LAMPIRAN Ni Skripsi

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 5 Singaraja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Topik : Lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (2 Jam Pertemuan)
1. Kompetensi Inti (KI 3)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
2. Kompetensi Dasar (KD)
3.7 Memahami sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya
3. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran di Grup Whatsapp, siswa mampu
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan materi
Lingkaran, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan pro-aktif (kreatif)
4. Indikator Hasil Pembelajaran
(a) Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran yang berupa garis dan ciri-
cirinya, (b) Menentukan hubungan antar unsur pada lingkaran, (c)
Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur, (d) Menentukan
hubungan sudut pusat dengan luas juring, (e) Menentukan hubungan sudut
pusat dengan sudut keliling.
5. Materi Pembelajaran
Mengenal unsur-unsur lingkaran dan menentukan hubungan antara sudut
pusat dan sudut keliling, serta menentukan hubungan luas juring dan
panjang busur
6. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
B. Media dan Sumber Belajar
a) Media : LKPD
b) Sumber Belajar : Buku paket matematika
siswa SMP kelas VIII
C. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan
Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan  Memberi salam  Membalas salam 10

melalui aplikasi melalui aplikasi menit
WhatsApp WhatsApp
 Guru mengecek  Mengisi form
kehadiran siswa absensi melalui
melalui google form google form
 Guru memimpin doa  Berdoa bersama
bersama
 Guru memotivasi  Menyimak
siswa untuk motivasi yang
mengembangkan diberikan oleh guru
sikap nasionalisme
 Guru
menginformasikan  Menyimak
manfaat serta tujuan penjelasan guru
dari kegiatan mengenai tujuan,
pembelajaran yang manfaat dan
berlangsung dan penilaian untuk
teknik penilaian hari ini
yang akan
digunakan.
 Guru memberikan  Menjawab
apersepsi apersepsi yang
diberikan oleh guru
Kegiatan Inti
Fase 1  Memberikan  Siswa mencermati 40

Orientasi siswa masalah tentang masalah yang menit
pada masalah materi lingkaran diberikan oleh guru
“Sore ini Fadi dan (mencermati)
kawan-kawan
berjanji untuk
makan bersama
beberapa anak
jalanan sebagai
bentuk syukur atas
kelulusan SMP. Fadi
mendapat tugas
untuk membeli
makanan. Fadi
memutuskan untuk
membeli pizza
sesuai dengan
gambar di bawah.
Bangun datar
apakah yang serupa
dengan bentuk pizza
tersebut? Jika ada 6
orang yang hadir
makan bersama dan
setiap orang
mendapatkan satu
potong yang sama
besar, bagaimana
cara pembuat pizza
menentukan ukuran
tiap potongan?
Bandingkan dengan
ukuran potongan
jika yang hadir 9
orang.”
 Membentuk
kelompok dengan
 Guru membagi
membuat group
siswa menjadi 6 - 7
Whatssapp
kelompok, serta
masuk ke setiap
group Whatssapp
kelompok
 Guru membagikan
LKPD berupa PDF
kepada siswa lewat
group Whatssapp
kelompok yang
telah dibuat oleh
siswa.
Fase 2  Guru memfasilitator  Siswa melakukan
Mengorganisasi diskusi di Grup tanya jawab dengan
kan siswa untuk Whatssapp guru terkait
belajar kelompok kegiatan dalam
kelompoknya pada
group Whatssapp
kelompok.
(menanya)
 Guru memastikan  Siswa berdiskusi
setiap anggota dalam
kelompok kelompoknya
memahami tugas digroup Whatsapp
yang dilakukan. kelompok.
Fase 3  Guru membimbing  Siswa secara
Membimbing siswa untuk berkelompok
penyelidikan berdiskusi didalam melakukan
individu kelompoknya. penyelidikan untuk
maupun menyelesaikan
kelompok LKPD yang telah
diberikan melalui
berbagai sumber
belajar dari
website yang ada
di internet
(mengumpulkan
informasi)
Fase 4  Guru memantau  Siswa berdiskusi
Mengembangka jalannya diskusi dalam
n dan kelompok dengan kelompoknya
menyajikan bertanya kepada digroup Whatsapp
hasil karya siswa sejauh mana kelompok
hasil kerja (mengasosiasikan
kelompoknya dalam informasi)
menyelesaikan
LKPD yang telah
diberikan.
 Guru meminta siswa  Perwakilan
untuk kelompok
mengumpulkan hasil menyajikan hasil
kerja LKPD berupa kerjanya dengan
PDF yang telah mengunggah hasil
siswa selesaikan kerjanya lewat
bersama group Whatsapp
kelompoknya lewat kelas.
group Whatssapp
kelas.
Fase 5  Guru membimbing  Siswa dibimbing
Menganalisis siswa melakukan guru melakukan
dan persentasi hasil persentasi hasil
mengevaluasi kerjanya dan kerjanya dengan
proses memilih kelompok menggunakan
pemecahan untuk menilai aplikasi Zoom
masalah kelompok yang Meeting.
persentasi. (mengkomunikasi
Presentasi dilakukan kan)
dengan
menggunakan  Siswa menilai
aplikasi Zoom kelompok yang
Meeting. persentasi
 Siswa bertanya
jawab dengan
anggota kelompok
yang lain terkait
hasil kerjanya)
 Guru merangkum
 Memberikan
hasil diskusi
kesimpulan hasil
diskusi dan
bersama-sama menyimak
dengan siswa. rangkuman diskusi
yang disampaikan
 Memberikan
 Memberikan
ucapan selamat
penghargaan pada
kepada temannya
kelompok terbaik
yang mendapatkan
penghargaan
Penutup  Guru menyimpulkan  Siswa 10
hasil pembelajaran. mendengarkan menit
arahan guru.
 Guru meminta siswa  Menjawab tes
menjawab tes formatif berupa
formatif berupa soal soal uraian
uraian sebanyak 2 sebanyak 2 butir
butir soal melalui soal melalui
google form. google form.
 Guru Mengingatkan  Menyimak

pelajaran yang akan penjelasan dari
diterima pada guru melalui group
pertemuan Whatssapp kelas.
selanjutnya melalui
group Whatssapp
kelas.
 Melaksanakan doa  Melaksanakan doa

yang diakhiri dengan yang diakhiri
salam penutup dengan salam
penutup
7. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu

penilaian sikap dan pengetahuan.
a. Aspek Sikap
No Teknik Instrumen Waktu Keterangan
1. Pengamatan Terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
b. Aspek Pengetahuan
1. Tes Tertulis Uraian Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
Singaraja,
Pembimbing,
Guru Pamong Mahasiswa didik
Ni Wayan Wariasih, S.Pd. Ni Kadek Silviana Dwiantari

NIP. 19621030198601 2 004 NIM. 1713011005
Mengetahui
Kepala SMP N 5 Singaraja
Nyoman Sudiarsa, S.Pd.

