NAMA PERGURUAN TINGGI

FAKULTAS ……………………
JURUSAN / PROGRAM STUDI …………………

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Semester Tgl Penyusunan
Bobot (sks)
Kuliah
………………….. …………………… …………….. ………… …………………..
Otorisasi Koordinator Bidang Keahlian
Nama Koordinator Pengembang RPS Ka PRODI
(Jika Ada)

tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

Nama Terang Nama Terang Nama Terang

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP)

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

No. Dokumen: Form-3.01 Revisi ke: 01 Tanggal Efektif: 4 Januari 2021

 Diskripsi Singkat MK

Minggu ke Tanggal Bahan Kajian (Pokok Bahasan / Kegiatan) Modalitas, Bentuk, dan Metode Pembelajaran Waktu
… ../../..

… ../../..

… ../../..

… ../../.. PBL Tahap 1/Case 1:

… ../../.. PBL Tahap 2/Case 2:

… ../../.. PBL Tahap 3/Case 3:

Daftar Referensi Utama:

Pendukung:

Nama Dosen ………………………….

No. Dokumen: Form-3.01 Revisi ke: 01 Tanggal Efektif: 4 Januari 2021

 Pengampu
Mata kuliah prasyarat ……………………………….
(Jika ada)
Bentuk dan Penilaian
Metode
Minggu Kriteria & Indikator Bobot (%)
Sub-CPMK Bahan Kajian Pembelajaran
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar Bentuk
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) [Media &
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Sumber
Belajar]

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1  Bentuk: 1 sks teori = Menganalisa  Kriteria:  Ketepatan

Kuliah dan 170 menit : informasi / Rubrik kriteria menganalisis
praktek TM: 1(50”) pengetahuan dasar grading proses
 Metode TT: 1(60”) komunikasi yang dapat  Bentuk non- komunikasi.
Pembelajar BM: 1(60”) diintegrasikan ke dalam test: -  Ketepatan
an: pekerjaan - Tulisan menjelaskan
- PBL/CBL* 1 sks makalah tentang
- Diskusi praktik=170 - Presentasi pengetahuan
- Kelompok menit : , elemen
- Tutorial TM: 1(100”) dasar desain
 Media: BM: 1(70”) dan prinsip
- Papan dasar.
Tulis
- Komputer
- LCD
Projector
- Internet
- dll
2

4 Project 1/ Kasus 1*:  Bentuk: 1 sks teori = Menganalisa  Kriteria:  Ketepatan

Kuliah dan 170 menit : informasi / Rubrik kriteria menganalisis

No. Dokumen: Form-3.01 Revisi ke: 01 Tanggal Efektif: 4 Januari 2021

 praktek TM: 1(50”) pengetahuan dasar grading proses
 Metode TT: 1(60”) komunikasi yang  Bentuk non- komunikasi.
Pembelajar BM: 1(60”) dapat test: - Ketepatan
an: diintegrasikan ke - Tulisan menjelaskan
- PBL/CBL* 1 sks dalam pekerjaan makalah tentang
- Diskusi praktik=170 Presentasi pengetahuan,
- Kelompok menit : elemen dasar
- Tutorial TM: 1(100”) desain dan
 Media: BM: prinsip dasar.
- Papan 1(70”)
Tulis
- Komputer
- LCD
Projector
- Internet
dll
5 Project 2/ Kasus 2*:

6 Project 3/ Kasus 3*:

Dst…..

16 Ujian Akhir Semester

Catatan:
1. PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN DI PERKULIAHAN WAJIB MENERAPKAN PBL/CBL DENGAN BOBOT PENILAIAN
MINIMAL 50% dari TOTAL PENILAIAN HASIL BELAJAR
2. TANDA (*) MENUNJUKKAN PILIH SALAH SATU METODE PEMBELAJARAN PBL/CBL ATAU KOMBINASI KEDUANYA.
3. PELAKSANAAN PBL/CBL DILAKUKAN SETELAH MAHASISWA MENDAPATKAN MATERI PEMBELAJARAN SECARA TEORITIS.
4. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
5. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri
dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
6. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
7. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

No. Dokumen: Form-3.01 Revisi ke: 01 Tanggal Efektif: 4 Januari 2021

 8. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
9. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang
disertai bukti-bukti.
10. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
11. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah
mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
12. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
13. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
14. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
15. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

No. Dokumen: Form-3.01 Revisi ke: 01 Tanggal Efektif: 4 Januari 2021

CONTOH Rubrik Deskriptif untuk Penilaian
SKALA

DIMENSI Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

Skor  81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

terorganisasi dengan terorganisasi dengan Presentasi mempunyai Cukup fokus, namun Tidak ada
menyajikan fakta yang baik dan menyajikan fokus dan menyajikan bukti kurang organisasi yang
didukung oleh contoh yang fakta yang meyakinkan beberapa bukti yang mencukupi untuk jelas. Fakta tidak
Organisasi
telah dianalisis sesuai untuk mendukung mendukung kesimpulan- digunakan dalam digunakan untuk
konsep kesimpulan- kesimpulan. menarik kesimpulan mendukung
kesimpulan. pernyataan.
Isi mampu menggugah Isi akurat dan lengkap. Isi secara umum akurat, Isinya kurang akurat, Isinya tidak akurat
pendengar untuk Para pendengar tetapi tidak lengkap. karena tidak ada data atau terlalu
mengambangkan pikiran. menambah wawasan Para pendengar bisa faktual, tidak umum. Pendengar
baru tentang topik mempelajari beberapa menambah tidak belajar
Isi
tersebut. fakta yang tersirat, tetapi pemahaman apapun atau
mereka tidak menambah pendengar kadang
wawasan baru tentang menyesatkan.
topik tersebut.
Gaya Berbicara dengan semangat, Pembicara tenang dan Secara umum pembicara Berpatokan pada Pembicara cemas
Presentasi menularkan semangat dan menggunakan intonasi tenang, tetapi dengan catatan, tidak ada ide dan tidak nyaman,
antusiasme pada pendengar yang tepat, berbicara nada yang datar dan yang dikembangkan dan membaca
tanpa bergantung pada cukup sering bergantung di luar catatan, suara berbagai catatan
catatan, dan pada catatan. Kadang- monoton daripada
berinteraksi secara kadang kontak mata berbicara.
intensif dengan dengan pendengar Pendengar sering
pendengar. Pembicara diabaikan. diabaikan. Tidak
selalu kontak mata terjadi kontak
dengan pendengar. mata karena
pembicara lebih
banyak melihat ke
papan tulis atau
layar.

No. Dokumen: Form-3.01 Revisi ke: 01 Tanggal Efektif: 4 Januari 2021

 SKALA

DIMENSI Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

Skor  81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

No. Dokumen: Form-3.01 Revisi ke: 01 Tanggal Efektif: 4 Januari 2021