RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 006 BALIKPAPAN TIMUR

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Menyayangi Tumbuhan (Sub Tema 3)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 5 x 35 Menit (1 X Pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi IndikatorPencapaianKompetensi
3.2 Menggali informasi tentang cara- 3.2.1 Mengidentifikasi informasi tentang cara-
cara perawatan tumbuhan dan cara perawatan tumbuhan melalui
hewan melalui wawancara wawancara/atau eksplorasi lingkungan
dan/atau eksplorasi lingkungan 3.2.2 Mejelaskan informasi tentang cara- cara
perawatan hewan melalui wawancara/atau
eksplorasi lingkungan

4.2 Menyajikan hasil wawancara 4.2.1 Mempraktikkan kegiatan wawancara

tentang cara-cara perawatan berkaitan cara- cara perawatan tumbuhan
tumbuhan dan hewan dalam mengguakan kosa kata baku dan kalimat
bentuk tulis dan visual efektif.
menggunakan kosa kata baku dan 4.2.2 Mempresentasikan hasil wawancara
kalimat efektif mengenai cara-cara perawatan hewan
dalam bentuk tertulis menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif

Muatan :Matematika
NO Kompetensi IndikatorPencapaianKompetensi
3.1 Menjelaskan bilangan cacah dan 3.1.1 Menyebutkan bilangan cacah dan pecahan
1 1 sederhana pada garis bilangan.
pecahan sederhana (seperti ,
2 3 3.1.2 Mengidentifikasi bilangan cacah pada garis
1 bilangan berkaitan dengan pengolahan
dan ) yang disajikan pada garis sampah.
4
bilangan
4.1 Menggunakan bilangan cacah 4.1.1 Menuliskan bilangan cacah dan pecahan
dan pecahan sederhana seperti sederhana pada garis bilangan.
1 1 1 4.1.2 Menuliskan penjumlahan bilangan cacah
, dan ) yang disajikan pada
2 3 4 dan pecahan sederhana dengan
garis bilangan menggunakan garis bilangan berkaitan
dengan pengolahan sampah .

Muatan: SBdP
NO Kompetensi
3.1 Mengetahui unsur-unsur
rupa dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
IndikatorPencapaianKompetensi
seni 3.1.1 Menyebutkan unsur- unsur seni rupa dalam
karya dekoratif.
3.1.2 Mengidentifikasi garis dan warna sebagai
unsur karya dekoratif pada gambar bertema
tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan
sekolah
4.1.1 Mempresentasikan langkah-langkah
membuat karya dekoratif
4.1.2 Menggambar karya dekoratif dengan tema
tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan
sekolah.
B. TUJUAN
1. Setelah pengamatan siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang cara- cara
perawatan tumbuhan melalui wawancara/atau eksplorasi lingkungan dengan benar
2. Setelah tanya jawab siswa dapat mejelaskan informasi tentang cara- cara
perawatan hewan melalui wawancara/atau eksplorasi lingkungan dengan benar
3. Setelah membaca siswa dapat mempraktikkan kegiatan wawancara berkaitan cara-
cara perawatan tumbuhan mengguakan kosa kata baku dan kalimat efektif dengan
benar
4. Setelah diskusi siswa dapat mempresentasikan hasil wawancara mengenai cara-
cara perawatan hewan dalam bentuk tertulis menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif dengan benar.
5. Setelah tanya jawab siswa dapat menyebutkan bilangan cacah dan pecahan
sederhana pada garis bilangan dengan benar
6. Setelah pengamatan siswa dapat mengidentifikasi bilangan cacah dan pecahan
sederhana pada garis bilangan berkaitan dengan pengolahan sampah dengan benar.
7. Setelah pengamatan siswa dapat menuliskan bilangan cacah dan pecahan
sederhana pada garis bilangan.dengan benar.
8. Setelah diskusi siswa dapat menuliskan penjumlahan bilangan cacah dan pecahan
sederhana dengan menggunakan garis bilangan berkaitan dengan pengolahan
sampah dengan benar.
9. Setelah pengamatan siswa dapat menyebutkan unsur- unsur seni rupa dalam karya
dekoratif dengan benar.
10. Setelah diskusi siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif pada gambar bertema tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan sekolah
11. Setelah pengamatan siswa dapat dalam mempresentasikan langkah-langkah
membuat karya dekoratif dengan benar.
12. Setelah mengamati tanaman di sekitar sekolah atau rumah siswa dapat
menggambar karya dekoratif dengan tema tumbuhan dengan baik.

