ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Guru Mata Pelajaran : Siti Hidayati, S.Pd., M.Si

INSTITUSI : SMA Negeri 1 Purwareja Klampok
FASE :E
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan
berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi
alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan
bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs).
Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar Pancasila.

ELEMEN CP KATA KUNCI TUJUAN ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Pemahaman Pada akhir fase E, peserta Virus 1. Mendeskripsikan ciri-ciri 1. Mendeskripsikan ciri-ciri
Biologi didik memiliki
virus secara tertulis dengan virus secara tertulis dengan
kemampuan menciptakan
solusi atas permasalahan- menyimak video atau menyimak video atau
permasalahan menelaah gambar beberapa menelaah gambar beberapa
berdasarkan isu lokal,
virus. virus.
nasional atau global
terkait pemahaman 2. Membedakan proses 2. Membedakan proses

keanekaragaman replikasi virus baik itu siklus replikasi virus baik itu
makhluk hidup dan litik maupuns iklus lisogenik siklus litik maupun s iklus
peranannya, virus dan dengan menyajikan diagram lisogenik dengan
peranannya, inovasi
venn. menyajikan diagram venn.
teknologi biologi,
komponen ekosistem dan 3. Mengidentifikasi peranan 3. Mengidentifikasi peranan
interaksi antar komponen virus dengan menyajikan virus dengan menyajikan
serta perubahan lingkungan. daftar peranan virus yang
menguntungkan dan
merugikan.
4. Membuat solusi
pencegahan penyebaran
virus dengan
mempertimbangkan ciri-
ciri, proses replikasi,
serta perananvirus
Keanekaragaman 1. Peserta didik mampu
Makhluk Hidup mengidentifikasi 3 tingkatan
keanekaragaman hayati dengan
menyajikan laporan dari hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
2. Mendeskripsikan
keanekaragaman hayati
indonesia dengan menyajikan
laporan dari hasil pengamatan
lingkungan
3. Peserta didik mampu
menjelaskan 5 upaya pelestarian
keanekaragaman hayati
4. Peserta didik mampu
menganalisis permasalahan
keanekaragaman hayati
diIndonesia
5. Peserta didik mampu
menciptakan solusi dari
permasalahan Keanekaragaman
hayati yang ada di Indonesia.
daftar peranan virus yang
menguntungkan dan
merugikan.
4. Membuat solusi
pencegahan penyebaran
virus dengan
mempertimbangkan
ciri-ciri, proses
replikasi, serta peranan
virus
1. Peserta didik mampu
mengidentifikasi 3 tingkatan
keanekaragaman hayati dengan
menyajikan laporan dari hasil
pengamatan di lingkungan
sekitar
2. Mendeskripsikan
keanekaragaman hayati
indonesia dengan menyajikan
laporan dari hasil pengamatan
lingkungan
3. Peserta didik mampu
menjelaskan 5 upaya pelestarian
keanekaragaman hayati
4. Peserta didik mampu
menganalisis permasalahan
keanekaragaman hayati
diIndonesia
5. Peserta didik mampu
menciptakan solusi dari
permasalahan Keanekaragaman
hayati yang ada di Indonesia.
Ekosistem 1. Mengidentifikasi
komponen ekosistem
dengan menyajikan laporan
hasil pengamatan ekosistem
di lingkungan sekitarnya
2. Menyusun jaring-jaring
makanan atau rantai
makanan dari hasil
pengamatan ekosistem yang
ada di lingkungan sekitar
3. Menganalisis interaksi
yang terjadi antar
komponen ekosistem
dengan menyajikan data
hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
4. Menganalisis
permasalahan ekosistem di
Indonesia
5. Menganalisis
permasalahan ekosistem di
tingkat global
6. Menciptakan solusi dari
permasalahan ekosistem
ditingkat nasional maupun
global
Perubahan 1. Menjelaskan
lingkungan perubahan
lingkungan yang
terjadi di
lingkungannya
2. Menjelaskan
penyebab perubahan
1. Mengidentifikasi
komponen ekosistem
dengan menyajikan
laporan hasil pengamatan
ekosistem di lingkungan
sekitarnya
2. Menyusun jaring-jaring
makanan atau rantai
makanan dari hasil
pengamatan ekosistem yang
ada di lingkungan sekitar
3. Menganalisis interaksi
yang terjadi antar
komponen ekosistem
dengan menyajikan data
hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
4. Menganalisis
permasalahan ekosistem di
Indonesia
5. Menganalisis
permasalahan ekosistem di
tingkat global
6. Menciptakan solusi dari
permasalahan ekosistem
ditingkat nasional maupun
global
1. Menjelaskan
perubahan
lingkungan yang
terjadi di
lingkungannya
2. Menjelaskan
penyebab perubahan
 lingkungan lingkungan
3. Mengidentifikasi 3. Mengidentifikasi
perubahan perubahan
lingkungan yang lingkungan yang
terjadi di sekitarnya terjadi di sekitarnya
dengan menyajikan dengan menyajikan
laporan hasil laporan hasil
pengamatan pengamatan
4. Menganalisis 4. Menganalisis
penyebab dan penyebab dan
dampak negatif dari dampak negatif dari
perubahan perubahan
lingkungan dengan lingkungan dengan
menyajikan data menyajikan data
hasil kajian literatur hasil kajian literatur
atau pengamatan atau pengamatan
atau wawancara atau wawancara
5. Menciptakan solusi 5. Menciptakan solusi
dampak perubahan dampak perubahan
lingkungan lingkungan

