TUGAS DAN UAS

MATA KULIAH METOPEN

Nama :

NIM dan Kelas :

Nomor urut Presensi :

1. Tema

Motivasi Belajar siswa dan Pencapain Hasil Belajar PAI

2. Judul

Pengaruh Motivasi Belajar, Disiplin Siswa dan Kegiatan Praktik Siswa Terhadap

Pencapaian hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SD Negeri Vidya

3. Latar belakang Masalah

Motivasi belajar adalah dorongan yang timbul dari dalam diri siswa (intrinsik) dan

dari luar diri siswa (ekstrinsik) untuk melakukan sesuatu. Motivasi instrinsik

meliputi hasrat dan keinginan untuk berhasil, dorongan kebutuhan untuk belajar,

dan harapan akan cita-cita siswa.  Sedangkan motivasi ekstrinsik yang meliputi

adanya penghargaan, lingkungan belajar yang kondusif, kegiatan belajar yang

menarik, dan adanya upaya guru dalam membelajarkan siswa. Penulis mengambil

objek di Sekolah SD Negeri Vidya Qasana dikarenakan sekolah merupakan sekolah

terbaik di Yogya pastinya memiliki pengaruh motivasi serta kegiatan praktik siswa

terhadap pencapaian belajarnya.

4. Rumusan Masalah

1. Apakah pengaruh motivasi, disiplin dan praktik siswa terhadap pencapaian hasil

belajar PAI di SD Negeri Vidya Qasana?

2. Apakah kendala motivasi, disiplin dan praktik siswa terhadap pencapaian hasil

belajar PAI di SD Negeri Vidya Qasana ?

3. Bagaimana penyelesaian motivasi, disiplin dan praktik siswa terhadap

pencapaian hasil belajar PAI di SD Negeri Vidya Qasana?

5. Tujuan

Berdasarkan perumusan masalah di atas, maka tujuan yang akan dicapai dalam

penelitian ini adalah sebagai berikut Secara umum penelitian ini bertujuan untuk

1. Mengetahui pengaruh motivasi, disiplin dan praktik siswa terhadap pencapaian

hasil belajar PAI di SD Negeri Vidya Qasana.

2. Mengetahui kendala motivasi, disiplin dan praktik siswa terhadap pencapaian

hasil belajar PAI di SD Negeri Vidya Qasana.

3. Dapat meneylesaikan motivasi, disiplin dan praktik siswa terhadap pencapaian

hasil belajar PAI di SD Negeri Vidya Qasana

6. Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian ini meliputi manfaat teoritis dan manfaat praktis, yaitu sebagai

berikut : 1) Manfaat Teoritis : secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan dapat

memberikan sumbangan pemikiran bagi guru serta mahasiswa program studi

pendidikan sosiologi mengenai pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil

belajar. 2) Manfaat Praktis : siswa lebih memahami arti motivasi, disiplin belajar

dalam meningkatkan hasil belajar, bukan hanya pada mata pelajaran PAI tetapi juga

pada mata pelajaran lainnya. Bagi guru : melalui penelitian ini guru lebih
 termotivasi untuk memotivasi siswa dalam pada saat proses belajar mengajar. Bagi

orang tua : melalui penelitian ini orang tua diharapkan lebih menumbuhkan kualitas

pembinaan terhadap anaknya terutama yang berkaitan dengan motivasi belajar.

7. Landasan Teori

Variabel penelitian ini suatu atribut atau sifat nilai dari orang, obyek atau kegiatan

yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk ditarik

kesimpulannya (Sugiyono, 20007). Dalam penelitian ini menggunakan dua variabel

yaitu variabel bebas dan terikat. Variabel bebas (independent variabel) atau variabel

X adalah variabel yang dipandang sebagai penyebab munculnya variabel terikat

yang diduga sebagai akibatnya. Sedangkan variabel terikat (dependent variabel)

atau variabel Y adalah variabel akibat yang dipradugakan yang bervariasi

mengikuti perubahan variabel-variabel bebas. Umumnya merupakan kondisi yang

ingin kita ungkapkan kan jelaskan (Kerlinger, 1992:58-59).