C. MATERI
1. Cara perawatan tanaman yang ada disekitar rumah.
2. Penjumlahan menggunakan garis bilangan dengan membandingkan ukuran daun pada
tanaman.
3. Menggambar karya dekoratif bertema tumbuhan.

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Demonstrasi
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Teks bacaan
4. Gambar dekoratif motif hias tumbuhan (ada pada buku siswa)
5. Garis bilangan
6. Lingkungan sekitar sekolah atau rumah
7. Bahan dan alat untuk kegiatan demonstrasi praktik menanam tanaman (Pot, bata merah,
tanah, pupuk, bibit tanaman)
8. Narasumber langsung (tukang kebun/guru)
9. Peralatan menggambar.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru masuk, berdiri di depan kelas ,siswa 15
Pendahuluan berdiri .dilanjutkan salah satu siswa yang bertugas menit
memimpin hormat Bendera Merah Putih
dan ,menyanyikan lagu Indonesia Raya .
2. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
3. Siswa membaca pancasila, menyebutkan visi dan motto
sekolah.
4. Kelas dilanjutkan dengan salam , dan menanyakan kabar
serta mengecek kehadiran siswa
5. Pengecekan terhadap tugas piket kelas ,perawatan kebun
dan tanaman di taman depan kelas
6. Pembiasaan membaca/menulis 2-5 menit untuk literasi
7. Melakukan review kegiatan/materi pembelajaran
sebelumnya.
8. Siswa membuat kontrak belajar dan membahas mengenai
tujuan pemlajaran yang akan dicapai setelah kegiatan
pembelajardilaksanakan.

Kegiatan (Kegiatan Wawancara tentang perawatan tanaman ) 145menit

Inti  Siswa membaca teks bacaan di dalam hati selama 5 menit
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum
dipahami siswa. Melalui kegiatan tanya jawab.
 Siswa diminta memperhatikan informasi berkaitan cara
perawatan pada teks bacaan dan mencatat hal-hal/langkah
langkah perawatan tanaman yang dianggap penting
 Siswa kemudian dibagi menjadi 4 kelompok heterogen,
setiap kelompok berjumlah 7 siswa
 Siswa di bimbing dalam menuliskan/ membuat dan
menyusun daftar pertanyaan yang nantinya akan digunakan
untuk melakukan wawancara kepada (Tukang kebun
sekolah/Guru ) mengenai cara perawatan tanaman dengan
memperhatikan penggunaan EYD seperti kalimat tanya dan
tanda baca yang tepat,
 Perwakilan setiap kelompok diminta memperaktekkan cara
melakukan wawancara yang benar dan menyusun hasil
wawancara melalui kegiatan demonstrasi.
 Siswa melakukan pengamatan langsung cara merawat
tanaman oleh (tukang kebun solah/guru )
 Siswa diberi kesempatan untuk melakukan wawancara
langsung dengan narasumber
 Siswa mencatat hasil wawancara pada lebar LKPD yang
telah disiapkan,
 Setelah selesai siswa kembali kekelas untuk menyusun hasil
wawancara dengan narasumber.
 Siswa secara bergantian menyajikan hasil wawancara mereka
di depan kelas
 Guru mengapresiasi siswa secara positif dengan memberi
penguatan berupa pujian dan tepuk tangan.

(kegiatan menghitung dengan menggunakan garis bilangan)

 Setelah kegiatan wawancara guru membawa tanaman
dihadapan siswa.
 Siswa juga diminta mengamati gambar dekoratif tema
tumbuhan dan tanaman asli tersebut.
 Siswa diminta menuiskan unsur-unsur yang sama yang
dimiliki gambar dan tanaman tersebut
 Siswa diminta menyebutkan unsur bentuk pada gambar
menyerupai apa? Warna yang terdapat pada gambar?
 Siswa diharapkan memahami bahwa karya dekoratif bertema
tumbuhan banyak mengambil unsur pada tumbuhan itu
sendiri baik dalam bentuknya yang menyerupai bunga,
daun , ranting bahkan warnanya.
 Siswa juga dijelaskan bahwa, pertumbuhan daun, bunga dan
batang tanaman sangat diengaruhi cara perawatannya,
penting sekali menjaga asupan air dan penggunaan pupuk
agar tanaman tumbuh subur. Perwatan tanaman
 Siswa diminta menyiapkan peralatan menggambar dan
diminta menggabarkan karya dekoratif tema tumbuhan yang
mereka inginkan,
 Siswa dipersilahkan mencari inspirasi diluar kelas dengan
mengamati tanaman di halaman , taman se kelas atau kebun
sekolah.
 Guru memberikan waktu 30 menit bagi siswa menyelesaikan
gambar dekoratif mereka.

