PENGEMBANGAN MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

A. INFORMASI UMUM
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Membuat prototype sistem pengelolaan sampah
di satuan pendidikan
Alokasi waktu : ….. JP
Fase : E
SMK : SMK …..
Relevansi tema dan topik : Deskripsikan tentang relevansi tema dan topik untuk
untuk sekolah sekolah

B. KOMPONEN INTI
Deskkripsi singkat :
Projek
Projek dengan topik “Membuat prototype sistem pengelolaan sampah di satuan
pendidikan” dikembangkan dari Tema Gaya Hidup Berkelanjutan. Projek ini
diharapkan dapat meningkatkan kepekaan sekaligus aksi nyata peserta didik
pengelolaan sampah di lingkungan satuan pendidikan.
Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan tentang permasalahan sampah dan
dampaknya terhadap lingkungan. Selanjutnya peserta didik melakukan eksplorasi
fenomena pengelolaan sampah di lingkungan satuan pendidikan dan mengunjungi
TPA atau komunitas Peduli sampah sebagai bahan refleksi awal.
Pada tahap konstektualisasi, peserta didik Diskusi Kritis terkait fenomena
pengelolaan sampah di lingkungan satuan pendidikan dan merancang alternatif
solusi prototype sistem pengelolaan sampah di satuan pendidikan secara
berkelompok.
Pada tahap mewujudkan aksi nyata, peserta didik memaparkan solusi nyata
berupa rancangan prototype sistem pengelolaan sampah di satuan pendidikan
sebagai solusi. Puncaknya pada tahap tindak lanjut dilaksanakan Pameran atau
ekspos hasil karya peserta didik berupa prototype sistem pengelolaan sampah di
satuan pendidikan.
Dimensi, Elemen, : Dimensi: Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan
Sub Elemen Profil berakhlak mulia
Pelajar Pancasila Elemen: Akhlak terhadap alam
Sub Elemen: Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
Dimensi: Kreatif
Elemen: Menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal
Tujuan Spesifik : 1. Mewujudkan rasa syukur dengan membangun
sesuai fase kesadaran peduli lingkungan alam dengan
menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada
 2. Silahkan temukan pada Ka. Beskap 009/2022 tentang
Dimensi, Eemen dan Sub Elemen
Alur Kegiatan Projek :
Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik
TAHAP terhadap fenomena pengelolaan sampah di satuan
PENGENALAN pendidikan
1. Perkenalan: 2. Eksplorasi fenomena 3. Kunjungan ke TPA/
Permasalahan sampah pengelolaan sampah di Komunitas Peduli
dan Dampaknya lingkungan satuan Sampah
terhadap lingkungan pendidikan
4. Refleksi Awal hasil
ekplorasi dan
kunjungan ke
TPA/Komunitas Peduli
Sampah

TAHAP Menggali permasalahan sampah dan Dampaknya

terhadap lingkungan
KONTEKSTUALISASI
5. Diskusi Kritis 6. Perancangan 7. Asesmen Formatif
Terkait fenomena alternatif solusi Presentasi:
pengelolaan sampah di prototype sistem Perancangan
lingkungan satuan pengelolaan sampah alternatif solusi
pendidikan di satuan pendidikan prototype sistem
pengelolaan sampah

TAHAP AKSI Mewujudkan aksi nyata

8. Perancangan prototype 9 Pemaparan Prototype 10 Asesmen Formatif
sistem pengelolaan sistem pengelolaan Pemaparan Prototype
sampah di satuan sampah di satuan sistem pengelolaan
pendidikan pendidikan. sampah di satuan
pendidikan

TAHAP TINDAK Menggenapi proses dengan ekspos karya dan

berefleksi
LANJUT
11 Asesmen Sumatif: 12 Refleksi setelah aksi.
Pameran atau ekspos
prototype sistem
pengelolaan sampah di
satuan pendidikan
Aktivitas Projek :
setiap tahap
1. Perkenalan: Alokasi waktu:
Permasalahan
sampah dan Aktivitas:
Dampaknya ……………………………………………………………………
terhadap ……………………………………………………………………
lingkungan ……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

2. Eksplorasi Alokasi waktu:

fenomena
pengelolaan Aktivitas:
sampah di ……………………………………………………………………
lingkungan satuan ……………………………………………………………………
pendidikan ……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

3. Kunjungan ke TPA/ Alokasi waktu:

Komunitas Peduli
Sampah Aktivitas:
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

4. Refleksi Awal hasil Alokasi waktu:

ekplorasi dan
kunjungan ke Aktivitas:
TPA/Komunitas ……………………………………………………………………
Peduli Sampah ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

5. Diskusi Kritis Alokasi waktu:

Terkait fenomena
 pengelolaan Aktivitas:
sampah di ……………………………………………………………………
lingkungan satuan ……………………………………………………………………
pendidikan ……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

