ABSTRAK

AAN ASEP SAEPUDIN, M.Pd. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATERI TRIGONOMETRI ANALITIKA MELALUI MODEL DISCOVERY
LEARNING SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 PANDEGLANG

Rumusan masalah dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah “Apakah penerapan
pembelajaran matematika dengan model Discovery Learning dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada materi trigonometri analitika kelas XI SMA Negeri 5 Pandeglang?”

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk membuktikan Model Discovery

Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi trigonometri analitika kelas
XI SMA Negeri 5 Pandeglang

Prosedur yang dilakukan oleh penulis dalam PTK ini menggunakan Siklus dengan
pelaksanaan dua Siklus. Tiap Siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi atau pengamatan dan refleksi. Variabel yang menjadi
sasaran perubahan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah meningkatkan hasil belajar
siswa pada materi trigonometri analitika kelas XI SMA Negeri 5 Pandeglang.
Subjek yang dijadikan penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 3 SMAN 5
Pandeglang yang berjumlah 17 orang. Sedangkan teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, dokumentasi, tes dan diskusi antar teman sejawat.
Hasil pengumpulan data berbentuk nilai hasil observasi dan hasil evaluasi yang
didapat oleh penulis dimulai dari nilai Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2. Skor rata-rata
siswa pada Pra Siklus hanya mencapai 54,11 sedangkan KKM untuk Mata pelajaran
matematika semester ganjil adalah 75. Terdapat rentag nilai 15,89 antara nilai Pra Siklus
dengan nilai ketuntasan belajar yang harus dituntaskan.
Setelah penulis melakukan perbaikan pembelajaran dengan membuktikan
penerapan model pembelajaran discovery learning, diperoleh data skor rata-rata Siklus 1
mencapai skor 72.4 dengan presentase ketuntasan mencapai 47 % masih di bawah KKM
yaitu skor dibawah 75. Terjadi peningkatan nilai rata-rata siswa pada Siklus 2 yaitu
mencapai nilai 73,53 dengan presentase ketuntasan mencapai 76,47% namun nilai rata-
rata pada siklus 2 masih dibawah KKM. Pada Siklus 3 Nilai rata-rata meningkat menjadi
76,5 dengan presentasi ketuntasan 80% sehingga peneliti tidak melanjutkan pada siklus
selanjutnya.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran
discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Trigonometri
analitika di kelas XI MIPA 3 SMAN 5 Pandeglang tahun pelajaran 2021/2022.

Kata Kunci : Trigonometri Analitika, Dicovery Learning.

i
 ABSTRACT

AAN ASEP SAEPUDIN, M.Pd. EFFORTS TO IMPROVE STUDENT LEARNING

OUTCOMES ON ANALYTICAL TRIGONOMETRY MATERIAL THROUGH
THE DISCOVERY LEARNING MODEL FOR CLASS XI STUDENTS OF SMA
NEGERI 5 PANDEGLANG

The problem formulation of this Classroom Action Research is "Can the application of
mathematics learning using the Discovery Learning model improve student learning
outcomes in class XI analytical trigonometry material at SMA Negeri 5
Pandeglang?"This Classroom Action Research aims to prove that the Discovery Learning
Model can improve student learning outcomes in class XI analytical trigonometry
material at SMA Negeri 5 PandeglangThe procedure carried out by the author in this PTK
uses a cycle with two cycles implemented. Each cycle consists of four stages, namely
planning, carrying out actions, observation and reflection. The variable that is the target
of change in this Classroom Action Research is improving student learning outcomes in
analytical trigonometry material for class XI SMA Negeri 5 Pandeglang.The subjects
used in this research were 17 students of class XI MIPA 3 SMAN 5 Pandeglang.
Meanwhile, the data collection techniques used are observation, documentation, tests and
discussions between colleagues.The results of data collection are in the form of
observation scores and evaluation results obtained by the author starting from the Pre-
Cycle, Cycle 1 and Cycle 2 scores. The average score of students in the Pre-Cycle only
reached 54.11, while the KKM for odd semester mathematics subjects was 75. There is a
score range of 15.89 between the Pre-Cycle score and the learning completeness score
that must be completed.After the author made improvements to learning by proving the
application of the discovery learning learning model, the average score data obtained for
Cycle 1 reached a score of 72.4 with a completion percentage reaching 47%, still below
the KKM, namely a score below 75. There was an increase in the average score of
students in Cycle 2, namely achieved a score of 73.53 with a completion percentage
reaching 76.47% but the average score in cycle 2 was still below the KKM. In Cycle 3
the average score increased to 76.5 with a completeness presentation of 80% so the
researcher did not continue in the next cycle.Thus, it can be concluded that the use of the
discovery learning model can improve student learning outcomes in analytical
trigonometry material in class XI MIPA 3 SMAN 5 Pandeglang for the 2021/2022
academic year.

