KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN FASILITAS

BELAJAR TERHADAP HASIL UJI KOMPETENSI SISWA KELAS XII KOMPETENSI

KEAHLIAN
OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN
SMK YPE SAWUNGGALIH
KUTOARJO

PEMBIMBING 1 : Prof. Dr. Samsi Haryanto, M. Pd

PEMBIMBING 2 : Dr. Sunarto, M. Si

Oleh:
WAHYUNI
NIM : 2018082053
PEP / 3 C PENGASIH
 LATAR BELAKANG MASALAH
 SMK adalah lembaga pendidikan yang berfungsi sebagai lembaga pencetak tenaga
terampil dan kompeten dibidangnya harus bisa selaras dengan kebutuhan dunia industri
untuk bisa bersaing. Oleh karena itu peningkatkan sumber daya manusia ( skill/keahlian)
harus menjadi prioritas utama dalam rangka meningkatkan kualitas lulusannya.
 Untuk mencapai hal tersebut SMK harus memprioritaskan pengembangan sistem
pendidikan yang berorientasi pada peningkatan tamatan yang benar-benar profesional,
memiliki etos kerja, disiplin dan tetap menjunjung tinggi serta berakar pada budaya bangsa.
 Motivasi belajar siswa, fasilitas belajar dan Kompetensi Pedagogik adalah faktor memberi
kontribusi yang paling dominan dalam hasil uji kompetensi. Hal tersebut dikarenakan
motivasi belajar siswa adalah hal yang melekat pada diri siswa, fasilitas belajar adalah
sarana dan prasarana yang digunakan untuk menunjang kegiatan belajar untuk mencapai
tujuan pendidikan serta Kompetensi Pedagogik merupakan hal yang melekat pada diri guru
yang secara tidak langsung dapat meningkatkan hasil uji kompetensi.
 JUDUL PROPOSAL
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka
proposal penelitian ini berjudul :

”Kontribusi Motivasi Belajar, Kompetensi Pedagogik dan

Fasilitas Belajar terhadap Hasil Uji Kompetensi Siswa Kelas XII
Kompetensi Keahlian Otomatisasi Dan Tata Kelola
Perkantoran SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo”.
 BATASAN MASALAH

 Sehubungan dengan banyaknya permasalahan yang teridentifikasi maka penelitian ini

hanya membatasi pada motivasi belajar siswa, yang berasal dari dalam diri siswa.

Kompetensi Pedagogik yang dimaksud dalam penelitian ini adalah Kompetensi Pedagogik

produktif yang mengajar di kompetensi keahlian Otomatisasi Tata Dan Kelola Perkantoran

(OTKP). Fasilitas belajar yang dimaksud penelitian ini adalah fasilitas belajar di sekolah.

Untuk hasil uji kompetensi dalam penelitian ini adalah hasil uji kompetensi sertifikasi

profesi yang diperoleh siswa kelas XII OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo Tahun

Pelajaran 2019/2020.
 RUMUSAN MASALAH
Dari uraian identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah diuraikan di depan, maka dapat

dirumuskan beberapa masalah antara lain :

1. Apakah ada kontribusi motivasi belajar siswa terhadap hasil uji kompetensi siswa kelas XII OTKP

SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo?

2. Apakah ada kontribusi Kompetensi Pedagogik terhadap hasil uji kompetensi siswa kelas XII OTKP

SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo?

3. Apakah ada kontribusi fasilitas belajar terhadap hasil uji kompetensi siswa kelas XII OTKP SMK

YPE Sawunggalih Kutoarjo?

4. Apakah ada kontribusi motivasi belajar siswa, Kompetensi Pedagogik dan fasilitas belajar secara

bersama-sama terhadap hasil uji kompetensi siswa kelas XII SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo?
 TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah di atas tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:

1. Kontribusi motivasi belajar siswa terhadap hasil uji kompetensi kelas XII OTKP SMK YPE Sawunggalih

Kutoarjo

2. Kontribusi Kompetensi Pedagogik produktif terhadap hasil uji kompetensi kelas XII OTKP SMK YPE

Sawunggalih Kutoarjo

3. Kontribusi fasilitas belajar terhadap hasil uji kompetensi kelas XII OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo

4. Kontribusi motivasi belajar siswa, Kompetensi Pedagogik dan fasilitas belajar secara bersama-sama

terhadap Hasil Uji Kompetensi siswa kelas XII OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo
KERANGKA PIKIR
Variabel Bebas Variabel Terikat