NIP. 19630909 198601 1 003
LKPD
MATERI MENGENAL UNSUR-UNSUR LINGKARAN DAN MENENTUKAN

HUBUNGAN ANTARA SUDUT PUSAT DAN SUDUT KELILING, SERTA
MENENTUKAN HUBUNGAN LUAS JURING DAN PANJANG BUSUR
NAMA KELOMPOK :
Nama 1 :
Nama 2 :
Nama 3 :
Nama 4 :
Nama 5 :
KELAS :
A. MENGENAL LINGKARAN
Langkah Kerja :
1. Dari contoh diatas coba jelaskan pengertian lingkaran dengan menggunakan

kalimat kalian sendiri !
2. Rangkumlah pengertian lingkaran dari pengertian teman kolompok anda
Pengertian Lingkaran :
:...........................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
B. MEMAHAMI UNSUR-UNSUR LINGKARAN
Langkah Kerja :
Lihatlah gambar diatas, tuliskan dan berikan ciri-ciri unsur-unsur lingkaran yang
anda temukan pada gambar diatas !
1.
....................................................................................................................................
2.
....................................................................................................................................
3.
....................................................................................................................................
4.
....................................................................................................................................
5.
....................................................................................................................................
6.
....................................................................................................................................
7.
....................................................................................................................................
8.
....................................................................................................................................
C. MENENTUKAN HUBUNGAN ANTARA SUDUT PUSAT DAN SUDUT

KELILING
Langkah kerja :
1. Perhatikan tabel contoh sudut pusat dan contoh bukan sudut pusat di bawah ini.
Kemudian lengkapilah.
Ciri- ciri sudut pusat adalah :

Titik sudutnya :
Kaki sudutnya:
Jadi Sudut Pusat adalah :

2. Perhatikan tabel contoh sudut keliling dan contoh bukan sudut keliling di bawah
ini. Kemudian lengkapilah.
Ciri-ciri Sudut Keliling adalah :
Titik Pusatnya :
Jadi Sudut Keliling adalah :
Contoh Soal:
1. Perhatikan gambar berikut !
Sebutkan gambar-gambar yang merupakan sudut pusat dan sudut keliling

Jawaban :
Gambar-gambar yang merupakan sudut pusat adalah gambar (d)
Gambar-gambar yang merupakan sudut keliling adalah gambar (a) dan (c)
2. Tentukan ukuran sudut pusat atau sudut keliling pada gambar-gambar berikut !
a.
Jawaban :
1 1
𝑎. ∠𝐴𝑃𝐵 = ∠𝐴𝑂𝐵 = (197)° = 98,5°
2 2
𝑏. ∠𝐴𝑂𝐵 = 2 ∠𝐴𝑃𝐵 = 2 (29)° = 58°
3. Perhatikan lingkaran O berikut !

Jika ∠𝐴𝑃𝐵+∠𝐴𝑄𝐵+∠𝐴𝑅𝐵+∠𝐴𝑆𝐵=88°. Tentukan ∠𝐴𝑂𝐵
Jawaban:
Ukuran sudut setiap sudut keliling yang menghadap busur yang sama
adalah sama besar.
Sehingga,
∠𝐴𝑃𝐵 = ∠𝐴𝑄𝐵 = ∠𝐴𝑅𝐵 = ∠𝐴𝑆𝐵 = 𝑝
∠𝐴𝑃𝐵Soal
Latihan + ∠𝐴𝑄𝐵
: + ∠𝐴𝑅𝐵 + ∠𝐴𝑆𝐵 = 88°
𝑝 + 𝑝 + 𝑝 + 𝑝 = 88°
4𝑝 = 88°
𝑝 = 22°
1.Jadi, ∠𝐴𝑂𝐵lingkaran
Diketahui = 2∠𝐴𝑃𝐵dengan
= 2𝑝 =titik
2(22°) = 44°
pusat O dengan
γ = 240°, tentukan nilai α dan β!
2. Tentukan nilai x dan y !

D. MENENTUKAN HUBUNGAN LUAS JURING DAN PANJANG BUSUR
Langkah kerja :
Sudut pusat lingkaran tersebut adalah __________

Busur (kecil) pada lingkaran tersebut adalah __________
Juring (kecil) pada lingkaran tersebut adalah __________
Apa yang terjadi pada panjang busur dan juring lingkaran jika ukuran sudut pusat
diperbesar? Bagaimana sebaliknya?
Jika ukuran sudut pusat 360°, bagaimana panjang busur dan juring lingkaran?
Apa yang dapat kamu simpulkan?

2. Perhatikan tabel dibawah ini dan isilah titik-titik di dalam tebel di bawah!
Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan yang kamu kerjakan di atas ?
KESIMPULAN :
Jadi rumus panjang busur adalah :
Jadi rumus luas juring adalah :

Contoh Soal :
1. Tentukan panjang busur lingkaran yang sudut pusatnya 75° dan jari-jari lingkaran
3,5 cm
Jawaban:
75°
Panjang busur lingkaran = 360° × 2𝜋𝑟
75° 22
= 360° × 2 × 7 × 3,5
= 5512
Jadi panjang busur lingkaran adalah 5512 cm
341
Jika panjang busur terpendek AC adalah satuan panjang, jari-jari 18 satuan
7
22
panjang dan 𝜋 = . Tentukan besar sudut ∠𝐴𝐵𝐶
7
Jawaban:
∠𝐴𝑂𝐶 ̂
𝐴𝐶
=
360° 2𝜋𝑟
̂
𝐴𝐶
∠𝐴𝑂𝐶 = 360° 𝑥 2𝜋𝑟
341
7
∠𝐴𝑂𝐶 = 360° 22 = 155°
2𝑥 𝑥 18
7
1 1
∠𝐴𝐵𝐶 = ∠𝐴𝑂𝐶 = 2 (155°) = 77,5°
2
Jadi, ∠𝐴𝐵𝐶 = 77,5°