Keywords: Analytical Trigonometry, Discovery Learning.

ii
 SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Aan Asep Saepudin
Tempat, tanggal lahir : Pandeglang, 05 Agustus 1982
Guru Mata Pelajaran : Matematika
Intansi : SMAN 5 Pandeglang

menyatakan dengan sesungguhnya bahwa:

(1) Skripsi yang diujikan ini benar-benar hasil karya saya sendiri (tidak
didasarkan pada data palsu dan/atau hasil plagiasi/jiplakan atau autoplagis)
(2) Apabila pada kemudian hari terbukti bahwa pernyataan saya tidak benar, saya
akan menanggung resiko dan siap diperkarakan sesuai dengan aturan yang
berlaku.
Demikian surat pernyataan yang saya buat dengan sebenar-benarnya.

Pandeglang, 20 Desember 2021

Yang Menyatakan,

Materai
1000

Aan Asep Saepudin

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

Judul Skripsi : UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI
ANALITIKA MELALUI MODEL DISCOVERY
LEARNING SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5
PANDEGLANG

Nama : Aan Asep Saepudin

Tempat, tanggal lahir : Pandeglang, 05 Agustus 1982
Guru Mata Pelajaran : Matematika
Intansi : SMAN 5 PANDEGLANG

Telah disahkan PTK sebagai pengembangan dan Peningkatkan kemampuan dan

kompetensi guru baik pedagogik maupun profesional dalam melaksanakan tugas
profesinya
Disahkan:
Di Pandegalang
Tanggal 20 Desember 2021
Kepala Sekolah Peneliti,

Dra. DEWI ASIAH AAN ASEP SAEPUDIN, M.Pd

NIP. 196903091995032002

iv
 KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrohim

Segala puji bagi Allah SWT, sang pencipta langit dan bumi serta segala

isinya yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan PTK ini, dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Pada Materi Trigonometri Analitika Melalui Model Discovery

Learning Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Pandeglang Tahun Pelajaran

2021/2022”.

Dalam menyelesaikan PTK ini ini, penulis menyadari banyak mendapat

bantuan, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak, baik itu berupa materi

maupun bimbingan serta dorongan semangat yang tidak ternilai harganya. Untuk

itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terimakasih Kepada :

1. Ibu Dra, Dewi Asiah, selaku Kepala Sekolah SMAN 5 Pandeglang

2. Bapak Wawan Setiawan, S.Pd Selaku Kurikulum

3. Bapak/ibu Rekan Sejawat pendidik dan kepenndidikan SMAN 5 Pandeglang

dan penghargaan yang setinggi-tinginya kepada pihak-pihak yang telah membantu

dalam menyelesaikan PTK ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan PTK ini masih terdapat banyak

kekurangan dan kesalahan, walaupun demikian mudah-mudahan penelitian ini

dapat bermanfaat bagi penulis, umumnya bagi pembaca, Amin.

Pandeglang, 28 November 2022

Penulis,

Aan Asep Saepudin

v
 DAFTAR ISI

ABSTRAKi

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTARv

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah

B. Identifikasi Masalah3

C. Pembatasan Masalah

D. Rumusan Masalah4

E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5

F. Manfaat Penelitian5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 7

A. Kajian Teori

B. Kerangka Berpikir13

C. Hipotesis Tindakan 14

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 15

A. Rencana Penelitian 15

B. Persedur Penelitian 15

C. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data Teknik 20

D. Instrumen Penelitian 25

E. Teknik Analisis Data ....................................................................... 25

vi
 F. Indikator Keberhasilan 26

G. Jadwal Penelitian ............................................................................. 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. 48

A. Deskripsi Kondisi Awal 8

B. Deskripsi Tindakan dan Hasil Penelitaian Siklus I............................... 49

C. Deskripsi Tindakan dan Hasil Penelitaian Siklus II ............................ 56

D. Deskripsi Tindakan dan Hasil Penelitaian Siklus III ........................... 63

E. Pembahasan 69

BAB V PENUTUP........................................................................................... 73

A. Simpulan 3

B. Saran 4

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 76

LAMPIRAN .................................................................................................... 77

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Lembar Hasil Belajar ....................................................................... 20

Tabel 3.2 Lembar Obsevasi Sikap ................................................................... 22

Tabel 3.3 Lembar Obsevasi Ketrampilan ........................................................ 23

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Psikomotor Peserta Didik.............. 24

Tabel 3.5 Kategori Psikomotor Peserta Dididk................................................ 24

Tabel 3.6 Tabel Jadwal Penelitian.................................................................... 26

Tabel 4.1 Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal................................................... 48

Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus I.............................................. 52

Tabel 4.3 Hasil Observasi Afektif Siswa Pada Siklus I................................... 54

Tabel 4.4 Hasil Observasi Keterampilan Siswa Pada Siklus I......................... 54

Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus II............................................ 59

Tabel 4.6 Hasil Observasi Afektif Siswa Pada Siklus II.................................. 60

Tabel 4.7 Hasil Observasi Keterampilan Siswa Pada Siklus II........................ 62

Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus III........................................... 64

Tabel 4.9 Hasil Observasi Afektif Siswa Pada Siklus III................................. 66

Tabel 4.10 Hasil Observasi Keterampilan Siswa Pada Siklus III..................... 67

Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I, Siklus II dan Siklus III 69

viii