ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Identitas:
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Bantan
Nama : Rika Efrianti, S.Pd
Moda : Luring
Fase :E
Materi Pokok : Biologi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Kelas :X
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Peminatan/program :

Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal,
nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi
biologi, komponen ekosistem dan interaksi antarkomponen serta perubahan lingkungan.

Alokasi Kode Total

Tujuan Ruang Lingkup
NO Indikator Waktu Modul Alokasi
Pembelajaran Materi/Kode
Ajar Waktu
1. Peserta didik mampu  Tingkat 1. Peserta didik dapat 4 JP 10 JP
Menciptakan solusi Keanekaragaman mengidentifikasi perbedaan
atas permasalahan- Hayati keanekaragaman tingkat gen, jenis,
 Tipe Ekosistem dan ekosistem, serta tipe
permasalahan
 Keanekaragaman ekosistem.
berdasarkan isu lokal,
Hayati Indonesia 2. Peserta didik dapat mengaitkan 2 JP
nasional atau global keanekaragaman hayati di
 Menghilangnya
terkait pemahaman Indonesia dengan fungsi dan
 keanekaragaman Keanekaragaman manfaatnya.
makhluk hidup dan Hayati 3. Peserta didik dapat menganalisis 4 JP
peranannya.  Usaha Pelestarian penyebab-penyebab
Keanekaragaman menghilangnya keanekaragaman
Hayati hayati.
 Klasifikasi 4. Peserta didik dapat
Makhluk Hidup mengidentifikasi ancaman
kelestarian berbagai hewan dan
tumbuhan khas Indonesia yang
disusun dalam bentuk laporan
kegiatan.
2 Peserta didik mampu  Sejarah 1. Peserta didik dapat menganalisis 2 JP
Menciptakan solusi Penemuan Virus ciri-ciri virus berdasarkan kajian
atas permasalahan-  Ciri-ciri Tubuh pustaka/teori.
permasalahan Virus 2. Peserta didik dapat 4 JP
 Cara Hidup dan membandingkan siklus litik dan
berdasarkan isu lokal,
Reproduksi Virus siklus lisogenik pada reproduksi
nasional atau global virus.
 Peranan Virus 12 JP
terkait pemahaman dalam Kehidupan 3. Peserta didik dapat menjelaskan
virus dan peranannya.  Pandemi Covid- peranan virus dalam kehidupan
19, Dampak, dan berdasarkan pengalamannya dan
Solusinya kajian teori.
 Pencegahan dan
Pengobatan
Infeksi Virus
4. Peserta didik dapat membuat daftar 6 JP
usulan tindakan preventif untuk
meminimalkan dampak infeksi
virus penyebab penyakit Covid-19,
AIDS, SARS, herpes, cacar, flu
 burung, rabies, demam berdarah,
campak, hepatitis, poliomielitis,
chikungunya, dan influenza serta
berani mengemukakannya melalui
diskusi kelas.
3 Peserta didik mampu  Pengertian 1. Peserta didik dapat menganalisis 4 JP
Menciptakan solusi Bioteknologi pengertian inovasi teknologi
atas permasalahan-  Bioteknologi biologi, bioteknologi konvensional
Konvensional dan modern, serta bioteknologi
permasalahan
dan Modern kondisi nonsteril dan steril.
berdasarkan isu lokal,
 Penggunaan 2. Peserta didik dapat membuat 6 JP
nasional atau global produk makanan/minuman berbasis
Mikroorganisme
terkait pemahaman dalam bioteknologi.
inovasi teknologi Bioteknologi 3. Peserta didik dapat menjelaskan 4 JP
biologi.  Kultur Jaringan prinsip kultur jaringan pada
pada Tumbuhan tumbuhan. 18 JP
 Kloning pada 4. Peserta didik dapat menganalisis 4 JP
Hewan dampak negatif penerapan
 Rekayasa bioteknologi
Genetika

 Pemanfaatan
Rekayasa
Genetika
 Dampak Negatif
Bioteknologi
4 Peserta didik mampu  Komponen 1. Peserta didik dapat menganalisis 4 JP 14 JP
Menciptakan solusi Ekosistem peranan komponen-komponen
atas permasalahan-  Interaksi ekosistem dalam aliran energi dan
daur biogeokimia
 permasalahan Antarkomponen 2. Peserta didik dapat menjelaskan 4 JP
berdasarkan isu lokal, Ekosistem interaksi antara komponen biotik
nasional atau global  Aliran Energi dan komponen biotik lainnya
 Piramida Ekologi dalam ekosistem
terkait pemahaman
 Produktivitas 3. Peserta didik dapat membuat media 2 JP
komponen ekosistem
 Daur Biogeokimia charta diagram rantai makanan dan
dan interaksi jaring-jaring makanan
antarkomponen serta 4 JP
perubahan lingkungan. 4. Peserta didik dapat membedakan
tipe piramida ekologi
5 Peserta didik mampu  Keseimbangan 1. Peserta didik dapat menganalisis 4 JP
Menciptakan solusi dan Perubahan dan mengemukakan gagasan terkait
atas permasalahan- Lingkungan pemecahan masalah perubahan
Hidup lingkungan di daerahnya.
permasalahan
 Pencemaran 2. Peserta didik dapat 4 JP
berdasarkan isu lokal,
Lingkungan mengidentifikasi jenis-jenis limbah
nasional atau global Hidup penyebab berbagai pencemaran.
terkait perubahann  Akumulasi Bahan 3. Peserta didik dapat melakukan daur 4 JP
lingkungan. Pencemar dalam ulang limbah yang dapat
Rantai Makanan bermanfaat bagi kehidupan. 20 JP
 Penanganan 4. Peserta didik dapat menganalisis 6 JP
Limbah dan mengemukakan gagasan terkait
 pemecahan masalah perubahan
 Dinamika lingkungan di daerahnya.
Komunitas
 Adaptasi dan
Mitigasi terhadap
Perubahan
Lingkungan
TOTAL 74 JP

Teluk Lancar, Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Bantan Guru Mata Pelajaran

SAID HASAN SARPAWIH, M.Pd RIKA EFRIANTI, S.Pd

NIP. 19690412 199802 1 001 NIP. 19950428 201903 2 001