Daur Ulang Saat ini Akan Menyelamatkan Masa Depan

Modul Projek (Gaya Hidup Berkelanjutan)

Fase (D)

Penyusun
SMP AL-QOLAM
TUJUAN PROJEK

1. Peserta didik memiliki kepedulian terhadap lingkungan

sekolah dan sekitar

2. Peserta didik dapat menggali ide cara mengatasi sampah

plastik di lingkungan sekolah dan sekitar

3. Peserta didik kreatif mengolah sampah plastik menjadi produk

yang bermanfaat
MENGAPA INGIN MELAKUKAN PROJEK INI? (INSPIRASI)
Pelaksanaan projek ini diawali dari keprihatinan terhadap sampah plastik yang ada di lingkungan. Masalah sampah
plastik menjadi hal yang prioritas untuk ditanggulangi karena sampah plastik menjadi penyumbang terbesar sampah di
sekolah dan di lingkungan masyarakat. Pada kegiatan ini kita akan mengolah sampah plastik menjadi suatu produk yang
bermanfaat dan bernilai jual. Sebelum melakukan kegiatan, peserta didik terlebih dahulu diajak mengunjungi Tempat
Pembuangan Sampah di lingkungan sekolah dan sekitar untuk menggali informasi tentang sampah dan cara
penanggulangannya, Selain mengunjungi TPS siswa juga diajak untuk menyaksikan video tentang sampah dan cara
pengelolaannya, Kemudian, peserta didik melakukan diskusi dengan pembimbing untuk menentukan/memilih jenis produk
yang akan dihasilkan pada kegiatan projek ini, peserta didik juga diharapkan dapat melaksanakan kegiatan projek ini
mulai dari persiapan sampai dengan pelaporan dan publikasi.
Manfaat yang diharapkan dari projek ini adalah
• Peserta didik mendapatkan pengalaman cara menanggulangi sampah plastik dari kegiatan projek
• Peserta didik dapat mengolah sampah menjadi produk yang bermanfaat dan bernilai jual
• Merangsang kreativitas peserta didik dalam berinovasi terhadap permasalahan sampah di lingkungan
• Peserta didik memiliki rasa kepedulian terhadap lingkungan
Proyek ini dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah, karena tema yang diangkat merupakan tema
umum
 Dimensi & Sub-Elemen: Capaian Fase D

Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian Kegiatan yang

berkaitan
Beriman, Bertakwa Akhlak kepada alam Menjaga Mewujudkan rasa syukur dengan 3,6
kepada Tuhan YME, Lingkungan Alam berinisiatif untuk menyelesaikan
dan Berakhlak Mulia Sekitar permasalahan lingkungan alam
sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai
menerapkan solusi tersebut.

Kreatif Elemen Mengeksplorasi dan 7,8

menghasilkan karya mengekspresikan pikiran
dan tindakan yang dan/atau perasaannya sesuai
orisinal dengan minat dan kesukaannya
dalam bentuk karya dan/atau
tindakan serta mengapresiasi
karya dan tindakan yang
dihasilkan
DIMENSI & SUB-ELEMEN: ALUR PERKEMBANGAN
Elemen Subelemen Awal Berkembang Sedang Berkembang Berkembang sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Akhlak kepada alam Menjaga Lingkungan Membangun Menyadari Menjaga alam Menerapkan gaya
Sekitar kesadaran bahwa kodratnya sebagai sekitar dengan hidup peduli terhadap
alam diciptakan manusia untuk menerapkan perilaku lingkungan dan secara
untuk memenuhi menjaga dan kehidupan yang aktif berkontribusi
kebutuhan makhluk melestarikan alam positif untuk menjaga
hidup sebagai ciptaan kelestarian lingkungan
tuhan

Elemen Mengidentifika si Melaksanakan Mampu memberikan Dapat mengaplikasikan

faktor yang aktivitas yang dapat solusi untuk mengatasi solusi yang dibuat untuk
menghasilkan karya
menyebabkan mengurangi dampak permasalahan dapat dikembangkan
dan tindakan yang secara berkelanjutan
permasalahan dan permasalahanyang lingkungan yang ada
orisinal yang dapat
akibat yang ditimbulkan memberikan manfaat
ditimbulkan
untuk dirinya dan
lingkungannya
 ALUR PROJEK
Tahap Pengenalan

