RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Rawa Buaya 10

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 3 : Menyayangi Tumbuhan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: Senin / 4 Oktober 2021

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.5 Menggali informasi tentang cara- 3.5.1 Mengidentifikasi Langkah-

cara perawatan tumbuhan dan langkah cara membuat dan
hewan melalui wawancara dan/atau merawat tanaman gantung.
eksplorasi lingkungan C4

2 4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam bentuk
tulis dan visual dengan
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
3.5.2 Menganalisis cara membuat
dan merawat tanaman
gantung. C4
4.5.1 Menuliskan daftar pertanyaan
wawancara mengenai cara
membuat dan merawat
tanaman gantung. C1

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa 3.1.1 Mengidentifikasi garis dan

dalam karya dekoratif warna sebagai unsur karya
dekoratif. C4
3.1.2 Mengkreasikan garis dan
unsur warna sebagai unsur
karya dekoratif C6
2 4.1 Membuat karya dekoratif 4.1.1 Menggunakan garis dan warna
untuk membuat karya
dekoratif C3

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak video, yang disajikan pada power point siswa dapat
mengidentifikasi Langkah-langkah cara membuat dan merawat tanaman
gantung dengan kata-kata baku dan kalimat efektif.(Bahasa Indonesia)
2. Setelah menyimak video yang disajikan pada power point siswa dapat
menganalisis cara membuat dan merawat tanaman gantung dengan kata-
kata baku dan kalimat efektif..(Bahasa Indonesia)
3. Setelah menyimak video yang disajikan pada power point, siswa dapat
menuliskan daftar pertanyaan wawancara mengenai cara membuat dan
merawat tanaman gantung dengan kata-kata baku dan kalimat
efektif.(Bahasa Indonesia)
4. Setelah mengamati gambar motif batik yang disajikan pada power point
siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif.(SBDP)
5. Setelah mengamati contoh gambar motif batik yang disajikan pada power
point siswa dapat mengkreasikan garis dan unsur warna sebagai unsur
karya dekoratif.(SBDP)
 6. Setelah mengamati contoh gambar motif batik yang disajikan pada power
point, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan tepat. (SBDP)

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. Materi
Bahasa Indonesia : Daftar Pertanyaan wawancara
SBDP : Menggambar dekoratif
E. Pendekatan & Metode
Pendekatan : Scientifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya jawab, Diskusi.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

Alat : laptop, gadge, sumber internet
Media : gambar pada power point
Sumber belajar : buku guru, buku siswa
https://www.youtube.com/watch?v=qL2A0CAJm6k diakses tanggal 3
Oktober 2021

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan
bernyanyi atau bermain tebakt-tebakan atau
kegiatan lain. Creativity and Innovation
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai Communication

Inti Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah. 35 Menit

 Guru dan siswa melakukan tanya jawab yang X 30
berkaitan dengan wawancara untuk mengetahui JP
pengetahuan awal yang dimiliki siswa tentang
wawancara.
 Guru memberikan video pembelajaran tentang
membuat tanaman gantung dan cara Menyusun
daftar pertanyaan wawancara.

https://www.youtube.com/watch?v=qL2A0CAJm6k
 Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan tentang video yang telah
ditayangkan, dan memberi kesempatan kepada
temannya untuk menjawab pertanyaan tersebut.
 Guru memberikan penguatan kepada siswa
terkait dengan video tadi
“Kata tanya apa yang digunakan Dayu saat
mewawancarai ayahnya”?
“Bagaimana sikap yang baik saat melakukan
wawancara”? ( ucapan salam dan sikap sopan
santun)
Fase 2 mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
 Guru membagikan LKPD kepada siswa dengan
petunjuk yang jelas.
Fase 3 Membimbing pengalaman individu
 Siswa dan guru saling berdiskusi tentang daftar
pertanyaan wawancara.
 Selanjutnya siswa menyimak dan mengamati
slide power point yang ditayangkan guru tentang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menggambar dekoratif dan memberikan 4
contoh motif hias tumbuhan.

