MODUL

PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
“ GAYA HIDUP
BERKELANJUTAN”

SMP NEGERI 1
KALIWUNGU
2024
 Latar Belakang

Pertumbuhan populasi dan kemajuan teknologi telah membawa dampak besar

terhadap lingkungan, menghadirkan berbagai tantangan dan masalah yang
perlu ditangani. Perubahan iklim, kehilangan biodiversitas, dan polusi telah
menimbulkan ancaman serius terhadap keberlanjutan planet ini.

Belum lagi dengan masalah pengolahan sampah yang sepertinya tak pernah
usai. Terbukti masih banyak kita jumpai tempat pembuangan akhir yang selalu
terlihat menumpuk tak terurus. Menandakan bahwa pengelolaan sampah kita
sangat buruk.

Sampah yang tidak dikelola dengan baik dapat mencemari lingkungan.

Tumpukan sampah di tempat pembuangan akhir yang tidak sesuai standar
atau pembuangan sampah ilegal dapat mengakibatkan pencemaran tanah dan
air. Limbah kimia dan bahan berbahaya dalam sampah juga dapat merusak
ekosistem dan mengancam keanekaragaman hayati.

Masalah lingkungan ini jelas akan mengancam kelangsungan hidup manusia

dalam waktu dekat dan yang akan datang. Berdasarkan masalah tersebut
kesadaran akan pentingnya menjaga lingkungan dan bersahabat dengan alam
perlu ditanamkan sejak dini dan diintegrasikan pada pembelajaran di sekolah.

Usaha sederhana yang bisa kita lakukan dalam menjaga lingkungan sekitar
yakni menjaga kebersihan, menggunakan produk ramah lingkungan, mendaur
ulang sampah menjadi barang yang bisa dimanfaatkan kembali. Langkah-
langkah kecil ini dapat memiliki dampak besar dalam pelestarian lingkungan
dan menciptakan lingkungan yang lebih bersahabat dengan alam.
 Deskripsi Projek

Proyek dengan tema Gaya Hidup Berkelanjutan ini adalah proyek penguatan
profil pelajar pancasila yang memiliki tujuan agar peserta didik mampu
memahami dampak dari aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun panjang,
terhadap kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya. Hal
yang ditekankan pada projek ini adalah membangun kesadaran untuk bersikap
dan berperilaku ramah lingkungan serta mencari jalan keluar untuk masalah
lingkungan.

Tujuan Projek

Tujuan Projek ini adalah Meningkatkan rasa cinta terhadap alam melalui
pengalaman projek ecoprint. Banyak keunggulan yang dapat diperoleh melalui
kegiatan ecoprint diantaranya:
1. Pendidikan Nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila: Memperkuat pemahaman
pelajar terhadap nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila yaitu Beriman,
Bertaqwa terhadap Tuhan YME dan berakhlak mulia, juga Kreatif sebagai
landasan moral dan etika dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kesadaran Lingkungan: Mendorong pelajar untuk menjadi warga yang
peduli terhadap lingkungan dengan mengajarkan prinsip-prinsip gaya
hidup berkelanjutan.
3. Penerapan Ecoprint: Mengajarkan pelajar teknik pencetakan ecoprint
sebagai salah satu cara berkontribusi pada keberlanjutan lingkungan.
 Profil Projek
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Judul : Bersahabat Dengan Alam
Fase : D/SMP
Durasi : 90 JP
DIMENSI
Beriman, Bertaqwa terhadap Tuhan YME, dan
BerakhLak MuLia
ELEMEN
Akhlak kepada alam
SUBELEMEN
Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
Menyebutkan permasalahan yang
BB
terjadi di lingkungan alam sekitar
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
MB pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/ atau tindakan
Mewujudkan rasa syukur dengan
BSH menganalisis permasalahan
lingkungan alam sekitarnya
Mewujudkan rasa syukur dengan
berinisiatif untuk menyelesaikan
permasalahan lingkungan alam
SB
sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut
Kreatif
Menghasilkan tindakan dan karya orisinil
Berani Mengambil Risiko dalam Menghasilkan
Karya dan Tindakan
Mengekspresikan pikiran dalam
BB
bentuk tulisan
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
MB pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/ atau tindakan
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam
BSH
bentuk karya dan/ atau tindakan,
serta mengevaluasinya
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/ atau tindakan,
SB
serta mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampaknya bagi
orang lain.
 Alur Projek

1. PENGENALAN 2. KONTEKSTUAL
Membangun kesadaran Peserta Didik Mengamati permasalahan dilingkungan
akan bahaya masalah lingkungan, sekitar sesuai topik.
pengelolaan sampah dan mendorong
pemanfaatan barang/produk ramah
alam.