1. Pengalamanku 2. Nonton Yuuuuk…..

Jumlah 6 JP Jumlah 4 JP
Menggali informasi melalui pengalaman berkunjung ke Menggali informasi melalui Video pembelajaran tentang sampah, dampak dan pengelolaannya, Menggali keresahan peserta
TPS, Menggali keresahan peserta didik tentang sampah didik tentang melalui video yang mereka saksikan
pengalaman berkunjung ke TPS

Tahap Kontektualisasi

3. Diskusi 4. Membuat desain produk ,memilih Sampah dan analisis

Jumlah 5 JP kebutuhan sampah
Berdiskusi untuk mencari solusi permasalahan sampah di Jumlah 6 JP
lingkungan sekitarnya Membuat desai ,memilah sampah plastik yang akan digunakan
untuk membuat sebuah produk

Tahap Aksi

5. Sampahku Kreativitasku 6. membuat poster 7. Unjuk Produk

Jumlah 10 JP Jumlah 8 JP Jumlah 4 JP
Membuat Produk Daur Ulang sampah Plastik Membuat poster tentang lingkunga dan mempresentasikanya
Pameran hasil karya daur ulang sampah plastik

Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut

8. Refleksi dan Evaluasi 9. Tindak Lanjut

Jumlah 4 JP Jumlah 2 JP
Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan Tindak lanjut refleksi dan evaluasi projek
evaluasi kegiatan projek yang sudah dilaksanakan.
PENGENALAN 1.PENGALAMANKU
Kegiatan pembuka:
1. Guru membuka kegiatan projek
Pada tahap ini, peserta didik berkunjung ke TPS2.untuk
Guru mensosialisasikan
melihat kegiatan
langsung tempat penampungan projek
sampah

Jumlah jam pelajaran: 4 JP
Alat & bahan: Camera, alat tulis
Kegiatan Inti:
3. Guru mengajak peserta didik berkunjung ke TPS di
sekolah atau lingkungan sekitar.
4. Guru menggali informasi peserta didik terkait pengalaman peserta didik
berkunjung ke TPS.

Asesmen: Kegiatan penutup:

Pertanyaan Pemantik 5. Peserta didik berbagi hal-hal yang mereka temui kepada teman-
teman sekelasnya.
6. Guru bisa menindaklanjuti dengan bertanya kepada para
peserta didik “Setelah mendengar hasil teman-teman
kalian, apakah ada hal yang meresahkan yang kalian
temukan dan ingin kalian bahas lebih lanjut?”
PENGENALAN 2.NONTON YUUK……
Pada tahap ini, peserta didik akan berkenalan dengan keragaman SDA Indonesia.
Kegiatan pembuka:
Jumlah jam pelajaran: 4 JP Alat & bahan: 1. Guru melakukan apersepsi dengan berkunjung ke TPS
In Fokus, Laptop, alat tulis 2. Guru mengajak peserta didik mencari informasi tambahan
melalui video tentang sampah
Referensi:
3. Guru memberikan motivasi dengan menanyakan kepada
Asesmen:
peserta didik ” Negara apa yang mengelolah sampah dengan
Apa isi video yang kalian saksikan? baik?”

Kegiatan Inti:
4. Guru mengajak peserta didik untuk menyaksikan video
tentang negara yang sudah berhasil mengolah dan mengelola
sampah plastik.
5. Peserta didik membandingkan pengelolaan sampah plastik
yang ada di negara tersebut dengan yang ia temukan di
lingkungannya.
6. Peserta didik berdiskusi tentang hal-hal yang mereka temui
kepada teman teman sekelasnya.

Kegiatan penutup:

7. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pertemuan hari ini

KONTEKTUALISASI 3.DISKUSI
Kegiatan Pembuka:
1. Guru bertanya kepada peserta didik “ Negara apa yang sudah berhasil
Pada tahap ini, peserta didik berdiskusi untuk menentukan solusi yang tepat masalah sampah
mengolah sampah dengan baik?”
Jumlah jam pelajaran: 8 JP Alat & bahan:
alat tulis Kegiatan Inti:
2. Peserta didik melakukan riset untuk mencari tahu cara mengolah dan mengelola
Referensi:
sampah plastik
Asesmen: 3. Peserta didik berdiskusi untuk mencari solusi yang paling mungkin
Diskusi dengan teman sebaya untuk mengolah sampah plastik di lingkungan sekitarnya.
4. Peserta didik berdiskusi mencari ide dan merancang produk apa yang akan
di buat dari sampah pelastik.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya kepada teman-teman
dan
guru dan mencatat umpan balik yang diberikan.