1. Variabel Bebas (Independent) : Pengaruh motivasi belajar siswa (X1)

Disiplin Siswa (X2)

Kegiatan Praktik Siswa (X3)

2. Variabel Tergantung (Dependent): Pencapaian Hasil Belajar PAI di SD

Negeri Vidya Qasana.

- Penelitian Terdahulu yang Relevan

Skripsi saudari Ni Kadek Sukiati Arini, Universitas Gunadarma Depok dengan

judul “Pengaruh Tingkat Intelegensi dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi

Akademik Siswa Kelas II SMA Negeri 99 Jakarta”. Hasil dari penelitian ini

adalah adanya pengaruh secara signifikan dari tingkat intelegensi dan motivasi

belajar baik secara parsial maupun bersama terhadap prestasi akademik.

 Skripsi saudara Ardi Apriliadi, Universitas Pendidikan Indonesia dengan judul

“Pengaruh Manajemen Kelas terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata

Pelajaran Produktif Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK N 3 Bandung”.

Hasil dari penelitian tersebut adalah manajemen kelas di kelas X SMK N

berjalan secara efektif, prestasi belajar siswa di kelas X masih rendah, dan

manajemen kelas memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi

belajar siswa. Artinya manajemen kelas memberikan pengaruh aktif terhadap

prestasi belajar siswa di kelas X SMKN 3 Bandung.

Skripsi saudari Yuliani Setiyawati, Progam Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pemerintahan Universitas Muhammadiyah

Surakarta dengan judul “Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas

Unggulan Ditinjau dari Aspek Pemilihan, Motivasi Belajar dan Sarana

Penunjang Pembelajaran”. Hasil dari penelitian di atas adalah adanya pengaruh

dari pemilihan kelas unggulan dan non unggulan, motivasi belajar dan

pemanfaatan sarana penunjang pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa.

- Hipotesis

1. Terdapat pengaruh positif Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar SD

Negeri Vidya Qasana.

2. Terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar serta disiplin belajar terhadap

kegiatan Praktik Siswa SD Negeri Vidya Qasana.

3. Terdapat pengaruh positif Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar secara

bersama–sama terhadap prestasi Belajar SDNegeri Vidya Qasana.

8. Metodologi Penelitian

- Populasi

Menurut Sugiyono (2008 : 81), sampel adalah bagian dari jumlah dan

karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sampel yang diambil dari

populasi harus representatif. Berdasarkan populasi tersebut maka penentuan

sampel yang representatif dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik

sampling nonprobability sampling dengan teknik sampling jenuh. Teknik

sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi

digunakan sebagai sampel, hal ini dilakukan bila jumlah populasi kecil kurang

dari 120 orang (Sugiyono, 2008: 85)

- Sample

Sampel penelitian ini adalah seluruh SD Negeri Vidya Diponegoro sebanyak

110 siswa.

- Teknik Sampling

Menurut Sugiyono (2013: 118), “Sampel adalah bagian dari jumlah dan

karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut”. Dalam penelitian ini,

peneliti menggunakan teknik Simple Random Sampling. Sugiyono (2013: 41)

mengatakan bahwa “Simple random sampling adalah sample diambil secara

random/acak dari semua populasi. Semua anggota populasi tanpa terkecuali

memiliki peluang yang sama untuk dipilih menjadi sampel”. Dari definisi

diatas, maka pemilihan sampel tiap kelas dilakukan secara acak melalui

pengundian nomor urut presensi siswa di tiap kelas.

- Unit Analisis
 Sugiyono (2013: 305) mengatakan bahwa, “Dalam penelitian kuantitatif,

kualitas instrument penelitian berkenaan dengan validitas dan reliabilitas

instrumen dan kualitas pengumpulan data berkenaan ketepatan cara-cara yang

digunakan untuk mengumpulkan data”. Untuk menguji kuisioner penelitian,

peneliti menggunakan uji validitas. Dikatakan memiliki validitas apabila

mempunyai dukungan besar terhadap skor total. Untuk mengukur validitas

kuisioner, peneliti menggunakan rumus korelasi Product Momen.