(Kegiatan Menggambar karya dekoratif tema tumbuhan)

 Setelah kegiatan menggambar siswa kembali kedalam kelas.
 Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian tanaman yang
telah mereka amati dan gambar.
 Masih dengan tanaman yang disiapkan sebagai media siswa
diajak menghitung menggunakan garis bilangan.
 Siswa kembali dibagi menjadi 4 kelompok heterogen.
 Perwakilan kelompok diminta maju membawa penggaris dan
diminta mengukur daun dari tanaman tersebut, tidak boleh
mengukur daun yang sama.
 Siswa mencatat hasil pengukurang daun 1, 2 ,3 dan 4
dipapan tulis, guru juga memberi penjelasan perbedaan
ukuran daun pada tiap tanaman bergantung dengan cara
perawatannya, maka penting sekali merawat tanaman dengan
baik.
 Siswa kemudian mengamati garis bilangan yang dibuat oleh
guru di papan tulis, siswa diminta menyebutkan bilangan
caca mulai dari 0-20 dan menuliskan angka tersebut pada
garis bilangan.
 Siswa mengamati langkah menghitung jumlah bilangan
dengan menggunakan garis tersebut, dimana angka yang
digunakan adalah jumlah hasil ukur daun tanaman yang tadi
dihitung oleh siswa.
  Siswa diminta mengerjakan soal berkaitan penjumlahan yang
soalnya dibuat sendiri oleh siswa dengan cara mengukur 2
benda berjenis sama ,
 Setiap perwakilan kelompok diperbolehkan mencari daun
kering, ranting kering, atau sampah-sampah anorganik untuk
diukur dan digunakan membuat 5 soal pada LKPD yang
telah disediakan,
 Setelah soal dibuat siswa diminta menjumlahkan
menggunakan garis bilangan dengan tepat.
 Setelah sampah selesai diukur siswa diarahkan membuang
sampah berdasarkan kategorinya dengan tepat yaitu sampah
organik (tumbuhan kering) dan sampah anorganik (plastik
dll)Pengolahan dan pemilahan sampah

Kegiatan 1. Siswa diminta mengunkapkan perasaannya setelah 15

Penutup melaksanakan pembelajaran menit
2. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang
telah mempelajari berbagai kegiatan yang berkaitan
dengan perwatan tanaman tanaman serta pemanfaatan
dan pengolahan sampah.
3. Guru mengingatkan kepada siswa ,sampah yang ada di
laci dibuang ke tempat sampah sesuai jenisnya.
4. Siswa juga diingatkan kembali pentingnya memililah
sampah sebelum membuangnya, karena upaya kecil
seperti kegiatan pemilahan sampah bisa memudahkan
kita mengolahnya kembali menjadi benda yang
bermanfaat contohnya kompos / menjadi barang baru
yang bermanfaat.
5. guru mengingatkan untuk melakukan pemilahan sampah
di rumah, sampah yang telah terpilah nantinya dapat
dibawa pada hari pengumpulan bank sampah disekolah
agar dapat dimanfaatkan.
6. Persiapan pulang
a. Guru dan siswa berdiri di depan kelas untuk
menyanyikan lagu nasional atau lagudaerah
dilanjutkan hormat bendera Merah Putih yang
dipimpin oleh salah satu anak yang bertugas
b. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, dilanjutkan ucapan
selamat siang, terima kasih dan mohon maaf atas
kesalahan hari ini kepada guru
c. Siswa bergiliran berjabat taangan dan keluar kelas

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kejujuran Siswa jujur Ada anggota Siswa kurang Siswa tidak
dalam kelompok jujur dalam jujur/curang
mengerjakan yang tidak mengerjakan dalam
tugas jujur dalam tugas mengerjakan
mengerjakan tugas
tugas
2 Kerjasama Setiap anggota Tidak sema Tidak sema Hanya
kelompok anggota anggota sedikit
membagi sebagian sebagian kecil anggota
tugas dengan besar anggota anggota kelompok
adil kelompok kelompok yang
bekerjasama bekerjasama bekerjasama

