MAKALAH

HAKEKAT EVAKUASI PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Desain dan Evaluasi Pembelajaran

Disusun Oleh :
Kelompok 2

1. Juwita Ambar Sari 2021201009

2. Evi Neliyanti 2021201005
3. Aldi Purnama 2021201002
4. Kris Indriyani 2021201010
5. Yulia Ristiana Dewi 2021201018

Dosen Pengampu : Sasmita Sari, M.Pd.

PRODI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(STKI) MUHAMMADIYAH OKU TIMUR TAHUN
AKADEMIK 2023/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT da segala rahmat dan
limpahan karuniaNya, maka kami dapat menyelesaikan makalah dengan judul
“HAKEKAT EVALUASI PEMBELAJARAN”.
Penulisan ini merupakan salah satu tugas dan syarat untuk menyelesaikan
tugas mata kuliah DESAIN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN. Dalam
penulisan makalah ini kami merasa masih banyak kekurangan-kekurangan baik
pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan kemampuan yang kami
miliki. Untuk itu kritik dan saran semua pihak sangat kami harapkan demi
penyempurnaan pembuatan makalah ini.
Akhirnya kami sebagai penulis berharap semoga Allah memberikan pahala
yang setimpal pada mereka yang telah memberikan bantuan dan dapat menjadikan
semua bantuan ini sebagai ibadah, Aamiin Yaa Robbal’Alamiin.

Belitang ,05 Mei 2023

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................ii
DAFTAR ISI...........................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.............................................................................................1
B. Rumusan Masalah........................................................................................2
C. Tujuan.........................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Evaluasi......................................................................................3
B. Proses Evaluasi dalam Pendidikan...............................................................3
C. Ciri-ciri Evaluasi..........................................................................................5
D. Fungsi dan Tujuan Evaluasi.........................................................................5
E. Objek Evaluasi Pendidikan..........................................................................6

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan..................................................................................................8
B. Saran.............................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................9

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Latar belakang desain dan evaluasi pembelajaran meliputi sejumlah
konsep dan prinsip yang berhubungan dengan cara manusia belajar dan
bagaimana proses pembelajaran dapat di desain dan dievaluasi untuk
meningkatkan efektivitasnya.
Pada dasarnya, desain dan evaluasi pembelajaran bertujuan untuk
meningkatkan kualitas dan efektivitas proses pembelajaran dengan
mengoptimalkan penggunaan sumber daya yang tersedia. Ini mencakup
pengembangan kurikulum, strategi pengajaran, dan evaluasi hasil belajar.
Desain pembelajaran mencakup proses perencanaan dan pengembangan
strategi dan materi pembelajaran. Tujuannya adalah untuk menciptakan
lingkungan belajar yang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta
didik. Desain pembelajaran yang baik harus mempertimbangkan karakteristik
peserta didik, konteks belajar, dan tujuan pembelajaran.
Sementara itu, evaluasi pembelajaran melibatkan proses pengumpulan,
analisis, dan interpretasi data untuk menilai efektivitas proses pembelajaran.
Evaluasi ini dapat dilakukan pada tingkat individu, kelompok, atau institusi.
Tujuan dari evaluasi pembelajaran adalah untuk memperbaiki proses
pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Secara keseluruhan, desain dan evaluasi pembelajaran adalah bagian
penting dari proses pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Dengan
memperhatikan prinsip-prinsip dan konsep-konsep yang terkait, guru dan
pengajar dapat memaksimalkan efektivitas proses pembelajaran dan
meningkatkan hasil belajar peserta didik.

1
B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian Evaluasi ?
2. Bagaimana proses evaluasi dalam pembelajaran?
3. Apa saja ciri – ciri evaluasi dalam pembelajaran ?
4. Bagaimana objek evaluasi pendidikan ?