Kegiatan Penutup:
1. Guru mengajak Guru mengajak peserta didik menuliskan
rencana eksekusi projek yang untuk pertemuan berikutnya.
2. Guru menugaskan peserta didik untuk membawa jenis sampah yang
akan diolah berdasarkan kesepakatan hasil diskusi.
KONTEKTUALISASI 4.PILAH SAMPAH
Kegiatan Pembuka :
1.di Guru
Pada tahap ini, Siswa memilah sampah yang bawa dari memberikan
apersepsi berupa pertanyaan :
rumah masing-masing

Jumlah jam pelajaran: 4 JP Alat & bahan: "Apakah kamu membawa alat dan bahan yang akan
sampah plastik, sarung digunakan pada projek ini?”
tangan

Referensi: Kegiatan Inti:

Informasi tentang macam- macam jenis sampah plastik yang tepat untuk dapat diolah menjadi suatu produk
2. Peserta didik secara berkelompok membuat desain
Asesmen: produk yang akan dibuat
Diskusi bersama jenis sampah plastik
3. Peserta didik memilah sampah yang cocok untuk
digunakan dalam produk untuk menghasilkan suatu
produk dengan bimbingan guru
4. Peserta didik menghitung jumlah sampah plastik
yang dibutuhkan untuk pembuatan suatu produk
yang sudah direncanakan sebelumnya.
Kegiatan penutup:
1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
sampah plastik yang cocok untuk digunakan
sebagai bahan produk dalam kegiatan
AKSI 5. Daur ulang saat ini akan menyelatkan masa depan
Pada tahap ini, peserta didik
mengeksplorasi kreativitas
untuk menghasilkan suatu
produk
Jumlah jam pelajaran: 10 JP
Alat & bahan:
Sampah plastik, lem, gunting,
cat warna
Referensi:
https://ekonomikasyariah.com/car
a-membuat-tas-dari-plastik/
https://www.pinhome.id/blog/kera
jinan-dari-sampah-plastik/
Asesmen: rubrik penilaian
Kegiatan Pembuka:
1. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali
rencana pengolahan sampah plastik yang telah
disusun sebelumnya. Siswa memeriksa kelengkapan
alat dan bahan yang dibutuhkan.
Kegiatan Inti:
2. Peserta didik membuat kerajinan dari sampah plastik
yang telah direncanakan sebelumnya.
3. Tiap kelompok mempersentasikan hasil karyanya
Kegiatan Penutup:
4. Peserta didik mengumpulkan hasil karyanya untuk persiapan
Pameran
5. Guru menugaskan peserta didik untuk mencari tahu tentang
pembuatan poster dan menugaskan untuk membawa alat dan
bahan untuk mebuat poster pada pertemuan selanjutnya
AKSI 6. Membuat poster
Pada tahap ini, membuat poster
Kegiatan Pembuka :
Jumlah jam pelajaran: 4 JP
1. Guru memberikan apersepsi berupa
Alat & bahan: pertanyaan : "Apakah kamu membawa alat
Pensil, karton,
spidol ,penggaris dan bahan yang akan digunakan pada projek
ini?”
Referensi :
https://id.wikihow.com/Menyia
pkan-Pameran-Seni
Kegiatan Inti:
https://entrepreneurcamp.id/c 1. Guru membagi 4 kelompok peserta didik untuk membuat
ara-mempromosikan-produk-
paling-efektif-dijamin-laris/ poster
2. Peserta didik menentukan tema yang akan di buat dalam
Asesmen: poster
Rubrik Unjuk Produk 3. Peserta didik membuat poster sesuai
keinginanya masing masing dengan
memperhatikan kriteria penilaian poster
4. Tiap kelompok mempersentasiakan hasil posternya

