Modul Project P5-PPRA

Fase/Kelas : C/V (Lima)

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Pemanfaatan Sampah Plastik
Projek Profil : Karya Cantik dari Sampah Plastik
Tujuan : Mewujudkan peserta didik berkesadaran lingkungan yang mampu berperan aktif
dalam menjaga serta mengatasi permasalahan lingkungan, khususnya terkait
penggunaan dan pemanfaatan sampah plastik secara bijak.
Alokasi Waktu : 40 JP
Nama Penyusun : Siti Karlina, S.Pd

Dimensi, Elemen, Sub Elemen, dan Akhir Fase Pada Projek P5-PPRA
Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase
Beriman, Akhlak kepada Menjaga lingkungan alam Mewujudkan rasa syukur dengan
Bertaqwa Kepada alam sekitar terbiasa berperilaku ramah
Tuhan Yang Maha lingkungan dan memahami
Esa, dan akibat perbuatan tidak ramah
Berakhlak Mulia lingkungan dalam lingkup kecil
maupun besar.
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan gagasan Mengembangkan gagasan yang
karya dan yang orisinal ia miliki untuk membuat
tindakan yang kombinasi hal yang baru dan
orisinal imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya.
Menghasilkan karya dan Mengeksplorasi dan
tindakan yang orisinal mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai
dengan minat dan kesukaannya
dalam bentuk karya dan/atau
tindakan serta mengapresiasi
dan mengkritisi karya dan
tindakan yang dihasilkan.
 Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Sub Nilai Profil
Capaian Perkembangan
Alamin Pelajar Rahmatan Lil
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
Alamin
 Berkeadaban (ta’addub)  Berbudaya dan peduli  Memahami pentingnya sikap dan
lingkungan perilaku yang mencerminkan
akhlak mulia baik terhadap diri,
orang lain dan terhadap alam serta
peduli untuk merawat lingkungan
sekitarnya berdasarkan gaya hidup
berkelanjutan dan ajaran agama.
 Dinamis dan inovatif (tathawwur  Kreatif  Berpikir sistematis, berani
wa ibtikar)  Mandiri mengambil keputusan, serta
 Berjiwa kompetitif mengembangkan gagasan baru yang
berdaya saing untuk kemanfaatan
yang lebih tinggi.