X1
1

2
X2
Y

3
X3

Keterangan:

X1 = Motivasi Belajar Siswa

X2 = Kompetensi Guru

X3 = Fasilitas Belajar

Y = Hasil Uji Kompetensi

: = Garis Regresi Sederhana X terhadap Y

: = Garis Regresi Ganda X1,X2 dan X3 terhadap Y

 HIPOTESIS

1. Motivasi belajar siswa berkontribusi positif terhadap hasil uji kompetensi siswa kelas XII

OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo

2. Kompetensi Pedagogik berkontribusi positif terhadap hasil uji kompetensi siswa kelas XII

OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo

3. Fasilitas belajar berkontribusi positif terhadap hasil uji kompetensi siswa kelas XII OTKP SMK

YPE Sawunggalih Kutoarjo

4. Motivasi belajar siswa, Kompetensi Pedagogik dan fasilitas belajar secara bersama-sama

berkontribusi positif terhadap hasil uji kompetensi siswa kelas XII OTKP SMK YPE

Sawunggalih Kutoarjo
 SETTING PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan di SMK YPE

Sawunggalih Kutoarjo yang beralamatkan di jalan

Semawung Daleman Kutoarjo. Penelitian ini

dilakukan pada bulan Mei sampai Agustus 2020.

POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN

 Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII

Kompetensi Keahlian Otomatisasi Dan Tata Kelola
Perkantoran (OTKP) SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo yang
berjumlah 130 siswa.
 Oleh karena penelitian ini merupakan penelitian populasi,
maka dalam penelitian ini tidak menggunakan sampel,
melainkan populasi akan digunakan dalam penelitian.
 VARIABEL PENELITIAN

1. Variabel bebas ( independent variable )

 Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahan atau

timbulnya variabel terikat (dependent variable). Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu :

a. Motivasi Belajar Siswa ( X1 )

b. Kompetensi Pedagogik ( X2 )

c. Fasilitas Belajar ( X3 )

2. Variabel terikat ( dependent variable )

 Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat adanya variabel bebas

(independent variable ).Variabel terikat pada penelitian ini adalah Hasil Uji Kompetensi siswa kelas

XII OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo ( Y )

 DEFINISI OPERASIONAL
MOTIVASI BELAJAR
 Definisi operasional dalam penelitian ini yaitu
Motivasi Belajar adalah dorongan yang timbul
dari dalam diri siswa yang menimbulkan
aktivitas-aktivitas untuk melakukan sesuatu yang
berguna secara terarah untuk mecapai sebuah
tujuan. Motivasi Belajar dalam penelitian ini
diukur dengan indikator, yaitu belajar sebelum
pembelajaran dimulai, menggunakan waktu luang
untuk belajar, mempelajari kembali materi yang
telah diajarkan, masuk kelas tepat waktu, minat
perhatian dalam belajar, berprestasi dalam
belajar.
Kompetensi Pedagogik
 Definisi operasional dalam penelitian ini yaitu
Persepsi Siswa tentang Kompetensi Pedagogik
adalah suatu sudut pandang siswa dalam
menilai suatu Kompetensi Pedagogik dengan
menggunakan alat indra, seperti penglihatan,
pendengaran, penciuman, perabaan, dan
perasaan yang masuk kedalam otak. Hasil
persepsi siswa tersebut berupa persepsi positif
dan persepsi negatif tentang Kompetensi
Pedagogik. Persepsi siswa tentang Kompetensi
Pedagogik dalam penelitian ini diukur dengan
indikator, yaitu kompetensi pedagogik
 DEFINISI OPERASIONAL
FASILITAS BELAJAR
 Definisi operasional dalam
penelitian ini yaitu Fasilitas Belajar
adalah persepsi siswa terhadap
kelengkapan dari sarana dan
prasarana yang ada di sekolah
juga intensitas penggunanaan
alat-alat yang tersedia.
HASIL UJI KOMPETENSI
 Definisi operasional dalam
penelitian ini yaitu Hasil Uji
Kompetensi untuk mengukurnya
variabel ini peneliti tidak membuat
instrument sendiri namun dengan
mengambil data Uji Sertifikasi
yang dilakukan oleh Lembaga
Sertifikasi Profesi (LSP).
UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN

 Sebelum penelitian dilakukan, instrumen yang digunakan

untuk mengambil data yang sebenarnya, terlebih dahulu
dilakukan ujicoba / tryout instrumen, untuk mengetahui tingkat
kesahihan (validitas) dan keandalan (reliabilitas).
 Penelitian ini menggunakan sistem Uji Coba Terpakai, yaitu
data yang diperoleh dengan sekali uji coba dalam
penyebaran skala dan sekaligus juga sebagai data dalam
penelitian
 TEKNIK PENGUMPULAN

 Teknik Pengumpulan Data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah dengan menggunakan Angket/Kuesioner. Angket yang
digunakan dalam penelitian ini yaitu angket tertutup atau disebut juga
angket berstruktur adalah angket yang disusun sedemikian rupa
dimana setiap pertanyaan diberikan beberapa pilihan kriteria tertentu
dan responden tinggal mencontreng satu kriteria yang sesuai dengan
karakteristik dirinya.
 TEKNIK ANALISIS DATA
UJI PRASYARAT
UJI LINEARITAS
 Uji linieritas ini dimaksudkan untuk
mengetahui apakah variabel bebas dengan
variabel terikat memiliki hubungan linier atau
tidak. Antara variabel bebas (Motivasi
Belajar Siswa, Kompetensi Pedagogik dan
Fasilitas Belajar) dan variabel terikat (Hasil
Uji Kompetensi) dikatakan berpengaruh
linear apabila kenaikan skor variabel bebas
diikuti oleh kenaikan variabel terikat.
UJI MULTIKOLENIARITAS
 Multikoliniearitas bertujuan untuk menguji apakah
model regresi ditemukan adanya korelasi antar
variabel bebas (independen). Model regresi yang
baik seharusnya tidak terjadi korelasi diantara
variabel independen. Uji ini dilakukan dengan
melihat nilai Tolerance dan Variance Inflation
Factors (VIF). Dikatakan bebas multikolinieritas
apabila nilai tolerance > 0,10 dan nilai VIP < 10.
Jadi bila nilai tolerance < 0,10 dan VIF > 10 berarti
terdapat kasus multikolinearitas
 TEKNIK ANALISIS DATA
UJI HIPOTESIS

ANALISIS REGRESI SEDERHANA ANALISIS REGRESI GANDA

 Hipotesis 1, 2, 3 menggunakan  Hipotesis 4 menggunakan

Analisis Regresi Sederhana Analisis Regresi Ganda
 merupakan hipotesis yang  merupakan hipotesis yang
menunjukkan hubungan antara menunjukkan hubungan ganda yaitu
variabel bebas (independent) untuk mengetahui pengaruh antara tiga

dengan variabel terikat variabel bebas (independent) secara

(dependent) bersama sama terhadap variabel terikat

(dependent)
 HASIL PENELITIAN
H a s il U ji H ip o te s is K e e m p a t (X 1, X 2, X 3 -Y )
2
R x R x
Su m b er K oef D f f h itu n g f ta b el S ig K et
(1 ,2 ,3 )y (1 ,2 ,3 )y

K o n sta n ta D f 1 = P o s itif
4 5 ,7 5 3 0 ,9 1 2 0 ,8 3 1 2 0 6 ,2 8 6 2 ,7 0 0 ,0 0 0 S ig n ifik a n
3
M o tiv a s i
D f 2 =
B e la ja r 0 ,2 0 9
126
(X 1)
K o m p e te n
si G u ru 0 ,2 8 1
(X 2)
F a s ilita s
B e la ja r 0 ,0 9 9
(X 3)

Motivasi Belajar, Kompetensi Pedagogik dan Fasilitas Belajar secara bersama-sama

memberikan Kontribusi Positif yang signifikan terhadap Hasil Uji Kompetensi Siswa
Kelas XII OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo Tahun Pelajaran 2019/2020
 HASIL PENELITIAN
H a s il U ji H ip o te s is P e rta m a (X 1- Y )
H arga
K ons
V a r ia b e l r – r2 t h itu n g t ta b e l K o e f t a n t a S ig K et
2
R x 1y R x 1y
P o s itif
X1 Y 0 ,8 0 7 0 ,6 5 1 1 5 ,4 4 0 1 ,9 7 9 0 ,4 2 3 5 6 ,3 8 7 0 ,0 0 0 S ig n ifik a n

