Materi Penguatan Dan Pembinaan Sekolah Binaan Adiwiyata SDN 011 PDF

SLIDESMANIA
MENJADI
SEKOLAH
ADIWIYATA
PENINGKATAN KAPASITAS TIM
PEMBINA, TIMPENILAI &
SEKOLAH ADIWIYATA
Bontang, 15 April 2023
SLIDESMANIA
1
MENGAPA PERLU
GERAKAN PEDULI &
BERBUDAYA
LINGKUNGAN HIDUP
DI SEKOLAH
(PBLHS)?
SLIDESMANIA
POTENSI & PERMASALAHAN
LINGKUNGAN HIDUP
POTENSI LINGKUNGAN HIDUP INDONESIA
PERMASALAHAN
LINGKUNGAN HIDUP
Pencemaran LH &
Sampah yg Belum
Terkelola dg Baik
Kerusakan lingkungan: lahan, hutan, pesisir, kehati
Beberapa dampak negatif akibat pencemaran dan
perusakan LH & sampah yg belum terkelola dg
baik
APA PENYEBABNYA?
PERILAKU MANUSIA
SDN 011
Bontang Selatan
Pemenuhan Kriteria Sekolah Adiwiyata

Pemenuhan kriteria sekolah adiwiyata
1. PERENCANAAN GERAKAN PEDULI & BERBUDAYA LINGKUNGAN
HIDUP.
a. Rencana Gerakan PBLHS;
b. Dokumen 1 KTSP yg memuat Penerapan Perilaku Ramah Lingkungan
Penilaian
Hidup;
Dokumen
c. RPP yg memuat Penerapan Perilaku Ramah Lingkungan Hidup; dan
2. PELAKSANAAN GERAKAN PEDULI & BERBUDAYA LINGKUNGAN

HIDUP.
a. Pembelajaran pada mapel, ekskul dan pembiasaan diri;
b. Penerapan PRLH untuk masyarakat sekitar;
Verifikasi c. Membangun jejaring kerja dan komunikasi;
Lapangan d. Kampanye dan publikasi Gerakan Peduli dan Berbudaya Lingkungan
Hidup di sekolah;
e. Pemberdayaan kader Adiwiyata.
3. PEMANTAUAN DAN EVALUASI PELAKSANAAN GERAKAN PEDULI &

BERBUDAYA LINGKUNGAN HIDUP.
KRITERIA SEKOLAH ADIWIYATA
Total nilai Total nilai
KOMPONEN STANDAR tertinggi tertinggi per
per standar komponen
I. Perencanaan 1. Rencana Gerakan PBLHS disusun berdasarkan Laporan EDS dan hasil IPMLH 3
Gerakan PBLHS
(Bobot 20%) 2. Penyusunan Rencana Gerakan PBLHS melibatkan kepala sekolah, dewan 3
pendidik, komite sekolah, peserta didik, dan masyarakat. 19
3. Rencana Gerakan PBLHS terintegrasi dalam dokumen Satu KTSP. 3
4. Rencana Gerakan PBLHS terintegrasi dalam RPP. 10
II. Pelaksanaan
1. Pembelajaran pada mata pelajaran, ekstrakurikuler dan pembiasaan diri yang
Gerakan PBLHS
mengintegrasikan Penerapan PRLH di Sekolah.
(Bobot 60%)
a. kebersihan, fungsi sanitasi, dan drainase. 13
b. pengelolaan sampah. 16
c. penanaman dan pemeliharaan pohon/ tanaman 13
d. konservasi Air 5
89
e. konservasi Energi 5
f. inovasi terkait Penerapan PRLH lainnya berdasarkan hasil IPMLH 3
2. Penerapan PRLH untuk masyarakat sekitar Sekolah dan/atau di daerah. 11
3. Membentuk jejaring kerja dan komunikasi. 5
4. Kampanye dan publikasi Gerakan PBLHS. 8
5. Membentuk dan memberdayakan Kader Adiwiyata. 10
III. Pemantauan & 1. Melaksanakan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan Gerakan PBLHS. 8
Evaluasi 11
Gerakan PBLHS 2. Pemantauan dan evaluasi melibatkan kepala sekolah, dewan pendidik, komite 3
(Bobot 20%) sekolah, peserta didik, dan masyarakat.
TOTAL NILAI 119 119