Jika jari-jari lingkaran O adalah 10 satuan panjang, tentukan luas juring kecil AOB.
Jawaban:
72°
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑗𝑢𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 𝑥 𝜋𝑟 2
360°
72° 22
= 𝑥 𝑥 102
360° 7
440
=
7
440
Jadi, luas juring kecil AOB adalah satuan luas
7
Latihan Soal :
Paman ingin membersihkan kebunnya yang berbentuk lingkaran dengan jari-jari
21m untuk ditanami pohon pepaya. Bagian kebun yang dibersihkan tersebut
membentuk sudut 120°. Berapakah luas daerah yang akan ditanami pohon
pepaya?
Jawaban LKS
A. MENGENAL UNSUR-UNSUR LINGKARAN
Langkah Kerja :
Dari contoh diatas coba jelaskan pengertian lingkaran dengan menggunakan

kalimat kalian sendiri !
Nama 1 : Lingakaran adalah berupa kurva tertutup yang memiliki jarak yang sama
terhadap suatu titik (titik pusat)
Rangkumlah pengertian lingkaran dari pengertian teman kolompok anda
Pengertian Lingkaran :
Lingkaran adalah himpunan semua titik di bidang datar yang berjarak sama
dari suatu titik tetap di bidang tersebut atau lingkaran adalah sebuah sebuah kurva
tertutup, sedangkan semua titik sama jauh letaknya dari sebuah titik tertentu.
B. MEMAHAMI UNSUR-UNSUR LINGKARAN
Langkah Kerja :
Lihatlah gambar diatas, jelaskan dan berikan ciri-ciri unsur-unsur lingkaran yang
anda temukan pada gambar diatas !
1. Titik pusat lingkaran adalah titik yang terletak di tengah-tengah lingkaran

2. Jari-jari adalah garis dari titik pusat lingkaran ke lengkungan lingkaran
3. Diameter adalah garis lurus yang menghubungkan dua titik pada lengkungan
lingkaran dan melalui titik pusat
4. Busur lingkaran merupakan garis lengkung yang terletak pada lengkungan
lingkaran dan menghubungkan dua titik sebarang di lengkungan tersebut.
5. Tali busur lingkaran adalah garis lurus dalam lingkaran yang menghubungkan
dua titik pada lengkungan lingkaran
6. Tembereng adalah luas daerah dalam lingkaran yang dibatasi oleh busur dan tali
busur
7. Juring lingkaran adalah luas daerah dalam lingkaran yang dibatasi oleh dua buah
jari-jari lingkaran dan sebuah busur yang diapit oleh kedua jari-jari lingkaran
tersebut.
8. Apotema adalah jarak terpendek antara tali busur dengan titik pusat lingkaran.
C. MENENTUKAN HUBUNGAN ANTARA SUDUT PUSAT DAN SUDUT
KELILING
Langkah kerja :
1. Perhatikan tabel contoh sudut pusat dan contoh bukan sudut pusat di bawah ini.
Kemudian lengkapilah.
Ciri- ciri sudut pusat adalah :
Titik sudutnya : berhimpit dengan titik pusat lingkaran
Kaki sudutnya:
- Terbentuk dari dua sinar garis
- Kaki sudutnya berhimpit dengan jari-jari lingkaran
Jadi Sudut Pusat adalah : sudut yang titik pusatnya adalah titik pusat lingkaran
2. Perhatikan tabel contoh sudut keliling dan contoh bukan sudut keliling di bawah
ini. Kemudian lengkapilah.
Ciri-ciri Sudut Keliling adalah :
Titik sudutnya : berhimpit dengan titik pusat lingkaran
Jadi Sudut Keliling adalah : sudut yang dibentuk oleh tiga titik yang terletak pada busur
lingkaran.
Contoh Soal:
Sebutkan gambar-gambar yang merupakan sudut pusat dan sudut keliling

Jawaban :
Gambar-gambar yang merupakan sudut pusat adalah gambar (d)
Gambar-gambar yang merupakan sudut keliling adalah gambar (a) dan (c)
2. Tentukan ukuran sudut pusat atau sudut keliling pada gambar-gambar berikut !
a.
Jawaban :
1 1
𝑎. ∠𝐴𝑃𝐵 = ∠𝐴𝑂𝐵 = (197)° = 98,5°
2 2
𝑏. ∠𝐴𝑂𝐵 = 2 ∠𝐴𝑃𝐵 = 2 (29)° = 58°
3. Perhatikan lingkaran O berikut !

Jika ∠𝐴𝑃𝐵+∠𝐴𝑄𝐵+∠𝐴𝑅𝐵+∠𝐴𝑆𝐵=88°. Tentukan ∠𝐴𝑂𝐵
Jawaban:
Ukuran sudut setiap sudut keliling yang menghadap busur yang sama
adalah sama besar.
Sehingga,
∠𝐴𝑃𝐵 = ∠𝐴𝑄𝐵 = ∠𝐴𝑅𝐵 = ∠𝐴𝑆𝐵 = 𝑝
∠𝐴𝑃𝐵Soal
Latihan + ∠𝐴𝑄𝐵
: + ∠𝐴𝑅𝐵 + ∠𝐴𝑆𝐵 = 88°
𝑝 + 𝑝 + 𝑝 + 𝑝 = 88°
4𝑝 = 88°
𝑝 = 22°
1.Jadi, ∠𝐴𝑂𝐵lingkaran
Diketahui = 2∠𝐴𝑃𝐵dengan
= 2𝑝 =titik
2(22°) = 44°
pusat O dengan
γ = 240°, tentukan nilai α dan β!
2. Tentukan nilai x dan y !

Jawaban :
1.
Diketahui: 𝑦 = 240°
Ditanya: nilai α dan β
Jawab:
𝛼 = 360° − 240° = 120°
Karena β merupakan sudut keliling dimana rumusnya adalah setengah dari sudut
1
pusat, maka 𝛽 = 2 𝑥 120° = 60°
2. Diketahui: ∠ABC = 110°

Ditanya: Nilai x dan y
Jawab :
Jumlah sudut keliling yang saling berhadapan adalah 180° ,
maka
∠ABC =∠ADC =180°
110° + 𝑦 = 180°
𝑦 = 180° − 110°
𝑦 = 70°
∠BAD +∠BCD =180°
2𝑥 + 3𝑥 = 180°
5𝑥 = 180°
180
𝑥= = 36°
5
Jadi, nilai x = 36°dan y = 70°
D. MENENTUKAN HUBUNGAN LUAS JURING DAN PANJANG BUSUR

