LOGBOOK RESUME JURNAL

Nafisah Hasya Nadana NIM 2001078

1. Evaluasi Pembelajaran Portofolio
Paper
Sumber Abstrak Masalah Penelitian Tujuan Penelitian Metode Hasil Penting
Code
001 Portofolio merupakan salah satu Penelitian Penilaian Terkait kompetensi
Maria Monica alternatif metode penilaian yang bertujuan untuk didasarkan pada belajar, manfaat
Popescu Mitroia, mempunyai nilai formatif bagi mengidentifikasi, analisis kualitatif utama yang
L.-L. T. (2015). siswa. Portofolio ini berkaitan berdasarkan umpan dan kuantitatif disebutkan siswa
Portfolios as a dengan aspek bidang studi, oleh balik siswa, (frekuensi) adalah:
Method of karena itu direkomendasikan untuk karakteristik terhadap pendapat pertimbangan dan
Assessment in an sistem pendidikan yang berpusat portfolio yang siswa mengenai analisis belajar
Integrated pada kompetensi. Berkenaan paling relevan kelebihan dan mandiri (70%),
Curriculum. dengan tujuan operasional, sebagai metode kekurangan partisipasi dalam
Procedia - Social portofolio memungkinkan penilaian penilaian. portofolio sebagai proses
and Behavioral target kognitif yang lebih metode evaluasi. pembelajaran
Sciences, 2645 – kompleks. (63,3%), penelitian
2649. alam studi ini, kami merealisasikan kepustakaan
analisis komparatif antara fitur-fitur (penelitian
portofolio yang diakui oleh para tambahan (51,6%).
ahli di bidang pendidikan dan yang
diidentifikasi oleh siswa, yang
dinyatakan sebagai kelebihan-
kekurangan. Penelitian dilakukan
pada 60 Magister Teknik siswa di
tahun pertama, mempelajari, Psiko-
pedagogi remaja, remaja dan
dewasa” - kursus yang terintegrasi
dalam program pelatihan
psikopedagogi.

002 Bariş, M.F., & Dalam beberapa tahun terakhir Kurangnya Penelitian ini Model uji coba Kesimpulan dan
 Tosun, N. (2013). penggunaan e-portofolio dalam beragam metode bertujuan untuk kelompok kontrol Rekomendasi:
Influence of E- pendidikan telah menjadi topik untuk mencapai menguji bagaimana dengan pretest dan Berdasarkan
Portfolio banyak penelitian. Saat menilai keberhasilan siswa proses penilaian e- posttest diterapkan temuan yang
Supported temuan pekerjaan, program paket dalam akademik portfolio menggunakan diperoleh pada
Education Process SPSS 17.0 digunakan untuk analisis mempengaruhi survey google. akhir penelitian,
to Academic statistik. Uji keberhasilan siswa nilai posttest
Success of the normalitas Kolmogorov-Smirnov dan membuat keberhasilan
Students. Procedia diterapkan untuk melihat apakah perbandingan akademik 10th
- Social and ada perbedaan antara pretest dan proses dalam grade students of
Behavioral posttest kelompok tes pendidikan Tekirdag Technical
Sciences, 103, dan kontrol. Sebagai perbandingan tradisional di kelas and Industrial
492-499. data kuantitatif digunakan uji t dan dan proses Vocational High
uji Mann Whitney U. Berdasarkan pendidikan yang School di turkey
temuan yang diperoleh pada akhir didukung e- disimpulkan bahwa
penelitian, nilai posttest portfolio. proses pendidikan
keberhasilan akademik siswa pada yang didukung e-
kelompok tes lebih tinggi portfolio
dibandingkan dengan siswa pada mempengaruhi
kelompok kontrol. Berdasarkan keberhasilan siswa
temuan ini disimpulkan bahwa secara positif.
proses pendidikan
yang didukung e-portfolio
mempengaruhi keberhasilan siswa
secara positif.

