PEMERINTAH KABUPATEN LAMONGAN

DINAS PENDIDIKAN
SMPN 1 LAMONGAN

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(BAHASA ARAB FASE D KELAS 7)

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
Pembelajaran (CP) berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan
menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya
sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang
dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan
pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman
dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri
melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
CP Elemen Menyimak Peserta didik mampu menyimak huruf-huruf hijaiyah, 200 Kosakata Bahasa
(Mendengarkan) arab, kalimat-kalimat bahasa Arab dan teks bahasa Arab; serta Menyimak
dialog, monolog dan deskripsi tentang sesuatu dan cerita singkat.

Tujuan Pembelajaran 7.1 Peserta didik dapat menyimak huruf-huruf hijaiyah yang sesuai dengan
pelafalannya sehingga Peserta didik dapat membedakan huruf-huruf
yang keluar secara tepat (makharij al-huruf) dengan benar dan
menirukan huruf-huruf yang didengarnya. Selain itu, Peserta didik
dapat menyimak dan menirukan kata-kata (mufradat) dan kalimat
(jumlah basithah); Peserta didik dapat menyampaikan kembali
kosakata dan kalimat yang didengar dengan baik dan benar
7.1.1 Peserta didik mengidentifikasikan kata-kata
(mufrodat) dan kalimat (jumla basitha) terkait dengan
perkenalan (Ta;aruf)
7.1.2 Peserta didik menyampaikan kembali kosakata dan
kalimat yang didengar dengan baik dan benar terkait
menjawab sapaan.
7.1.3 Peserta didik menyampaikan kembali kosakata dan
kalimat yang didengar dengan baik dan benar terkait
Fasilitas Sekolah (Marofiqul Madrosah, )
7.1.4 Peserta didik mengidentifikasikan kata-kata
(mufrodat) dan kalimat (jumla basitha) terkait dengan
Fasilitas Sekolah (Marofiqul Madrosah
7.1.5 Peserta didik menyampaikan kembali kosakata dan
kalimat yang didengar dengan baik dan benar terkait
peralatan sekolah (Adawatul Madrosah).
Perkiraan Jumlah Jam 5 JP ( 2 + 2 + 1 )
Kata/Frasa Kunci, Kata/Frasa Kunci Ta’aruf, Tahiyyat, Fasilitas sekolah (Marofiqul
Topik/Konten Inti, Madrosah) peralatan sekolah (Adawatul Madrosah)
Penjelasan Singkat Topik/Konten Inti Menyimak huruf hijaiyah, kosakata tentang Ta’aruf,
Tahiyyat, Fasilitas sekolah (Marofiqul Madrosah)
peralatan sekolah (Adawatul Madrosah) melalui
media audiovisual ataupun dari guru
Penjelasan Singkat Fokus pembelajaran adalah kemampuan Peserta
didik dalam mengidentifikasi huruf hijaiyah, kosa kata
maupun kalimat yang diperdengarkan tentang Ta’aruf,
 Tahiyyat, Fasilitas sekolah (Marofiqul Madrosah)
peralatan sekolah (Adawatul Madrosah)
Profil Peserta didik  Bertaqwa dan berakhlak mulia
Pancasila  Ditunjukkan dengan kegiatan berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran
 Bergotong royong
 Ditunjukkan melalui kegiatan diskusi kelompok.
 Bernalar kritis
 Ditunjukkan melalui kegiatan menganalisis bunyi huruf, kata maupun
kalimat yang di dengar dan disesuaikan dengan topik pembelajaran

Glosarium Ta’aruf Perkenalan

Tahiyyat Sapaan

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
Pembelajaran (CP) berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan
menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya
sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang
dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan
pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman
dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri
melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
CP Elemen Berbicara Peserta didik mampu mengungkapkan kosakata dan kalimat bahasa Arab
(mempresentasikan) secara tepat dengan penguasaan minimal 200 kosakata