2. Penilaian Pengetahuan
Bentuk Tes : Tertulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Identifikasi informasi tentang cara- cara perawatan tumbuhan melalui

wawancara/atau eksplorasi lingkungan dengan benar!
2. Jelaskan informasi tentang cara- cara perawatan hewan melalui
wawancara/atau eksplorasi lingkungan dengan benar!
3. Setelah tanya jawab siswa dapat menyebutkan bilangan cacah dan pecahan
sederhana pada garis bilangan.
4. Identifikasi bilangan cacah dan pecahan sederhana pada garis bilangan
berkaitan dengan pengolahan sampah dengan benar!
5. Sebutkan unsur- unsur seni rupa dalam karya dekoratif dengan benar!
6. Identifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif pada gambar
bertema tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan sekolah dengan benar!
7. Setelah pengamatan siswa dapat dalam mempresentasikan langkah-langkah
membuat karya dekoratif dengan benar.
8. Setelah mengamati tanaman di sekitar sekolah atau rumah siswa dapat
menggambar karya dekoratif dengan tema tumbuhan dengan baik.

Tes tertulis: Skor

a. Menggunakan garis bilangan untuk menggambarkan penjumlahan
Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
Contoh KunciJawaban
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja

1. Praktikkan kegiatan wawancara berkaitan cara- cara perawatan tumbuhan mengguakan

kosa kata baku dan kalimat efektif dengan benar!
2. Presentasikan hasil wawancara mengenai cara-cara perawatan hewan dalam bentuk
tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif dengan benar.
3. Tuliskan bilangan cacah dan pecahan sederhana pada garis bilangan.dengan benar!
4. Tuliskan penjumlahan bilangan cacah dan pecahan sederhana dengan menggunakan garis
bilangan berkaitan dengan pengolahan sampah dengan benar!
5. Presentasikan langkah-langkah dalam membuat karya dekoratif dengan benar!
6. Buatlah gambar karya dekoratif dengan tema tumbuhan dengan baik!

RubrikPenilaianMenulisHasilWawancaratentangPerawatanTanaman
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Hasil Siswamamp Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
wawancara u menulis hasil menulis menulis hasil
ditulis secara menulishasil wawancara sebagian wawancara
runtut wawancara secara besar hasil secara
secararuntut. runtut,namun wawancara runtut.
perlu secara runtut.
 sedikit
koreksi.
2 Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
diawalkalimat di awal diawal kalimat diawal salah.
kalimat sebagian besar kalimat
benar benar. sebagian kecil
semua. benar.

Instrumen Penilaian Menulis Hasil Wawancara

Nama Kriteria 1 (v) Kriteria 2 (v) Kriteria 3 (v)
No
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

b. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Membuat 3 Rangkaian Gerakan Kupu-kupu
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kerapian dan Gambar Gambar yang Gambar yang Belummampu
kebersihan yang dibuat dibuat sangat dibuat kurang mengambar
dalam sangat rapi rapi serta rapi serta denganrapi
menggambar serta bersih sedikit kurang danbersih.
pada bidang bersih pada bersihpada
dasaran. bidang bidangdasaran.
dasaran.
2 Kreativitas Bentuk motif Bentuk motif Bentuk motif Bentuk motif
hias sangat hias meniru hias meniru hias meniru
unik hasil gambar yang gambar yang dari gambar
karya sendiri. sudah ada (di sudah ada (di yang ada (di
buku siswa) buku siswa) buku siswa).
dengan dengan sedikit
banyak penambahan
penambahan atau
atau pengurangan
pengurangan bentuk.
bentuk.
3 Komposisi Semua Sebagian Sebagian kecil Tidak ada
Warna komposisi besar komposisi keharmonisan
warna komposisi warna komposisi
menunjukkan warna menunjukkan warna.
keharmonisan. menunjukkan keharmonisan
keharmonisan.

Instrumen Penilaian Membuat Hiasan Motif Tumbuhan

Nama Kriteria 1 (v) Kriteria 2 (v) Kriteria 3 (v)
No
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
I. SUMBER DAN MEDIA
10. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
11. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
12. Teks bacaan
13. Gambar dekoratif motif hias tumbuhan (ada pada buku siswa)
14. Garis bilangan
15. Lingkungan sekitar sekolah atau rumah
16. bahan dan alat untuk kegiatan demonstrasi praktik menanam tanaman (Pot, bata merah, tanah,
pupuk, bibit tanaman)
17. Narasumber langsung (tukang kebun/guru)
18. Peralatan menggambar.