KOMPONEN 1
PERENCANAAN
GERAKAN PBLHS
KURIKULUM SEKOLAH
TERINTEGRASI 6 ASPEK
PERILAKU RAMAH
LINGKUNGAN HIDUP /
PRLH
TAHUN 2019
PROGRAM GERAKAN PBLHS
ADIWIYATA
DIPERBARUI AKSI KOLEKTIF SECARA SADAR,
MENJADI GERAKAN SUKARELA, BERJEJARING, DAN
PEDULI DAN BERKELANJUTAN YANG
BERBUDAYA DILAKUKAN OLEH
LINGKUNGAN SEKOLAH/MADRASAH DALAM
MENERAPKAN PERILAKU
HIDUP DI SEKOLAH
RAMAH LINGKUNGAN HIDUP
(PBLHS) (PRLH)
1 KEBERSIHAN, FUNGSI
SANITASI DAN DRAINASE
2 PENGELOLAAN SAMPAH
PENANAMAN DAN
3 PEMELIHARAAN
POHON/TANAMAN
4 KONSERVASI AIR
6 ASPEK
PRLH 5 KONSERVASI ENERGI
INOVASI TERKAIT PENERAPAN
6 PRLH LAINNYA BERDASARKAN
IPMLH
TIM MANAGEMEN SEKOLAH/TIM
PENJAMINAN MUTU SEKOLAH ATAU
TIM YANG DIBENTUK OLEH KEPALA
SEKOLAH : BERANGGOTAKAN
PERWAKILAN PIMPINAN SATUAN
TIM PENDIDIKAN, BIDANG :
KURIKULUM, SARANA PRASARANA,
ADIWIYATA KESISWAAN, KEUANGAN, PENDIDIK
SEKOLAH DAN TENAGA KEPENDIDIKAN,
BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
1 MELAKUKAN IPMLH
MENYUSUN RENCANA
GERAKAN PBLHS
2 BERDASARKAN IPMLH DAN
LAPORAN EDS
MENGKOORDINASIKAN
TUGAS TIM 3 PELAKSANAAN GERAKAN
PBLHS
ADIWIYATA
MELAKUKAN PEMANTAUAN,
SEKOLAH 4
EVALUASI, DAN MENYUSUN
LAPORAN HASIL PELAKSANAAN
GERAKAN PBLHS
Hal yang harus
diperhatikan :
Bukti yang
Rencana Gerakan PBLHS disiapkan :
merupakan dasar dalam
pelaksanaan Gerakan, untuk
1
dokumentasi proses
menjamin keberlanjutan Rencana a IPMLH
Gerakan Gerakan PBLHS sekolah/madrasah,
disusun daerah dan global
Rencana Gerakan PBLHS
berdasarkan
harus berdasarkan Laporan dokumentasi proses EDS
Laporan EDS dan
EDS yang terkait dengan
aspek lingkungan hidup dan Hasil IPMLH b dan laporan EDS yang
hasil IPMLH, agar Gerakan terkait LH
dapat mengembangkan 2
potensi dan menjawab c tabel rencana Gerakan
PBLHS
permasalahan lingkungan
hidup sekolah, lokal/daerah,
dan global. Catatan: bentuk dokumentasi antara lain video, foto, audio,
catatan/notulensi.
Hal yang harus
diperhatikan : Bukti yang
disiapkan :
1 undangan, daftar
a
Pelaksanaan IPMLH Penyusunan
dan EDS melibatkan warga rencana Gerakan hadir, notulensi
sekolah dan masyarakat PBLHS melibatkan rapat
kepala sekolah,
dewan pendidik, Rencana Gerakan
komite sekolah, b PBLHS yang disetujui
Rencana Gerakan PBLHS 2 peserta didik, dan oleh warga sekolah
disusun oleh Tim masyarakat dan masyarakat
Adiwiyata, dibahas dan
disetujui oleh warga c dokumentasi/foto-foto
sekolah dan masyarakat
Hal yang harus
Visi, misi, tujuan dan program disiapkan :
pengembangan diri yang
memuat Gerakan PBLHS 1 Dokumen 1 KTSP (2 TA
harus saling terkait dan
merupakan satu kesatuan
a terakhir)
Rencana Gerakan
yang utuh PBLHS terintegrasi
dalam Dokumen Program ekstrakurikuler
Apabila visi, misi, tujuan dan
program pengembangan Satu KTSP b dan laporan kegiatan
diri belum memuat Rencana ekstrakurikuler
Gerakan PBLHS, maka 2
sekolah/madrasah dapat Dokumentasi/foto-foto
meninjau dan merumuskan
kembali Dokumen 1 KTSP
c kegiatan ekstrakurikuler dan
pembiasaan diri yang terkait
dengan kegiatan penerapan
PRLH
Hal yang harus
Semua Mapel dapat memuat disiapkan :
aspek penerapan PRLH 1
Semua RPP
Pemuatan aspek PRLH dalam a yang memuat aspek
RPP akan lebih aplikatif jika 2 Rencana Gerakan penerapan PRLH
dilakukan kolaborasi antar Mapel
PBLHS terintegrasi
dalam RPP RPP yang disahkan oleh
Aspek penerapan PRLH meliputi:
- kebersihan, fungsi sanitasi, dan
b kepala sekolah dan
drainase; ditandatangani oleh
- pengelolaan sampah; guru pengampu
- penanaman dan pemeliharaan
pohon/tanaman;
- konservasi air;
3 c RPP dua TA terakhir
- konservasi energi; dan/atau
- inovasi terkait penerapan PRLH
lainnya berdasarkan hasil IPMLH
KOMPONEN 2
PELAKSANAAN GERAKAN
PBLHS
Melakukan banyak upaya dan

