- 17 -

m l
3. POIN PENGEMBANGAN KOMPETENSI
No Kategori Jenis Kegiatan Pengembangan Kompetensi Poin
is
Catatan.ht
n
1
Kontribusi terhadap
Komunitas
Penggerak komunitas belajar dengan mengadakan
minimal 3 kegiatan berbagi praktik baik
36
juk
Selama 1 semester
-
Kontribusi terhadap
Peraih pengakuan atau penghargaan terhadap
ta ng
2 kompetensi dan kinerjanya dalam berbagai wadah 12 n —
-te
Sumber Belajar
atau ajang
Narasumber berbagi praktik baik dalam kegiatan
07
-76
Kontribusi terhadap
3 yang terkait implementasi Kurikulum Merdeka 8 Durasi 1 kegiatan 2-3 jam
Komunitas

Kontribusi terhadap
dan/atau Perencanaan Berbasis Data
Penyusun perangkat ajar yang dapat dibagikanm or
4
Sumber Belajar kepada Guru dan/atau Kepala Sekolah lain
- n o 24 1 Perangkat Ajar

5
Kontribusi terhadap
-g tk
Penyusun kumpulan konten unggulan yang dapat
dibagikan kepada Guru dan/atau Kepala Sekolah 6
1 Kumpulan Konten
Komunitas
lain
j e n Unggulan
r
rdi
Kontribusi terhadap Penelaah cerita praktik yang dihasilkan Guru
6 6 10 Cerita Praktik
Sumber Belajar
e
dan/atau Kepala Sekolah lain
Kontribusi terhadap
2/p
Penyusun cerita praktik yang dapat dibagikan

3/1
7 12 1 Cerita Praktik
Sumber Belajar kepada Guru dan/atau Kepala Sekolah lain
Kontribusi terhadap 2Penelaah aksi nyata sejawat yang dihasilkan Guru
/20
8 6 10 Aksi Nyata
Sumber Belajar dan/atau Kepala Sekolah lain
m
Kontribusi terhadap Penelaah perangkat ajar yang dihasilkan Guru
.co
9 6 10 Perangkat Ajar
Sumber Belajar dan/atau Kepala Sekolah lain
a
10
ly an
Non Pelatihan
Partisipan observasi praktik pembelajaran
(persiapan, pelaksanaan, dan diskusi tindak lanjut) 8
Bergantian menjadi pelaku
dan pengamat
u bersama rekan sejawat

am
ain
 - 18 -

m l
11 Non Pelatihan
Coach, mentor, fasilitator, dan/atau pengajar praktik
dalam kegiatan pengembangan kompetensi kepada 12
is .ht
Durasi 1 kegiatan 2-3 jam
Guru, Kepala Sekolah, dan/atau pengawas sekolah n
12 Non Pelatihan
Partisipan kegiatan seminar, lokakarya, konferensi,
simposium, dan/atau studi banding lapangan yang 4 g - juk---
diselenggarakan di bidang pendidikan
t a n
Peserta coaching atau mentoring pengembangan
e n
13 Non Pelatihan kompetensi oleh Guru, Kepala Sekolah, dan/atau
pengawas sekolah
0 7-t
4 Durasi 1 kegiatan 2 - 3 jam

14 Pelatihan
Peserta kegiatan pelatihan atau bimbingan teknis
yang memperoleh sertifikat di bidang pendidikan, r - 76 8 Durasi 1 kegiatan 2 - 3 hari
kebudayaan, riset dan teknologi
m o
15 Pelatihan n o
Peserta pelatihan mandiri sesuai model kompetensi
- 8 Asinkron beserta Aksi Nyata

-g tk
Guru, Kepala Sekolah, dan/atau pengawas sekolah
Peserta berbagi praktik baik yang diselenggarakan
16 Pelatihan
komunitas belajar
j e n 4 Durasi 1 kegiatan 2 - 3 jam

i r
Peserta program pelatihan dan pendidikan jangka
rd
pendek atau menengah pada bidang kepemimpinan
e
17 Pendidikan
2/ p
dan bidang teknis yang relevan, seperti Pendidikan
Guru Penggerak atau pelatihan manajerial Kepala
128 Durasi kegiatan 3 - 6 bulan

3/1
Sekolah
2
/20
Peserta praktik magang pada dunia kerja dan/atau Durasi kegiatan 2 - 4
18 Pendidikan 24
bidang lain yang relevan minggu
m
a .co
ly an
u
am
ain
 - 19 -

Keterangan:

ml
1. Penentuan poin kegiatan pengembangan kompetensi menggunakan
asumsi sebagai berikut.