Alur Pengembangan Aktivitas Projek P5-PPRA

Alur Aktivitas
Pengenalan Memperkenalkan peserta didik tentang tema yang akan dilaksanakan, terdiri dari :
Aktivitas 1 (3JP) : Sosialisasi projek terhadap peserta didik.
Tujuan : Menentukan tujuan dan target projek.
 Peserta didik disosialisasikan mengenai materi projek (pengertian, tujuan, dan
manfaat kegiatan) tentang pemanfaatan sampah plastik. (Akhlak Kepada
Alam : Menjaga lingkungan sekitar, Berkeadaban (ta’addub))
Hasil yang diharapkan :
 Peserta didik memahami kegiatan yang akan dilakukan selama proyek
 Peserta didik memahami tujuan akhir projek yang berkatan dengan sub elemen
profil pelajar Pancasila yang dituju.
Aktivitas 2 (4 JP) : Asesmen Diagnostik
Tujuan : Mengetahui pemahaman awal peserta didik terkait sampah.
 Peserta didik diberikan lembar pertanyaan (asesmen diagnostik).
 Peserta didik melakukan tanya jawab terkait hal-hal yang ingin diketahui lebih
dalam mengenai pemanfaatan sampah plastik secara lisan. (Kreatif, Berjiwa
kompetitif)
  Peserta didik mengerjakan asesmen diagnostik. (Mandiri)
 Peserta didik menjawab pertanyaan asesmen dari guru secara tertulis.
Hasil yang diharapkan :
Peserta didik dapat mengetahui pemanfaatan sampah plastik.
Aktivitas 3 (5 JP) : Pengenalan terhadap masalah.
Tujuan : Peserta didik mengetahui jenis-jenis sampah.
 Peserta didik diajak berdiskusi mengenai masalah yang terdapat pada video
tentang Sampahku Tanggung Jawabku. (Akhlak terhadap alam, Kreatif)
 Peserta didik mengidentifikasi jenis sampah yang terdapat pada video.
 Peserta didik diajak untuk mengamati lingkungan sekitar untuk melakukan
identifikasi mengenai jenis sampah. (Berbudaya dan peduli lingkungan)
Hasil yang diharapkan :
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis sampah.
Kontekstualisasi Menggali permasalahan di lingkungan sekitar terkait dengan topik yang akan
dibahas, antara lain :
Aktivitas 5 (5 JP) : Melaksanakan pembersihan sampah plastik di
lingkungan sekitar (Formatif 1)
Tujuan : Melakukan pembersihan sampah dan pengumpulan sampah plastik di
lingkungan sekitar.
 Peserta didik mengidentifikasi upaya untuk mengurangi sampah plastik.
(Kreatif)
 Peserta didik diajak untuk melakukan pembersihan lingkungan di sekitar
madrasah. (Akhlak terhadap alam, Berbudaya dan peduli lingkungan)
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan sampah plastik yang ada
disekitar lingkungan madrasah.(Akhlak terhadap alam, Berbudaya dan
peduli lingkungan)
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan sampah plastik lainnya yang ada
di rumahnya maupun sekitar tempat tinggalnya.(Mandiri, Akhlak terhadap
alam, Berbudaya dan peduli lingkungan).
 Peserta didik mengerjakan asesmen formatif (Sub elemen : Menjaga
lingkungan alam sekitar)
Hasil yang diharapkan :
Peserta didik dapat menjaga kebersihan lingkungan madrasah maupun sekitar
tempat tinggalnya.
Aktivitas 6 (5 JP) : Pemanfaatan sampah plastik menjadi karya kerajinan
 tangan (Formatif 2)
Tujuan : Menemukan ide atau gagasan kreatif tentang pemanfaatan sampah plastik
menjadi karya kerajinan tangan.
 Peserta didik dapat diminta menuliskan gagasan atau ide orisinal mereka
mengenai upaya untuk mengurangi sampah plastik yang ada dilingkungan
sekolah atau lingkungan disekitar tempat tinggalnya. (Kreatif, Mandiri)
 Peserta didik menentukan ide atau gagasan mana yang akan mereka buat
terkait pemanfaatan sampah plastik menjadi karya kerajinan tangan.
 Peserta didik mengerjakan asesmen formatif (Sub elemen : Menghasilkan
gagasan yang orisinal)
 Peserta didik menentukan bentuk karya kerajinan tangan yang sesuai dengan
ide atau gagasan kreatif yang mereka inginkan.
Hasil yang diharapkan :
 Peserta didik menemukan gagasan atau ide kreatif yang akan mereka jadikan
dalam upaya pemanfaatan sampah plastik menjadi karya kerajinan tangan.
(Kreatif, Mandiri, berjiwa kompetitif)
 Peserta didik menentukan jenis karya kerajinan tangan yang akan dibuatnya
sebagai bentuk pemanfaatan terhadap sampah plastik.(Kreatif, berbudaya
dan peduli lingkungan)