melibatkan banyak pihak
PELAKSANAAN GERAKAN PBLHS
Melakukan pembelajaran
1 yang mengintegrasikan
penerapan perilaku ramah
lingkungan :
a. mapel
b. ekskul
c. pembiasaan
Aspek kebersihan, sanitasi, dan
drainase
 Jumlah unsur warga sekolah yang berpartisipasi

dalam kegiatan kebersihan, fungsi sanitasi dan
2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
drainase sekolah/madrasah.
 Jumlah upaya pemeliharaan kebersihan, fungsi
3. Kegiatan Lingk Berbasis Partisipatif
sanitasi dan drainase sekolah/madrasah.

 Terpeliharanya kebersihan, fungsi sanitasi dan
4. Pengelolaan Sarpras Pendukung Ramah LH
drainase sekolah/madrasah.
Hal yang harus diperhatikan
Unsur-unsur warga sekolah yang diharapkan terlibat

dalam kegiatan pemeliharaan kebersihan, fungsi
sanitasi, dan drainase sekolah adalah:
Unsur Utama Unsur tambahan:

1. kepala sekolah; 1. orang tua/wali murid;
2. tenaga pendidik; 2. petugas kebersihan;
3. tenaga kependidikan; dan 3. petugas keamanan;
4. peserta didik (termasuk Kader 4. petugas kantin; dan
Adiwiyata). 5. lain-lain.
Min 80 %
Ada perwakilan
 Bentuk upaya pemeliharaan antara lain: membersihkan ruang

kelas/guru/perpustakaan, membersihkan toilet, membersihkan
drainase secara rutin, menguras septic tank jika penuh,
memperbaiki toilet dan drainase, dll.
 Contoh aksi dalam pelaksanaan ekstrakurikuler dan

pembiasaan diri misalnya: menjadi
4.
anggota pokja,
LH
melakukan
Pengelolaan Sarpras Pendukung Ramah
piket kebersihan kelas, mengikuti lomba kebersihan kelas,

melakukan piket kebersihan toilet, mengikuti kegiatan
jumat/sabtu bersih, dll.
Bukti yang disiapkan :
a. daftar Piket Sekolah

b. dokumentasi hasil praktek/penugasan/penelitian kebersihan,
fungsi sanitasi dan drainase sekolah/madrasah.
c. SK Tim/pokja kebersihan, fungsi sanitasi dan drainase
sekolah/madrasah.
d. buku monitoring/ceklis kegiatan3.memelihara kebersihan, fungsi
Kegiatan Lingk Berbasis Partisipatif

e. dokumentasi (foto/video) kegiatan memelihara kebersihan, fungsi
4. LH
f. dokumentasi (foto/video) kondisi kebersihan, fungsi sanitasi dan
drainase sekolah/madrasah sebelum dan setelah pelaksanaan
Gerakan PBLHS
Pengelolaan Sampah
 Jumlah upaya pengurangan timbulan sampah dan

penggunaan ulang barang/sampah (Reduce dan
Reuse). 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
 Jumlah upaya daur ulang sampah (Recycle).

 Pelibatan peserta didik dan kader Adiwiyata, dalam
pemindahan sampah dari sumber ke tempat

pengelolaan sampah di sekolah/madrasah (bank
sampah, tempat pengomposan, dll.).