Motivasi Belajar Siswa memberikan Kontribusi Positif yang signifikan

terhadap Hasil Uji Kompetensi Siswa Kelas XII OTKP SMK YPE Sawunggalih
Kutoarjo Tahun Pelajaran 2019/2020
 HASIL PENELITIAN

H a s il U ji H ip o te s is K e d u a (X 2- Y )
H arga
r – r2 K ons
V a r ia b e l t h itu n g t ta b e l K oef S ig K et
R x 2y R 2 x 2y ta n ta
P o s itif
X2 Y 0 ,8 3 5 0 ,6 9 7 1 7 ,1 5 9 1 ,9 7 9 0 ,4 9 0 5 1 ,8 1 4 0 ,0 0 0 S ig n ifi
kan

Kompetensi Pedagogik memberikan Kontribusi Positif yang signifikan

terhadap Hasil Uji Kompetensi Siswa Kelas XII OTKP SMK YPE
Sawunggalih Kutoarjo Tahun Pelajaran 2019/2020
 HASIL PENELITIAN

Fasilitas Belajar memberikan Kontribusi Positif yang signifikan terhadap Hasil

Uji Kompetensi Siswa Kelas XII OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo Tahun
Pelajaran 2019/2020
HASIL PENELITIAN

R x 1y = 0 ,8 0 7 , R 2x 1 y = 0 ,6 5 1
X1

R x 2y = 0 ,8 3 5 , R 2x 2 y = 0 ,6 9 7
X2 Y

R x (1 ,2 ,3 )y = 0 , 9 1 2
R 2 x (1 ,2 ,3 ) y = 0 , 8 3 1

X3

R x 3y = 0 ,6 8 7 , R 2 x 3y = 0 ,4 7 2
 SUMBANGAN EFEKTIF (SR)
DAN SUMBANGAN EFEKTIF (SE)

SUMBANGAN RELATIF SUMBANGAN EFEKTIF

Sumbangan Sumbangan Efektif

NO Nama Variabel NO Nama Variabel
Relatif (SR) (SE)

1. Motivasi Belajar (X1) 30,93%

1. Motivasi Belajar (X1) 37,22%

Kompetensi Pedagogik Kompetensi Pedagogik

2. 40,84%
(X2) (X2)
2. 49,14%

3. Fasilitas Belajar (X3) 11,33%

3. Fasilitas Belajar (X3) 13,64%

  TOTAL 83,10%
  TOTAL 100%
 KESIMPULAN
1. Motivasi Belajar memberikan kontribusi positif yang signifikan terhadap Hasil Uji Kompetensi Siswa

Kelas XII OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo Tahun Pelajaran 2019/2020. Apabila motivasi belajar

siswa tinggi maka hasil uji kompetensi siswa akan cenderung tinggi, begitu juga sebaliknya apabila

motivasi belajar rendah maka hasil uji kompetensi siswa kurang optimal.

2. Kompetensi Pedagogik memberikan kontribusi positif yang signifikan terhadap Hasil Uji Kompetensi

Siswa Kelas XII Tahun Pelajaran 2019/2020. Apabila Kompetensi Pedagogik baik maka hasil uji

kompetensi siswa akan cenderung tinggi, begitu juga sebaliknya apabila Kompetensi Pedagogik

menurun maka hasil uji kompetensi siswa kurang optimal.

 KESIMPULAN
3. Fasilitas Belajar memberikan kontribusi positif yang signifikan terhadap Hasil Uji Kompetensi

Siswa Kelas XII OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo Tahun Pelajaran 2019/2020. Apabila

Fasilitas Belajar baik maka hasil uji kompetensi siswa akan cenderung tinggi, begitu juga

sebaliknya apabila Fasilitas Belajar tidak baik maka hasil uji kompetensi siswa kurang optimal.

4. Motivasi Belajar, Kompetensi Pedagogik dan Fasilitas Belajar secara bersama-sama

memberikan kontribusi positif yang signifikan terhadap Hasil Uji Kompetensi siswa kelas XII

OTKP SMK YPE Sawunggalih Kutoarjo Tahun Pelajaran 2019/2020. Apabila motivasi belajar,

Kompetensi Pedagogik dan fasilitas belajar baik maka hasil uji kompetensi siswa akan

cenderung tinggi, begitu juga sebaliknya apabila motivasi belajar siswa, Kompetensi Pedagogik

dan fasilitas belajar tidak baik maka hasil uji kompetensi siswa kurang optimal.
TERIMA KASIH