Rubrik Penilaian P5
KATEGORI
SUBELEMEN
Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Menjaga Peserta didik Peserta didik mulai Peserta didik Peserta didik
lingkungan alam memahami membiasakan diri meyakini bahwa berinisiatif
sekitar. tindakan-tindakan untuk berperilaku peduli lingkungan menyelesaikan
yang ramah dan ramah lingkungan merupakan wujud masalah di
tidak ramah dan menjaga rasa syukur dan lingkungan
lingkungan. lingkungan sekolah terbiasa berperilaku sekitarnya dengan
dan tempat ramah lingkungan mengajukan
tinggalnya dari dan menjaga alternatif solusi dan
sampah. lingkungan sekolah mulai menerapkan
dan tempat solusi tersebut.
 tinggalnya dari
sampah.
Menghasilkan Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik
gagasan yang memunculkan memunculkan memunculkan membuat gagasan
orisinal. gagasan inisiatif gagasan inisiatif gagasan inisiatif inisiatif baru yyang
baru yang bermakna baru yang bermakna baru yang bermakna bermakna dari
dari beberapa dari satu gagasan dari beberapa gagasan sendiri
gagasan yang sebagai ekspresi gagasan yang sebagai ekspresi
berbeda sebagai pikiran dan atau berbeda sebagai pikiran dan atau
ekspresi pikiran dan perasaan. ekspresi pikiran dan perasaan.
atau perasaan atau perasaan.
Menghasilkan Peserta didik belum Peserta didik mulai Peserta didik Peserta didik terbiasa
karya dan terbiasa terbiasa mengeksplorasi dan mengeksplorasi dan
tindakan yang mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan
orisinal pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/atau
perasaannya sesuai perasaannya sesuai perasaannya sesuai perasaannya sesuai
dengan minat dan dengan minat dan dengan minat dan dengan minat dan
kesukaannya dalam kesukaannya dalam kesukaannya dalam kesukaannya dalam
bentuk bentuk karya. bentuk karya bentuk karya
berkarya. dan/atau dan/atau
tindakan serta tindakan serta
mengapresiasi karya. mengapresiasi karya

Rubrik Penilaian PPRA

KATEGORI
SUB NILAI
Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Berbudaya dan Belum memahami Mulai memahami Memahami Terbiasa memahami
peduli pentingnya sikap pentingnya sikap pentingnya sikap pentingnya sikap
lingkungan dan perilaku yang dan perilaku yang dan perilaku yang dan perilaku yang
mencerminkan mencerminkan mencerminkan mencerminkan
akhlak mulia baik akhlak mulia baik akhlak mulia baik akhlak mulia baik
terhadap diri, orang terhadap diri, orang terhadap diri, orang terhadap diri, orang
lain dan terhadap lain dan terhadap lain dan terhadap lain dan terhadap
alam serta peduli alam serta peduli alam serta peduli alam serta peduli
untuk merawat untuk merawat untuk merawat untuk merawat
 lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan
sekitarnya sekitarnya sekitarnya sekitarnya
berdasarkan ajaran berdasarkan ajaran berdasarkan ajaran berdasarkan ajaran
agama. agama. agama. agama.
Kreatif, mandiri, Belum dapat Mulai berpikir Berpikir sistematis, Terbiasa berpikir
dan berjiwa berpikir secara secara sistematis berani mengambil secara sistematis dan
kompetitif sistematis dan dan berani keputusan, serta berani mengambil
berani mengambil mengambil mengembangkan keputusan, serta
keputusan, serta keputusan, namun gagasan baru yang terbiasa dalam
belum dapat belum dapat berdaya saing untuk mengembangkan
mengembangkan mengembangkan kemanfaatan yang gagasan baru yang
gagasan baru yang gagasan baru yang lebih tinggi. berdaya saing untuk
berdaya saing untuk berdaya saing untuk kemanfaatan yang
kemanfaatan yang kemanfaatan yang lebih tinggi
lebih tinggi lebih tinggi
Rubrik Penilaian Peserta Didik
Indikator
Kreatif,
Menjaga Menghasilkan
Menghasilkan Berbudaya mandiri,
No. Nama Peserta Didik lingkungan karya dan
gagasan yang dan peduli dan
alam tindakan yang
orisinal lingkungan berjiwa
sekitar orisinal
kompetitif
1 Ainaya Rahima
2 Ainun Jamilah
3 Amina Karimah
4 Aqlina Wafiqah
5 Asaila Hidayah
6 Aulia Zahra
7 Azkiya Humaira
8 Lina Rahmadina
9 Muhammad Muqti
10 Muhammad Naziri
Muhammad Noor
11
Efendi
12 Muhammad Raffi’i
Muhammad Rizky
13
Akbar
14 Muhammad Rizky
15 Muhammad Saifullah
16 Muhammad
Shadiqillah
17 Musdalifah
18 Mutia Azahra
19 Nikmah Mughniya
20 Noor Hubby Khalisha
21 Nur Aina Nazwa
22 Nuri Maulida
23 Putra Maulana
24 Raihana Afiqa
25 Raisya Humaira
26 Resa Putri Amalia
Kolom diatas diisi dengan ketentuan :
BB = Belum Berkembang
MH = Mulai Berkembang
BSH = Berkembang Sesuai Harapan
SB = Sangat Berkembang
Lampiran 1 : Asesmen Diagnostik
ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

Nama : ............................
Kelas : ............................
Tanggal : ............................
Jawablah pertanyaan berikut pada kolom jawaban yang telah disediakan !
No. Pertanyaan Jawaban
1 Sebutkan jenis-jenis sampah
yang dapat ditemukan di
lingkungan sekitar?