Langkah kerja :
Sudut pusat lingkaran tersebut adalah APB
Busur (kecil) pada lingkaran tersebut adalah AB
Juring (kecil) pada lingkaran tersebut adalah APB
Apa yang terjadi pada panjang busur dan juring lingkaran jika ukuran sudut pusat
diperbesar? Bagaimana sebaliknya?
Jika sudut pusatnya diperbesar maka busur dan juring lingkaran juga
membesar
Jika sebaliknya maka busur dan juring lingkaran mengecil
Jika ukuran sudut pusat 360°, bagaimana panjang busur dan juring lingkaran?
𝛼
Panjang busur = 360°
𝛼
Luas juring = 360°
Apa yang dapat kamu simpulkan?
Panjang busur berbanding lurus dengan sudut pusat busur tersebut, semakin
besar sudut pusat maka semakin besar panjang busurnya
Luas juring berbanding lurus dengan sudut pusat busur tersebut, semakin
besar sudut pusat maka semakin besar luas juringnya
2. Perhatikan tabel dibawah ini dan isilah titik-titik di dalam tebel di bawah!
Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan yang kamu kerjakan di atas ?
KESIMPULAN :
Panjang busur berbanding lurus dengan sudut pusat busur tersebut,

semakin besar sudut pusat maka semakin besar panjang busurnya
Luas juring berbanding lurus dengan sudut pusat busur tersebut, semakin
besar sudut pusat maka semakin besar luas juringnya
Jadi rumus panjang busur adalah :

𝛼
𝑥 2𝜋𝑟
360°
Jadi rumus luas juring adalah :

Contoh
𝛼
Soal :
𝑥 𝜋𝑟 2
360°
1. Tentukan panjang busur lingkaran yang sudut pusatnya 75° dan jari-jari lingkaran
3,5 cm
Jawaban:
75°
Panjang busur lingkaran = 360° × 2𝜋𝑟
75° 22
= 360° × 2 × 7 × 3,5
= 5512
Jadi panjang busur lingkaran adalah 5512 cm
341
Jika panjang busur terpendek AC adalah satuan panjang, jari-jari 18 satuan
7
22
panjang dan 𝜋 = . Tentukan besar sudut ∠𝐴𝐵𝐶
7
Jawaban:
∠𝐴𝑂𝐶 ̂
𝐴𝐶
=
360° 2𝜋𝑟
̂
𝐴𝐶
∠𝐴𝑂𝐶 = 360° 𝑥 2𝜋𝑟
341
7
∠𝐴𝑂𝐶 = 360° 22 = 155°
2𝑥 7
𝑥 18
1 1
∠𝐴𝐵𝐶 = ∠𝐴𝑂𝐶 = 2 (155°) = 77,5°
2
Jadi, ∠𝐴𝐵𝐶 = 77,5°

Jika jari-jari lingkaran O adalah 10 satuan panjang, tentukan luas juring kecil AOB.
Jawaban:
72°
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑗𝑢𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 𝑥 𝜋𝑟 2
360°
72° 22
= 𝑥 𝑥 102
360° 7
440
=
7
440
Jadi, luas juring kecil AOB adalah satuan luas
7
Latihan Soal :
Paman ingin membersihkan kebunnya yang berbentuk lingkaran dengan jari-jari
21m untuk ditanami pohon pepaya. Bagian kebun yang dibersihkan tersebut
membentuk sudut 120°. Berapakah luas daerah yang akan ditanami pohon
pepaya?
Jawaban :
Untuk menentukan luas daerah yang akan ditanami pohon pepaya, maka harus
menentukan luas juring dari lingkaran tersebut. Sebelum menentukan luas
juring, tentukan luas dari lingkaran tersebut.
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛 = 22/7 x 21 x 21 1386 mm
Karena luas lingkaran sudah diketahui, substitusikan ke rumus luas juring,
maka:
Luas juring = besar sudut / 360°
x luas lingkaran
= 120°/360°x 1386
= 462
Jadi, luas daerah yang dibutuhkan untuk menanam pohon pepaya adalah
462 m2
Instrumen Penilaian Pengetahuan
a. Rubrik Soal Pengetahuan
N SOAL
O.
1 Perhatikan gambar berikut. Kemudian tuliskanlah semua

unsur-unsur lingkaran yang kalian ketahui!
2 Pak Amin ingin membuat kue dodol yang

banyak seingga harus menyediakan kuali
dan penggaruk yang besar. Dia ingin
membuat penggaruk seperti pada gambar
berikut
Jika diketahui panjang OA = OB = 14 cm

dan panjang busur AB = 28 cm, maka
berapakah luas dari mata penggaruk
tersebut ?
b. Rubrik Penilaian Intrumen Penilaian Pengetahuan:
No Soal SKOR
1 50
2 Diketahui : 50
r = 14
dan panjang busur AB = 28
Ditanya : luas juring AOB
Jawab :
Keliling lingkaran = 2𝜋𝑟
22
=2x 𝑥 14
7
= 88
Luas lingkaran = 𝜋𝑟 2
22
= 𝑥 142
7
22
= 𝑥 196
7
= 616
Luas Juring =
𝑃𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝐵𝑢𝑠𝑢𝑟 𝐴𝐵
𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝐿𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
𝑥 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐿𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
28
𝑥 616 = 196
88
Instrumen Penilaian Karakter Siswa
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
A. Petunjuk Umum
1. Instrument penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi
2. Instrument ini diisi oleh observer
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran nilailah sikap setiap
siswa dengan mengisi skor pada tiap indikatornya dengan rentangan 1
sampai 5
C. Lembar Observasi Lembar

Observasi untuk Sikap dalam Proses Pembelajaran
Kelas : VIII A
Semester : Genap
Tahun pelajaran : 2020/2021
Periode Pengamatan : ………………………………
Materi Pokok : ………………………………
Aspek yang Dinilai : Menunjukkan sikap tanggung jawab, kreatif, dan
rasa ingin tahu
Indikator Sikap :
1. Sangat kurang jika sama sekali tidak bersikap (tanggung jawab, kreatif,
dan rasa ingin tahu) terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Kurang baik jika ada sedidit bersikap (tanggung jawab, kreatif, dan rasa
ingin tahu) terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
3. Cukup jika menunjukkan ada beberapa usaha untuk bersikap bersikap
(tanggung jawab, kreatif, dan rasa ingin tahu) terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum
ajeg/konsisten
4. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap bersikap
ajeg/konsisten.
5. Sangat baik jika menunjukkan ada banyak usaha untuk bersikap
bersikap (tanggung jawab, kreatif, dan rasa ingin tahu) terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
No Nama Sikap
Tanggung Jawab Kreatif Rasa Ingin Tahu
S K C B S S K C B S S K C B S
K B K B K B
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 DEWA PUTU WAHYU ARDI

PRATAMA
2 GEDE ARIS BUDI SETIAWAN
3 GEDE ENDRAWAN
4 GEDE INDRA JULIAWAN
5 GEDE MARDIKA SAPUTRA
6 GUSTI AYU RIRIS KAMINI
7 I NYOMAN ARDHI DHARMA

