PRESENTASI MATA KULIAH

PERSPEKTIF PENDIDIKAN

OLEH :
KELOMPOK 6
1. DWI AYU ARIEDHANI 836679658
2. FITRIA QURROTUL A.
3. NOR ROCHIM
4. NOVIA JUMAWANTI
5. WAHYU NUJUMUL M.
 MODUL 11
EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN DI SD

 KB 1. HAKIKAT DAN POTRET EVALUASI

PROGRAM PEMBELAJARAN DI SD

 KB 2. LANGKAH-LANGKAH DAN TINDAK

LANJUT EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
 Peta konsep

Modul 11
Evaluasi Program
Pembelajaran
di SD

KB 1 KB 2
Hakikat dan Potret Evaluasi Program Langkah-langkah dan tindak lanjut Evaluasi
Pembelajaran di SD Program Pembelajaran

Langkah-langkah Tindak lanjut

Hakikat Potret Evaluasi evaluasi
Evaluasi Program Hasil Evaluasi
Program Program
Pembelajaran di SD Pembelajaran Program
Pembelajaran Pembelajaran
di SD
KB1.HAKIKAT EVALUASI PROGRAM DAN EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN

• Pendekatan formal yang digunakan untuk

menilai kebijakan,pekerjaan, atau satu
program tertentu. Hasilnya digunakan untuk
EVALUASI mengambil keputusan .Program tersebut
PROGRAM
diteruskan ,direvisi atau dihentikan

• Pendekatan formal yang digunakan untuk

menilai program pembelajaran, penilaian yang
EVALUASI dilakukan oleh satu tim dan dapat dilakukan
PROGRAM oleh guru secara berkelanjutan. Hasilnya
PEMBELAJARAN langsung digunakan untuk melakukan
perbaikan.
Secara umum tujuan evaluasi program
pembelajaran adalah untuk mengetahui kualitas
program pembelajaran apakah :
 Lingkungan sekolah menunjang terjadinya
• pembelajaran;
Lingkungan sekolah menunjang terjadinya pembelajaran
• Rencana pembelajaran
Rencana pembelajaran yang dibuatyang dibuauhi
guru dapat
dilaksanakan;
• harapan guru.
Siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran;
• Guru menunjukkan semangat dalam pembelajaran;
• Hasil belajar siswa memenuhi harapan guru.
 Guru dan sekolah tidak pernah tahu kualitas program
pembelajaran yang ditawarkannya kepada masyarakat;

Budaya untuk melakukan perbaikan secara sistematis

tidak pernah terjadi karena tidak tersedia informasi
Kerugian yang untuk perbaikan;
terjadi jika
program Guru tidak tertantang untuk mengembangkan
pembelajaran profesionalisasi jabatan guru
tidak pernah
dilakukan

Siswa akan belajar secara rutin karena tidak pernah ada

upaya perbaikan sistematis yang dilakukan.
POTRET EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD

 Potret evaluasi program pembelajaran di SD masih

remang- remang. Di tingkat kelas dapat diketahui
bahwa dalam rencana pembelajaran, evaluasi program
sudah direncanakan, namun pelaksanaanya masih
menjadi tanda tanya. Disamping itu, kegiatan Penelitian
Tindakan Kelas ( PTK ) merupakan evaluasi program
yang langsung ditindak lanjuti, mulai tumbuh, baik yang
dilakukan oleh guru sendiri, maupun secara
kolaboratif. Ditingkat sekolah, evaluasi program
pembelajaran dilakukan melalui rapat guru, minimal
pada setiap akhir semester, sedangkan evaluasi
program yang dilakukan secara formal oleh satu tim
dengan melibatkan komite sekolah masih belum
banyak dilakukan
KB 2. LANGKAH-LANGKAH DAN TINDAK LANJUT
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

Langkah-langkah evaluasi program

pembelajaran oleh guru :
Menilai atau mereviuw rencana pembelajaran (RPP)

Menilai pelaksanaan atau proses pembelajaran melalui refleksi dan

dialog dengan siswa
Menganalisis hasil belajar siswa yang kemudian dikaitkan dengan
hasil proses pembelajaran
Menyimpulkan kualitas (kekuatan atau kelemahan) pembelajaran
berdasarkan hasil yang didapat dari langkah 1,2 dan 3
Menindaklanjuti temuan pada nomor 4 ketika merencanakan
pembelajaran berikutnya.
Langkah-langkah evaluasi program
pembelajaran oleh sekolah :
Mengembangkan desain evaluasi program

Mengembangkan instrumen

Melaksanakan penilaian atau mengumpulkan data

Menganalisis data

Menulis laporan
 TINDAK LANJUT HASIL EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN

Evaluasi program Evaluasi program

pembelajaran oleh guru pembelajaran oleh sekolah

Ditidaklanjuti guru Ditindaklanjuti sekolah

Dengan segera ketika merancang

RPP selanjutnya /menerapkan Sesuai dengan hakikat temuan
langkah-langkah PTK