4. TINDAK LANJUT
Menanggapi proses yang dilaksanakan
dengan berbagi karya dan melakukan
refleksi serta evaluasi.
 Aktivitas Projek

1. Aktivitas Projek (7 JP): Pengenalan

Media Belajar
 Artikel terlampir
 PPt
 Video/ Youtube
 Lembar kerja

Kegiatan 1
Fasilitator memberikan pengenalan projek yang akan dijalankan bersama, membuat
kesepakatan. Kemudian dilanjutkan pelaksanaan tes diagnosis. (2 JP)

Kegiatan 2
Fasilitator membagi siswa dalam beberapa kelompok. Siswa mendiskusikan artikel/
media belajar lainya tentang “Bahaya Pencemaran Lingkungan”. Hasil diskusi
dituliskan dalam bentuk mind map kemudian dipresentasikan di depan kelas. (3 JP)

Kegiatan 3
Mencatat poin penting, merefleksikan ke dalam buku catatan. Fasilitator bisa
menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil refleksi (2 JP)
 Aktivitas Projek

2. Aktivitas Projek (8 JP): Pengenalan

Media Belajar
 Artikel terlampir
 PPt
 Video/ Youtube
 Lembar kerja

Kegiatan 1
Failitaor membagi siswa dalam beberapa kelompok. Siswa berdiskusi mengenai
bahaya penggunaan pewarna kimia pada tekstil/pakaian. Siswa mengidentifikasi jenis
pewarna tekstil, contoh pencemaranya dan bahagiamana cara menanggulanginya. (3
JP)

Kegiatan 2
Siswa berdiskusi mengenai teknik pewarnaan dengan bahan pewarna alami.
Menuliskan hasil diskusi pada lembar LKPD yang dibagikan mengenai berbagai
teknik pewarnaan kain dengan pewarna alami. (3 JP)

Kegiatan 3
Siswa mencari informasi dari berbagai sumber tentang ecoprint, mengumpulkan
beberapa pertanyaan untuk ditanyakan ke narasumber (2 JP)
 Aktivitas Projek

3. Aktivitas Projek (8 JP): Pengenalan

Media Belajar
 Narasumber Ahli
 Video/ Youtube
 Buku Gambar
 Alat dan bahan Ecoprint

Kegiatan 1
Pengenalan Ecorpint dari narasumber tamu "Batik Widji". Siswa mengamati proses
pembuatan ecoprint, menctat poin penting. (4 JP)

Kegiatan 2
Siswa mencari daun, batang, akar dan bunga untuk dieksplor warna dan bentuk yang
dihasilkan melalui media buku gambar. (4 JP)
 Aktivitas Projek

4. Aktivitas Projek (5 JP): Kontekstual dan Aksi Nyata

Media Belajar
 Lembar kerja
 Video/ youtube
 Buku Gambar

Kegiatan 1
Mengidentifikasi kondisi sekolah/kelas berkaitan dengan kebersihan, keindahan, dan
keasrian lingkungan. Dari hasil identifikasi tersebut dituliskan di LKPD yang
disiapkan. (2 JP)

Kegiatan 2
Siswa secara berkelompok menyusun kampanye "Green School" berupa poster,
komik, video, yang berisi ajakan menjaga kebersihan, keindahan dan penghijauan
sekolah. (2 JP)

Kegiatan 3
Mencari referensi taman kelas, mempersiapkan untuk membuat taman kelas (1 JP)
 Aktivitas Projek

5. Aktivitas Projek (6 JP): Kontektual dan aksi nyata

Media Belajar
 Barang bekas/ sampah plastik
 Gunting
 Spidol/ Cat/ Pewarna
 Tali/ benang

Kegiatan 1
Failitaor membagi siswa untuk membuat barang-barang bekas atau sampah tak
terpakai untuk diubah menjadi produk ramah alam seperti pot bunga, tempat barang
dll. Produk ramah alam tersebut digunakan untuk menghias taman kelas (6 JP)

Catatan
 Fasilitator membagi siswa dalam 4 kelompok
 Fasilitator memfasilisasi pembelajaran
 Aktivitas Projek

6. Aktivitas Projek (15 JP): Aksi Nyata

Media Belajar
 Outfit bekas (kaos, celana, topi,
krudung)
 Alat dan bahan ecoprint (plastic,
pemukul)

Kegiatan 1
Siswa membawa kaos, baju, celana, kerudung atau aksesoris yang terbuat dari kain
untuk dijadikan bahan praktik ecoprint. (15 JP)

Catatan
 Hasil produk akan dipajang pada pameran hasil siswa
 Fasilitator memfasilisasi pembelajaran
 Aktivitas Projek

7. Aktivitas Projek (21 JP): Aksi Nyata

Media Belajar
 Kain Taplak
 Alat dan bahan ecoprint (plastic,
pemukul)


Kegiatan 1
Fasilitator membagikan kain untuk dijadikan bahan praktik membuat taplak dari
pewarnaan ecoprint. (21 JP)

Catatan
 Hasil produk akan dipajang pada pameran hasil siswa
 Fasilitator memfasilisasi pembelajaran
Setelah menyimak dan memahami materi (video, artikel atau berita) perubahan lingkungan, siswa mampu
mengidentifikasi dan menjelaskan masalah perubahan lingkungan.
Nama:.………………………………………………………… Kelas: …………… Kelompok: ……………
…………………………………………………………
…………………………………………………………

PEWARNA ALAMI

Jenis pewarna alami yang dapat diaplikasikan pada kain...

Metode mewarnai kain dengan pewarna alami...

Hasil refleksi murid...

Nama:.………………………………………………………… Kelas: …………… Kelompok: ……………
.…………………………………………………………
.…………………………………………………………

Lengkapi Peta Konsep di bawah ini !

Pewarna Tekstil Kimia

Masalah Dampak

Solusi Masalah