PANDUAN PROJEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

BAGI GURU SD (FASE A)
“SUGUHAN ALAM UNTUK MASA DEPAN”
I.INFORMASI UMUM:

A. IDENTITAS

NAMA INSTITUSI : SDN 011 Bontang Selatan

KELAS : IV (Empat)
ALOKASI WAKTU : 7 JP (Hari Kamis), 17 Minggu (4 Bulan 1 Minggu)

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TOPIK PROJEK : SUGUHAN ALAM UNTUK MASA DEPAN
NAMA PROJEK : SPESIAL (Suguhan Pegagan Sajian darI Alam)

B. TARGET PESERTA DIDIK

Target dalam projek ini adalah murid SDN 011 Bontang Selatan

C. RELEVANSI TEMA DAN TOPIK PROJEK

Tema : Gaya hidup berkelanjutan

Topik Projek : Cara pemanfaatan tanaman yang tumbuh di sekitar lingkungan
sekolah menjadi suguhan yang bermanfaat

Relevasi Tema dan Topik Projek :

Dengan memanfaatkan Sumber daya alam yang ada di sekkitar lingkungan peserta didik mampu memberdayakannya menjadi suguhan yang memiliki banyak manfaat bagi kesehatan.
II. Tujuan, Alur, dan Target Pencapaian Projek

Melalui tema “Gaya Hidup berkelanjutan” dan mengacu pada 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila, Projek “Suguhan Alam untuk masa depan” ini bertujuan agar
Hal-hal yang perlu
Peserta didik dapat membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan serta mempromosikan gaya hidup dan perilaku yang lebih
diperhatikan
sebelum memulai berkelanjutan dalam keseharian.
Project
Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan dimana peserta didik akan diajak untuk mengeksplor sumber daya alam yang ada dilingkungan sekitar dirinya
seperti sekolah dan di rumah. Dalam tahapan ini peserta didik akan mengidentifikasi masalah dan potensi yang akan menjadi acuan dalam tahapan-tahapan
selanjutnya.
 Komitmen seluruh
warga sekolah untuk
Setelah tahap pengenalan, peserta didik memasuki tahap kontektualisasi, pada tahapan ini peserta didik akan mengidentifikasi berbagai
menjalankan aksi yang
telah disepakati tanaman yang ada disekolah, melakukan budidaya tanaman, mengembangkan inovasi pengolahan tanaman khususnya pada tanaman
 Ketersediaan sarana dan
prasaran pendukung pegagan yang akan dibuat menjadi sebuah produk.
projek
 Kolaborasi dengan Tahapan selanjutnya merupakan rangkaian proses aksi yang dimulai dengan perencanaan aksi, merayakan pencapaian, mendorong
warga sekitar untuk
pemnafaatan potensi keberlanjutan praktik di kehidupan sehari-hari peserta didik dan mempresentasikan hasil akhir pelaksanaan projek dalam bentuk
lingkungan sekolah bagan atau skema.

Melalui projek ini, pelajar diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu Beriman dan
bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, bergotong royong, dan mandiri.
 III. Tahap Pengenalan. Mengenali Lingkungan dan Sumber Daya Alam
Sekitar
1. Provokasi/Isu 3.Eksplorasi Lingkungan
2. Eksplorasi Lingkungan 4. Refleksi Awal/ Diskusi Kelompok
Permasalahan melalu observasi
Tahap kontektualisasi, Mengkontektualisasi masalah di lingkungan terdekat

5. Oleh-Oleh Tamu Istimewa/ 6. Menggali Potensi

7. Selidik Potensi 8. Kiat-kiat Cemerlang/ Penyampaian materi potensi
Pemaparan materi Lingkungan/ Diskusi
Lingkungan/ Presentasi pengolahan SDA
pengelolaan limbah Kelompok

Tahap Aksi
12.
11. Pengolahan
Pengolahan 13. Pengolahan
9. Olah Dapur/ Pembuatan 10. Olah Dapur / Proses Sampah/Proses pengolahan 14. Evaluasi dan
Sampah/ Sampah/ Olah Limbah
Jamu Pegagan dan Sarabba Pembuatan Keripik Pegagan limbah menjadi pupuk dan Refleksi
Olah sampah minyak bekas
pakan ikan
anorganik
Tahap Refleksi Aksi