.ht
a. 2 jam per minggu x 16 minggu per semester sebagai batas
minimum.

nis
b. 8 jam per minggu x 16 minggu per semester sebagai batas
maksimal.

uk
2. Poin kegiatan pengembangan kompetensi tidak sama dengan Angka
Kredit (AK) dan/atau Jam Pelajaran (JP).

g-j
3. Poin pengembangan kompetensi digunakan sebagai rambu-rambu
bagi Guru dan Kepala Sekolah dalam melakukan kegiatan

tan
pengembangan kompetensi yang sesuai dengan tetap memperhatikan
pelaksanaan tugas pokok dan/atau beban kerja.

en
7-t
60
r-7
mo
no
tk-
n-g
rje
rdi
/pe
/12
23
20
m/
.co
na
lya
mu
a
ain
 - 20 -

4. KONTEKSTUALISASI PERILAKU KERJA

4.1. Kontekstualisasi Perilaku Kerja Guru

ml
NO. ASPEK INDIKATOR PERILAKU EKSPEKTASI KHUSUS PIMPINAN

.ht
1 Berorientasi 1.1. Memahami kebutuhan 1.1.1. Mengidentifikasi kebutuhan
Pelayanan peserta didik dan berusaha peserta didik secara proaktif
memenuhinya

nis
1.1.2. Memenuhi kebutuhan peserta
didik secara responsif

uk
1.1.3. Melayani peserta didik sesuai
hasil asesmen awal peserta didik

g-j
1.1.4. Menyelesaikan keluhan

tan
peserta didik dengan komunikasi
persuasif

en
1.2. Bersifat ramah kepada 1.2.1. Menuntaskan semua
peserta didik dan orangtua pekerjaan

7-t
tanpa membeda-bedakan,
cekatan dalam bekerja, 1.2.2. Mengucapkan salam dan sapa
solutif dalam mengatasi dengan sikap ramah

60
permasalahan pembelajaran,
dan dapat diandalkan oleh 1.2.3. Mengkomunikasikan

r-7
peserta didik, orang tua, informasi yang aktual dan akurat
maupun rekan sejawat
1.2.4. Melayani dengan standar yang
mo
sama kepada semua pihak
no

1.3. Melakukan perbaikan 1.3.1. Memperbaiki kualitas layanan

terus-menerus terhadap secara terus-menerus
kompetensi dan perilaku
tk-

kerjanya 1.3.2. Menindaklanjuti setiap kritik

dan saran secara konstruktif
n-g

1.3.3. Berupaya memperluas

wawasan kualitas pelayanan
rje

2 Akuntabel 2.1. Melaksanakan tugas 2.1.1. Memenuhi janji dan komitmen

dengan jujur, bertanggung terkait pekerjaan
rdi

jawab, cermat, disiplin, dan

berintegritas tinggi 2.1.2. Melaksanakan pekerjaan
sesuai dengan ketentuan
/pe

2.1.3. Bertanggung jawab atas hasil

/12

kerja yang dilakukan dan bersedia

dievaluasi
23

2.1.4. Menolak segala bentuk

gratifikasi, korupsi, kolusi, dan
20

nepotisme

2.2. Memanfaatkan sumber 2.2.1. Memanfaatkan fasilitas

m/

daya satuan pendidikan pembelajaran sesuai dengan

dengan bertanggung jawab, peruntukannya
.co

efektif, dan efisien

2.2.2. Mencari cara efisiensi
penggunaan sarana prasarana,
na

bahan, dan alat kerja satuan

pendidikan
lya

2.3. Tidak menyalahgunakan 2.3.1. Menghindari situasi yang

mu

kewenangan jabatannya demi menimbulkan konflik kepentingan

keuntungan pribadi pribadi
a

2.3.2. Mengambil keputusan dengan

ain

objektif saat terjadi konflik

kepentingan