 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang

keempat contoh gambar motif hias tumbuhan
tadi.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk berkreasi dengan menggambar motif yang
mereka sukai.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Guru menunjukkan siswa untuk maju
mempresentasikan dan memajang hasil
gambarnya.
 Guru meminta siswa untuk menanggapi
presentasi dan memberikan apresiasi terhadap
hasil kerja temannya.
 Guru memberikan tanggapan dan penguatan
terhadap hasil kerja siswa yang mendapat tugas.
 Guru memberikan reward kepada semua siswa.
Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses 15 menit
pemecahan masalah
 Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
 Guru memberikan soal formatif untuk menguji
sampai sejauh mana siswa paham
 Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi
kegiatan hari ini. Dalam kegiatan refleksi, guru
memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan
menulis hasil wawancara/membuat motif
hias tumbuhan?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?(communication)
 Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar
Pisang” Nasionalis
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

H. PENILAIAN
a. Pengetahuan
 Nilai LKPD
 Nilai Formatif

b. Sikap
 Menggunakan instrument/lembar pemantauan sikap (observasi penilaian
sikap dan observasi keterampilan presentasi)

c. Keterampilan
 Mempresentasikan hasil wawancara.
 Membuat karya dekoratif.

Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan social

Fotmat Penilaian Sikap Spiritual

No Nama Siswa Aspek Yang Di Nilai Jml Nilai Kategori
Skor
Berdoa Bersyukur
sebelum terhadap
dan hasil kerja
sesudah yang
pelajaran telah
diperoleh
1
2
3
Rentang Nilai: Sangat baik = 91-100
Baik = 81-90
Cukup = 75-80
Perlu Bimbingan = < 75

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Rubrik

Aspek yang Deskripsi Penskoran
Dinilai
Berdoa sebelum -Ikut berdoa 2 Jika kedua aspek dilakukan
dan sesudah sebelum 1 Jika hanya satu aspek yang
pelajaran pelajaran dilakukan
-Ikut berdoa Jika kedua aspek tidak
0
setelah pelajaran dilakukan
Besyukur - Senang 2 Jika kedua aspek dilakukkan
terhadap hasil mendapatkan
kerja yang telah nilai yang 1 Jika hanya satu aspek yang
diperoleh maksimal dilakukan
- Berusaha
mengerjakan
0 Jika kedua aspek tidak
tugas dengan
dilakukan
sebaik-baiknya

Format Penilaian Sikap Sosial

Aspek yang Di Nilai
JLH Nilai Kat
Tanggung Skor ego
Nama Disiplin Kerja keras
No Jawab ri
Siswa
PB C B SB PB C B SB PB C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...........
........

2 ...........
........

3 ………
……..
………
4
……..
 ………
5
……..

………
Dst
……..

Rentangan Nilai: Sangat baik = 91-100

Baik = 81-90
Cukup = 75-80
Perlu Bimbingan = < 75

Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Menulis Hasil Wawancara mengenai cara merawat tanaman
gantung.

kriteria Sangat Baik Baik Cukup Pelu

(4) pendampingan

Hasil Siswa Siswa Sswa Siswa belum

wawancara mampu mampu mampu menulis hasil
ditulis secara menulis hasil menulis hasil menulis wawancara
runtut wawancara wawancara sebagian secar runtut
secara runtut secara hasil
runtut, wawancara
namun perlu secara runtut
sedikit
koreksi
Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
diawal di awal di awal di awal salah.
kalimat kalimat kalimat kalimat
benar semua sebagian sebagian
besar benar kecil benar

Instrumen Penilaian Menulis Hasil Wawancara

No Nama Kriteria 1(v) Kriteria 2(V) Kriteria 3 (v)
Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4

Mengetahui Jakarta, 4 Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas III

DASINAH, S.Pd FERRA DAMAYANTI

NIP. 196504141985062002
 BAHAN AJAR

Tema 2 Menyayangi Tumbuhan dan

Hewan

SubTema 3 Menyayangi Tumbuhan

Pembelajaran 2

Kelas 3 Semester 1
 KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas,sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia

Bahasa KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

SBDP
Indonesia

3.5 Menggali informasi tentang cara- 3.1 Mengetahui unsur-unsur seni

cara perawatan tumbuhan dan rupa dalam karya dekoratif
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
3.1.1 Mengidentifikasi garis dan
3.5.1 Mengidentifikasi langkah-
warna sebagai unsur karya
langkah cara membuat dan
dekoratif.
merawat tanaman gantung
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia

Setelah menyimak video, peserta didik

dapat menuliskan daftar pertanyaan
wawancara mengenai cara membuat dan
merawat tanaman gantung dengan kata-
kata baku dan kalimat efektif.

SBDP

Setelah mengamati contoh gambar motif

batik yang disajikan pada power point
siswa dapat mengkreasikan garis dan
unsur warna sebagai unsur karya
dekoratif.(SBDP)
 Membuat Daftar Pertanyaan Wawancara Tentang Membuat
dan Merawat Tanaman Gantung

Wawancara adalah kegiatan bertanya jawab antara nara sumber dan

pewawancara untuk mencari informasi tentang sustu masalah.

Narasumber adalah orang yang diwawancari, sedangkan pewawancara

adalah orang yang mewawancarai.

Cara Menyusun membuat daftar pertanyaan disusun menggunakan kata

tanya:

Apa: digunakan untuk menanyakan hal yang ingin diketahui.

Dimana: digunakan untuk menanyakan tempat terjadinya.

Kapan: digunakan untuk waktu terjadinya.

Mengapa: digunakan untuk menanyakan sebab terjadinya peristiwa.

Siapa: digunakan untuk menanyakan seseoran/pelaku yang terlibat dalam

peristiwa.

Bagaimana: digunakan untuk menanyakan cara atau keadaan suatu

peristiwa.
 Menggambar Dekorasi

Menggambar dekorasi adalah menggambar

dengan tujuan untuk menghias permukaan
barang atau memperindah barang.

Gambar dekoratif kebanyakan berupa motif

hias. Motif hias banyak terdapat pada candi,
kain tenun, kain batik, ukiran kayu.

Contoh motif yang ada pada kain batik:

Motif 1 Motif 2

Motif 3 Motif 4
SELAMAT BEKERJA
 DAFTAR PUSTAKA

Indonesia. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Menyayangi Tumbuhan dan Hewan / Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.-
Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Indonesia. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Menyayangi Tumbuhan dan Hewan: buku guru/Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.- Jakarta : Kementrian Pendididkan dan Kebudayaan, 2018.

ADNAN, WARSITO
Tematik 3 Tema 2: Menyayangi Hewan dan Tumbuhan untuk kelas III SD dan MI.

Link Youtube https://www.youtube.com/watch?v=qL2A0CAJm6k diakses tanggal 3 Oktober 2021

 PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD

Ini, ada beberapa hal yang harus diperhatikan:

1. Baca dan pahami petunjuk serta Langkah kegiatan

dengan cermat.
2. Tanyakan pada gurumu apabila ada yang belum
dipahami
3. Lakukan setiap kegiatan dengan semangat dan
sungguh-sungguh.
Tema : 2 Menyayangi Tumbuhan Dan Hewan

SubTema : 3 Menyayangi Tumbuhan Pembelajaran: 2

Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

Bantulah Edo membuat daftar Pertanyaan tentang cara

merawat tanaman gantung

1.

2.

3.

4.

5.
Gambarlah dekoratif motif
hias kesukaanmu di sini !
Nama :
Kelas :
 KISI-KISI Soal

Kelas/Semester : III (Tiga)/1

Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 3. Menyayangi Tumbuhan
Pembelajaran :1
Terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

No. Muatan Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Bobot No.
Pelajaran Soal Soal
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Siswa dapat Level Kognitif 3 Uraian 20 1
Indonesia tentang cara-cara Mengidentifikasi menjelaskan langkah- C2
perawatan tumbuhan Langkah-langkah langkah membuat
dan hewan melalui cara membuat dan tanaman gantung
wawancara dan/atau merawat tanaman
eksplorasi lingkungan gantung
Level Kognitif 3 Pilihan Ganda 10 2
3.5.2 Menganalisis Melalui table! C1
cara membuat dan Siswa dapat
merawat tanaman menunjukkan cara
gantung membuat tanaman
gantung
 Siswa dapat Level Kognitif 3 Pilihan Ganda 10 3
menyebutkan kata C1
tanya yang digunakan
untuk menunjukkan
tempat.