Tujuan Pembelajaran 7.2 Peserta didik dapat menirukan dan mengemukakan, menceritakan dan
menggambarkan informasi terkait perkenalan diri (ta’aruf), Fasilitas
sekolah (Marofiqul Madrosah), dan peralatan sekolah (Adawatul
Madrosah), dengan baik, santun, dan sesuai dengan pemahaman lintas
budaya (tafahum tsaqafi).
7.2.1 Peserta didik dapat mengungkapkan kosakata dan
kalimat bahasa arab terkait perkenalan diri (ta’aruf)
dengan baik dan santun
7.2.2 Peserta didik dapat menyampaikan informasi terkait
perkenalan diri (ta’aruf) dengan baik, dan santun
7.2.3 Peserta didik dapat menyampaikan informasi terkait
Fasilitas sekolah (Marofiqul Madrosah) dengan baik
dan santun
7.2.4 Peserta didik dapat menyampaikan informasi terkait
peralatan sekolah ( Adawatul Madrosah) dengan baik
dan santun
Perkiraan Jumlah Jam 4 JP ( 1 + 1 + 1 + 1 )
Kata/Frasa Kunci, Kata/Frasa Kunci Ta’aruf, Tahiyyat, Fasilitas sekolah (Marofiqul
Topik/Konten Inti, Madrosah) peralatan sekolah (Adawatul Madrosah)
Penjelasan Singkat Topik/Konten Inti Menirukan dan menyampaikan kosakata, kalimat
ataupun informasi Bahasa arab terkait Ta’aruf,
Tahiyyat, Fasilitas sekolah (Marofiqul Madrosah)
peralatan sekolah (Adawatul Madrosah) dengan baik
Penjelasan Singkat Fokus pembelajaran adalah kemampuan Peserta
didik dalam Menirukan dan menyampaikan kosakata,
kalimat ataupun informasi Bahasa arab terkait Ta’aruf,
 Tahiyyat, Fasilitas sekolah (Marofiqul Madrosah)
peralatan sekolah (Adawatul Madrosah) dengan baik
Profil Peserta didik  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Pancasila  Ditunjukkan melalui kegiatan berdoa di awal dan di akhir
pembelajaran
 kesantunan dalam mempresentasikan hasil kerja.
 Bergotong royong
 Ditunjukkan melalui kegiatan diskusi kelompok.
 Mandiri
 Ditunjukkan melalui tanggung jawab atas proses dan hasil belajar.
Glosarium Ta’aruf Perkenalan
Tahiyyat Sapaan

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
Pembelajaran (CP) berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan
menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya
sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang
dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan
pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman
dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri
melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
CP Elemen Membaca Peserta didik mampu membaca dan memahami teks-teks
dan Memirsa dialog/percakapan, cerita narasi dan deskripsi bahasa Arab yang
menunjukkan Peserta didik telah menguasai minimal 200 kosakata.

Tujuan 7.3 Peserta didik dapat membaca kosakata, kalimat-kalimat dan teks-teks
Pembelajaran bahasa Arab dengan lancar, cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan
tata bahasa (qawaid) yang benar terkait teks perkenalan diri (ta’aruf),
Tahiyyat, Fasilitas sekolah (Marofiqul Madrosah) peralatan sekolah
(Adawatul Madrosah) serta dapat menangkap makna kosakata dan
menerjemah kalimat dalam teks bahasa Arab sesuai konteks terkait teks
dialog/percakapan (muhawarah/muhadatsah), narasi (qasasi) dan
deskripsi (washfi)
7.3.1 Peserta didik dapat membaca kosakata, kalimat-
kalimat dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar,
cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata
bahasa (qawaid) yang benar terkait teks perkenalan
diri (ta’aruf)
7.3.2 Peserta didik dapat membaca kosakata, kalimat-
kalimat dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar,
cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata
bahasa (qawaid) yang benar terkait teks Fasilitas
Sekolah (Marofiqul Madrosah)
7.3.3 Peserta didik dapat membaca kosakata, kalimat-
kalimat dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar,
cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata
bahasa (qawaid) yang benar terkait teks peralatan
sekolah (Adawatul Madrosah).

Perkiraan Jumlah 6 JP ( 2 + 2 + 2 )
Jam
Kata/Frasa Kunci, Kata/Frasa Kunci Dialog/percakapan (muhawarah/muhadatsah),
Topik/Konten Inti, narasi (qasasi) dan deskripsi (washfi), Ta’aruf,
Penjelasan Singkat Tahiyyat, Fasilitas sekolah (Marofiqul Madrosah)
peralatan sekolah (Adawatul Madrosah)
Topik/Konten Inti Membaca kosakata, kalimat-kalimat dan teks-teks
bahasa Arab tentang Ta’aruf, Tahiyyat, Fasilitas
sekolah (Marofiqul Madrosah) peralatan sekolah
(Adawatul Madrosah)
Penjelasan Singkat Fokus pembelajaran adalah kemampuan Peserta
didik dalam membaca kosakata, kalimat-kalimat
dan teks-teks bahasa Arab dengan lancar,
cermat, dan tepat sesuai dengan harakat dan tata
bahasa (qawaid) yang benar terkait teks
perkenalan diri (ta’aruf), Tahiyyat, Fasilitas
sekolah (Marofiqul Madrosah) peralatan sekolah
(Adawatul Madrosah) serta dapat menangkap
makna kosakata dan menerjemah kalimat dalam
teks bahasa Arab sesuai konteks
Profil Peserta didik  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Pancasila  Ditunjukkan melalui Kegiatan berdoa di awal dan di akhir
pembelajaran
 Bergotong royong
 Ditunjukkan melalui kegiatan diskusi kelompok
 Bernalar kritis
 Ditunjukkan melalui ketajaman berpikir dalam menangkap makna dari
teks Bahasa Arab yang dibaca
 Kemampuan menganalisis kalimat menggunakan harokat ataupun
struktur yang tepat
Glosarium Qawaid Tata bahasa dalam Bahasa Arab
Muhawarah/muhadatsah Dialog/percakapan
Qasasi dan washfi Narasi dan Deskripsi