15. Rencana Berkelanjutan 16. Persiapan Pentas Karya 17. Pentas Karya 18. Refleksi Akhir
IV. DIMENSI DAN SUB ELEMEN DARI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Elemen Deskripsi Sub Eleman Target Pencapaian Di Akhir Fase Aktivitas
Dan Sub Terkait
Elemen
Beriman dan Elemen: Elemen Membiasakan memahami Tindakan-
Bertakwa kepada akhlak kepada tindakan yang ramah dan tidak ramah
Tuhan YME dan alam Subelemen: lingkungan serta membiasakan diri Dapat memahami pentingnya memanfaatkan dan
Berakhlak Mulia Menjaga untuk berperilaku ramah lingkungan. melestarikan alam. 2,3,6,7
Lingkungan
Alam Sekitar
Bergotong- Elemen: Memnampilkan Tindakan yang
royong kolaborasi sesuai dengan harapan dan Memiliki rasa tanggung jawab dalam
1,4,6,7,16,1
Subelemen: Kerja tujuan kelompok. melestarikan alam sekitar
7
sama
Elemen: Regulasi Mempertimbangkan, memilih dan
Mandiri Diri mengadopsi berbagai strategi dan Mengembangkan rasa tanggung jawab
Subelemen: mengidentifikasi sumber bantuan yang
terhadap tugas dari setiap proses yang dilewati. 1,9,10,11,12,
Menunjukkan diperlukan serta berinisiatif
13
inisiatif dan menjalankannya untuk mendapatkan
bekerja secara hasil belajar yang diinginkan. - .
mandiri
V. ALUR KEGIATAN

TAHAPAN URAIAN PERTANYAAN ESENSIAL AKTIVITAS Durasi

PROJEK
Memperkenalkan peserta didik pada:
(1,2,3,4) - Sumber daya alam yang ada dilingkungan
sekitar. - Mensosialisasikan materi Projek P3
PENGENALAN - Apa itu pegagan? (pengertian,tujuan dan manfaat
- Kondisi lingkungan dan
- Bagaimana kita dapat kegiatan projek P3).
kemungkinan pencemaran yang
memanfaatkan pegagan yang - Memperkenalkan tema projek, elemen
terjadi .
ada dilingkungan sekitar kita? dan sub elemen projek.
- Jenis Tanaman yang dapat diolah dan 27 JP
- Apa saja manfaat pegagan? - Perkenalan: Aku dan lingkungan tinggalku.
memberikan banyak manfaat yang ada di
- Apa saja hasil dari olahan - Mengenalkan jenis tanaman toga yang ada di
sekolah lingkungan sekitar.
pegagan
- Narasumber yang akan menjelaskan - Mengenalkan hasil olahan sumber daya alam.
terkait sumber daya alam dan
pemanfaatannya
 Pada tahapan ini, peserta didik akan - Bagaimana melestarikan dan
melakukan kegiatan: membudidayakan tanaman - Menggali informasi manfaat tanamna
- Melakukan identifikasi tanaman toga yang ada di sekolah? pegagan
(5,6,7,8) yang ada di sekolah - Apa saja yang harus - Melakukan perawatann terhadap
- Melakukan budidaya tanaman toga dipersiapkan dalam pengolahan tanaman toga yang ada di sekolah
yang ada dilingkungan sekolah. tanaman toga menjadi suguhan dan lingkungan sekitar
KONTEKSTUALI
SASI
- Mempersiapkan alat untuk membuat yang bermanfaat? - Melakukan kegiatan pemanfaatan 16 JP
olahan pegagan - Apa saja produk yang dpat tanamamn toga menjadi suguhan yang
- Mengolah pegagan menjadi jamu dihasilkan dari tanaman bermanfaat bagi kesehatan
dan kripik pegagan? - Melakukan pengamatan terhadap
- Bagaimana proses pembuatan proses pembuatan jamu dan kripik
jamu dan kripik pegagan?