SAPUTRA
8 KADEK DWI PURNAMA
SEPTIARI
9 KADEK FERDIAWAN
10 KADEK PASEK BUDIYASA
11 KADEK RISKA BERLIANA

12 KADEK SUARSA
13 KADEK WIDIASMARA
14 KETUT NOMI ARSENI
15 KOMANG AYU SETIA DEWI
16 KOMANG DENI WIRAWAN
17 KOMANG ERNA
18 KOMANG JORDI ARINADA
19 KOMANG SRI ASTINI
20 LUH ANTINI
21 LUH SRI WAHYUNI
22 MADE KERTI MELIASIH
23 MADE RIKA STIANI
24 NI KADEK JULY LISTIYA

WATI
25 NYOMAN AGUS WIDYA
MERTAYASA
26 PUTU BUDIARSA
27 PUTU KRISNADYA ANANDA
28 PUTU PANCALI UTARI
29 PUTU RIKA FEBRIANI
30 PUTU SRISILA BRATA
31 WAYAN IRVAN VERIAWAN
32 WAYAN YULI ARTINI

Keterangan:
SK : Sangat Kurang
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Baik Sekali
Topik : Lingkaran

3. 8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam
dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung
persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
Melalui kegiatan pembelajaran di Grup Whatsapp, siswa mampu:
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan materi garis
singgung lingkaran, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan pro-aktif
(kreatif)
(a) Mampu memahami konsep garis singgung lingkaran, (b) Mampu
memahami cara melukis garis singgung lingkaran , (c) Mampu memahami
cara melukis garis singgung persekutuan antara dua lingkaran, (d)
Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis singgung lingkaran, (e)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran.
Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran dan cara melukisnya serta menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran
A. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
B. Media dan Sumber Belajar
b) Media : LKPD
siswa SMP kelas VIII
C. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
Waktu
Guru Siswa

WhatsApp WhatsApp
 Guru memimpin doa  Berdoa bersama
bersama
 Guru memotivasi  Menyimak motivasi
siswa untuk yang diberikan oleh
mengembangkan guru
sikap nasionalisme
 Guru  Menyimak
menginformasikan penjelasan guru
manfaat serta tujuan mengenai tujuan,
dari kegiatan manfaat dan
pembelajaran yang penilaian untuk hari
berlangsung dan ini
teknik penilaian
yang akan
digunakan.
 Menjawab apersepsi
 Guru memberikan
yang diberikan oleh
apersepsi
guru
Kegiatan Inti
Fase 1  Memberikan  Siswa menvermati 40

pada masalah materi lingkaran diberikan oleh guru
“Pak Jaka tengah (mencermati)
membuat kerangka
suatu gerobak
seperti pada gambar
di bawah ini. Pada
salah satu sisi
gerobak tersebut
terdapat suatu papan
berbentuk trapesium
yang mengaitkan
kedua roda gerobak.
Jika jari-jari roda
yang besar R = 13
cm, jari-jari roda
yang kecil yaitu r = 6
cm, jarak titik pusat
roda L1 serta roda L2
adalah M1 dan M2 =
25 cm. Maka
berapakah panjang
papan yang
mengaitkan kedua
roda tersebut ?”
 Guru membagi  Membentuk
siswa menjadi 6 - 7 kelompok dengan
kelompok, serta membuat group
masuk ke setiap Whatssapp.
group Whatssapp
kelompok
 Guru membagikan
LKPD kepada siswa
lewat group
Whatssapp
kelompok yang telah
dibuat oleh siswa
Fase 2  Guru memfasilitator  Siswa melakukan
Mengorganisas diskusi di Grup tanya jawab dengan
ikan siswa Whatssapp guru terkait kegiatan
untuk belajar dalam kelompoknya
lewat group
Whatssapp
kelompom yang
telah dibuat oleh
siswa. (menanya)
 Siswa berdiskusi
 Guru memastikan
dalam kelompoknya
setiap anggota
digroup Whatsapp
kelompok
kelompok.
memahami tugas
yang dilakukan.
individu kelompoknya. penyelidikan untuk
maupun menyelesaikan
kelompok LKPD yang telah
diberikan melalui
berbagai sumber
belajar dari website
yang ada di internet
(mengumpulkan
informasi)
Mengembangk jalannya diskusi dalam kelompoknya
an dan kelompok dengan digroup Whatsapp
menyajikan bertanya kepada kelompok.
hasil karya siswa sejauh mana (mengasosiasikan
hasil kerja informasi)
kelompoknya dalam
menyelesaikan
LKPD yang telah
diberikan.
 Perwakilan
 Guru meminta siswa
kelompok
untuk
menyajikan hasil
mengumpulkan hasil
kerjanya dengan
kerja LKPD yang
mengunggah hasil
telah siswa
kerjanya lewat
selesaikan bersama
group Whatsapp
kelompoknya lewat
kelas.
group Whatssapp
kelas.
Menganalisis siswa melakukan guru melakukan
dan persentasi hasil persentasi hasil
mengevaluasi kerjanya dan kerjanya dengan
proses memilih kelompok menggunakan
pemecahan untuk menilai aplikasi Zoom
masalah kelompok yang Meeting.
persentasi. (mengkomunikasik
Presentasi dilakukan an)
dengan
menggunakan  Siswa menilai
aplikasi Zoom kelompok yang
Meeting. persentasi
 Siswa bertanya
jawab dengan
anggota kelompok
yang lain terkait
hasil kerjanya)
 Guru merangkum
 Memberikan
hasil diskusi
kesimpulan hasil
bersama-sama
diskusi dan
dengan siswa.
menyimak
rangkuman diskusi
yang disampaikan
 Memberikan  Memberikan ucapan
penghargaan pada selamat kepada
kelompok terbaik temannya yang
mendapatkan
penghargaan
arahan guru.
menjawab tes formatif berupa soal
formatif berupa soal uraian sebanyak 2
uraian sebanyak 2 butir soal melalui
butir soal melalui Google Form.
Google Form.
 Guru Mengingatkan
 Menyimak
pelajaran yang akan
penjelasan dari guru
diterima pada
pertemuan
selanjutnya melalui
group Whatsapp
kelas.
 Melaksanakan doa
yang diakhiri
yang diakhiri dengan
dengan salam
salam penutup
penutup
7. Penilaian

c. Aspek Sikap
d. Aspek Pengetahuan
Singaraja,
Pembimbing,
Guru Pamong Mahasiswa

NIP. 19621030198601 2 004 NIM. 1713011005
Mengetahui

NIP. 19630909 198601 1 003
LKPD
MENGENAL GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN LUAR DAN DALAM 2

