Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

1
 a. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Gaya Hidup
Berkelanjutan “Kurangi Sampah Plastik Hidup Jadi Asyik”
1) Tahapan Proyek Tema Gaya Hidup Berkelanjutan ”Kurangi
Sampah Plastik Hidup Jadi Asyik”
Berikut merupakan tabel tahapan proyek pertama tema Gaya Hidup
Berkelanjutan ”Kurangi Sampah Plastik Hidup Jadi Asyik”:
Tabel 3.4 Tahapan dalam Proyek “Kurangi Sampah Plastik Hidup Jadi
Asyik” Fase C. 101 JP
Tahap Pengenalan : mencari data awal dan mengeksplorasi sampah yang ada di
lingkungan sekitar sekolah.
1. 2. 3.
Jenis-jenis Eksplorasi isu Mengamati
sampah 6 JP (6 x 25 lingkungan
5 JP (5 x 25 menit) sekolah terkait
menit) dengan sampah
8 JP (8 x 25
menit)
Tahap Kontekstualisasi : mengkonteksualisasi masalah di sekitar lingkungan.
4. 5. 6. 7. 8.
Refleksi awal Cerita tentang Membuat Mengembangk Mencari
3 JP (3 x 25 dampak perencanaan. an sumber
menit) sampah yang 4 JP (4 keterampilan informasi
berserakan. x 25 dasar dari
5 JP (5 x 25 menit) 4 JP (4 x 25 internet
menit) menit) (youtube)
6 JP
(6 x
25
meni
t)
Tahap Aksi : berkolaborasi untuk menciptakan aksi nyata terkait permasalahan
yang terjadi.
9. 10. 11. 12. 13.
Memilah Mengolah Memilih botol Aksi Nyata Membuat
sampah sampah non plastik dan membawa botol Ecobrick
berdasarkan organik sampah- plastik bekas air berdasarkan
jenisnya sampah plastik mineral dan teknik yang
6 JP (6 x 25
6 JP (6 x 25 yang akan mengumpulkan sudah
menit)
menit) digunakan dan sampah plastik dipelajari
teknik 12 JP (12 x 25 5 JP 5 x 25
membuat menit) menit)
Ecobrick
5 JP (5 x 25
menit)

2
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
14. 15. 16.
Presentas Simulasi Expo Sampah
i Expo Plastik jadi
Pemanfaa Sampah Asyik.
tan Plastik jadi 8 JP (8 x 25
sampah Asyik. menit)
non 8 JP (8 x 25
organik menit)
6 JP (6 x 25
menit)
Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut : melakukan refleksi dan memikirkan tindak
lanjut atas proyek yang sudah dilakukan.
17.
Refleksi dan
tindak lanjut
4 JP (4 x 25
menit)

2) Dimensi, Elemen dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Tema Gaya Hidup
Berkelanjutan “Kurangi Sampah Plastik Hidup Jadi Asyik”

Tabel 3.5 Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Tema Gaya Hidup
Berkelanjutan “Kurangi Sampah Plastik Hidup Jadi Asyik”
Dimensi Elemen
Profil Profil Subelemen Aktivit
Pelajar Target Pencapaian diakhir
Pelajar Profil Pelajar as
Fase A dan B
Pancasil Pancasi Pancasila terkait
a la
Kemandiria Pemaham Mengenal kualitas Mengidentifikasi dan 11, 12
n an diri dan dan minat diri serta menggambarkan kemampuan,
situasi tantangan yang prestasi, dan ketertarikannya
dihadapi. secara subjektif.
Mengembangk Melakukan refleksi untuk 4, 16
an refleksi mengidentifikasi kekuatan dan
diri. kelemahan serta prestasi
dirinya.
Regul Percaya diri, Berani mencoba dan adaptif 7, 14,15
asi resilien (memiliki menghadapi situasi baru serta
diri daya mengerjakan tugas-tugas yang
tahan) dan adaptif disepakati hingga tuntas.
(dapat
menyesuaikan diri

dengan
lingkungan).
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian di akhir Aktivit
Profil Profil Profil Pelajar Fase A dan B as