C. Tujuan
1. Mengetahui apa itu Evaluasi
2. Mengerti proses evaluasi dalam pembelajaran
3. Mengetahui cirri – ciri dalam evaluasi pembelajaran
4. Mengerti apa saja objek daalam evaluasi pembelajaran

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Evaluasi
Evaluasi adalah serangkaian kegiatan yang ditujukan untuk mengukur
keberhasilan pada program pendidikan. Evaluasi juga dapat dipandang
sebagai proses merencanakan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang
sangat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif keputusan.
Sejalan dengan pengertian evaluasi yang disebutkan di atas, Arifin
(2013: 5) mengemukakan bahwa pada hakikatnya evaluasi adalah suatu
proses yang sistematis dan berkelanjutan untuk menentukan kualitas (nilai
dan arti) daripada sesuatu. Berdasarkan pengertian tersebut, Arifin
selanjutnya menjelaskan beberapa hal mengenai evaluasi, yaitu:
1. Evaluasi adalah suatu proses bukan suatu hasil (produk). Hasil yang
diperoleh dari kegiatan evaluasi adalah gambaran kualitas daripada
sesuatu, baik yang menyangkut tentang nilai atau arti. Sedangkan
kegiatan untuk sampai kepada pemberian nilai dan arti itu adalah
evaluasi. Gambaran kualitas yang dimaksud merupakan konsekuensi logis
dari proses evaluasi yang dilakukan.
2. Tujuan evaluasi adalah untuk menentukan kualitas daripada sesuatu,
terutama yang berkaitan dengan nilai dan arti.
3. Dalam proses evaluasi harus ada pemberian pertimbangan (judgement).
4. Pemberian pertimbangan tentang nilai dan arti haruslah berdasarkan
kriteria tertentu.

B. Proses Evaluasi dalam Pendidikan

Proses evaluasi dalam pendidikan adalah suatu cara untuk mengukur
kemajuan siswa dan efektivitas program pembelajaran. Evaluasi dapat
dilakukan melalui berbagai metode dan teknik, seperti tes tertulis, ujian lisan,
tugas, proyek, presentasi, observasi, dan sebagainya. Tujuan dari evaluasi
dalam pendidikan adalah untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap

3
materi pembelajaran, memberikan umpan balik kepada siswa tentang kinerja
mereka, dan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam program
pembelajaran.Proses evaluasi dalam pendidikan dapat dilakukan secara
formatif atau sumatif. Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilakukan
selama proses pembelajaran, dan bertujuan untuk memberikan umpan balik
kepada siswa dan guru tentang kemajuan siswa dan efektivitas metode
pembelajaran. Sedangkan evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan
pada akhir periode pembelajaran, dan bertujuan untuk memberikan penilaian
akhir terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi
pembelajaran.Selain itu, evaluasi dalam pendidikan juga dapat dilakukan
dalam berbagai tingkatan, seperti evaluasi individu, evaluasi kelompok, dan
evaluasi program. Evaluasi individu adalah evaluasi yang dilakukan terhadap
satu siswa, sedangkan evaluasi kelompok adalah evaluasi yang dilakukan
terhadap sekelompok siswa yang memiliki karakteristik yang serupa.
Sedangkan evaluasi program adalah evaluasi yang dilakukan terhadap
keseluruhan program pembelajaran.Proses evaluasi dalam pendidikan harus
dilakukan secara obyektif dan adil, serta mempertimbangkan kebutuhan dan
kemampuan siswa. Evaluasi yang dilakukan dengan benar dapat membantu
siswa dan guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, serta
memberikan dasar yang kuat untuk pengambilan keputusan tentang
pemberian nilai dan kelulusan siswa.
Tahapan Evaluasi :
1. Menentukan topik evaluasi , sehingga pastikan sudah tahu apa yang akan
dievaluasi
2. Merancang kegiatan evaluasi yang mampu menentukan keberhasilan
progam
3. Menetapkan cara atau metode evaluasi yang akan digunakan.
4. Melaksanaakan evaaluasi, mengolaah dan menganalisis data hasil
evaluasi tersebut.

4
C. Ciri-ciri Evaluasi
Ada lima ciri evaluasi dalam pendidikan sebagaimana diungkapkan
Suharsimi (2002: 11), yaitu ciri pertama, penilaian dilakukan secara tidak
langsung. Sebagai contoh mengetahui tingkat intelegensi seorang anak, akan
mengukur kepandaian melalui ukuran kemampuan menyelesaikan soal-soal.
Dengan acuan bahwa tanda-tanda anak yang inteligen adalah anak yang
mempunyai :
1. Kemampuan untuk bekerja dengan bilangan.
2. Kemampuan untuk menggunakan bahasa yang baik.
3. Kemampuan untuk menangkap sesuatu yang baru.
4. Kemampuan untuk mengingat-ingat.
5. Kemampuan untuk memahami hubungan (termasuk menangkap
kelucuan).
6. Kemampuan untuk berfantasi.