Kegiatan penutup:
5. Peserta didik mengumpulkan poster yang telah di buat
6. Guru memberikan arahan tentang persiapan pameran
produk limbah plasti
AKSI 7.UNJUK PRODUK
Pada tahap ini, Pameran hasil
karya daur ulang sampah Kegiatan Pembuka :
plastik
7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
Jumlah jam pelajaran: 4 JP hubungannya dengan keberhasilan suatu pameran
Alat & bahan:
Perlengkapan alat dan bahan Kegiatan Inti:
yang digunakan dalam
pameran 1. Peserta didik merancang pengemasan hasil projek
Referensi : 2. Peserta didik bekerja secara sistematis mempersiapkan
https://id.wikihow.com/Menyia pameran produk
pkan-Pameran-Seni
3. Peserta didik secara bersama-sama berkolaborasi dalam
https://entrepreneurcamp.id/c proses unjuk kerja produk
ara-mempromosikan-produk-
paling-efektif-dijamin-laris/ 4. Publikasi produk dan pemasaran produk

Asesmen: Kegiatan penutup:

Rubrik Unjuk Produk
5. Persiapan pameran produk limbah plastik
8.REFLEKSI DAN EVALUASI
Pada tahap ini, Guru dan Kegiatan Pembuka :
peserta didik melakukan
b.
refleksi dan Evaluasi projek
Guru menginformasikan kepada siswa tentang
yang telah dilaksanakan. kegiatan refleksi dan evaluasi hari ini

Jumlah jam pelajaran: 4 JP Kegiatan Inti:

Alat & bahan: c. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
Alat tulis, Format rubrik dengan mengisi rubrik refleksi dan lembar
refleksi dan evaluasi. evaluasi yang sudah disiapkan
Referensi:
https://id.wikihow.com/Melaku Kegiatan penutup:
kan-Refleksi d. Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan dari dari kegiatan refleksi
Asesmen: dan evaluasi.
Rubrik refleksi
Lembar Evaluasi
9.TINDAK LANJUT
Kegiatan Pembuka :
• Guru membuka diskusi dengan peserta didik untuk
membicarakan tindak lanjut yang akan dilakukan.
Pada tahap ini, melakukan
kegiatan tindak lanjut Kegiatan Inti:
kegiatan projek • Peserta didik diskusi tentang hasil/produk dari
kegiatan projek pengolahan plastik dapat
Jumlah jam pelajaran: 2 JP bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
• Peserta didik dan guru berdiskusi tentang
Alat & bahan: pengolahan sampah selain dari solusi yang
alat tulis dikerjakan saat ini.
• Peserta didik bercurah ide tentang komunitas
Referensi: yang bisa diajak kerja sama dalam
menyelesaikan masalah sampah plastik.
Asesmen:
Kegiatan penutup:
Lembar Tindak Lanjut • Guru dan peserta didik merencanakan untuk
melakukan kembali kegiatan projek tersebut
dengan kreativitas yang beragam
Rubik pensekoran kinerja hasil karya
No Kriteria Skor
1 2 3 4
1 Kelengkapan alat dan bahan
2 Praktik dengan baik
3 Kreatif
4 Kerapihan
5 Kerjasama
Keterangan : jumlah sekor x5 = 100 contoh (4+4+4+4+4) x5 = 100

Kriteria penilaian poster : scor (referensi

No Kriteria penilaian Bobot (B) Skor (S) Nilai (BxS
1 Orisinalitas karya 10
2 Format poster: 25
a. Kesesuaian karya dengan
tema
b. Kerangka teori dan
kerangka konsep
c. Keunikan karya

3 Isi: 30
a. Bagaimana struktur yang
ada di dalam poster
b. Komposisi gambar:
warna dan tata letak
objek dalam gambar
keindahan/sisi artistic penyajian
 visual
4 Kualitas poster: 15
a. Penyampaian
pesan/komunikasi dalam
karya poster
b. Poster yang dibuat
mudah dimengerti oleh
pembaca
c. Poster mampu menarik
perhatian pembaca

5 Presentasi: 20
a. Kepercayaan diri saat
presentasi
b. Kesesuaian isi
pembicaraan dengan isi
poster
c. Kualitas/kemenarikan isi
presentasi