LINGKARAN DAN MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERKAITAN
DENGAN GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN LUAR DAN
PERSEKUTUAN DALAM DUA LINGKARAN
NAMA KELOMPOK :
Nama 1 :
..........................................................................................................................
Nama 2 :
..........................................................................................................................
Nama 3 :
..........................................................................................................................
Nama 4 :
..........................................................................................................................
Nama 5 :
..........................................................................................................................
KELAS :
A. MENGENAL GARIS SINGGUNG PADA LINGKARAN
Langkah kerja :
1. Perhatikan gambar di bawah ini !
2. Jelaskan apa yang kalian amati dari gambar tersebut dengan kalimat kalian
masing-masing !
Andaikan A adalah titik singgung garis BA terhadap lingkaran O. Buatlah dugaan

tentang :
a. Jarak antara titik pusat dengan titik singgung.
b. Sifat dari garis singgung lingkaran.

4. Menentukan panjang garis singgung lingkaran dengan mengisi bagian yang
rumpang di bawah ini
- Pada gambar di atas, dari titik C ditarik dua buah garis sehingga masing-
masing garis tersebut menyinggung lingkaran.
- Kedua garis tersebut adalah .............. dan .............. Titik singgung antara
lingkaran dan garis k adalah titik ...., sedangkan titik singgung antara
lingkaran dan garis m adalah ........
- Berdasarkan sifat garis singgung, maka garis k tegak lurus dengan jari-jari
........., sedangkan garis m tegak lurus dengan .................
- Dengan demikian, segitiga OAC tegak lurus di titik .... dan segitiga OBC
tegak lurus di titik ......
- Maka berdasarkan teorema Pythagoras
𝐴𝐶 2 + 𝑂𝐴2 = 𝑂𝐶 2
𝐴𝐶 2 = … … … … … … …
𝐴𝐶 = … … … … … … … …. (persamaan 1)
𝐵𝐶 2 + 𝑂𝐵2 = 𝑂𝐶 2
𝐵𝐶 2 = … … … … … … … ….
𝐵𝐶 = … … … … … … … ….... (persamaan 2)
- Oleh karena OA dan OB merupakan jari-jari lingkaran
- Maka OA dan OB mempunyai panjang yang ...............
- Dengan demikian, ruas kanan dari persamaan (1) dan persamaan (2) pada
uraian di atas memberikan hasil yang ................
- Dengan kata lain, garis singgung AC dan garis singgung BC mempunyai
panjang yang.........
- Jadi, dapat kita simpulkan bahwa :
Kesimpulan :
Contoh Soal :
Diketahui AB adalah garis singgung lingkaran yang berpusat di O. Jika

besar ∠OAB = x dan ∠AOB = 2x, maka nilai x = ...
Jawaban :
Karena AB garis singgung lingkan maka OB ⊥ AB, berarti ∠𝑂𝐵𝐴 = 90 °. Jumlah sudut
pada segituga adalah 180 °sehingga
∠𝑂 + ∠𝐴 + ∠𝐵 = 180°
2𝑥 + 𝑥 + 90° = 180°
3𝑥 + 90° = 180°
3 𝑥 = 180° − 90°
3𝑥 = 90°
𝑥 = 30°
Latihan Soal:
Jika TA dan TB adalah garis singgung lingkaran P dengan A dan B adalah titik
singgung. Jika PT = 29 cm dan AP = 20 cm, berapakah luas bangun BTAP?
Jawaban :
B. GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN LUAR 2 LINGKARAN
Langkah Kerja :
Dari gambar diatas, jelaskan apa saja yang bisa diamati dari gambar diatas, jelaskan
dengan kalimat anda masing-masing !
Hasil Rangkuman Amatan :
C. MELUKIS GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN LUAR 2 LINGKARAN
Alat yang diperlukan :

1. jangka
2. penggaris
3. buku tulis
Langkah-langkah kerja :
1. Ikuti perintah melukis di bawah berikut di buku tulis kalian !

2. Foto hasilnya dan masukkan foto tersebut ke dalam LKS ini, setiap anggota harus
menyertakan hasil pekerjaannya.
 Langkah-langkah untuk melukis garis singgung persekutuan luar adalah

sebagai berikut :
1. Lukislah dua lingkaran dengan pusat P dan Q serta jari-jari masing-masing R dan
r (r < R), kemudian hubungkan kedua titik pusatnya.
2. Buatlah busur lingkaran yang berpusat di P dan Q dengan jari-jari yang
1
panjangnya sama dan harus lebih besar dari 2PQ sehingga berpotongan di titik M
dan N.
3. Hubungkan M dan N sehingga memotong PQ di titik T.
4. Lukislah lingkaran yang berpusat di T dengan jari-jari PT = QT
5. Lukislah busur lingkaran yang berpusat di P dan berjari-jari R - r sehingga
memotong lingkaran yang berpusat di T dengan jari-jari PT = QT pada titik A dan
B.
6. Hubungkan titik pusat P dengan A dan P dengan B sehingga memotong lingkaran
dengan pusat P di titik C dan D.
7. Lukislah busur lingkaran dari C dengan jari-jari AQ sehingga memotong
lingkaran yang berpusat di Q pada titik E.
8. Terakhir, hubungkan C dengan E dan D dengan F. Garis CE dan DF adalah garis
singgung persekutuan luar dua lingkaran yang berpusat di P dan Q.
D. MELUKIS GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN DALAM 2 LINGKARAN

1. jangka
2. penggaris
3. buku tulis
 Langkah-langkah untuk melukis garis singgung persekutuan dalam adalah
sebagai berikut :
1
dan N.
4. Lukislah lingkaran yang berpusat di T dengan jari-jari PT = TQ
5. Lukislah busur lingkaran yang berpusat di P dan berjari-jari R + r sehingga
memotong lingkaran yang berpusat di T pada titik A dan B dengan jari-jari PT =
TQ.
singgung persekutuan dalam dua lingkaran yang berpusat di P dan Q.
E. MENENTUKAN PANJANG GARIS SINGGUNG 2 LINGKARAN
Langkah Kerja :
1. Perhatikan gambar di bawah ini

Diketahui dua lingkaran dengan jari-jari 13 cm dan 3 cm. Tentukan panjang garis
singgung persekutuan dalam kedua lingkaran tersebut jika jarak antara kedua titik
pusatnya adalah 34 cm.
Penyelesaiannya :
Diketahui :
k = 34 cm
R = 13 cm
r = 3 cm
Ditanya : panjang garis singgung persekutuan dalam
Jawab :
𝑑 = √𝑘 2 − (𝑅 + 𝑟)2
𝑑 = √… … … … − (… + ⋯ ) …
𝑑 = √… … … … − ⋯
𝑑 = √… … … … …
𝑑 = ……
2. Perhatikan gambar di bawah berikut !

