MODUL 11

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

KD 2. Langkah-langkah dan tindak lanjut evaluasi program pembelajaran

KD 1. Hakikat dan potret evaluasi program pembelajaran di sekolah dasar

Kapan evaluasi program dilakukan?

Hakikat dan potret Berbagai -menilai/interview
1.apakah program berjalan.? Menilai pelaksanaan pembelajaran
evaluasi program pertanyaan dalam 2.apakah tujuan tercapai.? Langkah-langkah -menganalisis hasil kerja siswa
pembelajaran evaluasi program 3.apakah biaya sesuai dengan
disekolah dasar evaluasi program -menyimpulkan kualitas pembelajaran berdasarkan Langkah ke
hasil yang dicapai.? 1,2 dan 3
pembelajaran di SD
4. kepuasan peserta.? -menindak lanjuti temuan pada Langkah ke 4
5.dampak program.?
Peran aspek lain.?
Bagaimana cara melakukan evaluasi program?
-mengembangkan desain evaluasi
Context (lingkungan) -mengembangkan instrument
Jenis dan proses Input (masukan) -mengumpulkan data/melaksanakan evaluasi
penilaian CIPP Process (pelaksanaan) -menganalisis data
Product (jumlah peserta) -menyusun laporan

Tidak pernah tahu kualitas Evaluasi program pembelajaran oleh sekolah

Kerugian jika tidak program pembelajaran, tidak -menentukan KKM setiap mata pelajaran
melakukan evaluasi ada saran untuk perbaikan -mengkoordinasikan UTS, UAS dan UKK
program dan guru tidak tertantang -menentukan kriteria kenaikan kelas
untuk mengembangkan -melaporkan hasil penilaian pada siswa/wali murid
profesionalitas berkelanjutan Tindak lanjut hasil -melaporkan pencapaian hasil belajar
evaluasi program
Potret evaluasi pembelajaran
pembelajaran di Bentuk evaluasi Evaluasi pembelajaran dan Yang dilakukan guru
SD program evaluasi PTK (penelitian -pemahaman guru tenteng KTSP
Tindakan kelas) -kemampuan guru mengembangkan RPP
-kemampuan guru melaksanakan pembelajaran
Pelaksanaan evaluasi
deprogram ditingkat -rapat guru dan kepala sekolah
-rapat komite dan guru Yang dilakukan sekolah ;
sekolah dasar -memperbaika program berdasarkan hasil evaluasi
-penilaian dari pengawas
-dimanfaatkan menyempurnakan komponen
 PETA KONSEP MODUL 12

PERSPEKTIF PENDIDIKAN DI SD

SUMBER DAYA SEKOLAH

DASAR

KB 1 BERDASARKAN ASALNYA
POTRET SUMBER DAYA DISEKOLAH KB 2
SUMBER DAYA YANG BERASAL DARI
LUAR SEKOLAH
A.SUMBER SARANA DAN PRASARANA

a.Sarana dan prasarana dari luar sd

Sarana meliputi perabot, perabotan pendidikan, media pendidikan,
buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai dan perlengkapan
lain yang diperlukan. Meliputi sumber belajar yang ada dilingkungan seperti gejala
alam, sanggar seni, balai budaya, perpustakaan, lapangan
Prasarana meliputi bahan, ruang kelas, ruang kepala sekolah, ruang
guru, ruang tu, ruang perpustakaan, kantin, instansi daya dan jasa, olahraga, ruangan pertemuan/ruang kelas, dan tempat ibadah
tempat olahraga, tempat ibadah, tempat bermain, tempat rekreasi,
dan ruang lain yang diperlukan b. sumber daya manusia

b. sumber daya manusia di sd
Meliputi guru, kepala sekolah, tenaga administrasi,
tenaga perpustakaan dan tenaga kebersihan
Disamping sdm yang ada di sd, sdm dan lembaga yang sangat
berperan dalam penyelenggaraan pendidikan sd meliputi pengawas
sd, kepala dinas pendidikan, menteri pendidikan nasional, serta dewan
pendidikan dan komita sekolah yang anggotanya merupakan
representasi dari masyarakat yang peduli pendidikan.

c. sumber daya di sd c. sumber dana di luar sd

Sesuai dengan pp. no. 19/dana atau biaya pendidikan dapat Dana penyelenggaraan pendidikan di sd berasal dari pemerintah
dikelompokkan menjadi biaya investasi, biaya personal, dan biaya daerah berupa bop, dan pemerintah pusat berupa dana bos, di
operasi dana pendidikan di sd dapat berasal dari berbagai sumber samping sumbangan dari orang tua siswa yang di salurkan melalui
seperti dari pemerintah, masyarakat, spp atau dari dermawan. komita sekolah