DESAIN METODE PEMBELAJARAN

BERTUJUAN MENEKAN ANGKA NILAI ERROR

MATA KULIAH PENUNJANG DI FAKULTAS
TEKNIK UNIVERSITAS PAPUA

JAMIUS BIN STEPANUS, S.Si., M.T

NDH: 28/A/Latsar Gol.III/V/RISTEKDIKTI/2019
 Unit Kerja : Fakultas Teknik Universitas Papua Manokwari
Identifikasi Isu : (1) Rendahnya minat belajar mahasiswa → Tingkat kehadiran rendah
(2) Tingginya angka mahasiswa Drop Out (DO)
(3) Tingginya nilai error pada mata kuliah penunjang berdampak pada lama masa studi
Isu yang diangkat : Tingginya nilai error pada mata kuliah penunjang berdampak pada lama masa studi
Gagasan : DESAIN PRESS NILAI ERROR (Desain Metode Pembelajaran Bertujuan Menekan
Angka Nilai Error Mata Kuliah Penunjang)
Pemecahan Isu : Memperbaiki nilai ujian mahasiswa pada mata kuliah penunjang

Urgency Seriousness Growth Total

No Daftar Isu
(U) (S) (G) ∑
Rendahnya minat belajar mahasiswa →
1 4 3 3 10 Analisa USG
Tingkat kehadiran rendah

2
Tingginya angka mahasiswa Drop
5 I 3 3 11
Out (DO)
Tingginya nilai error pada mata kuliah
3 penunjang berdampak pada lama 5 4 4 13
masa studi 2
KEGIATAN
AKTUALISASI

3
1. Perancangan/ Pengkajian sifat-sifat pre
test dan pelaksanaan pre test Keterkaitan Substantif Mata
Pelatihan

Tahap kegiatan Output/Hasil

A – Tanggung jawab
- Tersedia
- Konsultasi prodi, tim teaching N – Kejujuran
soal
E – Menghargai
- Terlaksana
- Menentukan komunikasi,
sifat Konsultasi dan
- Membuat Pre test kerjasama
- Mendiskusikan K – Menggunakan
- Melaksanakan pendekatan ilmiah
dan inovatif
last A -- Mandiri

4
2. Penentuan (mendesain) metode/model
pembelajaran berdasarkan studi/kajian terhadap
hasil pre test Keterkaitan Substantif Mata
Pelatihan

Tahap kegiatan Output/Hasil

A – Profesional dan
- Teridentifikasi tingkat transparan
- Memeriksa dan mengkaji
hasil pre test kemampuan/pemahama N–
- Mendesain metode n mahasiswa E --
pembelajaran - Tersedia metode K – Berkualitas dan
- Mendiskusikan dengan pembelajaran yang tepat Beradaptasi dengan
tim teaching perubahan
A --
Pelayanan Publik – Efektif
last dan efesien

5
 3. Implementasi dan evaluasi metode
pembelajaran yang digunakan/dipilih Keterkaitan Substantif Mata
Pelatihan
A – Tanggung jawab dan
Tahap kegiatan Output/Hasil konsistensi
N – memelihara dan
- Terwujudnya menjunjung tinggi
- Melaksanakan kuliah sesuai pelaksanaan aktivitas standar etika luhur
metode pembelajaran yang
perkuliahan sesuai E --
dirancang
- Memberikan dan memeriksa dengan metode K – Melakukan upaya
tugas, kuiz dll pembelajaran yang perbaikan secara
- Mendesain metode dirancang berkelanjutan
- mengevaluasi metode
pembelajaran A --
Pelayanan Publik –
last Responsif
Manajemen ASN --
Terpadu
6
 4. Pembimbingan mahasiswa secara
personal/ kelompok Keterkaitan Substantif Mata
Pelatihan

Tahap kegiatan Output/Hasil

A – Kejelasan
- Terwujudnya N – Adil
peningkatan motivasi E – Mendorong Kinerja
- Memberikan informasi kepada
mahasiswa
mahasiswa sebagai salah K – Komitmen terhadap
- Menentukan waktu bimbingan satu elemen penunjang kepuasan
- Mendiskusikan hasil pre test keberhasilan metode A -- Kepedulian
- Menggali masalah dan kendala pembelajaran yang Pelayanan Publik –
setiap mahasiswa
selama implementasi
dirancang Diskriminatif
- Memberikan motivasi Manajemen ASN –
kepada mahasiswa Profesional dan
last Keterbukaan

7
TERIMA KASIH

THANKS!
8
SlidesCarnival icons are editable shapes.

This means that you can:

● Resize them without losing quality.
● Change line color, width and style.

Isn’t that nice? :)

Examples:

11