LK 2.3.

: RENCANA AKSI
NAMA : WELLY YANE de FRETES
INSTITUSI : SMP NEGERI 4 MANOKWARI

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

1. Asesmen diagnostik Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Tujuan.
1.1.1 Setelah melakukan pelajaran,peserta didik di harapkan
mampu mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga dengan
menganalissi silsilah keluarga dan kegitaan anggota
kelurganya secara kolaboratif dengan keluarganya.
1.1.2 Setelah melakukan pembelajran,peserta didik di harapkan
mampu mendiskripsikan lokasi suatu wilayah di permukaan
bumi dengan menganalisis lokasi absolut dan relatif yang
ada di sekitarnya dengan cermat dan tanggung jawab.
Penilaian diberikan di awal kegiatan 1. Guru dan siswa mengucapkan salam, sapa, dan berdoa.
pembelajaran, dilihat dari kesiapan siswa 2. Mengecek kehadiran siswa.
diawal pembelajaran, siswa dapat menjawab 3. Sebagai apersepsi, diperlihatkan contoh foto keluarga dan memberi
atau mengungkapkan pendapat tentang pertanyaan, misalnya apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu
kompetensi awal yang diberikan guru. dari orang tua kalian? apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu
2. Asesmen sumatif : dari kakek-nenek kalian? kemudian mengaitkan dengan materi yang
Pilihan ganda (10 Pertanyaan pilihan
akan dipelajari.
ganda.)
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, yaitu:
a. mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga,
b. menjelaskan perbedaan lokasi absolut dan lokasi relatif

Kegiatan Inti (90 menit).

1. Tahap pemberian tugas:
a. Guru memberikan penjelasan singkat tentang definisi keluarga,
jenis keluarga, kedudukan keluarga dalam kehidupan, dan silsilah
keluarga /pohon keluarga.
b. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan tugas sebagai berikut.
1) Menuliskan nama-nama anggota keluarga pada silsilah
keluarga/pohon keluarga (Lembar Aktivitas 1 halaman 3).
2) Menjawab pertanyaan, misalnya mengapa penting untuk
mengetahui sejarah asal-usul keluarga? Di mana posisi kamu
dalam silsilah keluarga? Mengapa ada anggota keluarga dalam
silsilah keluarga yang tidak kamu kenali? Bagaimana cara kamu
berusaha untuk mengenal anggota keluarga dalam silsilah
keluarga?
 3) Menyampaikan sejarah hidup salah satu anggota keluarga yang
paling menyenangkan semasa hidupnya (Lembar Aktivitas 2
halaman 4).
2. Tahap pelaksanaan tugas:
a. Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah
ditugaskan.
b. Siswa berusaha untuk mengumpulkan informasi mengenai hal-hal
berkaitan dengan tugas yang telah diberikan.
3. Tahap mempertanggungjawabkan tugas:
a. Siswa mengumpulkan hasil kerja secara tertulis dari hasil analisis
informasi yang diperolehnya.
b. Beberapa siswa ditunjuk secara acak mengomunikasikan hasil kerja
di depan kelas, sedangkan siswa lain memberi
tanggapan/komentar.
c. Di bawah bimbingan guru, siswa berusaha membuat kesimpulan
tugas.
Kegiatan Penutup.(20 menit)
1. Guru memberikan asesmen formatif (kuis/pertanyaan lisan atau tertulis
yang singkat).
2. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman
pembelajaran.
3. Menyampaikan pesan moral dari salah satu dimensi atau elemen profil
pelajar Pancasila.
4. Tindak lanjut dilakukan dengan mendorong siswa mempelajari lebih
lanjut, serta menginformasikan aktivitas pembelajaran berikutnya.
5. Guru dan siswa mengucapkan salam dan berdoa.