DESAIN PEMBELAJARAN DAN LKPD

MATEMATIKA MTs
PKB GURU TAHUN 2023
UP 1 BILANGAN BULAT DAN PECAHAN
Oleh : Nurul Akmal Salim, S.Pd.I

DIREKTORAT GTK MADRASAH

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
 MODUL
AJAR
Materi Refreshmen :
Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran :
Narasumber :
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Langkah-Langkah Asesmen Pembelajaran
Pembelajaran
 PESERTA
No Fasilitator Jumlah
1 IN 16
2 Fasprov 92
3 Fasda 312
Total 420
 UP 1
BILANGAN
BULAT
DAN PECAHAN

REVISI 2022
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan

bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat
menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan
BILANGAN estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala,proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian
masalah.
 TUJUAN PEMBELAJARAN

NO ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1 BILANGAN 1.1 Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan 1. Siswa dapat memberikan contoh bilangan bulat dalam kehidupan sehari-
bilangan bulat hari
2. Siswa bisa memodelkan bilangan bulat pada konteks matematika
3. Siswa dapat menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
4. Siswa dapat membandingkan dua bilangan bulat dengan tanda <,>,=
5. Siswa dapat mengurutkan bilangan bulat dari yang terkecil dan terbesar
dan sebaliknya

1.2 Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal
1. Siswa dapat memberikan contoh bilangan rasional, irrasional,
bilangan desimal dalam kehidupan sehari-hari
2. Siswa bisa memodelkan bilangan rasional, irrasional, bilangan
desimal pada konteks matematika
3. Siswa dapat menentukan letak bilangan rasional, irrasional,
bilangan desimal pada garis bilangan
4. Siswa dapat membandingkan dua bilangan rasional, irrasional,
bilangan desimal dengan tanda <,>,=
5. Siswa dapat mengurutkan bilangan bilangan rasional, irrasional,
bilangan desimal dari yang terkecil dan terbesar dan sebaliknya

1.3 Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan Idem (hanya mengganti bilangan berpangkat bulat dan akar)
bilangan berpangkat bulat dan akar

1.4 Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan idem

bilangan dalam notasi ilmiah.

1.5 Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan 1. Siswa dapat menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan
real dan memberikan estimasi / perkiraan dalam menyelesaikan masalah bilangan bulat dan pecahan
(termasuk berkaitan dgb literasi finansial) 2. Siswa dapat menentukan hasil operasi perkalian dan pembagian bilangan
bulat dan pecahan
3. Siswa dapat memberikan estimasi / perkiraan dalam menyelesaikan
masalah (termasuk berkaitan dgb literasi finansial)
 ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN

Sumber : Panduan Pembelajaran dan Asesmen KSKK

 MISKONSEPSI
MENGENAI BILANGAN BULAT
DAN PECAHAN

Darsin (2012). Analisis kesalahan penggunaan

garis bilangan dalam menyelesaikan soal soal
penjumlahan dan pengurangan menggunakan
garis bilangan bilangan bulat siswa SDN 06
Sidorejo Lor Semarang
 MISKONSEPSI
MENGENAI BILANGAN BULAT
DAN PECAHAN
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL PADA MATERI BILANGAN BULAT
(J’THOMS _Journal Of Techonolgy Mathematics And Social Science) 2(2), 2022, 6-10)
(Fitra Dwi Wicaksono1), Lissa Andriati2) IKIP PGRI Bojonegoro
 Contoh miskonsepsi dari
siswa
MISKONSEPSI
MENGENAI BILANGAN BULAT
DAN PECAHAN

Yes..!, aku
berhasil
menjawab …!
ASESMEN AWAL

https://drive.google.com/folderview?id
=176niiQqtTS7AkhR6AJwJyuy_SBg56L9h
RANCANGAN PEMBELAJARAN
MODUL AJAR
1. Operasi penjumlahan
dan pengurangan
bilangan bulat (1
LKPD)
2. Menemukan sifat2
penjumlahan dan
pengurangan bil bulat
(1 LKPD)
3. Operasi perkalian dan
pembagian bilangan
pecahan (1 LKPD)
4. Menemukan sifat2
perkalian dan
pembagian bil bulat (1
LKPD)
5. 5. dst silahkan buat
LKPD sesuai dengah
kebutuhan siswa nya
KEGIATAN PEMBELAJARAN (1)
KEGIATAN PEMBELAJARAN (2)
 ASESMEN
Berikut adalah contoh instrumen penilaian atau asesmen yang
dapat menjadi inspirasi bagi pendidik,yaitu:
1

