LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Galur

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Komponen dan Interaksi dalam Ekosistem
Kelompok :
Nama Anggota : 1. ……………………… 2. ………………………
3. ……………………… 4. ………………………

(Sumber: Sriwijaya Post Edisi Jumat, 23 Maret 2012 oleh Yulius Saputra)

Menurut Prof Dr Liana Bratasida, seorang staf ahli bidang lingkungan Kementerian
Lingkungan Hidup mengatakan, peningkatan populasi Tomcat (Paederus littoralis)
yang melebihi normal seperti saat ini, salah satu penyebabnya adalah perubahan
iklim yang ekstrim.
Perubahan iklim yang cukup ekstrim itu membuat jenis kumbang Paederus
tersebut mengalami kesuburan populasi. Hampir sama kasusnya dengan yang
terjadi pada populasi ulat bulu yang melonjak drastis sebelumnya.
Di setiap daerah sebenarnya keberadaan Tomcat sudah ada. Mereka hidup di
persawahan dan area perkebunan, hingga petani sudah akrab dengan keberadaan
serangga ini. Bahkan, Tomcat terkenal sebagai predator dari hama wereng. Hama
yang terkenal mampu membuat petani rugi besar. Kini, saat kasus
kumbang Tomcat mencuat karena mereka memasuki wilayah perumahan dan
apartemen, serta membuat banyak orang terluka akibat racunnya, maka sebenarnya
hal ini akibat habitat aslinya telah berkurang atau bahkan rusak. Dan karena
perubahan cuaca ekstrem ini berlangsung merata di seluruh Indonesia, maka tak
heran jika terjadinya peningkatan populasi Tomcat ini tak hanya ada di satu daerah
saja, melainkan tersebar hampir di seluruh wilayah pulau Jawa. Nampaknya,
dengan adanya perubahan suhu ekstrem dan cuaca yang makin tak menentu
karena banyaknya kerusakan alam, bakal ada lagi kasus melonjaknya populasi
serangga atau binatang lainnya kelak
Diskusi Kelompok
1. Apakah faktor-faktor yang menyebabkan populasi Tomcat meningkat?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Apakah dampak yang terjadi dari peningkatan populasi Tomcat tersebut?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Bagaimanakah peran Tomcat dalam ekosistem sawah? Termasuk pada tingkat trofik
berapa?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

4. Bagaimana solusi atau teknologi untuk mengatasi ledakan populasi dari Tomcat tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

SELAMAT MENGERJAKAN
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Galur

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Komponen dan Interaksi dalam Ekosistem
Kelompok :
Nama Anggota : 1. ……………………… 2. ………………………
3. ……………………… 4. ………………………

(Sumber: Serangan Belalang Setan Teridentifikasi. Republika 27-01-2018 hal 12)

Belalang setan (Aularches miliaris) adalah belalang berwarna-warni yang

termasuk ke dalam famili Pyrgomorphidae yang dapat ditemukan di Asia
Selatan dan Asia Tenggara. Warna-warna pada badannya memberikan peringatan
untuk menjauhkan diri dari predator dan mempertahankan diri jika diganggu
dengan mengeluarkan busa beracun. Serangga ini memiliki berbagai macam nama
seperti belalang kopi, belalang hantu, belalang tutul utara, atau belalang busa.
Belalang ini juga populer sebagai serangga peliharaan. Kepala dan dada berwarna
hijau gelap dengan band berbentuk kenari berwarna kuning di
samping. Tegmina berwarna hijau dengan banyak bintik-bintik kuning; kaki
berwarna biru, dengan bentuk bergerigi berwarna kuning pada femora belakang.
Perut berwarna hitam dengan band-band merah cerah

(Referensi: https://id.wikipedia.org/wiki/Belalang_setan diakses pada tanggal 22 April

2019)
Diskusi Kelompok

1. Apakah faktor-faktor yang menyebabkan populasi Belalang setan (Aularches miliaris)

meningkat?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Apakah dampak yang terjadi dari peningkatan populasi Belalang setan  tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Bagaimanakah peran Belalang setan  dalam ekosistem sawah? Termasuk pada tingkat
trofik berapa?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

4. Bagaimana solusi atau teknologi untuk mengatasi ledakan populasi dari Belalang setan 
tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

SELAMAT MENGERJAKAN
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Galur

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Komponen dan Interaksi dalam Ekosistem
Kelompok :
Nama Anggota : 1. ……………………… 2. ………………………
3. ……………………… 4. ………………………

(Sumber: http://koran.humas.ugm.ac.id/files/15297/Kps%2030-05-2011%20hal%2013.jpg
diakses pada tanggal 22 April 2019)
Diskusi Kelompok

1. Apakah faktor-faktor yang menyebabkan populasi ulat bulu meningkat?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Apakah dampak yang terjadi dari peningkatan populasi ulat bulu tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Bagaimanakah peran ulat bulu dalam ekosistem sawah? Termasuk pada tingkat trofik
berapa?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

4. Bagaimana solusi atau teknologi untuk mengatasi ledakan populasi dari ulat bulu tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

SELAMAT MENGERJAKAN
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Galur

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Komponen dan Interaksi dalam Ekosistem
Kelompok :
Nama Anggota : 1. ……………………… 2. ………………………
3. ……………………… 4. ………………………

(Sumber: https://ekonomi.kompas.com/read/2018/01/18/103706026/seperti-ini-bentuk-dan-
cara-kerja-cantrang-yang-membuatnya-dilarang diakses pada tanggal 22 April 2019)

Dari berbagai informasi yang dikumpulkan Kompas.com, cantrang merupakan alat

penangkap ikan yang menyerupai trawl atau pukat harimau.  Bedanya, cantrang
menggunakan jaring tetapi ukurannya lebih kecil. Satu cantrang terdiri dari
kantong, mulut jaring, tali penarik, pelampung dan pemberat. Selain itu, cantrang
juga dilengkapi dua tali selambar yang cukup panjang. Tali ini bisa mencapai 6.000
meter dalam kapal 30 gross ton (GT). Dengan panjang tali itu, cakupan sapuan tali
bisa mencapai 292 hektar. Riset Kementerian Kelautan dan Perikanan (KKP)
menunjukkan bahwa selama puluhan tahun, cantrang telah mengalami modifikasi
baik dari segi bentuk maupun metode operasi sehingga jenis pukat tarik ini berubah
menjadi alat tangkap yang merusak lingkungan.
Menurut KKP, hasil tangkapan cantrang yang didominasi ikan berukuran kecil
menunjukkan indeks keragaman tidak sehat sehingga cantrang seharusnya dilarang.
Masih menurut riset KKP, sejumlah negara juga melarang penggunaan cantrang ini
mengingat dampaknya yang buruk bagi keberlangsungan sumber daya perikanan

(Referensi: https://ekonomi.kompas.com/read/2018/01/18/103706026/seperti-
ini-bentuk-dan-cara-kerja-cantrang-yang-membuatnya-dilarang oleh Ahmad Fauzi
diakses pada tanggal 22 April 2019)
Diskusi Kelompok

1. Apakah yang dimaksud dengan cantrang atau upukat harimau?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Bagaimana mekanisme penggunaan cantrang tersebut?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Bagaimanakah jika ikan-ikan kecil yang ada di perairan laut Indonesia ditangkap dengan
cantrang? Apakah dampaknya bagi ekosistem di perairan laut tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

4. Bagaimana solusi atau teknologi untuk mengatasi penggunaan cantrang tersebut?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

SELAMAT MENGERJAKAN