003 Ray, M.E., Program Siswa melakukan Tujuannya ialah Kursus Kursus portofolio
DuBrava, L., & penilaian juga memerlukan data pembelajaran menciptakan portofolio, pembelajaran
Jacks, M. (2020). untuk menginformasikan tanpa penilaian portofolio yang dengan data memberi kita
Leveraging a keputusan mengenai kualitas formal untuk itu memenuhi kuantitatif dan mekanisme untuk
required e- kurikulum dan mempertahankan dibuat kurikulum berbagai kualitatif. meninjau data
portfolio course akreditasi program. Tujuan kami dengan kebutuhan, penting yang
to meet multiple adalah menciptakan portofolio memasukan termasuk tidak tersedia
needs: Student yang memenuhi berbagai portfolio sebagai peningkatan secara tradisional
assessment, kebutuhan, termasuk tugas khusus. pembelajaran, untuk
 curriculum peningkatan pembelajaran, penilaian meningkatkan
improvement, penilaian kurikuler, dan kurikuler, dan pengalaman
and accreditation. akreditasi. Pemeringkatan akreditasi. belajar individu,
Currents in penilaian diri dasar dan tahunan Fakultas Farmasi membuat
pharmacy serta refleksi Universitas Iowa, keputusan
teaching & terpandu mendokumentasikan Iowa City, IA, mengenai
learning, 12 12, kemajuan menuju pencapaian Amerika Serikat efektivitas
1437-1446 . hasil pembelajaran. Umpan balik kurikuler, dan
formatif individual dari memberikan
pengulas apoteker bukti terhadap
mengembangkan kapasitas siswa pemenuhan
untuk melakukan refleksi, persyaratan
meningkatkan kemampuan akreditasi.
untuk
menilai kekuatan dan kelemahan
mereka sendiri, dan mendorong
pembelajaran seumur hidup.

004 . Hall, J.M., & Makalah ini berpendapat bahwa Salah satu Program Puean Teknik CI Penelitian tentang
Townsend, S. menyelesaikan konflik kognitif permasalahan memanfaatkan (Critical Insident) EP dan portofolio
(2017). Using atau emosional yang dialami dalam pendidikan ePortofolio (EPs) didasarkan pada konvensional ini
critical incidents dalam praktik dapat mendorong guru adalah sebagai sarana paradigma telah
and E-Portfolios perkembangan siswa-guru dan kesenjangan bagi siswa-guru fenomenologis menunjukkan
to understand the menjembatani kesenjangan teori- antara teori dan untuk mencatat atau interpretatif bagaimana
emergent practice praktik. Penulisan kejadian kritis praktik (Craig, perkembangan (Chell, proses
of Japanese (CI) dalam ePortofolio 2013). mereka sendiri 2004). Oleh penyusunannya
student-teachers diperkenalkan sebagai sarana Kesenjangan dan karena itu, CI dapat
of English. bagi siswa-guru untuk mencatat semacam ini memberikan dikategorikan meningkatkan
Teaching and konflik yang dialami dan apa dapat dilihat referensi bagi secara induktif kesadaran diri
Teacher yang dipelajari dari konflik dalam peserta di masa untuk siswa-guru dan
Education, 62, 1- tersebut. Sepuluh siswa-guru upaya depan tentang menyimpulkan berkontribusi
9. bahasa Inggris dari sebuah memperkenalkan keberhasilan dan sifat pada
 universitas di Jepang Pengajaran kegagalan pengalaman pengembangan
melakukan praktikum Bahasa pengajaran dalam belajar siswa- pribadi dan
mengajar selama 2 minggu di Komunikatif konteks sekolah. guru di Thailand. profesional
tiga sekolah menengah di (CLT) ke dalam Kami mereka.
Thailand dan mencatat CI pendidikan menggunakan
mereka dalam ePortofolio. bahasa Inggris. proses
Dengan menggunakan teknik CI, pengkodean
kami dua siklus yang
mengidentifikasi konsep dan direkomendasika
teknik pengajaran yang muncul n oleh Saldana
dan mendiskusikan implikasinya (2013).
terhadap pembelajaran guru.
Terakhir, kami memperkenalkan
desain ePortofolio untuk
menjembatani kesenjangan teori
dengan lebih baik.