4
 ASESMEN
Instrumen asesmen dapat dikembangkan berdasarkan teknik penilaian yang digunakan oleh
pendidik. Di bawah ini diuraikan contoh teknik asesmen yang dapat diadaptasi, yaitu :
1

7
ASESMEN PEMBELAJARAN
REFLEKSI Con
to h

https://docs.google.com
/document/d/1YysnlG7cd8KfbYS83k1dRbvmhaT
ISg_G/
edit?usp=sharing&ouid
=112927828006703935514&rtpof=true&sd=true
 ASESMEN FORMATIF
Con
to h

Asesmen Sikap Asesmen Proyek

https://drive.google.com https://drive.google.com
/drive/folders/11M1Lwv2Kj5-DnsHuBYKjDEA /drive/folders/1hK68H0MiU99PmllrY021C
A83bw-wuA?usp=sharing ckEtCIyZEc6?usp=sharing
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Penguatan Konsep Operasi Bilangan Bulat
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BILANGAN BULAT
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis

Con
to h
2
1
 Jawaban

x
+
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BILANGAN BULAT
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis

t o h
n
3
Co

4
Jawaban
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
berbasis open ended Con
to h
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BILANGAN BULAT

o h (GAMES )
nt
Co

https://www.hoodamath.com/games https://www.hoodamath.com/games/ https://www.hoodamath.com/games

/orbitintegers.html spidermatchaddingintegers.html /
integerwarp.html
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BILANGAN PECAHAN
Penguatan Konsep Operasi Bilangan Pecahan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BILANGAN PECAHAN
Memanfaatkan uang saku siswa sebagai sumber
belajar Operasi Bilangan Pecahan Desimal

Contoh
Memanfaatkan uang saku siswa sebagai sumber
belajar operasi bilangan pecahan desimal
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BILANGAN PECAHAN
Teka Teki Silang Operasi Bilangan Pecahan

Contoh
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BILANGAN PECAHAN

o h (GAMES )
nt
Co

https://www.hoodamath.com/games/ https://www.hoodamath.com/games/
https://www.hoodamath.com/games/t
ugteamdirtbikefractions.html puppychasefractionstodecimals.html snowsprintmultiplyingfractions.html
 t oh
PJBL (PROJECT BASED LEARNING)

o n
C MERENCANAKAN PERJALANAN WISATA KE GOA MAHARANI ZOO
LAMONGAN JAWA TIMUR
ASESMEN SUMATIF
 KUNCI JAWABAN ASESMEN SUMATIF

Pada asesmen sumatif bentuk tes tulis, soal bisa diambil di UP 1, silahkan Menyusun
kisi soal (KKTP, Pedoman Skor, dll /disesuaikan dengan format yang berlaku
 REMIDIAL DAN PENGAYAAN

KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

PENGAYAAN REMIDIAL
Peserta didik diberikan kegiatan merancang uang Peserta didik dapat mengulang materi yang belum
saku harian mereka yang meliputi: dipahami melalui kegiatan tutor sebayadidamping oleh
• membuat rencana anggaran saku harian temannya , atau diberikan tugas tambahan, bimbingan
• menyusun rencana keuangan jangka pendek, kelompok, individu, klasikal yang yang sedang
misalnya untuk sebulan atau satu semester. melaksanakan pengayaan
• mempertimbangkan pengeluaran rutin,
pengeluaran yang diinginkan, dan pengeluaran
yang tidak terduga.
• membuat estimasi tabungan yang dapat mereka
kumpulkan berdasarkan alokasi uang saku
harian mereka.

Dalam kegiatan-kegiatan tersebut, siswa dapat belajar

tentang perencanaan keuangan, pengelolaan uang,
pengambilan keputusan, dan matematika terkait
seperti penghitungan, estimasi, dan analisis data.
Penting juga untuk mendorong refleksi dan diskusi di
antara siswa untuk mengidentifikasi pelajaran yang
dipetik dan strategi yang dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari
SEKIAN DAN TERIMA KASIH