- Alat analisis >> regresi berganda (spss)

Suharsimi Arikunto (2010: 221) mengatakan bahwa, “Reliabilitas adalah suatu

instrument yang cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat

pengumpulan data karena instrument tersebut sudah baik”. Karena instrument

penelitian ini berbentuk angket dan skornya berupa rentangan 1 sampai 5 dan

uji validitas menggunakan item total, maka untuk mengetahui reliabilitasnya

dilakukan dengan menggunakan komputerisasi SPSS versi 16.0 dengan teknik

Alpha Cronbach. Hal ini sejalan dengan pendapat Arikunto (2010: 239) bahwa,

Rumus alpha digunakan untuk mencari reliabilitas instrument yang skornya

perhitungan Sampel.

- Jenis data

Data kuantitatif adalah data penelitian yang berbentuk angka, data statistik dan

data dapat dilakukan analisis. Data kuantitatif disebut-sebut sebagai metode

ilmiah, karena dapat diukur, rasional, objektif dan empiris.

- Cara penggalian data (questioner)

Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara

memberi seperangkat pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawabnya,

 dapat diberikan secara langsung atau melalui pos atau internet. Jenis angket ada

dua, yaitu tertutup dan terbuka. Kuesioner yang digunakan dalam hal ini adalah

kuesioner tertutup yakni kuesioner yang sudah disediakan jawabannya,

sehingga responden tinggal memilih dan menjawab secara langsung.(Sugiyono,

2008: 142). Kuesioner ini ditujukan kepada pustakawan siswa terhadap

pencapaian hasil belajar PAI di SD Negeri Vidya Qasana untuk mengetahui

persepsi responden (siswa) tentang motivasi belajar dan pencapaian hasil

belajar.

9. Daftar Pustaka

Abidin, M. Zainal. “Pengaruh Motivasi Belajar dan Disiplin Belajar terhadap

Prestasi Belajar Siswa kelas VII di MTsN Mojoroto Kediri”. Skripsi tidak

diterbitkan. Kediri: STAIN Kediri, 2010.

Agustiani, Hendrianti. Psikologi Perkembangan Pendekatan Ekologi Kaitannya

Dengan Konsep Diri Dan Penyesuaian Diri pada Remaja. Bandung: PT Refika

Aditama, 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Madinah : Mujamma‟ Al-Malik

Fahd, 2014.

Anwar, Ali. Statistika Untuk Penelitian pendidikan dan aplikasinya dengan SPSS

dan EXEL. Kediri: IAIT Press, 2009.

Apriyani, Jajang Irfan. “Pengaruh Penerapan Model Teaching Personal And Social

Responsibility Dan Model Direct Instruction Terhadap Pengembangan Konsep

Diri Siswa Dalam Pembelajaran Penjas” (Tesis tidak diterbitkan. Bandung:

Universitas Pendidikan Indonesia, 2015.

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Rineka Cipta, 2010. Astuti, Yuni Dwi, “Konsep Diri dan Sikap pada Siswa

SMU “14” I di Yogyakarta‟. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Fakultas

Psikologi UGM, 1996.

Azwar, Saifudin. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2009.

Djamarah, Syaiful Bahri. Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru. Surabaya:

Usaha Nasional, 1991.

Fatchurrochman, Rudy. “Pengaruh Motivasi Berprestasi terhadap Kesiapan Belajar,

Pelaksanaan Prakerin dan Pencapaian Kompetensi Mata Pelajaran Produktif

Teknik Kendaraan Ringan Kelas XI”. Tesis tidak diterbitkan. Bandung:

Universitas Pendidikan Indonesia, 2011

Green, Jasmine. et. Al, “The Causal ordering of self conceptand academic

motivation and its effect on academic achievement”, International Education

Journal. Vol. 7. 2006. Gufron, M. Nur dan Rini Risnawati S, Teori-teori

Psikologi. Jogjakarta: Aa-Ruzz Media, 2011. Hamalik, Oemar. Metode Belajar

Dan Kesulitan-Kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito,1983.