TUGAS 1

KARYA ILMIAH
(PDGK4560)

NAMA : RIFDA AZKIYA

NIM : 857599289
DOSEN : ROBIATUN ADWIAH, M.Pd

UPBJJ PURWOKERTO
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
 A. Judul Artikel Karya Ilmiah

“UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN

MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS “

B. Rumusan Permasalahan
1. Bagaimana upaya peningkatan hasil belajar matematika siswa menggunakan model
pembelajaran Student Teams Achievement Divisions pada siswa kelas II SD Negeri Cangkring
02 Kabupaten Tegal?
2. Apakah penerapan pembelajaran Student Teams Achievement Divisions dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran matemaika siswa kelas II SD Negeri Cangkring 02
Kabupaten Tegal ?

C. Rangkuman Minimal 5 Jurnal Bereputasi Dan Minimal 5 Buku Terbitan 10 Tahun

Terakhir

REFRENSI JURNAL

1. Judul jurnal : "Pengaruh Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran

STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa"

 Latar belakang: Pelaksanaan pembelajaran matematika diharapkan menggunakan pendekatan dan

strategi pembelajaran yang memicu para siswa agar aktif berperan dalam proses pembelajaran
dan membimbing siswa dalam proses pemecahan masalah (problem solving).
 Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran matematika
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa
 Metode : Jenis penilitian yang digunakan penelitian eksperimen
 Analisis data : Teknik analisis Desain atau rancangan yang digunakan dalam penelitian ini
adalah one-grup pretest-posttest design.
 Kesimpulan : ada pengaruh yang positif dan signifikan penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD terhadap hasil belajar siswa.

 Link website : https://doi.org/10.51878/teacher.v2i2.1352

2. Judul jurnal : "Penerapan Model Pembelajaran STAD untuk Meningkatkan
Kemampuan Menulis Siswa Kelas IV SD"
 Latar belakang : Rendahnya kemampuan menulis siswa kelas IV SD di Kota Solok.
 Tujuan : Meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas IV SD.

 Metode : Penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model

pembelajaran STAD.
 Analisis data : Teknik analisis deskriptif kualitatif.

 Kesimpulan : Penerapan model pembelajaran STAD efektif dalam meningkatkan

kemampuan menulis siswa kelas IV SD.
 Link website: https://ejournal.unp.ac.id/students/article/view/151415

3. Judul Jurnal : ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

 Latar Belakang : Pembelajaran kooperatif tipe STAD ini merupakan salah satu model
pembelajaran yang dapat memperbaiki system pembelajaran yang selama ini memiliki
kelemahan. Model pembelajaran STAD merupakan model pembelajaran yang
menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara peserta didik untuk saling memotivasi
dan saling membantu dalam menguasai mata pelajaran. Pembelajaran kelompok dapat
memotivasi siswa untuk terlibat aktif dan bertanggung jawab secara individu maupun
kelompok. Pembelajaran dengan STAD dapat meningkatkan partisipasi peserta didik,
berpikir kritis, menggali pengetahuan tentang konsep- konsep pembelajaran yang sulit di
pahami dan bertanya sehingga dapat meningkatkan hasil belajar yang optimal.
 Tujuan : Mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa
 Metode : Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif
 Teknik pengumpulan : Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti dalam
penelitian ini adalah telaah dokumen atau biasa disebut dengan dokumentasi.
 Analisis Data : Teknik analisis data dilakukan sejak awal penelitian dan selama
penelitian. Namun dalam penelitian kualitatif, analisis data telah difokuskan selama
proses pencarian data bersamaan dengan pengumpulan data
 Kesimpulan : Berdasarkan hasil penelitian analisis dan pembahasan penelitian
 yang telah dilakukan, maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran
kooperatif tipe STAD berperan dalam meningkatkan hasil belajar dan layak digunakan
dalam proses pembelajaran.

