LK 2.3.

: RENCANA AKSI
NAMA : WELLY YANE de FRETES
INSTITUSI : SMP NEGERI 4 MANOKWARI

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)
1. Asesmen diagnostik Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Tujuan. Penilaian diberikan di awal 1. Guru dan siswa mengucapkan salam, sapa, dan berdoa.
1.1.1 Setelah melakukan pelajaran,peserta didik di harapkan kegiatan pembelajaran, dilihat dari kesiapan 2. Mengecek kehadiran siswa.
mampu mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga dengan siswa diawal pembelajaran, siswa dapat 3. Sebagai apersepsi, diperlihatkan contoh foto keluarga dan memberi
menganalissi silsilah keluarga dan kegitaan anggota menjawab atau mengungkapkan pendapat pertanyaan, misalnya apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari
kelurganya secara kolaboratif dengan keluarganya. tentang kompetensi awal yang diberikan orang tua kalian? apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari
1.1.2 Setelah melakukan pembelajran,peserta didik di harapkan guru. kakek-nenek kalian? kemudian mengaitkan dengan materi yang akan
mampu mendiskripsikan lokasi suatu wilayah di permukaan 2. Asesmen sumatif : dipelajari.
bumi dengan menganalisis lokasi absolut dan relatif yang Pilihan ganda (10 Pertanyaan pilihan
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran, yaitu:
ada di sekitarnya dengan cermat dan tanggung jawab. ganda.)
a. mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga,
b. menjelaskan perbedaan lokasi absolut dan lokasi relatif

Kegiatan Inti (90 menit).

1. Tahap pemberian tugas:
a. Guru memberikan penjelasan singkat tentang definisi keluarga,
jenis keluarga, kedudukan keluarga dalam kehidupan, dan silsilah
keluarga /pohon keluarga.
b. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan tugas sebagai berikut.
1) Menuliskan nama-nama anggota keluarga pada silsilah
keluarga/pohon keluarga (Lembar Aktivitas 1 halaman 3).
2) Menjawab pertanyaan, misalnya mengapa penting untuk
mengetahui sejarah asal-usul keluarga? Di mana posisi kamu
dalam silsilah keluarga? Mengapa ada anggota keluarga dalam
silsilah keluarga yang tidak kamu kenali? Bagaimana cara kamu
berusaha untuk mengenal anggota keluarga dalam silsilah
keluarga?
3) Menyampaikan sejarah hidup salah satu anggota keluarga yang
paling menyenangkan semasa hidupnya (kelas di bagi dalam
 kelompok kecil 3-5 orang per kelompok).
2. Tahap pelaksanaan tugas:
a. Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah
ditugaskan.
b. Siswa berusaha untuk mengumpulkan informasi mengenai hal-hal
berkaitan dengan tugas yang telah diberikan.
3. Tahap mempertanggungjawabkan tugas:
a. Siswa mengumpulkan hasil kerja secara tertulis dari hasil analisis
informasi yang diperolehnya.
b. Beberapa siswa ditunjuk secara acak mengomunikasikan hasil kerja
di depan kelas, sedangkan siswa lain memberi
tanggapan/komentar.
c. Di bawah bimbingan guru, siswa berusaha membuat kesimpulan
tugas.
Kegiatan Penutup.(20 menit)
1. Guru memberikan asesmen formatif (kuis/pertanyaan lisan atau tertulis
yang singkat).
2. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pengalaman pembelajaran.
3. Menyampaikan pesan moral dari salah satu dimensi atau elemen profil
pelajar Pancasila.
4. Tindak lanjut dilakukan dengan mendorong siswa mempelajari lebih
lanjut, serta menginformasikan aktivitas pembelajaran berikutnya.
5. Guru dan siswa mengucapkan salam dan berdoa.