Balikpapan , 03 Juli 2021

Mengetahui
KepalaSekolah, Guru KelasIII,

ARSIANI
Pembina Tk. I ARIYATI SETYANINGSIH
NIP. 19661215 168603 2 009 NIP . 199101312015032003

LKPD
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
NAMA KELOMPOK:
ANGGOTA KELOMPOK
1. ..........................
2. ...........................
3. ............................
4. ............................
5. .............................
6. ..............................
7. ..............................

Tujuan pembelajaran :
1. Setelah mengamati penjelasan berkaitan langkah-langkah merawat tanaman siswa dapat
mengidentifikasi informasi tentang cara- cara perawatan tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi informasi tentang cara- cara perawatan tumbuhan pada teks bacaan
siswa dapat menuliskan kalimat tanya berkaitan cara perawatan tumbuhan sesuai EYD
dengan tepat.
3. Setelah menyusun daftar pertanyaan siswa dapat mempraktikkan kegiatan wawancara orang
tua berkaitan cara- cara perawatan tumbuhan mengguakan kosa kata baku dan kalimat efektif
dengan benar.
4. Setelah kegiatan wawancara siswa dapat menyajikan hasil wawancara mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan yang tepat dalam bentuk tertulis menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif dengan tepat.
Materi pembelajaran
Hal yang perlu diperhatikan saat membuat kalimat tanya
1. Penggunaan huruf kapital pada awal kalimat
2. Penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat
3. Penggunaan kata tanya
- Apa = untuk menanyakan
Contoh : Apa nama tanaman tersebut?
- Siapa = untuk menanyakan orang/seseorang
Contoh : Siapa nama anak itu?
- Bagaiman = untuk menanyakan cara yang membutuhkan penjelasan
Contoh : Bagaimana cara membuat kopi?
- Kapan = menanyakan waktu (hari/tanggal/jam dll)
Contoh : Kapan kalian berangkat sekolah?
- Dimana = untuk menanyakan tempat
Contoh : Dimana kamu tinggal?
- Mengapa = untuk menanyakan alasan
Contoh : Mengapa kamu bersedih?

Langkah –Langkah kegiatan

1. Bacalah teks tentang cara perawatan tanaman melati pada LKPD materi pembelajaran
2. Identifikasi hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam merawat tanaman
3. Tulis dan susun kalimat tanya yang akan kalian gunakan mewawancarai narasumber
4. Amati kegiatan menanam yang didemonstrasikan oleh narasumber
5. Wawancarailah narasumber dengan rangkaian pertanyaan yang telah kalian buat
menggunakan bahasa yang santun
6. Catat hasil wawancara kalian pada lembar LKPD
7. Sajikan dan persentasikan hasil wawancara kalian didepan kelas

.
Daftar pertanyaan :

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
 Nama narasumber : ........................
Kegiatan : ...........................
Hasil wawancara :
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Tujuan Pembelajaran :

- Setelah mengamati penjelasan siswa dapat menuliskan posisi bilangan cacah pada garis bilangan
dengan tepat.
- Setelah kegiatan mengukur ukuran daun pada tanaman siswa dapat mengidentifikasi bilangan
cacah pada garis bilangan berkaitan dengan perawatan tumbuhan dengan tepat.
- Setelah kegiatan identifikasi ukuran setiap daun pada tanaman siswa dapat Mempraktikkan
penggunaan bilangan cacah pada garis bilangan dengan tepat.
- Setelah kegiatan praktik menghitung jumlah ukuran daun pada tanaman siswa dapat
menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah dengan menggunakan garis bilangan berkaitan
dengan perawatan tumbuhan dengan tepat.

Materi pembelajaran

Amati gambar bagian daun paa tanaman sirih dibawah ini,

Setiap daun memiliki panjang daun berbeda, pertumbuhan daun bisa berfariasi tergantung cara kalian
merawatan tanaman tersebut. Selain air tanaman juga membutuhkan matahari agar bisa tumbuh
subur, dari tanaman sirih berikut kalian juga bisa belajar menjumlahkan bilangan menggunakan garis
bilangan dengan menggabungkan kedua daun A (daun sirih yang tua) dan B ( daun sirih muda)
kalian akan bisa menemukan hasil dari penjumlahan menggunakan garis bilangan.