 Link Website : https://doi.org/10.47662/pedagogi.v8i1.245

4. Judul Jurnal : "Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap
Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar"
 Latar Belakang : Pembelajaran kooperatif telah terbukti efektif dalam meningkatkan
hasil belajar siswa, salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Model
pembelajaran ini dapat memotivasi siswa untuk bekerja sama dan saling membantu dalam
memahami materi pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk menguji
efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.
 Tujuan : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas model
pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia di Sekolah Dasar.
 Metode : Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain
pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SD di salah satu
sekolah dasar di Kota Bandung. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode
pembelajaran konvensional. Data dianalisis menggunakan uji-t.
 Analisis Data : Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif
tipe STAD lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia di Sekolah Dasar dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Hal ini
terbukti dari hasil uji-t yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berarti
terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan
kontrol.
 Kesimpulan : Model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif dalam
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.
Oleh karena itu, disarankan kepada guru untuk menerapkan model pembelajaran ini dalam
proses pembelajaran di kelas.

 Link Website : https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/elt/article/view/3986 Tahun

Terbit: 2018
5. Judul : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
 Latar belakang : Untuk mengatasi masalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran matematika diperlukan suatu solusi yang tepat, salah satu solusi yang dapat
digunakan adalah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team
Achievement Divisions(STAD).
 Tujuan : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan
Matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
D. Metode : Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah tes.
E. Analisis : Hasil analisis nilai rata-rata kelas yang diperoleh selanjutnya
dikonversikan ke dalam Penilaian Acuan Patokan (PAP) skala lima dengan
berpedoman pada kriteria.
F. Kesimpulan : Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah
diuraikan, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Matematika siswa kelas VI semester
ISD No. 1 Sading Kecamatan Mengwi, Kabupaten Badung Tahun Pelajaran
2016/2017 dapat meningkat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif
tipeStudent Team Achievement Divisions(STAD).
G. Link : https://doi.org/10.23887/jear.v1i2.12040
 REFRENSI BUKU

1. Judul : Kolaborasi pendekatan saintifik dengan pendekatan STAD geliatkan peserta didik

Penulis : I Komang Saparsawan S.Pd.SD

Penerbit: Tata Akbar

Tahun Terbit: 2020

Buku ini membahas tentang kolaborasi anatara pendekatan saintifik dengan pendekatan STAD
yang dapat meningkatkan atau menggeliatkan peserta didik dalam proses belajar mengajar di
kelas.
2. Judul : Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis
Siswa Sekolah Dasar
Penulis : Haryono, Harsono, Wasis Dwi Aji Penerbit: UNY Press Tahun Terbit: 2020 Buku ini
membahas tentang implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran
Bahasa Indonesia di sekolah dasar untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Buku ini juga
memberikan contoh-contoh kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
3. Judul : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Keterampilan
Menulis Siswa SD
Penulis : Sri Mulyanti, Ahmad Mursidin Penerbit: Deepublish Tahun Terbit: 2019 Buku ini
membahas tentang implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan menulis
siswa. Buku ini juga memberikan panduan lengkap bagi guru dalam mengimplementasikan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
4. Judul : Implementasi Model Pembelajaran STAD untuk Meningkatkan Kemampuan
Menulis Karangan Deskripsi pada Siswa Kelas V SDN
Penulis : Agung Wahyudi, Dwi Nuryanto, Sutopo Penerbit: Unnes Press Tahun Terbit: 2021
Buku ini membahas tentang penggunaan model pembelajaran STAD untuk meningkatkan
kemampuan menulis karangan deskripsi pada siswa kelas V di SDN. Buku ini memberikan
 contoh-contoh kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan menggunakan model pembelajaran
STAD.
5. Judul: Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa
pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
Penulis: Eni Nur Afifah, Wiwik Puji Lestari, Teguh Iswanto Penerbit: UIN Sunan Gunung Djati
Press Tahun Terbit: 2018
Buku ini membahas tentang efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar terhadap hasil belajar siswa. Buku ini
memberikan penjelasan mengenai cara mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif

KERANGKA TULISAN ILMIAH

A. Judul : UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVMENT
DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
B. Pendahuluan : Pembelajaran yang efektif dan efisien adalah tujuan utama dalam dunia pendidikan.
Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dapat menjadi
alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran ini memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bekerja sama dalam tim dan saling membantu
untuk mencapai tujuan yang sama. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD diharapkan dapat
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas 2 Sekolah Dasar.
C. Rumusan Masalah:
1. Bagaimana upaya peningkatan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran
Student Teams Achievement Divisions pada siswa kelas II SD Negeri Cangkring 02 Kabupaten
Tegal?
2. Apakah penerapan pembelajaran Student Teams Achievement Divisions dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran matemaika siswa kelas II SD Negeri Cangkring 02 Kabupaten
Tegal ?
D. Tujuan Manfaat Penelitian:
1. Untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Student Teams
Achievement Divisions dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas II
SD Negeri Cangkring 02 Kabupaten Tegal.
2. Untuk mengetahui dan mendeskripsikan apakah terjadi peningkatkan hasil belajar matematika
materi nilai mata uang melalui penggunaan model Student Teams Achievement Divisions pada
siswa kelas II SD Negeri Cangkring 02 Kabupaten Tegal.
E. Manfaat dari penelitian ini antara lain:
a. Siswa
Dari penelitian ini diharapkan siswa dapat meningkatkan meningkatkan hasil belajar
matematika melalui penerapan model Student Teams Achievement Divisions.
b. Guru
Guru dapat meningkatkan dan menambah daya kreatifitas serta pengalaman dalam
menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions.
c. Sekolah
Penelitian tindakan kelas ini dapat digunakan untuk menambah satu bacaan bagi guru-guru
sebagai contoh penelitian tindakan kelas yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
F. Kajian Pustaka: Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe
STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di berbagai mata pelajaran, termasuk
Matematika. Model ini mengutamakan kerja sama dan saling membantu di antara siswa, sehingga
dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran dan memperkuat pemahaman mereka
terhadap materi.

G. Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian
eksperimen semu (quasi-experimental design). Subjek penelitian adalah siswa kelas 2 di sebuah
sekolah dasar di Tegal. Kelas diacak menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe STAD,
sementara kelompok kontrol mendapatkan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan
 melalui tes tulis sebelum dan setelah intervensi pembelajaran, serta observasi untuk mengumpulkan
informasi tentang strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru.
H. Hasil Pembahasan: Hasil analisis data menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan model
kooperatif tipe STAD memiliki peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar Matematika
dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Selain itu, strategi
pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
juga berdampak positif pada hasil belajar siswa.
I. Kesimpulan: Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Matematika di kelas 2
sekolah dasar. Guru dapat menggunakan berbagai strategi, seperti pengaturan kelompok, penugasan
tugas yang saling melengkapi, dan pemberian umpan balik, untuk memaksimalkan efektivitas model
pembelajaran ini.
J. Daftar Pustaka:
Aqib, Zainal. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB & TK. YramaWidya. Bandung.

Hamalik, Oemar. 2013. Proses Belajar Mengajar. PT. Bumi Aksara: Jakarta

Hamzah B. Uno. 2011. Perencanaan pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Karso, dkk. 2014. Pendidikan Matematika I. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka

Kunandar.2007. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.Rineka Cipta : Bandung

Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2015. Model Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena.

Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sadiman. 2006. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Rajawali

Perss: Jakarta

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta.
Slavin, Robert. E. 2000. Cooperative Learning. Nusa Media: Bandung.

Sudjana, Nana dan Rivai Ahmad. 2002. Media Pengajaran. Bandung :Sinar Baru
Algensindo:Bandung

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Susongko. Purwo. 2015. Pengantar Metodologi Penelitian Pendidikan. Tegal : Universitas

Pancasakti Tegal.

Susongko, Purwo. 2013. Penilaian Hasil Belajar. Tegal : Universitas Pancasakti Tegal.

Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003