6. Perancangan Alokasi waktu:

alternatif solusi
prototype sistem Aktivitas:
pengelolaan ……………………………………………………………………
sampah di satuan ……………………………………………………………………
pendidikan ……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

7. Asesmen Formatif Alokasi waktu:

Presentasi:
Perancangan Aktivitas:
alternatif solusi ……………………………………………………………………
prototype sistem ……………………………………………………………………
pengelolaan ……………………………………………………………………
sampah

Bahan/alat yang dibutuhkan:

8. Perancangan Alokasi waktu:

prototype sistem
pengelolaan Aktivitas:
sampah di satuan ……………………………………………………………………
pendidikan ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

9 Pemaparan Alokasi waktu:

Prototype sistem
pengelolaan Aktivitas:
sampah di satuan ……………………………………………………………………
pendidikan. ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

10 Asesmen Formatif Alokasi waktu:
Pemaparan
Prototype sistem Aktivitas:
pengelolaan ……………………………………………………………………
sampah di satuan ……………………………………………………………………
pendidikan ……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

11 Asesmen Sumatif: Alokasi waktu:

Pameran atau
ekspos prototype Aktivitas:
sistem pengelolaan ……………………………………………………………………
sampah di satuan ……………………………………………………………………
pendidikan ……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

12 Refleksi setelah Alokasi waktu:

aksi.
Aktivitas:
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Bahan/alat yang dibutuhkan:

Asesmen Penilaian formatif

 Rubrik penilaian rancangan alternatif solusi
prototype sistem pengelolaan sampah
 Rubrik penilaian paparan Prototype sistem
pengelolaan sampah di satuan pendidikan
Asesmen Sumatif:
 Rubrik penilaian Ekspos prototype sistem
pengelolaan sampah di satuan pendidikan

C. LAMPIRAN
Lembar Kerja
Rubrik Penilaian

Rubrik penilaian Formatif

Rancangan alternatif solusi prototype sistem pengelolaan sampah
 Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Alternatif Mengajukan Mengajukan 3 Mengajukan 3 Mengajukan lebih
solusi yang hanya 1- 2 alternatif alternatif yang dari 3 alternatif
diajukan alternatif solusi solusi, namun berbeda secara yang berbeda
belum berbeda signifikan disertai secara signifikan,
secara nyata alasan yang logis.
Alasan Tidk Mengajukan Mengajukan Mengajukan
pengajuan mengajukan alasan alasan secara alasan secara
alternatif alasan namun belum logis logis dan
solusi logis sistematis

Bahan Bacaan :
Glosarium :
Daftar Pustaka :

RUBRIK UTAMA

Elemen/ Sub Belum Mulai Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Elemen Berkembang Berkembang Harapan
Menjaga Belum Mulai Telah mewujudkan Telah mewujudkan
Lingkungan menunjukkan rasa menunjukkan rasa syukur dengan rasa syukur dengan
Alam Sekitar syukur dengan rasa syukur membangun membangun
terbiasa dengan terbiasa kesadaran peduli kesadaran peduli
berperilaku ramah berperilaku lingkungan alam lingkungan alam
lingkungan dan ramah lingkungan dengan menciptakan dengan menciptakan
memahami akibat dan memahami dan dan
perbuatan tidak akibat perbuatan mengimplementasikan mengimplementasikan
ramah lingkungan tidak ramah solusi dari solusi dari
dalam lingkup kecil lingkungan dalam permasalahan permasalahan
maupun besar lingkup kecil lingkungan yang ada lingkungan yang ada
maupun besar melebihi harapan
Menghasilka Belum mampu Mulai mampu Telah mampu Sudah sangat
n karya dan mengembangkan Menghubungkan menghasilkan mampu Menghasilkan
tindakan gagasan yang gagasan yang gagasan yang gagasan yang
yang orisinal dimiliki untuk dimiliki dengan beragam untuk beragam untuk
membuat informasi atau mengekspresikan mengekspresikan
kombinasi hal yang gagasan baru pikiran dan/atau pikiran dan/atau
baru dan imajinatif untuk perasaannya, menilai perasaannya, menilai
untuk menghasilkan gagasannya, serta gagasannya, serta
mengekspresikan kombinasi memikirkan segala memikirkan segala
pikiran dan/atau gagasan baru risikonya dengan risikonya dengan
perasaannya dan imajinatif mempertimbangkan mempertimbangkan
untuk banyak perspektif banyak perspektif
mengekspresikan seperti etika dan nilai seperti etika dan nilai
pikiran dan/atau kemanusiaan ketika kemanusiaan ketika
perasaannya gagasannya gagasannya
direalisasikan direalisasikan