005 Meidyrianto, Pembelajaran yang efektif dan Guru mempunyai Penugasan Metode Dampak model
R.K., Hamidah, efisien dapat dilakukan dengan beberapa kendala portofolio penelitiannya pembelajaran
S.N., & Efendi, menggunakan model diantaranya, merupakan salah adalah penelitian PjBL terintegrasi
R. (2022). The pembelajaran yang model satu terobosan ini dilakukan dengan media
Analysis of tepat. Dalam penelitian ini pembelajaran media pendidikan dengan metode animasi dan tugas
Animated Media model pembelajaran PjBL yang diajarkan dan Research and portofolio
and Portfolio digunakan untuk meningkatkan cenderung penugasan Development atau mendapat respon
PjBL Models to kompetensi siswa. Metodologi monoton kepada siswa, R&D yang sangat
Improve the penelitiannya adalah Research dengan hanya dimana siswa (Research and positif. Dari hasil
Competence of and Development (R&D). menggunakan diharapkan dapat Development) observasi pre-test
Vocational High Responden dalam penelitian ini satu jenis model mencapai dengan dan posttest
School Students. berjumlah 50 siswa. Metode pembelajaran. kompetensi abad menggunakan diperoleh hasil
International analisis data dalam penelitian ini Metode 21 yang saat ini model ADDIE berupa
Journal of adalah deskriptif non parametrik pembelajaran sedang digiatkan dari Dick and peningkatan
Multicultural and dengan analisis data berbasis proyek oleh Carry. dengan rata-rata
 Multireligious menggunakan ANOVA satu (Project Based pemerintah untuk sebesar 17 poin,
Understanding. arah. Hasil penelitian adalah Learning) dapat menyongsong dimana
sebagai berikut: 1). Uji model di merangsang terciptanya peningkatan
lapangan menunjukkan bahwa berpikir siswa masyarakat tersebut dapat
model PJBL efektif (Erniasih dkk, industri 4.0. itu dikategorikan
dalam meningkatkan kompetensi 2018). mengapa metode signifikan dan
siswa, di SMK Kristen pembelajaran dapat
Surakarta menunjukkan hasil portfolio menjadi meningkatkan
berupa empat kompetensi yang penting. kompetensi dan
diinginkan. Media animasi PJBL nilai siswa dalam
dan tugas portofolio. belajar
Kompetensi siswa SMK Negeri
7 Surakarata juga
menunjukkan
hasil yang sangat baik dengan
nilai signifikansi 0,05 dari
keempat kompetensi yang
dipelajari, hal ini menunjukkan
keefektifan media animasi
model PJBL dan tugas portfolio.

006 Gedamu, A.D., & Penelitian ini bertujuan untuk Guru harus Penelitian ini Untuk mencapai Tantangan yang
Shewangezaw, mengeksplorasi manajemen guru Menyusun stategi bertujuan untuk tujuan ini, mereka hadapi
G.L. (2022). dan strategi penilaian siswa yang penilaian baru mengeksplorasi digunakan dalam proses di
Secondary school tidak bersekolah, serta karena manajemen guru desain metode sekolah
teachers' tantangan yang mereka hadapi ketidakadilan dan strategi campuran menengah terpilih
management and dalam prosesnya di sekolah penilaian pada penilaian siswa bersamaan, yang di SNNPRS,
assessment menengah terpilih di Ethiopia. penumpang di sekolah menggunakan Ethiopia. karena
strategies of free- Untuk mencapai tujuan ini, bebas dalam kerja menengah terpilih pengumpulan penelitian ini
riders in group desain kelompok atau di Ethiopia. data kualitatif membahas
work: metode campuran secara siswa yang tidak dan kuantitatif mengenai
implication for bersamaan diadopsi. 146 guru berkontribusi pada saat yang penumpang bebas
 engaging the dipilih untuk survei kuesioner dalam tugas bersamaan. Data dalam kerja
disengaged. sementara empat guru dipilih kelompok. kualitatif dan kelompok dan
Heliyon, 8. untuk kuantitatif secara bagaimana cara
wawancara lanjutan. Untuk bersama-sama mengatasinya.
menentukan manajemen guru diduga dapat Mereka menilai
dan tingkat penilaian siswa free- meningkatkan kontribusi
rider digunakan uji t satu sampel validitas dan individu melalui
pada (ÿ ¼ 0,05) sedangkan data kredibilitas hasil portofolio.
kualitatif dideskripsikan penelitian.
berdasarkan temanya. Hasilnya Oleh karena itu,
menunjukkan guru jarang kuesioner dan
menggunakan beberapa strategi wawancara
penilaian meskipun mereka dengan guru
memberikan nilai yang sama digunakan untuk
dengan kontribusi yang tidak mengeksplorasi
setara. masalah ini.

