BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Platform Merdeka Mengajar dibangun untuk menunjang implementasi

Kurikulum Merdeka agar dapat membantu guru dalam mendapatkan referensi,
inspirasi, dan pemahaman tentang Kurikulum Merdeka. Platform ini juga disediakan
untuk menjadi teman penggerak bagi guru dan kepala sekolah dalam mengajar,
belajar, dan berkarya.
Hasil for International Student Assessment (PISA) menunjukan bahwa 70%
siswa berusia 15 tahun berada di bawah kompetensi minimum dalam memahami
bacaan sederhana atau menerapkan konsep matematika dasar. skor PISA ini tidak
mengalami peningkatan yang signifikan dalam sepuluh hingga lima belas tahun
terakhir. studi tersebut memperlihatkan adanya kesenjangan besar antar wilayah dan
antar kelompok sosial-ekonomi dalam hal kualitas belajar. Hal ini dapat diperparah
dengan adanya pandemi COVID-19.
pada bagian belajar Kurikulum Merdeka, terdapat menu tentang Kurikulum
Merdeka yang berisi informasi pengenalan prinsip dasar dan konsep pembelajaran
paradigma baru yang berpusat pada murid, serta informasi penerapan kurikulum
dengan mempelajari profil pelajar pancasila dan capaian pembelajaran dalam
Kurikulum Merdeka.
Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka yang berisi kumpulan materi
tentang Kurikulum Merdeka yang dipelajari secara mandiri melalui pelatihan
mandiri.

B. Tujuan
Umum
Platform Merdeka Mengajar ditujukan untuk menunjang implementasi kurikulum
merdeka agar dapat membantu guru mendapatkan referensi, inspirasi, dan
pemahaman tentang Kurikulum Merdeka.
Khusus
Setelah mempelajari topik Kurikulum Merdeka diharapkan penulis sebagai guru
mampu :
1. memahami struktur kurikulum, penjelasan mengapa kurikulum berubah,
kaitan CP dengan Profil Pelajar Pancasila.
2. Memulai implementasi Kurikulum Merdeka di kelas.

1
 BAB. II
LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

A. Kegiatan pengembangan diri di pelatihan platform merdeka mengajar

topik Asesmen SMP-SMA/SMK/ Paket B-C

1. Waktu dan Tempat

a. Waktu Pelaksanaan

Waktu Pelaksanaan Kegiatan dapat dilaksanakan kapan saja dan

dimana saja dengan alokasi waktu sebagai berikut ;

● Mempelajari modul : 13- 17 hari

● Mengerjakan aksi nyata : 7-10 hari

b. Tempat Pelaksanaan

Kegiatan ini dilakukan dengan mengakses Platform Merdeka

Mengajar dan pelaksanaan aksi nyata di SMP N Satu Atap Lukun.

2. Materi

secara ringkas, materi pada pelatihan Platform merdeka mengajar

topik Asesmen SMP-SMA/SMK/ Paket B-C adalah sebagi berikut:

1. Memetakan Kompetensi Murid

2. Pembelajaran sesuai Kebutuhan Murid

3. Memberikan Umpan Balik dalam Proses Belajar

3. Tindak Lanjut

Setelah mengikuti pelatihan Platform Merdeka Mengajar topik

Asesmen SMP-SMA/SMK/ Paket B-C peserta diminta untuk melakukan aksi

nyata.

4. Dampak Pengembangan Diri

Melalui kegiatan pelatihan Platform Merdeka Mengajar topik Asesmen

SMP-SMA/SMK/ Paket B-C diharapkan peserta memahami kurikulum

merdeka, mengapa harus berubah, dan bisa mengimplementasikan nya pada

peserta didik agar dapat dimanfaatkan untuk perbaikan proses pembelajaran.

