NAMA : RIZA FAZIRA

NIM : 4171141040
KELAS : BIOLOGI DIK F 2017
MATA KULIAH : KAJIAN MANDIRI

No JUDUL 1 JUDUL 2
.
(Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Pada (Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis
Biologi Perkembangan Hewan) Pendekatan Saintifik Pada Konsep Ekosistem Bagi Siswa
Sekolah Menengah Pertama)

1 LATAR Pemilihan, perancangan, dan penerapan model Guru atau pendidik memiliki tugas pokok untuk merencanakan,
BELAKANG pembelajaran merupakan salah satu cara untuk melaksanakan dan melakuan evaluasi terhadap proses
meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Proses ini pembelajaran. Penjabarannya seorang guru merencanakan
disebut dengan pengem- bangan model pembelajaran. pembelajaran dalam bentuk membuat dan mempersiapkan
Salah satu tahap pengembangan pembelajaran adalah perangkat pembelajaran kemudian perangkat pembelajaran
pengembangan perangkat pembelajaran. Hal ini penting digunakan untuk melaksanakan proses pembelajaran dan
dilakukan untuk menunjang pelaksanaan proses selanjutnya melakukan evaluasi untuk melihat berhasil atau
pembelajaran. Karena dalam proses pembelajaran akan tidaknya pencapaian tujuan pembelajaran, seperti tercantum
terjadi interaksi antara dosen dengan mahasiswa. Agar dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
tercipta- nya intraksi yang baik antara dosen dengan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah menyatakan
mahasiswa dalam proses pembelajaran, diperlukan analisis Standar proses meliputi perencanaan proses pembelajaran,
yang mendalam tentang karakteristik mahasiswa, materi pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran,
 ajar dan lingkungan pembelajaran oleh dosen pengampu dan pengawasan proses pembelajaran untuk terlaksananya proses
mata kuliah. Kaji- an karakteristik ini juga digunakan pembelajaran yang efektif dan efisien. Akan tetapi, kenyataan
untuk merancang model pembelajaran dan ba- gian- yang terjadi di dunia pendidikan kita adalah lemahnya proses
bagiannya, yaitu sintak, prinsip reaksi, sistem sosial, sistem pembelajaran. Dalam proses pembelajaran siswa kurang
pendukung dan dampak instruksional serta dampak didorong untuk melakukan proses berfikir, siswa cenderung pasif
pengiring (Joyce dan Weil, 2000). Dalam konteks ini, dan hanya menerima informasi dari guru akibatnya siswa kaya
perangkat pembelajaran merupakan salah satu bagian akan teori dan miskin aplikasi. Ardiana (2011). Kemudian,
sistem pendukung dalam model pembelajaran sebagai bentuk implementasi kurikulum 2013 yang menekankan
pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik, maka sangat
dibutuhkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Buku Siswa (BS), dan Lembar
Kegiatan Siswa (LKS) berbasis pendekatan saintifik

2 FAKTA Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa respon Berdasarkan hasil analisis nilai tes hasil belajar dari 33 siswa,
mahasiswa berada dalam skala setuju atau berada pada sebanyak 29 siswa mencapai nilai tuntas, sehingga persentase
skor 51%- 75% (data lengkap tidak ditampilkan).Hasil ini ketuntasan 87,88% yang berarti bahwa pembelajaran dinyatakan
juga memperlihatkan bahwa mahasiswa memiliki respon tuntas secara klasikal. Jadi, pembelajaran dengan menggunakan
yang baik (data tidak ditampilkan) terhadap proses perangkat pembelajaran berbasis pendekatan saintifik pada
pembelajaran. Hasil ini juga memperlihatkan bahwa konsep ekosistem yang telah dikembangkan dapat meningkatkan
pembelajaran kooperatif telah berlangsung, karena adanya kemampuan kognitif siswa. Hal ini terjadi karena dalam proses
dalam proses pembelajaran kooperatif dicirikan dengan pembelajaran dengan pendekatan berbasis saintifik, siswa terlibat
 adanya komunikasi dan saling ketergantungan positif antar aktif dalam melakukan percobaan dan pengamatan guna
mahasiswa (Roger dan David, 1994). mengumpulkan data/informasi serta mendiskusikan hasil
pengamatannya untuk menarik kesimpulan, sehingga dalam
pembelajaran terjadi proses konstruksi pengetahuan pada diri
siswa.

3 SOLUSI Perangkat dan instrumen pembelajaran per- kembangan Disarankan kepada peneliti lain untuk dapat mengambangkan
hewan dengan model kooperatif learning dikategorikan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan scientific pada
cukup praktis dan belum efektif. Luaran penelitian adalah konsep yang lain.
perangkat dan instrumen ini bisa digunakan dalam proses
pembelajaran. Untuk kesempurnaan, perlu dilakukan
penelitian lanjutan tentang uji efektifitas serta pengamatan
terhadap aspek-aspek pembelajaran lainnya. Sehingga, bisa
menciptakan sebuah model pembelajaran kooperatif yang
lebih baik.

4 RUMUSAN Bgaimana merancang perangkat pembelajaran kooperatif Bagaimanakah proses pengembangan perangkat pembelajaran
MASALAH pada biologi perkembangan hewan? berbasis pendekatan saintifik pada konsep ekosistem yang valid,
praktis dan efektif?