 % pengurangan timbulan sampah melalui 3R (Reduce,
Reuse, Recycle).
Contoh upaya reduce & reuse antara lain:

 membawa tempat minum guna ulang;
 menyediakan air minum isi ulang;2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
 acara sekolah bebas sampah plastik dan styrofoam;
 makanan dan minuman tanpa kemasan plastik sekali pakai
yang dijual di kantin;
 makanan dan minuman tanpa kemasan styrofoam yang dijual
di kantin; 4. LH
 mengguna ulang plastik;

 menghemat ATK;
 menggunakan sedotan guna ulang dll
Contoh upaya daur ulang sampah antara lain:

 pemilahan sampah;
 kirim sampah plastik ke pemulung/bank sampah;
 kirim sampah kertas ke pemulung/bank sampah;

 membuat kompos cair dan padat;
 membuat daur ulang sampah kertas;

 upaya lainnya. 4. Pengelolaan Sarpras Pendukung Ramah LH
a. bukti penyerahan sampah kepada pihak ketiga untuk didaur

ulang;
b. dokumentasi hasil praktek/penugasan/penelitian
2. Kurikulum Berbasis Lingkungan pengurangan
timbulan sampah dan penggunaan ulang barang/sampah
(Reduce dan Reuse) baik pada mapel maupun ekstrakurikuler.
c. daftar dan dokumentasi (foto dan/atau video) upaya
pengurangan, penggunaan kembali dan daur ulang sampah;
d. jadwal piket yang menunjukkan
4. keterlibatan peserta LH
Pengelolaan Sarpras Pendukung Ramahdidik dan
kader Adiwiyata dalam mengumpulkan sampah dari sumbernya
ke TPS;
e. SOP pemindahan sampah yang menunjukkan keterlibatan

peserta didik dan kader Adiwiyata;
f. dokumentasi (foto dan/atau video) keterlibatan
2. Kurikulum Berbasis Lingkungan peserta didik
dan kader Adiwiyata dalam kegiatan pemindahan sampah dari
sumber ke tempat pengelolaan sampah di Sekolah; dan
g. data/catatan volume sampah sebelum dan setelah
melaksanakan Gerakan PBLHS selama satu tahun ajaran terakhir
yang diketahui oleh Ketua Tim
4. Adiwiyata sekolah LH atau Ketua
pokja pengelolaan sampah.

Penanaman dan Pemeliharaan
Pohon/Tanaman
 Kegiatan penanaman, pemeliharaan dan pembibitan

pohon/ tanaman
 Jumlah unsur warga sekolah yang berpartisipasi dalam
kegiatan penanaman, pemeliharaan dan pembibitan

pohon/tanaman. 4. Pengelolaan Sarpras Pendukung Ramah LH
 Jumlah pohon/tanaman yang ditanam dan dipelihara.

1. kegiatan penanaman harus diikuti dengan pemeliharaan tanaman,

seperti penyiraman, pemupukan, dan pendangiran/ penyiangan/
pemangkasan, serta penyulaman (mengganti tanaman yang mati).
2. kegiatan penanaman, pemeliharaan dan pembibitan tanaman

harus dilakukan oleh seluruh warga
4.
Sekolah. Hal
LH
tersebut untuk
menanamkan perilaku cinta lingkungan dan mengenalkan jenis-

jenis tanaman lokal/daerah yang harus dilestarikan kepada
seluruh warga Sekolah;
3. jenis tanaman semaksimal mungkin merupakan tanaman

lokal (endemik), sebagai upaya pelestarian
keanekaragaman flora setempat. Informasi
2. Kurikulum Berbasis Lingkungantentang jenis
tanaman endemik dapat dikoordinasikan dengan instansi

pemerintah yang kompeten dalam bidangnya, antara lain:
instansi kehutanan, LIPI, Kebun Raya, Perguruan Tinggi,
lembaga penelitian.
Contoh pemuatan aspek penanaman, pemeliharaan dan

pembibitan pohon/tanaman melalui praktek/penugasan/
penelitian diantaranya: 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
 mapel IPA dan matematika (kolaborasi); identifikasi jenis

flora lokal, praktek pembibitan/stek/okulasi.
 mapel IPS & Bahasa: poster tentang manfaat tanaman,
kampanye penanaman, ceklist piket pemeliharaan tanaman
Contoh aksi penanaman, pemeliharaan dan pembibitan

pohon/tanaman melalui pelaksanaan kegiatan
ekstrakurikuler dan pembiasaan diri diantaranya:
 membangun kebun sekolah/apotik hidup,

 mengikuti lomba penghijauan kelas,
 melakukan piket pemeliharaan tanaman,

 mengikuti kegiatan penanaman yang diselenggarakan
oleh pihak luar sekolah, dll.