2. Platform Behance
Pape Sumber Abstrak Masalah Penelitian Tujuan Penelitian Metode Hasil Penting
r
Code
001 Sinfield, D., & Program pendidikan sarjana Proses ini mengikuti Tujuan dari desain The curriculum Mahasiswa di
Cochrane, T. seni dan desain seperti studi model tradisional ulang kurikulum redesign project Manukau, South
(2020). Desain Grafis didasarkan industri desain grafis adalah untuk methodology Auckland, New
Augmenting pada praktik terbaik dalam dan tidak memperluas was Zealand. Berhasil
visual design: industri Desain Grafis. mencerminkan mode pengalaman guided by using membuat studio
Designing the Dengan demikian, lingkungan jaringan global baru pendidikan siswa Design-Based desain dengan
changing kelas dirancang untuk dan teknologi baru melampaui batas- Research as a pemanfaatan
classroom. E- mencerminkan lingkungan yang berdampak batas ruang kelas foundational teknologi masa
Learning and studio desain pada umumnya. pada industri. berbasis studio methodology kini, berikut yang
Digital Media, Namun, interaksi dan Singkatnya, kami tradisional untuk (Cochrane et menghubungkan
17(5), 265-387. kolaborasi studio desain berpendapat bahwa mencakup al., berbagai artefak
tradisional sedang mengalami pendidikan tinggi jangkauan dan 2016) proyek mereka
transformasi pesat dalam harus partisipasi (tautan ke entri
praktiknya yang dipicu oleh mempersiapkan masyarakat yang blog dan
semakin meningkatnya siswanya lebih luas dalam eportofolio
lingkungan profesional menghadapi masa lingkungan yang Behance video
berjaringan digital global. depan industri yang semakin global. YouTube 360,
Sebagai tanggapannya, akan mereka masuki Google Maps,
makalah ini menguraikan setelah lulus dan Panorama
perjalanan kami dalam seterusnya. Seperti Streetview
mendesain ulang kurikulum yang dikemukakan 360.)
desain grafis sarjana untuk Barnett (2012),
memungkinkan siswa
terlibat di luar konteks ruang
kelas dan berpotensi
menjangkau audiens global.
Selama dua kali desain
ulang, mahasiswa Desain
Komunikasi Visual
mengeksplorasi teknologi
baru termasuk augmented
 reality seluler dan realitas
virtual untuk meningkatkan
jangkauan dan dampak
portofolio pekerjaan mereka.

002 Halstead, S., Jejaring sosial Behance Temukan desainer Kami Menemukan Dalam perspektif
Serrano, H.D., & memungkinkan para UX/UI yang mengidentifikasi desainer UX/UI 'Orang', Behance
Proctor, S. profesional dari berbagai berpengaruh apresiasi sebagai pada platform saat ini
(2015). Finding disiplin seni untuk berdasarkan posisi ukuran yang atau web mengidentifikasi
Top UI/UX memamerkan karya mereka mereka di jaringan berguna untuk behance bidang kreatif
Design Talent on bekerja dan terhubung satu dan prestise mereka. disertakan dalam menggunakan seniman, dan
Adobe Behance. sama lain. Kami menyelidiki Menentukan PageRank yang algoritma memberi
International properti jaringan UX/UI kelompok pemberi diberi bobot pagerank. peringkat
Conference on subgraf desainer. Mengingat pengaruh secara algoritma, karena PageRank pengguna
Conceptual subgraf tersebut geografis yang menambahkan adalah berdasarkan
Structures. dilatarbelakangi oleh gagasan signifikan. gagasan tentang algoritma yang pandangan,
bahwa para profesional di kualitas yang dikembangkan apresiasi, atau
bidangnya disiplin ilmu yang dirasakan dari untuk pengikut
sama lebih mungkin karya dalam penambangan terbanyak. Dari
memberikan penilaian portofolio artis ke struktur web penilaian kami,
realistis terhadap pekerjaan dalam peringkat, untuk peringkat ini
rekan kerja. Oleh karena itu yang tidak mendukung dihitung melalui
kami mengembangkan metrik terkandung dalam pemeringkatan keseluruhan
untuk menilai pengaruh dan informasi struktural hasil pencarian jaringan, bukan
pentingnya anggota grafik. berdasarkan melalui jaringan
komunitas tertentu relevansi. yang dihasilkan
berdasarkan sifat struktural dengan
subgraf dan ukuran prestise menerapkan filter
tambahan. kami pada bidang
mengidentifikasi lokasi yang materi iklan.
memiliki kepadatan tinggi
desainer UX/UI yang
 berpengaruh.