Coba perhatikan caranya pada contoh berikut

Daun B 2
3 Daun A

Langkah kegiatan
1. Setelah mengamati materi dan penjelasan guru kalian
2. Cobalah membuat 5 soal penjumlahan bilangan cacah menggunakan garis bilangan
3. Untuk menentukan nilai benda yang diukur silahkan bagi tugas kepada anggota kelompok
kalian untuk mencari benda-benda berjenis sama nanum memiliki ukuran yang berbeda
4. Agar tidak merusak lingkungan kalian bisa memanfaatkan sampah orgaik dan anorganik yang
ada dilingkungan sekolah kalian (daun kering, ranting daun kering, bebatuan atau sampah
bungkus plastik )
5. Ukur dan catat hasil ukur dan masukkan kedalam soal yang akan kalian buat
6. Hitung dan jumlahkan panjang benda mengguakan garis bilangan dengan tepat
7. Setelah kalian menggunakan sampah-sampah tersebut coba pilah terlebih dahulu sampah
yang telah kalian gunakan berdasrakan jenisnya (organik/anorganik) sebelum membuangnya
ditempat sampah yang tepat.
8. Laporkan dan persentasikan hasil pekerjakaan kalian di depan kelas bersama-sama..

Buatlah 5 soal dan selesaikan penjumlahan tersebut menggunakan garisbilangan

dengan tepat!

CONTOH:

1) Sampah ranting 1 = 5
Sampah ranting 2 = 3
Soal 5 + 3 = .........

Jawaban
jumlah 5 + 3 = 8

5 3

Ranting 1 Ranting 2
 Lembar jawaban

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Tujuan Pembelajaran :

- Setelah melakukan pengamatan gambar motif tumbuhan siswa dapat Menyebutkan unsur- unsur
seni rupa dalam karya dekoratif dengan tepat.
- Setelah mengamati tanaman siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif pada gambar bertema tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan rumah dengan tepat.
- Setelah Menjelaskan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif bertema tumbuhan dengan
tepat.
- Setelah pengamatan pada tanaman siswa dapat menggambar karya dekoratif dengan tema
tumbuhan yang ada di sekitar lingkungan rumah dengan indah.

Materi pembelajaran
Amatilah gambar diatas!
Gambar tersebut disebut gambar dekoratif
Dalam menggambar dekoratif ada beberapa unsur yang harus diperhatikan
Yakni tema, bentuk , garis dan warna
Tema bisa menyerupai hewan, tumbuhan, pemandangan, dll
Bentuk bisa menyerupai bangun datar, bangun ruang, benda-benda dll
Garis terdiri dari garis lengkng, horizontal, vertikal, zig zag dll
Warna bisa mwnggunakan warna dasar atau degradasi warna tertentu seperti merah, kuning dll
Dalam pemilihan warna biasa menyerupai atau sesuai dengan tema gambarnya.

Langkah-langkah pengerjaan :
1. Setelah melakukan mendengar penjelasan dan melakukan pengamatan gambar silahkan
tentuka unsur-unsur gambar yang ada pada materi pembelajaran dengan menjawab beberapa
pertanyaan
2. Siapkan pelaratan dan bahan untuk menggambar
3. Kemudian cobalah menggambar dekoratif yang bertema sama dengan gambar contoh
4. Kalian boleh mengikuti salah satu gambar tersebut atau
5. Kalian boleh mencarai referensi gambar dilingkungan sekolah dengan mengamati berbagai
tanaman atau benda yang ada disekitar sekolah kalian
6. Kumpulkan hasil gambar kalian dalam waktu 30 menit ke depan
7. Persentasikan hasil gambar kalian di depan teman-teman kalian.

coba amati dan sebutkan unsur apa saja yang terdapat pada gambar dekoratif tersebut
1) Apa tema gambar dekoratif tersebut?
............................................................................................................................................
2) Bentuk-bentuk apa saja yang terlihat pada gambar dekoratif tersebut?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
3) Warna apa yang digunakan pada gambar tersebut? Jelaskan secara singkat alasan penggunaan
warna tersebut!
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Gambarlah sebuah gambar motif dekoratif dengan tema tumbuhan seperti contoh pada lembar
kerja berikut, jangan lupa memilih dan memberi warna agar menarik dan indah.