1. dokumentasi hasil praktek/penugasan/ penelitian kegiatan

penanaman, pemeliharaan dan pembibitan baik pada mapel
maupun ekstrakurikuler; 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
2. buku monitoring/cek list kegiatan penanaman, pemeliharaan dan

pembibitan tanaman;
3. dokumentasi (foto dan/atau video) yang menggambarkan kondisi
tanaman yang ditanam dan pembibitan, serta proses kegiatan
penanaman dan pembibitan di 4.lingkungan Sekolah; LH
Pengelolaan Sarpras Pendukung Ramahdan
4. profil sekolah.
Konservasi Air dan
Konservasi Energi
 Jumlah upaya konservasi air

 Jumlah upaya konservasi
energi
Contoh upaya konservasi air antara lain:

 pemanenan air hujan;
 pembuatan lubang biopori; 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
 pembuatan sumur resapan;

 penghematan penggunaan air;
 pemanfaatan limbah air wudhu;
 pemanfaatan limbah air cuci tangan;
 pemeliharaan instalasi air; 4. LH
 pemanfaatan air sungai;

 pemanfaatan limbah cair domestik dari kantin/toilet untuk
cuci tangan.
Contoh upaya konservasi energi :

 mematikan dan mencabut saklar peralatan elektronik saat
tidak digunakan; 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
 mengatur suhu AC 24-26 C;

 memanfaatkan cahaya alami (matahari) pada siang hari;
 penggunaan peralatan hemat listrik;
 perawatan peralatan listrik;
 membersihkan lampu dan rumah 4. lampu; LH
 pemanfaatan sumber energi terbarukan;

 sehari tanpa kendaraan bermotor;
 penggunaan bahan bakar ramah lingkungan;
1. aturan/tata tertib perilaku
1. aturan/tata tertib perilaku penghematan energi;
penghematan air; 2. dokumentasi (foto dan/atau
2. dokumentasi hasil video) kegiatan konservasi
praktek/penugasan/penelit energi;
ian konservasi air. 3. dokumentasi (foto dan/atau
3. dokumentasi (foto/video) video) instalasi dan peralatan
yang menunjukkan upaya elektronik hemat energi;
konservasi air yang 4. dokumentasi hasil
dilakukan praktek/penugasan/penelitian
sekolah/madrasah. terkait pembangkit listrik dari
energi terbarukan (jika ada).
Inovasi Terkait Penerapan PRLH Lainnya
Berdasarkan Hasil IPMLH
Jumlah karya inovatif pendidik dan peserta didik

1. karya inovatif merupakan proses dan/atau hasil

pengembangan pemanfaatan pengetahuan, keterampilan
dan pengalaman oleh warga Sekolah untuk
2. Kurikulum Berbasis menciptakan
Lingkungan
atau memperbaiki produk (barang dan/atau jasa), proses,

yang dapat mendukung upaya pelestarian fungsi lingkungan
hidup (fungsi air, udara, atmosfer dan tanah);
2. karya inovatif yang dihasilkan Sekolah merupakan karya
orisinal dan memanfaatkan potensi
4. sumberdaya LH lokal
setempat;
Contoh karya inovatif yang dihasilkan sekolah/madrasah antara

lain :
• buah mangrove menjadi aneka makanan;2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
• buah mangrove menjadi obat, seperti kapsul mangrove untuk

hepatitis;
• sumber energi terbarukan; seperti biodiesel, biogas;
• pembuatan arang aktif dari tandan kosong kelapa sawit;
• pemanfaatan pewarna alami untuk 4. kerajinan batik/tenun; LH
• briket daun jambu, briket kulit rambutan;

• masker daun nangka;
• permen kulit melon;
1. dokumentasi (foto dan/atau video) kegiatan terkait dengan karya

inovatif dan proses penemuan karya inovatif Sekolah terkait
dengan penerapan PRLH;
2. Karya inovatif yang dihasilkan oleh Sekolah;
3. penghargaan karya inovatif terkait dengan penerapan PRLH; dan

4. informasi detil dan penting terkait
4.
dengan karya LH
inovatif yang
telah dihasilkan Sekolah dalam upaya penerapan PRLH.

Penerapan PRLH untuk masyarakat
sekitar Sekolah dan/atau di daerah
• Jumlah aksi Penerapan PRLH untuk masyarakat sekitar

Sekolah/Madrasah. 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
• Kebersihan dan fungsi drainase di lingkungan sekitar

Sekolah/ Madrasah. 3. Kegiatan Lingk Berbasis Partisipatif
• Pengelolaan sampah di lingkungan sekitar
Sekolah/Madrasah.
Beberapa aksi yang dapat dilakukan diantaranya adalah sebagai

berikut;
 bersih-bersih sampah di pantai; 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
 penanaman dan pemeliharaan pohon di luar sekolah;
 pemadaman kebakaran hutan dan lahan;
 kampanye tentang bank sampah;
 kampanye tentang konservasi energi;
 kampanye tentang konservasi air;
4. LH
 aksi lainnya.
1. sekolah melakukan identifikasi permasalahan lingkungan

sekitar Sekolah terkait sanitasi dan drainase serta pengelolaan
sampah sebagai bagian dari IPMLH; 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
2. kegiatan penerapan PRLH dengan masyarakat sekitar telah

masuk dalam dokumen perencanaan Gerakan PBLHS yang
disusun;
3. melakukan koordinasi dengan masyarakat sekitar untuk
mengatasi permasalahan yang 4.akan diselesaikan LH sesuai
dengan skala prioritas masalah;

