisus untuk

menentukan posisi titik terhadap sumbu Demonstrasi, drill, dan
X dan sumbu Y;Menerapkan teorema ceramah
5 8
pythagoras untuk mencari jarak dari ( Kreatif ,Bernalar
sebuah titik pada bidang koordinat kritis)
kartesius Demonstrasi, drill, dan
• Mengurutkan data tunggal, mengenal ceramah (Kreatif,
STATISTIKA 3 8
data terkecil, terbesar dan jangkauan data Bernalar kritis dan
Gotong royong) 138
 Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif,
Menulis perkalian bilangan dalam bentuk PERPANGKATAN DAN Bernalar kritis dan
2 9
perpangkatan BENTUK AKAR Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Menentukan dan membandingkan hasil ceramah (Kreatif,
perpangkatan suatu bilangan berpangkat Bernalar kritis dan 3 9
bulat Gotong royong) 2 jp
Demonstrasi, drill, dan
Menuliskan dan Menyatakan hubungan ceramah (Kreatif,
2 9
antara bentuk akar dan perpangkatan Bernalar kritis dan
Gotong royong) 2 jp
Demonstrasi, drill, dan
Menentukan akar pangkat n dari suatu ceramah (Kreatif,
bilangan dan membandingkan hasil Bernalar kritis dan 3 9
perpangkatan suatu bilangan bentuk akar Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Menjelaskan sifat-sifat dan melakukan ceramah (Kreatif,
operasi perkalian pada bilangan Bernalar kritis dan 3 9
berpangkat bulat Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Menjelaskan sifat-sifat dan melakukan ceramah (Kreatif,
operasi pembagian pada bilangan Bernalar kritis dan 7 9
berpangkat bulat Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Menjelaskan sifat-sifat dan melakukan Bernalar kritis dan
operasi perkalian pada bilangan Gotong royong) 2 jp 5 9
berpangkat bulat

Demonstrasi, drill, dan

Menjelaskan sifat-sifat dan melakukan ceramah (Kreatif,
operasi pembagian pada bilangan Bernalar kritis dan 5 9
berpangkat bulat Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk Bernalar kritis dan
2 9
biasa dari suatu bilangan Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Menentukan alternatif penyelesaian Bernalar kritis dan
tentang Menulis notasi ilmiah dari suatu Gotong royong) 2 jp 3 9
bilangan dan membandingkan bilangan
dengan menggunkan notasi ilmiah
Melakukan operasi aritmetika Demonstrasi, drill, dan
penjumlahan pada bilangan dalam notasi ceramah (Kreatif,
ilmiah: Melakukan operasi aritmetika Bernalar kritis dan 2 9
pengurangan pada bilangan dalam notasi Gotong royong) 2 jp
ilmiah.
Demonstrasi, drill, dan
Melakukan operasi aritmetika perkalian ceramah (Kreatif,
pada bilangan dalam notasi ilmiah: Bernalar kritis dan
Melakukan operasi aritmetika Gotong royong) 2 jp 2 9
pembagian pada bilangan dalam notasi
ilmiah.

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Unsur-unsur bangun ruang tabung, BANGUN RUANG SISI Bernalar kritis dan
2 9
kerucut dan bola LENGKUNG Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Membuat Jaring-jaring tabung, kerucut ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 2 9
dan bola
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Menemukan dan menentukan kuas ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 3 9
permukaan tabung
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Menemukan dan menentukan kuas ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 3 9
permukaankerucut
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Menemukan dan menentukan kuas ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 3 9
permukaan bola
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

menyelesaikan masalah berkaitan dengan ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 3 9
luas bangun ruang sisi lengkung
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Menemukan dan menentukan kuas ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 3 9
permukaan tabung
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

Menemukan dan menentukan kuas ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 3 9
permukaankerucut
Gotong royong) 2 jp
 Demonstrasi, drill, dan
Menemukan dan menentukan kuas ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 3 9
permukaan bola
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

menyelesaikan masalah berkaitan dengan ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan 3 9
luas bangun ruang sisi lengkung
Gotong royong) 2 jp

Demonstrasi, drill, dan

perubahan secara proporsional dari ceramah (Kreatif, 2 9
bangun ruang tabung Bernalar kritis dan
Gotong royong)
Demonstrasi, 2 jpdan
drill,
perubahan secara proporsional dari ceramah (Kreatif, 2 9
bangun ruangkerucut Bernalar kritis dan
Gotong royong)
Demonstrasi, 2 jpdan
drill,
perubahan secara proporsional dari ceramah (Kreatif, 2 9
bangun ruang bola Bernalar kritis dan
Gotong royong)
Demonstrasi, 2 jpdan
drill,
ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
pencerminan TRANSFORMASI Gotong royong) 2 jp 3 9

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
Translasi Gotong royong) 2 jp 3 9

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
Rotasi Gotong royong) 2 jp 3 9

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
Dilatasi Gotong royong) 2 jp 3 9

Demonstrasi, drill, dan

ceramah (Kreatif,
KESEBANGUNAN Bernalar kritis dan
Kekongruenan Bangun Datar DAN Gotong royong) 2 jp 5 9
KEKONGRUENAN

Kekongruenan Dua Segitiga
Kesebanhunan Bangun Datar
Kesebangunan Dua Segitiga
Pengertian sampel dan populasi
Pengertian Peluang
Nilai Peluang
Frekwensi Harapan
Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
Gotong royong) 2 jp 5 9
Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
Gotong royong) 2 jp 5 9
Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
Gotong royong) 2 jp 5 9
Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif,
PELUANG 2 9
Bernalar kritis dan
Gotong royong) 2 jp
Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif,
3 9
Bernalar kritis dan
Gotong royong) 2 jp
Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
Gotong royong) 2 jp 3 9
Demonstrasi, drill, dan
ceramah (Kreatif,
Bernalar kritis dan
Gotong royong) 2 jp 3 9
0
0
Dian Andriani,M.Pd
Nip.198005012006042007
 Elemen

7
7

7
7

7
7

7
7

7
7

7
7

8
8

8
8

8
8
9

9
9

9
9

9
9