Keterampilan Pada akhir fase E, peserta Menganalisis kearifan lokal

Proses didik memiliki yang dapat mencegah
kemampuan menciptakan ketidakseimbanganekosistem
solusi atas permasalahan- Ekosistem dengan mempertimbangkan
permasalahan komponen ekosistem dan
berdasarkan isu lokal, interaksi antar komponennya.
nasional atau global Merencanakan dan
terkait pemahaman melakukan penyelidikan
keanekaragaman Perubahan untuk mengetahui penyebab
makhluk hidup dan Lingkungan dan dampak perubahan
peranannya, virus dan lingkungan serta
 peranannya, inovasi mengkampanyekan solusi
teknologi biologi, pencegahannya.
komponen ekosistem dan Limbah DanBahan Menganalisis berbagai jenis
interaksi antar komponen Alam limbahdan bahan alam yang
serta perubahan lingkungan. bermanfaat beserta cara
pengelolaannya.
Memahami isu global terkait
Inovasi Teknologi
perkembangan inovasi
Biologi
teknologibiologi.
interaksi antar
komponenserta
perubahan lingkungan.

Menganalisis kearifan lokal

yang dapat mencegah
ketidakseimbanganekosistem
Ekosistem
Keterampilan dengan mempertimbangkan
Proses komponen ekosistem dan
1. Mengamati
interaksi antar komponennya.
2. Mempertanyakan
danmemprediksi Merencanakan dan
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
melakukan Perubahan untuk mengetahui penyebab
penyelidikan Lingkungan dan dampak perubahan
4. Memproses dan lingkungan serta
menganalisis data mengkampanyekan solusi
daninformasi
pencegahannya.
5. Mengevaluasi
danmerefleksi Menganalisis berbagai jenis
Limbah Dan
6. Mengomunikasikan hasil limbahdan bahan alam yang
Bahan Alam
bermanfaat beserta cara
pengelolaannya.*
 Memahami isu global
Inovasi Teknologi
terkait perkembangan
Biologi
inovasi teknologibiologi.

Keterangan: Tujuan Pembelajaran (TP) yang bertanda (*) adalah TP yang direkomendasikan untuk melaksanakan projek IPA.

Mengetahui Purwareja Klampok,11 Juni 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Linovia Karmelita, S.Sos Siti Hidayati, S.Pd., M.Si

NIP. 19771113 200604 2 011 NIP.197508102007012025