3
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
 Pelajar Pelajar
Pancasil Pancas Pancasila terkait
a ila
Gotong Kolaborasi Kerjasama Menerima dan melaksanakan 1,9,10,
Royong tugas serta peran yang
diberikan kelompok dalam
sebuah
kegiatan bersama.
Kepedulian Tanggap Peka dan mengapresiasi 2,3,5,6,8
orang- orang di lingkungan
terhadap situasi sekitar, kemudian melakukan
sosial tindakan sederhana untuk
melakukannya.
Berbagi Berbagi Memberi dan menerima 13, 15
hal yang dianggap berharga
dan penting kepada/dari
orang-orang di lingkungan
sekitar.
Berkebhin Mengenal Mendalami Mengidentifikasi dan 3,8,11,1
ekaan dan mendeskripsikan ide-ide 5
Global mengharg budaya dan tentang dirinya dan beberapa
ai identitas budaya macam kelompok di
Budaya lingkungan sekitar.
Berkeadil Berpartisipasi 6,9,10
an sosial dalam proses
pegambilan
keputusan bersama.
1) Referensi Perkembangan Sub-elemen antar Fase Tema Gaya Hidup
Berkelanjutan “Kurangi Sampah Plastik Hidup Jadi Asyik”
2)
a) Kemandirian
3) Tabel 3.6 Perkembangan Sub-elemen Dimensi Kemandirian Tema Gaya
Hidup Berkelanjutan “Kurangi Sampah Plastik Hidup Jadi Asyik”
Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkemban sesuai berkembang
g harapan
Mengenali Mengidentifika Mengidentifik Mengidentifika Mengidentifika
kualitas dan si kemampuan asi si dan si kemampuan,
minat diri dan minat diri. kemampuan menggambarka prestasi, dan
serta dan minat n kemampuan, ketertarikannya
tantangan diri serta prestasi, dan serta tantangan
yang menerima ketertarikannya yang dihadapi
dihadapi. keunikan diri. secara berdasarkan
subjektif. kejadian-
kejadian yang
dialaminya
dalam
kehidupan
sehari-hari.

4
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
 Mengemban Memerlukan Mengetahui Melakukan Melakukan
gkan refleksi bantuan orang kelebihan atau refleksi untuk refleksi untuk
diri dewasa dalam kelemahan mengidentifika mengidentifikasi
mengidentifikas diri. si kekuatan dan kekuatan,
i kelebihan dan kelemahan kelemahan, dan
kelemahan diri. serta prestasi prestasi dirinya,
dirinya. serta situasi yang
dapat
mendukung dan
menghambat
pembelajaran
dan
pengembangan
diri.
Percaya diri, Membutuhkan Berani Berani Tetap bertahan
resilien motivasi dari mencoba mencoba mengerjakan
(memiliki luar dirinya sesuatu yang dan adaptif tugas ketika
daya tahan) untuk berani baru. menghadapi dihadapkan
dan adaptif mencoba situasi baru dengan
(dapat sesuatu yang serta tantangan dan
menyesuaika baru. mengerjakan berusaha
n diri dengan tugas- tugas menyesuaikan
lingkungan). yang disepakati strateginya
hingga tuntas. ketika
upaya
sebelumnya
tidak berhasil.

b) Gotong Royong
Tabel 3.7 Perkembangan Sub-elemen Dimensi Gotong Royong

Belum Mulai Berkembang Sangat

Sub-elemen
Berkembang berkembang sesuai harapan Berkembang
Kerjasama Masih harus selalu Mengikuti Menerima Menampilkan
diingatkan orang orang lain dan tindakan yang
dewasa atau teman dalam melaksanaka sesuai dengan
untuk berkegiatan melakukan n tugas serta harapan dan
dalam kelompok. tugas peran yang tujuan
berkelompok. diberikan kelompok.
kelompok
dalam sebuah
kegiatan
bersama.
Tanggap Peka terhadap Peka dan Peka dan Peka dan