4. membangun kolaborasi, integrasi, dan sinkronisasi dengan

masyarakat sekitar dalam menjalankan rencana aksi yang telah
disusun; 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
5. koordinasi dengan instansi terkait dalam mengatasi

permasalahan lingkungan sekitar yang tidak mampu
diselesaikan oleh masyarakat dan Sekolah. Misalnya: dinas
kebersihan untuk mengangkut sampah yang menumpuk,
perbaikan drainase yang tidak berfungsi
4. dan lain LH sebagainya;
1. Dokumen (a.l: surat undangan, surat tugas, surat permohonan,

absensi, notulensi, dll) aksi penerapan PRLH untuk dan bersama
masyarakat sekitar Sekolah;
2. Dokumentasi (foto dan/atau video) aksiBerbasis
2. Kurikulum penerapan
Lingkungan PRLH untuk dan
bersama masyarakat sekitar Sekolah dari berbagai sudut
pengambilan gambar. 3. Kegiatan Lingk Berbasis Partisipatif
3. dokumentasi (foto dan/atau video) kondisi kebersihan dan fungsi
drainase di lingkungan sekitar Sekolah dari berbagai sudut
pengambilan gambar; dan
4. dokumentasi (foto dan/atau video) pengelolaan sampah
(pengurangan, pemilahan, pemanfaatan kembali dan daur ulang) di
lingkungan sekitar Sekolah dari berbagai sudut pengambilan gambar.
Membentuk jejaring kerja dan
komunikasi
Jumlah jejaring kerja dan komunikasi (antar warga

Sekolah/Madrasah, antar Sekolah/Madrasah dan dengan
instansi/pihak terkait).
1. Sekolah mengidentifikasi potensi instansi atau pihak-pihak

lainnya yang dapat mendorong terlaksananya Gerakan PBLHS;
2. keterlibatan jejaring kerja dan komunikasi masuk dalam
perencanaan Gerakan;
3. Sekolah secara aktif menginisiasi jejaring kerja dan komunikasi
antar warga sekolah;
4. Sekolah juga secara aktif terlibat dalam forum komunikasi
dengan Sekolah lain maupun instansi
4. terkait; LH
5. forum komunikasi dapat dilaksanakan dalam jaringan maupun

luar jaringan;
Bentuk jejaring dalam rangka Penerapan PRLH diantaranya adalah

sebagai berikut:
• kerja sama dengan DLH/Dinas Kehutanan/KPH/pihak
2. Kurikulum Berbasis Lingkungan terkait
lainnya;
• kerja sama dengan perguruan tinggi;
• kerja sama dengan bank sampah setempat;
• pertemuan rutin Sekolah Adiwiyata;
• pertemuan rutin dengan Komite4. Sekolah. LH
1. dokumen MoU atau dokumen kerjasama lainnya antara Sekolah

dengan mitra; 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
2. dokumen tertulis (undangan, notulensi pertemuan, serah terima

bantuan dan dokumen terkait lainnya);
3. dokumentasi (foto dan/atau video) pertemuan, rapat yang
dilakukan; dan
4. tautan dari group jejaring kerja4.dan komunikasi LHdi media sosial.
Kampanye dan publikasi Gerakan PBLHS.
• Jumlah kegiatan kampanye dan publikasi Gerakan

• Jumlah media publikasi


Kampanye dan publikasi bertujuan untuk:

1. mengkomunikasikan Gerakan PBLHS di Sekolah kepada
seluruh warga Sekolah, instansi danBerbasis
2. Kurikulum pihak terkait, serta
Lingkungan
masyarakat;
2. sebagai sarana informasi yang dapat memotivasi dan
mengubah pola pikir warga Sekolah dan masyarakat
terhadap isu-isu lingkungan; dan
3. meningkatkan keterlibatan warga
4. Sekolah dan LH masyarakat
dalam aksi penerapan PRLH.

 kegiatan kampanye yang dapat dilakukan, antara lain sebagai

berikut:
1. Internalisasi Gerakan PBLHS bagi warga
2. Kurikulum Sekolah;
Berbasis Lingkungan
2. Sosialisasi/kampanye Gerakan PBLHS bagi lembaga/pihak

terkait.
 kegiatan publikasi dapat dilakukan melalui:

Pemberitaan aksi, kreasi dan inovasi
4. gerakan melalui
LH media
sosial dan media massa; pameran aksi, kreasi dan inovasi

gerakan
Media yang dapat digunakan dalam publikasi diantaranya sebagai

berikut:
• majalah dinding; 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
• poster, slogan;
• buletin/majalah sekolah;
• website/blog/fanpage sekolah;
• pameran;
• media sosial; 4. LH
• media cetak;
• media elektronik.
1. Dokumen tertulis (undangan, brosur, leaflet dll);

2. Dokumentasi kampanye yang menunjukan jumlah dan materi
kegiatan. Dokumentai dapat berupa foto
2. Kurikulum dan/atau
Berbasis Lingkungan video (bisa
dalam bentuk tautan);
3. Media publikasi (majalah dinding, poster, slogan, buletin/majalah
sekolah, website/blog/fanpage sekolah, pameran, media sosial,
media cetak, media elektronik dan media lainnya) yang memuat
materi kampanye Gerakan PBLHS.
Membentuk dan memberdayakan
Kader Adiwiyata
• % Kader Adiwiyata yang dibentuk, dari jumlah seluruh

peserta didik. 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
• Jumlah kegiatan pemberdayaan Kader Adiwiyata

1. Pemberdayaan Kader Adiwiyata adalah peningkatan

pengetahuan, keterampilan dan sikap Kader Adiwiyata serta
pelibatan aktif kader dalam berbagai aksi
2. Kurikulum BerbasisLH sesuai dengan
Lingkungan
potensi yang dimiliki serta sesuai dengan rencana Gerakan

PBLHS;
2. Tujuan untuk menciptakan penggerak aksi penerapan PRLH di
Sekolah untuk keberlanjutan Gerakan PBLHS; dan
3. kader Adiwiyata merupakan agen 4. perubahan yang LH dapat
mendorong dan memotivasi warga Sekolah dalam membangun

karakter berbudaya lingkungan
Beberapa kegiatan pemberdayaan Kader Adiwiyata yang dapat

dilakukan diantaranya:
 Seminar dan pelatihan Kader Adiwiyata
 kampanye pengelolaan sampah

 kampanye Konservasi Air
 kampanye Konservasi Energi
 aksi bersih-bersih sampah
 pembuatan kompos 4. LH
 penanaman dan pemeliharaan pohon/tanaman

 normalisasi saluran drainase
1. Surat undangan, poster, dan dokumen tertulis terkait dengan

kegiatan kegiatan pemberdayaan2. Kurikulum
KaderBerbasis Adiwiyata.
Lingkungan
2. Dokumen pembagian tugas atau rencana aksi Kader Adiwiyata.

3. Dokumentasi (foto dan/atau video) kegiatan pemberdayaan Kader
Adiwiyata.
KOMPONEN 3
PEMANTAUAN DAN
EVALUASI GERAKAN PBLHS
Melaksanakan Pemantauan dan
Evaluasi Pelaksanaan Gerakan PBLHS
• frekuensi pelaksanaan pemantauan dan evaluasi.

• % rencana kegiatan Gerakan PBLHS yang
terlaksana
• Kegiatan pemantauan dan evaluasi Gerakan PBLHS minimal

dilakukan dalam kurun waktu 1 tahun sekali, idealnya
dilakukan setiap 4 bulan sekali.
• Hasil evaluasi pelaksanaan Gerakan PBLHS digunakan untuk
melakukan tindakan perbaikan 3.dan pencegahan dari rencana
Kegiatan Lingk Berbasis Partisipatif
Gerakan PBLHS yang belum tercapai.

1. Tabel Rencana Gerakan PBLHS yang ditandatangani oleh kepala

sekolah; 2. Kurikulum Berbasis Lingkungan
2. Tabel setiap pemantauan dan evaluasi pelaksanaan Gerakan PBLHS

yang ditandatangani oleh kepala sekolah. Tabel dicantumkan
periode pemantauan (di atas tabel). Apabila dalam 1 tahun
dilakukan 3 kali pemantauan dan evaluasi, maka tabel pemantauan
berjumlah 3. Contoh: Pemantauan dan Evaluasi Pelaksanaan
Gerakan PBLHS Januari s.d. Maret 2019.
3. dokumentasi (foto dan/atau video) setiap pemantauan dan
evaluasi pelaksanaan Gerakan PBLHS.
Pemantauan dan evaluasi melibatkan para pihak.