003 Meth, D., Finger, Pengembangan kurikulum Terjadi pertumbuhan Mengonseptuali- Sebagai bagian Behance telah
M., & Brough, desain baru di Queensland pesat dalam sasikan Portofolio dari siklus dipilih setelah
D. (2020). The University of Technology penggunaan Profesional penelitian melakukan
Graduate mendorong portofolio untuk Pascasarjana tindakan yang penelitian
Professional penelitian untuk meninjau pembelajaran siswa, sebagai “arsip sedang mendalam
Portfolio as kembali sifat dan tujuan penilaian, dan universal” digital berlangsung, mengenai
“synergy tool”: portofolio. Selalu menjadi pameran, dengan yang hidup untuk dan persyaratan
navigating the bagian integral dari disiplin kemajuan teknologi penyimpanan, berdasarkan khusus untuk
complex role of ilmu desain, dan secara lebih yang mendorong hal presentasi, pertanyaan satu konteks, dan
portfolios in luas telah terjadi ini dan refleksi siswa penelitian kami
future-focused pertumbuhan pesat dalam untuk beralih ke terhadap proses dan utama di atas, mengusulkan
design education. penggunaan portofolio untuk dunia online. keluaran desain. data penelitian bahwa meskipun
DRS2020: pembelajaran siswa, Sebagai bagian seperti dalam hal ini
Synergy. penilaian, dan pameran, mendasar dari wawancara, dianggap paling
dengan kemajuan teknologi pengembangan literatur dan tepat.
yang mendorong hal ini kurikulum baru pencarian
untuk beralih ke dunia online. Sarjana Desain di berbasis web.
Hal ini sejalan dengan Queensland
perubahan pedagogi yang University of
terkait dengan Technology
pembelajaran otentik, (QUT), Australia
kelayakan kerja lulusan, dan
pengembangan kemampuan
lulusan abad kedua
puluh satu seperti kolaborasi
dan komunikasi. Temuan
penelitian
mengonseptualisasikan
Portofolio
Profesional Pascasarjana
 sebagai “arsip universal”
digital yang hidup untuk
penyimpanan, presentasi,
dan refleksi siswa terhadap
proses dan keluaran desain,
serta ruang untuk
berkolaborasi dan
menampilkan karya pilihan
kepada rekan kerja dan
pemberi kerja. Platform
online Behance diusulkan
sesuai untuk tujuan ini. Studi
ini mempunyai relevansi di
sektor pendidikan tinggi
dimana merancang
kegiatan pembelajaran
dengan fleksibilitas yang
sesuai dengan kebutuhan
perkembangan masingmasing
siswa terbukti rumit.