Capaian Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk
Pembelajaran (CP) berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan
menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya
sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang
dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan
pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman
dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri
melalui pajanan berbagai teks untuk penguatan karakter.
CP Elemen Menulis Peserta didik mampu menyusun kata/kalimat yang berisi dialog/percakapan,
cerita narasi dan deskripsi bahasa Arab yang menunjukkan Peserta didik
telah menguasai minimal 200 kosakata
Tujuan Pembelajaran 7.4 Peserta didik dapat menulis huruf hijaiyah, kata dan kalimat bahasa Arab
dengan tepat, benar, dan indah; dapat menyusun jawaban dari
pertanyaan secara tertulis dalam bahasa Arab dengan baik dan benar;
menyusun formulir biodata (bayanat syakhsiyyah), kalimat tertulis dalam
bahasa Arab secara sederhana dengan baik dan benar terkait
perkenalan diri (ta’aruf) ,Fasilitas sekolah (Marofiqul Madrosah), dan
peralatan sekolah (Adawatul Madrosah)
7.4.1 Peserta didik dapat menyusun biodata diri(bayanat
syakhsiyyah) baik dengan ragam tulisan narasi
maupun deskripsi serta teks prosedur.
 7.4.2 Peserta didik dapat menyempurnakan teks terkait
fasilitas sekolah (marofiqul madrasah) secara tertulis
dalam bahasa Arab dengan baik dan benar
7.4.3 Peserta didik dapat mendeskripsikan peralatan
sekolah (adawatul madrasah) secara tertulis dalam
bahasa Arab secara sederhana dengan baik dan
benar
Perkiraan Jumlah Jam 3 JP ( 1 + 1 + 1 )
Kata/Frasa Kunci, Kata/Frasa Kunci Menulis, menyajikan, Ta’aruf, Tahiyyat, Fasilitas
Topik/Konten Inti, sekolah (Marofiqul Madrosah) peralatan sekolah
Penjelasan Singkat (Adawatul Madrosah)
Topik/Konten Inti Menulis huruf hijaiyah, kata dan kalimat bahasa Arab
dengan tepat, benar, dan indah; dapat menyusun
jawaban dari pertanyaan secara tertulis dalam bahasa
Arab dengan baik dan benar
Penjelasan Singkat Fokus pembelajaran adalah kemampuan Peserta
didik dalam menulis huruf hijaiyah, kata dan kalimat
bahasa Arab dengan tepat, benar, dan indah; dapat
menyusun jawaban dari pertanyaan secara tertulis
dalam bahasa Arab dengan baik dan benar;
menyusun formulir biodata (bayanat syakhsiyyah),
kalimat tertulis dalam bahasa Arab secara sederhana
dengan baik dan benar terkait perkenalan diri
(ta’aruf) ,Fasilitas sekolah (Marofiqul Madrosah), dan
peralatan sekolah (Adawatul Madrosah)
Profil Peserta didik  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Pancasila  Ditunjukkan melalui Kegiatan berdoa di awal dan di akhir
pembelajaran
 Mandiri
 Ditunjukkan melalui tanggung jawab atas proses dan hasil belajar.
 Kreatif
 Ditunjukkan melalui kegiatan Menyusun kalimat atau teks Bahasa
Arab
Glosarium Bayanat formulir biodata
syakhsiyyah
menulis aktivitas mengungkapkan gagasan melalui media tulis
menyuguhkan (menyediakan) suatu hal tertentu,
menyajikan
dalam hal ini berupa teks

Lamongan, 27 Juni 2022

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Lamongan Guru Mata Peserta didikan

Drs. H. KHOIRUL ANAM, M.Pd. HIMMATUL ULYA MF, S.Pd.

Pembina Utama Madya NIP. 19960204 202012 2 014
NIP. 19630203 198902 1 009