Membuat rencana projek, merayakan - Peserta didik melakukan observasi

(9-14) pencapaian, mendorong keberlanjutan
praktik di kehidupan sehari-hari peserta
didik dan mempresentasikan hasil akhir
AKSI
pelaksanaan projek dalam bentuk bagan
atau skema.
- Bagaimana kita bisa
memanfaatkan tanaman toga
yang ada di lingkungan
sekitar?
terhadap tanaman toga yang ada di rumah
- Peserta didik dibawah bimbingan
pendidik menyusun rencana kegiatan
projek
- Peserta didik memanenpegagan dan jahe
18 JP
untuk dimanfaatkan menjadi jamu dan
kripik
- Pameran Aksi “Sajian karya Olahan
Toga” dari hasil pengolahan tanaman
toga

15-18) - Bagaimana perasaanmu setelah

REFLEKSI DAN Peserta didik diminta untuk melakukan melakukan kegiatan? - Evaluasi Pameran dan Tindak Lanjut
EVALUASI refleksi dari kegiatan yang telah - Bagian mana dari proses Project
dilakukannya. pemanfaatan tanaman Toga 6JP
yang paling kamu sukai?
- Adakah kesulitan dalam
memanfatkan tanaman toga
 menjadi suguhan yang
nikmat dan bermanfaat?
- Apa yang akan kamu lakukan
selanjutnya?
- Apa pelajaran yang kamu dapatkan
dari proses membuat pupuk dari
limbah?

VI.ASSEMEN

Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Gaya Hidup Berkelanjutan)

NO Indikator Yang ASPEK Belum Berkembang Mulai Berkembang Sudah Berkembang Sangat Berkembang
Diamati Sesuai harapan
Menjelaskan Belum mampu Sudah mampu Sudah mampu menjelaskan
tentang tanaman menjelaskan tentang menjelaskan tentang tentang Tanaman Toga ,
Mampu menjelaskan
toga tanaman toga. tanaman Toga dan mafaat, dan
tentang tanaman
Pengenalan manfaatnya. hasil hasil olahan tanaman toga.
toga
1.
Mampu Sudah mampu membedakan
 membedakan jenis tanaman toga,
Membedakan jenis Belum mampu tanaman Toga Sudah mampu manfaatnya dan hasil olahan
tanaman Toga membedakan dengan bantuan membedakan tanaman toga
tanaman toga guru atau tanaman toga
orang tua.
Belum mampu Mampu melakukan
Pemanfaatan mengolah mengolah pegagan Sudah mampu pegagan Sudah mampu mengolah
2. Pelaksanaan pegagan menjadi pegagan menjadi dan/atau kripik menjadi jamu atau pegagan menjadi jamu
jamu dan kripik. jamu dan kripik dengan bantuan keripik. dan keripik.
orang tua.
Mampu menyajikan
Belum mampu menyajikan hasil Sudah mampu
Menyajikan hasil Sudah mampu menyajikan
menyajikan hasil pengolahan pegagan menyajikan hasil
pemanfaatan olahan pegagan menjadi jamu
pengolahan pegagan menjadi jamu dan pengolahn pegagan
pegagan menjadi dan kripik dengan bervasiasi.
menjadi jamu dan keripik menjadi jamu dan
jamu dan keripik.
keripik. dengan bantuan keripik.
3. Hasil
orang tua
Belum mampu Mampu membuat Sudah mampu membuat dan
Membuat dan membuat dan poster/bagan proses menceritakan hasil
Sudah mampu membuat
menceritakan hasil menceritakan hasil pengolahanpegaga poster/bagan proses pengolahn
poster/bagan proses
poster/bagan proses poster/bagan proses n menjadi jamu dan pegagan menggunakan media
pengolahan pegagan
pengolahan pembuatan jamu keripik dengan yang kreatif dan inovatif (karya
menjadi jamu dan
pegagan menjadi dan keripik bantuan orang tua. orisinil).
keripik.
jamu dan keripik. pegagan.