Pada gambar diatas, lingkaran O berjari-jari 11 cm dan lingkaran p berjari-jari 5
cm. Tentuka panjang garis singgung persekutuan luar AB.
Penyelesaian :
Diketahui :
AO = R = 7 cm
BP = r = 5 cm
Ditanya : panjang garis singgung persekutuan luar
Jawab :
OP = R + r
OP = ... + ...
OP = ... cm
𝐴𝐵 = √(𝑂𝑃)2 − (𝑅 − 𝑟)2
𝐴𝐵 = √… … … … … − ⋯ … … …
𝐴𝐵 = √… … … … . .
AB = ..... cm
3. Dari hasil kalian untuk menentukan panjang garis singgung apa yang kalian
dapat simpulkan ?
Kesimpulan :
Rumus menentukan panjang garis singgung persekutuan luar :
Rumus menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam :

Latihan Soal :
1. Panjang jari-jari dua lingkaran masing-masing 3 cm dan 2 cm. Panjang garis
singgung persekutuan dalamnya 12 cm. Jarak kedua pusatnya adalah ⋯⋅⋯⋅
2. perhatikan gambar berikut !
Pada gambar di atas, PA dan PB merupakan garis singgung lingkaran dengan

pusat O. Panjang PA = 18 cm dan OP = 30 cm.
Hitunglah:
a. panjang jari-jari OB
b. luas ∆ OPA.
JAWABAN LKPD
MENGENAL GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN LUAR DAN DALAM 2

LINGKARAN DAN MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERKAITAN
DENGAN GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN LUAR DAN
PERSEKUTUAN DALAM DUA LINGKARAN
NAMA KELOMPOK :
Nama 1 :
..........................................................................................................................
Nama 2 :
..........................................................................................................................
Nama 3 :
..........................................................................................................................
Nama 4 :
..........................................................................................................................
Nama 5 :
..........................................................................................................................
KELAS :
TUJUAN : Siswa mampu menyusun masalah kontekstual yang berkaitan dengan

materi garis singgung lingkaran, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan pro-
aktif (kreatif)
A. MENGENAL GARIS SINGGUNG PADA LINGKARAN
Langkah kerja :
1. Perhatikan gambar di bawah ini !
2. Jelaskan apa yang kalian amati dari gambar tersebut dengan kalimat kalian
masing-masing !
Terdapat sebuah garis yang menyinggung lingkaran di titik A
- Terdapat sebuag garis yang memotong lingkaran di dua titik yaitu titik P dan R
- Gambar pertama adalah contoh dari garis singgung pada lingkaran dan gambar kedua
bukan garis singgung lingkaran
Andaikan A adalah titik singgung garis BA terhadap lingkaran O. Buatlah dugaan

tentang :
a. Jarak antara titik pusat dengan titik singgung adalah AO dimana AO adalah
jari-jari lingkaran dan garis BA tegak lurus dengan jari-jari
b. Garis singgung lingkaran akan menyinggung lingkaran di satu titik dan tidak
memotong lingkaran serta jarak antara titik pusat dengan titik singgung adalah
AO dimana AO adalah jari-jari lingkaran dan garis BA tegak lurus dengan jari-
jari
4. Menentukan panjang garis singgung lingkaran dengan mengisi bagian yang

rumpang di bawah ini
- Pada gambar di atas, dari titik C ditarik dua buah garis sehingga masing-
masing garis tersebut menyinggung lingkaran.
- Kedua garis tersebut adalah garis k dan garis m. Titik singgung antara
lingkaran dan garis k adalah titik A, sedangkan titik singgung antara
lingkaran dan garis m adalah B
- Berdasarkan sifat garis singgung, maka garis k tegak lurus dengan jari-jari
OA, sedangkan garis m tegak lurus dengan OB
- Dengan demikian, segitiga OAC tegak lurus di titik A dan segitiga OBC
tegak lurus di titik B
- Maka berdasarkan teorema Pythagoras
𝐴𝐶 2 + 𝑂𝐴2 = 𝑂𝐶 2
𝐴𝐶 2 = 𝑂𝐶 2 − 𝑂𝐴2
𝐴𝐶 = √𝑂𝐶 2 − 𝑂𝐴2 (persamaan 1)
𝐵𝐶 2 + 𝑂𝐵2 = 𝑂𝐶 2
𝐵𝐶 2 = 𝑂𝐶 2 − 𝑂𝐵2
𝐵𝐶 = √𝑂𝐶 2 − 𝑂𝐵2 (persamaan 2)
- Oleh karena OA dan OB merupakan jari-jari lingkaran
- Maka OA dan OB mempunyai panjang yang sama
- Dengan demikian, ruas kanan dari persamaan (1) dan persamaan (2) pada
uraian di atas memberikan hasil yang sama
- Dengan kata lain, garis singgung AC dan garis singgung BC mempunyai
panjang yang sama
- Jadi, dapat kita simpulkan bahwa :
Kesimpulan :
1. Melalui sebuah titik di luar lingkaran, dapat dibuat 2 buah garis

singgung lingkaran.
2. Dua buah garis singgung lingkaran yang ditarik dari sebuah ttik di
luar lingkaran mempunyai panjang yang sama.
Contoh Soal :
Diketahui AB adalah garis singgung lingkaran yang berpusat di O. Jika

besar ∠OAB = x dan ∠AOB = 2x, maka nilai x = ...
Jawaban :
Karena AB garis singgung lingkan maka OB ⊥ AB, berarti ∠𝑂𝐵𝐴 = 90 °. Jumlah sudut
pada segituga adalah 180 °sehingga
∠𝑂 + ∠𝐴 + ∠𝐵 = 180°
2𝑥 + 𝑥 + 90° = 180°
3𝑥 + 90° = 180°
3 𝑥 = 180° − 90°
3𝑥 = 90°
𝑥 = 30°
Latihan Soal:
Jika TA dan TB adalah garis singgung lingkaran P dengan A dan B adalah titik
singgung. Jika PA = 29 cm dan AT = 20 cm, berapakah luas bangun BTAP?
Jawaban :
PA = 29 cm (sebagai alas segitiga PAT)