5
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
 terhadap perubahan yang mengapresiasi mengapresias mengapresiasi
situasi sosial terjadi di orang-orang di i orang-orang orang-orang di
lingkungan. lingkungan di lingkungan
sekitar. lingkungan sekitar,
sekitar, kemudian
kemudian melakukan
melakukan tindakan untuk
tindakan menjaga
sederhana keselarasan
untuk dalam berelasi
melakukanny dengan orang
a. lain.
Berbagi Membutuhkan Mulai Memberi dan Memberi dan
contoh dari orang membiasakan menerima hal menerima
terdekat diri untuk yang hal yang
berbagi dengan dianggap dianggap
untuk lingkungan berharga dan penting dan
berbagi sekitar. penting berharga
kepada/dari kepada/dari
dengan lingkungan orang- orang orang- orang
sekitar. di di lingkungan
lingkungan sekitar baik
sekitar. yang dikenal
maupun tidak
dikenal.

c) Berkebhinekaan Global
Tabel 3.8 Perkembangan Sub-elemen Dimensi Berkebhinekaan Global
Sub- Belum Mulai Berkembang Sangat
elemen berkemba berkemban sesuai berkemban
ng g harapan g
Mendalam Mengidentifik Mengidentifika Mengidentifika Mengidentifi
i budaya asi dan si dan si dan kasi dan
dan mendeskripsik mendeskripsika mendeskripsika mendeskripsi
identitas an ide-ide n ide-ide n ide-ide kan ide-ide
budaya tentang diri tentang diri tentang tentang dirinya
sendiri. sendiri dan dirinya dan dan berbagai
keluarga. beberapa macam
macam kelompok
kelompok di di lingkungan
lingkungan sekitarnya,
sekitar. serta cara orang
lain berperilaku
dan
berkomunikasi
dengannya.
Berpartisi Mengidentifik Mengidentifik Mengidentifika Berpartisipasi

6
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
 pasi asi pilihan asi pilihan- si pilihan- menentukan
dalam sesuai pilihan pilihan beberapa
proses
kehendak berdasarkan berdasarkan pilihan untuk
pegambil sendiri. kebutuhan kebutuhan keperluan
an dirinya. dirinya dan bersama
keputusan orang berdasarkan
bersama. lain ketika kriteria
sederhana.
membuat
keputusan.

b. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan

“Panganan Alternatif Usaha lebih Kreatif”
1) Tahapan Proyek Tema Kewirausahaan “Panganan Alternatif
Usaha lebih Kreatif”
Tabel 3.10 Tahapan dalam Proyek “Panganan Alternatif Usaha lebih
Kreatif” Fase C. 101 JP
Tahap Pengenalan : mencari data awal dan mengenalkan pentingnya pengolahan sampah
1. 2. 3.
Sosialisasi Asesmen Manfaat mengolah
proyek diagnostik Pangan dari
3 JP (3 x 25 3 JP (3 x 25 Palawija
menit) menit) 2 JP (2 x 25
menit)
Tahap Kontekstualisasi : mengkonteksualisasi masalah di sekitar lingkungan.
4. 5. 6. 7. 8.
Cara Pengolahan Bahan Proses Proses Kandungan
Pangan dari pembuatan Stick pengukusan pengolahan gizi pada
Palawija Singkong Kriuk singkong. stick kripik
2 JP (2 x 25 2 JP (2 x singkong singkong
2 JP (2 x 25
menit) 25 menit) kriuk 2 JP (2
menit) 4 JP (4 x 25 x 25
menit) menit)