3. Video tutorial Motion Graph

Pape Sumber Abstrak Masalah Penelitian Tujuan Penelitian Metode Hasil Penting
r
Code
001 Curada, J.M. Seiring dengan perubahan Kurangnya Penelitian Penelitian ini Temuan yang
(2022). dan perkembangan perkembangan bertujuan untuk akan ditermukan
ACCEPTABILITY teknologi, peserta didik juga media ajar oleh mengetahui menggunakan responden
OF MOTION mengalami hal yang sama. guru di era keberterimaan jenis penelitian mengenai teknik
GRAPHIC Guru terus beradaptasi perkembangan Video deskriptif. motion graphic
ANIMATION. dengan perubahan yang teknologi jaman Pembelajaran Metode deskriptif dapat diterima,
EPRA cepat ini sekarang. Animasi Motion akan digunakan Terdapat
International yang dialami peserta didik. Graphic pada Mata untuk hubungan yang
Journal of Pertanyaan tentang Pelajaran menganalisis signifikan antara
Research & bagaimana mereka akan Matematika akseptabilitas komponen
Development memberikan pendidikan animasi motion animasi motion
(IJRD). yang efektif dan berkualitas grafis. Penelitian grafis dengan
selalu menjadi prioritas. ini akan kualitas teknis.
Seperti yang dikutip oleh menggunakan
Amali (2020) kurangnya video
minat dan perhatian siswa pembelajaran
terhadap belajar animasi motion
mempengaruhi proses belajar grafis buatan
mereka di dalam kelas. Guru sendiri pada mata
yang terbiasa menerapkan pelajaran
pengajaran tradisional matematika dan
menemukan bahwa siswa angket untuk
merasa bosan dan tidak menguji
tertarik, terutama mereka akseptabilitasnya.
yang termasuk dalam
siswa yang kinerjanya
rendah (Ran, 2021). Ada
juga beberapa penelitian
yang menunjukkan bahwa
penggunaan teknologi
sebagai intervensi dalam
 matematika mempengaruhi
hasil belajar siswa, motivasi
belajar, dan sikap belajar
(Higgins, 2017). Dalam
proses belajar mengajar, guru
dapat menggunakan atau
menciptakan berbagai teknik
dan bahan untuk peserta
didik yang berbeda-beda.
Namun penggunaan bahan
yang tepat, terpercaya
dan valid adalah suatu
keharusan.

Elektro, T., & Unj, Perkembangan teknologi Kurangnya Mengembangkan MDLC Motion graphic
–. (2021). dan informasi dapat kreativitas pada media Multimedia secara
Pengembangan menunjang pengembangan media belajar pembelajaran Development keseluruhan
Video Pembelajaran media dalam proses belajar yang disediakan untuk Live Cycle . memiliki
Berbasis Motion
dan mengajar.Tetapi pendidik. Media meningkatkan kategori “sangat
Graphic Pada Mata
Pelajaran Ddg
berdasarkan hasil studi biasa yang proses belajar baik”,sehingga
Untuk Peserta Didik pendahuluan yang digunakan adalah peserta didik layak digunakan
Di SMK Program dilakukan di SMK Negeri presentasi dari dalam mata sebagai sumber
Keahlian 2 Jakarta, dan SMK Negeri powerpointatau pelajaran Dasar belajar dalam
Multimedia. Pinter : 51 Jakarta, pembelajaran modul dan siswa Desain Grafis memecahkan
Jurnal Pendidikan Dasar Desain Grafis masih masih minim dengan masalah
Teknik Informatika kurang baik, karena pengetahuan menggunakan pembelajaran
dan Komputer. kurangnya tepat dan mengenai desain media dan menjadi
kreativitasnya pada media grafis. pembelajaran media yang
belajar yang disediakan berupa video menarik bagi
pendidik. Media video pembelajaran peserta didik
pembelajaran berbasis berbasis motion khususnya siswa
motion graphic ini akan graphic SMK
 dikembangkan dengan
menerapkan prinsip-prinsip
multimedia pembelajaran
yaitu prinsip modulitas dan
prinsip redudansi. Metode
pengembangan produk ini
menggunakan Multimedia
Development Live Cycle
(MDLC) karena pada
metode ini terdapat tahap
pengkonsepan,
perancangan,pengumpulan
data, produksi, evaluasi dan
pendistribusian produk yang
memiliki validitas tinggi
karena sudah melalui
proses uji validitas oleh
tim ahli dan uji coba
lapangan, motion graphic
yang memiliki tingkat
kelayakan 94,67% yang
masuk kedalam kategori
sangat baik

Ramdhani, A.,
Baharmoko, A., &
Wijaya, H. (2021).
PERANCANGAN
MOTION
GRAPHIC
PENGENALAN
DESAIN
KOMUNIKASI
VISUAL UNTUK
SISWA SMA-SMK.
PARAVISUAL :
Jurnal Desain
Komunikasi Visual
dan Multimedia.