2 Mengapa sampah plastik

dapat mencemari lingkungan?

3 Bagaimana cara membuang

sampah dengan baik ?

4 Apa saja dampak dari

sampah?

5 Sebutkan contoh kegiatan

yang dapat dilakukan untuk
memanfaatkan sampah
plastik?
 ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

Nama : ............................
Kelas : ............................
Tanggal : ............................
Berilah tanda centang () sesuai dengan apa yang kamu rasakan pada tabel berikut ini !
Yang dirasakan
No. Pernyataan
Ya Ragu-ragu Tidak
1 Apa kamu merasa nyaman melihat sampah
berhamburan di sekolah?
2 Aku hanya mengenal sampah plastik.
3 Aku menjadi lebih mandiri dalam memanfaatkan
sampah.
4 Aku pantang membuang sampah sembarangan.
5 Aku tahu cara membuang sampah.
Lampiran 2 : Asesmen Formatif 1 (Sub elemen : Menjaga lingkungan alam sekitar)
Nama : ............................
Kelas : ............................
Petunjuk pengisian : 1. Isilah lembar berikut dengan jujur!
2. Berilah tanda centang () pada kolom SS (Sangat Setuju), S (Setuju),
TS (Tidak Setuju), dan STS (Sangat Tidak Setuju)
Sangat
Sangat Tidak
No. Pernyataan Setuju Tidak
Setuju Setuju
Setuju
1 Saya selalu membuang sampah pada
tempatnya.
2 Saya paham mengenai perilaku manusia
terhadap sampah terhadap kelangsungan bumi.
3 Saya paham tentang bahaya sampah.

4 Saya menegur teman saya apabila membuang

sampah sembarangan.
5 Saya ingin mengetahui lebih dalam mengenai
pemanfaatan sampah dan menjaga gaya hidup
berkelanjutan.
6 Mulai saat ini saya hanya akan membiasakan
diri untuk berperilaku ramah lingkungan
menjaga di lingkungan sekolah saya saja.
7 Mulai saat ini saya akan membiasakan diri
untuk berperilaku ramah lingkungan menjaga
lingkungan sekolah dan tempat tinggal saya
dari sampah.
8 Peduli lingkungan merupakan wujud rasa
syukur saya terhadap Tuhan Yang Maha Esa
9 Saya paham bentuk aksi nyata yang dapat saya
lakukan untuk mengurangi bahaya sampah.
10 Tuliskan bentuk aksi nyata yang dapat kamu ............................................................
............................................................
terapkan untuk mengurangi bahasa sampah
terhadap lingkungan!
Lampiran 3 : Asesmen Formatif 2 (Menghasilkan gagasan yang orisinal)
Nama : ............................
Kelas : ............................
Petunjuk pengisian : 1. Isilah lembar berikut dengan jujur!
2. Berilah tanda centang () pada kolom SS (Sangat Setuju), S (Setuju), TS
(Tidak Setuju), dan STS (Sangat Tidak Setuju).
Sangat
Sangat Tidak
No. Pernyataan Setuju Tidak
Setuju Setuju
Setuju
1 Saya mengetahui upaya yang dapat dilakukan
untuk mengatasi permasalahan tentang sampah
plastik.
3 Saya mengetahui bahwa sampah plastik dapat
dibuat menjadi sebuah karya kerajinan tangan.
2 Saya memiliki ide atau gagasan tentang cara
memanfaatkan sampah plastik.
4 Tuliskan apa saja karya kerajinan tangan yang
terbuat dari hasil pemanfaatan sampah plastik !