7
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
9. 10. 11.
Observasi Analisis hasil
Membuat mind
kepada UMKM observasi mapping cara
9 JP (9 x 25 2 JP (2 x 25
pemanfaatan
menit) menit) tanaman palawija
3 JP ( 3x 25
menit)
Tahap Aksi : berkolaborasi untuk menciptakan aksi nyata terkait permasalahan yang terjadi.
13. 14. 15. 16. 17.
Pemilihan Mengolah Eksperimen Membuat Presentasi hasil
bahan singkong panganan agar kemasan pengalaman
palawija/ 4 JP (4 x 25 tahan lama menjadi lebih kegiatan
singkong yang 7 JP (7 x 25 menarik 2 JP (2 x 25
menit)
baik menit) konsumen menit)
4 JP (4 x 25 35 JP (35 x 25
menit) menit)

18. 19. 20. 21. 22.

Pembuata Menyampaikan Asesmen sumatif Perencanaan Perayaan hasil
n rencana Business Plan 2 JP (2 x 25 hasil belajar belajar.
pengelolaa yang telah menit) 3 JP (3 x 25 7 JP (7 x 25
n dan dirancang menit) menit)
pemasaran 2 JP (2 x 25
hasil menit)
produk
2 JP (2 x 25
menit)
Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut : melakukan refleksi dan memikirkan tindak lanjut atas
proyek yang sudah dilakukan.
23.
Evaluasi dan
refleksi proyek
2 JP (2 x 25
menit)

8
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
 2) Dimensi, Elemen dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Tema
Kewirausahaan “Panganan Alternatif Usaha lebih Kreatif”

Tabel 3.11 Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Tema
Kewirausahaan “Panganan Alternatif Usaha lebih Kreatif”

Dimensi Elemen
Profil Profil Subelemen
Pelajar Target Pencapaian diakhir
Pelajar Profil Pelajar
Fase A dan B
Pancasil Pancasi Pancasila
a la
Beriman, Akhlak Memiliki Memiliki keterhubungan
Bertaqwa kepada keterhubungan antara satu ciptaan dengan
Pada Tuhan alam ekosistem bumi ciptaan Tuhan yang lainnya
YME dan
Berakhlak Menjaga Terbiasa memahami
lingkungan Tindakan-tindakan yang
Mulia
alam sekitar ramah dan tidak ramah
lingkungan serta membiasakan
diri untuk berperilaku ramah
lingkungan
Dimensi Elemen
Profil Profil Subelemen
Target Pencapaian di akhir
Pelajar Pelajar Profil Pelajar
Fase A dan B
Pancasil Pancas Pancasila
a ila
Kreatif Menghasilk Memunculkan gagasan
an gagasan imajinatif baru yang bermakna
yang dari beberapa gagasan yang
orisinil berbeda sebagai ekspresi
pikiran dan/atau perasaannya.
 3) Referensi Perkembangan Sub-elemen antar Fase Tema
Kewirausahaan “Panganan Alternatif Usaha lebih Kreatif”
Tabel 3.12 Perkembangan Sub-elemen antar Fase Tema Kewirausahaan
“Panganan Alternatif Usaha lebih Kreatif”
Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkemban sesuai berkembang
g harapan
Memahami Belum bisa Bisa Memahami Menghubungkan
keterhubunga menghubungka menghubungk keterhubungan keterkaitan antar
n ekosistem n keterkaitan an keterkaitan antara satu ekosistem bumi
antar ekosistem antar ciptaan Tuhan beserta
di bumi ekosistem di dengan ciptaan dampaknya
bumi Tuhan yang
lainnya

Menjaga Belum terlatih Belum terlatih Terlatih Terlatih menjaga

lingkungan menjaga menjaga menjaga walaupun bukan
alam sekitar lingkungan dan lingkungan lingkungan dan tanggungjawabnya
belum terbiasa dan terbiasa terbiasa dan terbiasa
bersyukur atas bersyukur atas bersyukur atas bersyukur atas
lingkungan lingkungan lingkungan
lingkungan
sekitar sekitar dengan sekitar
bimbingan sekitarnya
orang dewasa