• Membagi peran dan tanggung jawab dari: Kepala Sekolah,

Dewan Pendidik, Komite Sekolah, Peserta Didik, dan
Masyarakat dalam melakukan pemantauan dan evaluasi
pelaksanaan Gerakan SBPLH.
• Dalam membagi peran dan tanggung jawab harus
memperhatikan kewenangan dan kapasitas dari masing-

masing para pemangku kepentingan
4.
yang terlibat LH
dalam
melakukan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan Gerakan

PBLHS
1. Dokumentasi (foto dan/atau video) pelibatan para pihak.

2. Undangan, daftar hadir, dan notulensi rapat pelibatan para pihak.
3. Tabel setiap pemantauan dan evaluasi pelaksanaan
2. Kurikulum Berbasis Lingkungan Gerakan PBLHS
yang ditandatangani oleh kepala sekolah
TERIMA
KASIH
SLIDESMANIA

Materi Penguatan Dan Pembinaan Sekolah Binaan Adiwiyata SDN 011 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi Penguatan Dan Pembinaan Sekolah Binaan Adiwiyata SDN 011 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SLIDESMANIA

Bontang, 15 April 2022

2. PELAKSANAAN GERAKAN PEDULI & BERBUDAYA LINGKUNGAN

3. PEMANTAUAN DAN EVALUASI PELAKSANAAN GERAKAN PEDULI &

TOTAL NILAI 119 119

Melakukan banyak upaya dan

 Jumlah unsur warga sekolah yang berpartisipasi

sanitasi dan drainase sekolah/madrasah.

Unsur-unsur warga sekolah yang diharapkan terlibat

Unsur Utama Unsur tambahan:

 Bentuk upaya pemeliharaan antara lain: membersihkan ruang

 Contoh aksi dalam pelaksanaan ekstrakurikuler dan

piket kebersihan kelas, mengikuti lomba kebersihan kelas,

a. daftar Piket Sekolah

sanitasi dan drainase sekolah/madrasah.

 Jumlah upaya pengurangan timbulan sampah dan

 Jumlah upaya daur ulang sampah (Recycle).

pemindahan sampah dari sumber ke tempat

sampah, tempat pengomposan, dll.).

Contoh upaya reduce & reuse antara lain:

 mengguna ulang plastik;

Contoh upaya daur ulang sampah antara lain:

 kirim sampah kertas ke pemulung/bank sampah;

 membuat daur ulang sampah kertas;

a. bukti penyerahan sampah kepada pihak ketiga untuk didaur

e. SOP pemindahan sampah yang menunjukkan keterlibatan

pokja pengelolaan sampah.

 Kegiatan penanaman, pemeliharaan dan pembibitan

kegiatan penanaman, pemeliharaan dan pembibitan

 Jumlah pohon/tanaman yang ditanam dan dipelihara.

1. kegiatan penanaman harus diikuti dengan pemeliharaan tanaman,

2. kegiatan penanaman, pemeliharaan dan pembibitan tanaman

menanamkan perilaku cinta lingkungan dan mengenalkan jenis-

3. jenis tanaman semaksimal mungkin merupakan tanaman

tanaman endemik dapat dikoordinasikan dengan instansi

Contoh pemuatan aspek penanaman, pemeliharaan dan

 mapel IPA dan matematika (kolaborasi); identifikasi jenis

Contoh aksi penanaman, pemeliharaan dan pembibitan

 membangun kebun sekolah/apotik hidup,

 melakukan piket pemeliharaan tanaman,

oleh pihak luar sekolah, dll.

1. dokumentasi hasil praktek/penugasan/ penelitian kegiatan

2. buku monitoring/cek list kegiatan penanaman, pemeliharaan dan

 Jumlah upaya konservasi air

Contoh upaya konservasi air antara lain:

 pembuatan sumur resapan;

 pemanfaatan air sungai;

Contoh upaya konservasi energi :

 mengatur suhu AC 24-26 C;

 pemanfaatan sumber energi terbarukan;

3. Kegiatan Lingk Berbasis Partisipatif

Jumlah karya inovatif pendidik dan peserta didik

1. karya inovatif merupakan proses dan/atau hasil

atau memperbaiki produk (barang dan/atau jasa), proses,

Contoh karya inovatif yang dihasilkan sekolah/madrasah antara

• buah mangrove menjadi obat, seperti kapsul mangrove untuk

• briket daun jambu, briket kulit rambutan;

1. dokumentasi (foto dan/atau video) kegiatan terkait dengan karya

3. penghargaan karya inovatif terkait dengan penerapan PRLH; dan

telah dihasilkan Sekolah dalam upaya penerapan PRLH.

• Jumlah aksi Penerapan PRLH untuk masyarakat sekitar

• Kebersihan dan fungsi drainase di lingkungan sekitar

Beberapa aksi yang dapat dilakukan diantaranya adalah sebagai