2
B. Kegiatan pengembangan diri di pelatihan platform merdeka mengajar

topik Profil Pelajar Pancasila

1. Waktu dan Tempat

a. Waktu Pelaksanaan

Waktu Pelaksanaan Kegiatan dapat dilaksanakan kapan saja dan

dimana saja dengan alokasi waktu sebagai berikut ;

● Mempelajari modul : 13- 17 hari

● Mengerjakan aksi nyata : 7-10 hari

b. Tempat Pelaksanaan

Kegiatan ini dilakukan dengan mengakses Platform Merdeka

Mengajar dan pelaksanaan aksi nyata di SMP N Satu Atap Lukun.

2. Materi

secara ringkas, materi pada pelatihan Platform merdeka mengajar

topik Profil Pelajar Pancasila adalah sebagai berikut:

● Menerjemahkan tujuan dan visi pendidikan ke dalam format yang

lebih mudah dipahami oleh seluruh pemangku kepentingan pendidikan

● Menjadi panduan pengembangan karakter bagi pendidik dan pelajar

Indonesia

● Tujuan akhir seluruh pembelajaran, program, dan kegiatan di satuan

pendidikan

3. Tindak Lanjut

Setelah mengikuti pelatihan Platform Merdeka Mengajar topik Profil

Pelajar Pancasila peserta diminta untuk melakukan aksi nyata.

5. Dampak Pengembangan Diri

Melalui kegiatan pelatihan Platform Merdeka Mengajar topik Profil

Pelajar Pancasila diharapkan peserta memahami kurikulum merdeka,

mengapa harus berubah, dan bisa mengimplementasikan nya pada peserta

didik agar dapat dimanfaatkan untuk perbaikan proses pembelajaran.

3
C. Kegiatan pengembangan diri di pelatihan platform merdeka mengajar

topik Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan karakteristik

Murid SMP-SMA/ Paket B-C

1. Waktu dan Tempat

a. Waktu Pelaksanaan

Waktu Pelaksanaan Kegiatan dapat dilaksanakan kapan saja dan

dimana saja dengan alokasi waktu sebagai berikut ;

● Mempelajari modul : 13- 17 hari

● Mengerjakan aksi nyata : 7-10 hari

b. Tempat Pelaksanaan

Kegiatan ini dilakukan dengan mengakses Platform Merdeka

Mengajar dan pelaksanaan aksi nyata di SMP N Satu Atap Lukun.

2. Materi

secara ringkas, materi pada pelatihan Platform merdeka mengajar

topik Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan karakteristik Murid

SMP-SMA/ Paket B-C adalah sebagai berikut:

● Memahami Murid

● Persiapan pembelajaran berdiferensiasi

● Penguatan literasi

3. Tindak Lanjut

Setelah mengikuti pelatihan Platform Merdeka Mengajar topik

Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan karakteristik Murid SMP-

SMA/ Paket B-C peserta diminta untuk melakukan aksi nyata.

6. Dampak Pengembangan Diri

Melalui kegiatan pelatihan Platform Merdeka Mengajar topik

Penyesuaian Pembelajaran dengan Kebutuhan dan karakteristik Murid SMP-

SMA/ Paket B-C diharapkan peserta memahami kurikulum merdeka,

mengapa harus berubah, dan bisa mengimplementasikan nya pada peserta

didik agar dapat dimanfaatkan untuk perbaikan proses pembelajaran.

4
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Kegiatan pengembangan diri bisa dilakukan melalui dua kegiatan yaitu
diklat fungsional dan kegiatan kolektif guru. semua kegiatan yang dilakukan oleh
guru di kelompok kerja atau MGMP termasuk dalam kolektif guru, sedangkan
kegiatan yang diadakan di luar kolektif salah satunya termasuk ke dalam diklat
fungsional. yaitu diklat yang diadakan oleh dinas pendidikan baik dinas pendidikan
kabupaten maupun dinas pendidikan provinsi.

B. Saran
Penulis berharap dengan adanya penulisan pengembangan diri ini, pendidik
tidak hanya mendapatkan ilmu atau menambah wawasan tetapi juga diharapkan dapat
menerapkan ilmu tersebut baik kepada peserta didik maupun teman sejawat.