Total 100

[Contoh 2]
Kriteria penilaian poster: rubrik (referensi)
Aspek/Kategori 4 3 2 1
/kriteria
Isi/teks Isi teks singkat, Dua dari kriteria Hanya salah Pesan sulit
padat akan isi/teks yang satu dari kriteri ditangkap
informasi, jelas baik terpenuhi isi/teks yang pembaca
keterbacaannya baik terpenuhi
Desain Warna menarik, Dua dari kriteria Hanya salah Seluruh kriteria
ukuran elemen desain yang satu dari kriteri tidak terpenuhi
penyusun baik terpenuhi desain yang
proposional, baik terpenuhi
pesan yang
ingin
disampaikan
menjadi pusat
perhatian
(ketiga kriteria
terpenuhi)
Gambar Gambar Dua dari kriteri Hanya salah Gambar tidak
menarik, gambar yang satu dari kriteri menarik, tidak
bermakna baik terpenuhi gambar yang bermakna
sebagai baik terpenuhi sebagai
penyampai penyampai
pesan, dan pesan, dan tidak
orisinil (ketiga orisinil (seluruh
kriteria kriteria gambar
terpenuhi) yang baik tidak
terpenuhi)
Tujuan Pesan sangat Pesan cukup Pesan sulit Pesan tidak
penyampaian mudah mudah ditangkap dapat ditangkap
pesan ditangkap ditangkap pembaca pembaca
pembaca pembaca

LEMBAR REFLEKSI

Sangat Tidak Sangat

Pertanyaan Setuju Alasan
Setuju Setuju Tidak setuju

Saya terlibat aktif dalam projek ini

Kegiatan projek membuat saya bersemangat dan

Termotivasi

Saya dapat berkomunikasi dengan nyaman

Kegiatan projek ini memberi pembelajaran

saya untuk bersosialisasi dan berinteraksi
dengan lingkungan sekitar

Alokasi waktu yang diberikan cukup untuk

memahami isu yang diangkat untuk projek ini
Kolaborasi kelompok berjalan baik, menambah
wawasan saya dalam berdiskusi

Pendampingan Fasilitator sangat baik dalam

kegiatan projek

Pengetahuan dan wawasan tentang diskusi

dan Projek semakin bertambah

Masukan/Pendapat Tentang projek ini:

 LEMBAR EVALUASI/RUBRIK PENILAIAN

No Indikator yang diamati Deskripsi Skor Penilaian

K C B SB

1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu memilih jenis limbah yang

digunakan dalam projek

2. Peserta didik mampu melahirkan ide kreatif terkait limbah

yang akan dijadikannya projek

3. Peserta didik mampu berdiskusi Bersama terkait

pemilihan produk dalam projek

4. Pesrta didik mampu membuat proposal/perencanaan

pembuatan projek

5. Peserta didik mampu bekerja sama dalam kelompok

 Pelaksanaan 1. Peserta didik menyediakan alat dan bahan yang
dibutuhkan dengan tepat dan lengkap
2.

2. Peserta didik dapat mengerjakan projek sesuai

langkah yang sudah direncanakan

3. Peserta didik dapat menyelesaikan projek tepat waktu

4. Peserta didik dapat melakukan pengemasan produk

dengan bentuk yang menarik

5. Peserta didik dapat membuat spanduk / konten yang

menarik untuk memasarkan produknya
3. Hasil 1. Produk (hasil karya ) yang berasal dari limbah sampah
plastik, limbah padat dan limbah MIJEL mempunyai nilai jual

2. Peserta didik menciptakan lingkungan yang bebas limbah

plastik

3. Peserta didik dapat menghasilkan Produk yang bernilai

ekonomis dan mendukung program adiwiyata sekolah

4. Video berisi proses pengerjaan projek sampai menghasilkan

produk (karya) yang bernilai jual

5. Spanduk / konten berisi promosi produk

Jumlah Skor

Keterangan:
Diisi dengan tanda Ceklis (√)

Rumus:

Nilai = Skor diperoleh X 100%

Skor Maksimal

Kategori Penilaian : 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik

DAFTAR PUSTAKA
Satria, Rizki dkk. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum,
Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia. 2022

https://youtu.be/TGMrte3Z8V0
https://id.wikihow.com/Melakukan-Refleksi
https://id.wikihow.com/Menyiapkan-Pameran-Seni
https://entrepreneurcamp.id/cara-mempromosikan-produk-paling-efektif-dijamin-laris/
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5830217/siswa-ini-lho-ciri-ciri-poster-yang-baik-dan-cara-
membuatnya
https://www.pinhome.id/blog/kerajinan-dari-sampah-plastik/
https://youtu.be/cCJkDXrQC-o