2 SBDP 3.1 Mengetahui unsur- 3.3.1 Melalui gambar siswa Level Kognitif 3 Pilihan Ganda 10 4
unsur seni rupa dalam mengidentifikasi dapat menunjukkan C1
karya dekoratif garis dan warna motif batik pada
sebagai unsur karya
dekoratif
3.1.2 Mengkreasikan
garis dan unsur Siswa dapat Level Kognitif 3 Uraian 20 5
warna sebagai unsur mengambar motif C1
karya dekoratif hiasan menggunakan
bentuk-bentuk
tumbuhan di sekitarmu
 KARTU SOAL Nomor 1
Uraian

Muatan pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : III/1

Kompetensi Dasar : 3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
Materi : Daftar pertanyaan wawancara
Indikator soal : Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah membuat tanaman gantung
Level Kognitif : 3 C2

Soal
1. Jelaskan Langkah-langkah membuat tanaman gantung!

Kunci jawaban dan pedoman skor

Kunci :
1. Potong bagian bawah botol, kemudian rekatkan dengan pita perekat
2. Buat lubang dibagian berperekat
3. Masukan tanaman ke dalam botol
4. Masukan tanah hingga ¾ botol
5. Masukan tali plastic kedalam lubang
6. Tutup bagian yang terbuka
Skor 20
 KARTU SOAL Nomor 2
Pilihan Ganda

Muatan pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : III/1
Kompetensi Dasar : 3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
Materi : Daftar pertanyaan wawancara
Indikator soal : Melalui table!
Siswa dapat menunjukkan cara membuat tanaman gantung
Level Kognitif : 3 C1

Soal
2. Perhatikan Tabel!
Cara membuat tanaman gantung
No.1 Masukan tanaman ke dalam botol
2. Masukan tanah hingga tiga perempat botol

3. Masukkan tali plastik ke dalam lubang

4. Tutup lubang dibagian berperekat

Cara membuat tanaman gantung ditunjukkan pada nomor…

a. 1,2,3 b.1, 3, 4
b. 1,2, 4 d. 2, 3, 4

Kunci : A Skor : 10
 KARTU SOAL Nomor 3
Pilihan Ganda

Muatan pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : III/1

Kompetensi Dasar : 3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
Materi : Daftar pertanyaan wawancara
Indikator soal : Siswa dapat menyebutkan kata tanya yang digunakan untuk menunjukkan tempat.
Level Kognitif : 3 C1

Soal
3. Kata tanya yang digunakan untuk menunjukkan tempat adalah…
a. Bagaimana
b. dimana
c. kapan
d. siapa
Kunci : B Skor 10
 KARTU SOAL Nomor 4
Pilihan Ganda

Muatan pelajaran : SBDP

Kelas/Semester : III/1

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif
Materi : Menggambar dekoratif
Indikator soal : Melalui gambar siswa dapat menunjukkan motif batik pada
Level Kognitif : 3 C1

Soal
4. Perhatikan gambar!

Gambar di atas adalah salah satu gambar motif ... dan …

a. Daun, hewan
b. Bunga, hewan
c. Daun, bunga
d. Bunga, orang
Kunci : C Skor: 10
 KARTU SOAL Nomor 5
Uraian

Muatan pelajaran : SBDP

Kelas/Semester : III/1

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif
Materi : Menggambar dekoratif
Indikator soal : Siswa dapat mengambar motif hiasan menggunakan bentuk-bentuk tumbuhan di sekitarmu

Level Kognitif : 3 C1

Soal

5. Buatlah gambar motif hiasan menggunakan bentuk-bentuk tumbuhan di sekitarmu!

Skor: 20