D. Fungsi dan Tujuan Evaluasi

Evaluasi pembelajaran merupakan proses pengumpulan dan analisis
data untuk menilai kualitas pembelajaran yang telah dilakukan. Evaluasi
pembelajaran memiliki beberapa fungsi dan tujuan, di antaranya:
1. Memantau kemajuan siswa: Evaluasi pembelajaran dapat membantu guru
dalam memantau kemajuan siswa dalam belajar. Guru dapat mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan dan
menyesuaikan metode pengajaran agar lebih efektif.
2. Menentukan keberhasilan pembelajaran: Evaluasi pembelajaran juga
dapat digunakan untuk menentukan keberhasilan pembelajaran. Dengan
mengukur pencapaian tujuan pembelajaran, guru dapat mengetahui
apakah siswa telah mencapai tujuan yang diinginkan.
3. Memperbaiki pengajaran: Evaluasi pembelajaran dapat membantu guru
dalam memperbaiki pengajaran. Dengan mengetahui kelemahan dalam

5
 proses pengajaran, guru dapat melakukan perbaikan pada metode
pengajaran agar lebih efektif.
4. Menilai efektivitas kurikulum: Evaluasi pembelajaran juga dapat
digunakan untuk menilai efektivitas kurikulum. Dengan mengetahui
tingkat keberhasilan siswa dalam memahami materi pembelajaran, maka
kurikulum dapat disesuaikan agar lebih sesuai dengan kebutuhan siswa.
5. Meningkatkan motivasi siswa: Evaluasi pembelajaran dapat
meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Dengan memberikan umpan
balik yang positif dan konstruktif, siswa dapat merasa lebih termotivasi
untuk belajar dan meningkatkan prestasi akademiknya.
6. Memberikan umpan balik: Evaluasi pembelajaran dapat memberikan
umpan balik kepada siswa dan guru mengenai kualitas pembelajaran.
Dengan memberikan umpan balik yang konstruktif, siswa dan guru dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran
yang diinginkan.

E. Objek Evaluasi Pendidikan

Meliputi sistem pendidikan yang menilai kualitas dan efektifitasnya .
Beberapa objek evaluasi pendidikan yang umum meliputi ;
1. Siswa meliputi aspek seperti kemampuan akademik ,keterampilan kognitif
, serta kemampuan kreatif dan inovatif.
2. Guru meliputi aspek seperti kualitas pengajaran ,kompetensi , pengalaman,
mengaajar,serta motivasi dan kinerja yang baik.
3. Kurikulum meliputi aspek seperti relevansi dengan tuntutan zaman
keterkaitaan dengan mata pelajaaran dan pengembangan keterampilan
untuk memenuhi kebutuhan siswa .
4. Metode pengajaran seperti pendekatan , pembelajaran , teknologi
pendidikan ,penggunaan media pembelajaran.
5. Lingkungan belajar meliputti aspek kondisi fassilitass , keamanan dan
kenyamanan ruang kelas serta kebijakan pengolaaan sekolah.

6
6. Hasil belajar seperti pencapaaian akademik siswa dan non-
akademik ,serta persiaapaan kehidupan masa depan nya.
7. Manajemen pendidikan meliputi alokasi ssumber daya serta peningkatan
mutu pendidikan.

7
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Evaluasi dapat dikatakan juga sebaagai serangkaian kegiatan yang
ditunjkan untuk mrngukur tingkat kebeerhasilan siswa dan guru dalam
progam pendidikan . Dengan evaluaasi juga dapat dipandang sebagai proses
merencanakan ,memperoleh dan menyediakaan informasi yang diperlukan
untuk alternatif keputusan.Agar mendapaatkan gambaraan yaang akurat
tentang kualitas pendidikan .

B. Saran
Saran yang penulis sampaikan bawahsanya dalam penyampaian
pengjaran desain dan evaluasi pembelajaran dijenjang pendidikan dasar perlu
adaanyaa pendekatan terhadap siswa dan apabila memberikan suatu contoh
libatkanlaah dengan kehidupan nyaata peserta didik agar siswa maampu
memahaminya.

8
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.scribd.com/doc/25530397/makalah –hakikat-evaluasi

BUKU EVALUASI PEMBELAJARAN.pdf

PBIN4302-M1.pdf