AT = 20 cm (sebagai tinggi segitiga PAT)
Bangun BPAT terdiri atas 2 bangun segitiga, oleh sebab itu, untuk
mencari luasnya cukup mencari luas dua segitiga.
Luas BPAT = 2 x luas segitiga PAT
1
= 2 x 2 x alas x tinggi
1
= 2 x 2 x PA x AT
1
= 2 x 2 x 29 x 20
= 580
B. GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN LUAR 2 LINGKARAN
Langkah Kerja :
Dari gambar diatas, jelaskan apa saja yang bisa diamati dari gambar diatas, jelaskan
dengan kalimat anda masing-masing !
Hasil Rangkuman Amatan :
Gambar pertama :
- Ruas garis FH adalah satu dari dua garis singgung persekutuan luar lingkaran
P dan Q
- Titik F adalah titik singgung pada lingkaran P dan titik H adalah titik
singgung pada lingkaran Q
Gambar kedua :
- Ruas garis FI adalah satu dari 2 garis singgung persekutuan dalam lingkaran
P dan Q
- Titik F adalah titik singgung pada lingkaran P dan titik H adalah titik
singgung pada lingkaran Q
C. MELUKIS GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN LUAR 2 LINGKARAN

1. jangka
2. penggaris
3. buku tulis
 Langkah-langkah untuk melukis garis singgung persekutuan luar adalah

sebagai berikut :
1
dan N.
4. Lukislah lingkaran yang berpusat di T dengan jari-jari PT = QT
5. Lukislah busur lingkaran yang berpusat di P dan berjari-jari R - r sehingga
memotong lingkaran yang berpusat di T dengan jari-jari PT = QT pada titik A dan
B.
singgung persekutuan luar dua lingkaran yang berpusat di P dan Q.
D. MELUKIS GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN DALAM 2 LINGKARAN

1. jangka
2. penggaris
3. buku tulis
 Langkah-langkah untuk melukis garis singgung persekutuan dalam adalah
sebagai berikut :
1
dan N.
4. Lukislah lingkaran yang berpusat di T dengan jari-jari PT = TQ
5. Lukislah busur lingkaran yang berpusat di P dan berjari-jari R + r sehingga
memotong lingkaran yang berpusat di T pada titik A dan B dengan jari-jari PT =
TQ.
singgung persekutuan dalam dua lingkaran yang berpusat di P dan Q.
E. MENENTUKAN PANJANG GARIS SINGGUNG 2 LINGKARAN
Langkah Kerja :
1. Perhatikan gambar di bawah ini
c
m
Diketahui dua lingkaran dengan jari-jari 13 cm dan 3 cm. Tentukan panjang garis
singgung persekutuan dalam kedua lingkaran tersebut jika jarak antara kedua titik
pusatnya adalah 34 cm.
Penyelesaiannya :
Diketahui :
Jarak antara kedua titik pusat = 34 cm
R = 13 cm
r = 3 cm
Ditanya : panjang garis singgung persekutuan dalam
Jawab :
𝑑 = √𝑃𝑄 2 − (𝑅 + 𝑟)2
𝑑 = √342 − (13 + 3)2

𝑑 = √1156 − 256
𝑑 = √900
𝑑 = 30
2. Perhatikan gambar di bawah berikut !
Pada gambar diatas, lingkaran O berjari-jari 11 cm dan lingkaran p berjari-jari 5

cm. Tentuka panjang garis singgung persekutuan luar AB.
Penyelesaian :
Diketahui :
AO = R = 7 cm
BP = r = 5 cm
Ditanya : panjang garis singgung persekutuan luar
Jawab :
OP = R + r
OP = 11 + 5
OP = 16 cm
𝐴𝐵 = √𝑂𝑃2 − (𝑅 − 𝑟)2
= √162 − (11 − 5)2

= √ 256 − 36
= √220
Jadi panjang garis singgung AB adalah √220 cm
3. Dari hasil kalian untuk menentukan panjang garis singgung apa yang kalian
dapat simpulkan ?
Kesimpulan :
Rumus menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam :
d = √jarak antara kedua pusat lingkaran 2 − (𝑅 + 𝑟)2
Rumus menentukan panjang garis singgung persekutuan luar :
d = √jarak antara kedua pusat lingkaran 2 − (𝑅 − 𝑟)2
ket :
d = panjang garis singgung
R = jari-jari lingkaran
r = jari – jari lingkaran
dimana, R > r
Latihan Soal :
1. Panjang jari-jari dua lingkaran masing-masing 3 cm dan 2 cm. Panjang garis
singgung persekutuan dalamnya 12 cm. Jarak kedua pusatnya adalah ⋯⋅⋯⋅
Jawaban :
R = 3 cm
r = 2 cm
d = 12 cm
ditanya jarak antara kedua pusat lingkaran misalkan dengan p
d = √𝑝2 − (𝑅 + 𝑟)2
𝑝2 = 𝑑 2 − (𝑅 + 𝑟)2
𝑝2 = 122 − (3 + 2)2
𝑝2 = 144 − 25
𝑝2 = 169
𝑝 = √169
2. perhatikan gambar berikut !
Pada gambar di atas, PA dan PB merupakan garis singgung lingkaran dengan

pusat O. Panjang PA = 18 cm dan OP = 30 cm.
Hitunglah:
a. panjang jari-jari OB, b. luas ∆ OPA.
Jawaban :
PA = PB = 18
Karena PB merupakan gari singgung lingkaran, maka OB ⊥ PB, sehingga berlaku

teorema Phytagoras pada segitiga siku-siku OPB untuk mencar panjang jari-jari
OB.
OB = √𝑂𝑃2 − 𝑃𝐵2
= √302 − 182
= √900 − 324
= √576
= 24
Jadi, panjang jari-jari OB = 24 cm
OB = OA = 24 cm
Sehingga OPA merupakan segitiga siku-siku di A, sehingga
𝑂𝐴 𝑋 𝑃𝐴
𝐿∆𝑂𝑃𝐴 = 2
24 𝑥 18
= 2
= 216 cm2
NO SOAL
.
1 Panjang jari-jari sebuah lingkaran 16 cm dan jarak titik di

luar lingkaran dengan pusat adalah 34 cm. Panjang garis
singgung lingkaran tersebut
adalah...
2
Panjang PQ = 24 cm, AB = 27 cm, dan AP

= 13 cm. Perbandingan luas lingkaran
berpusat di A dengan luas lingkaran
berpusat di B adalah....
b. Rubrik Penilaian:
No Soal SKOR
1 Misal panjang garis singgung = x, maka 50
2 50
A dan B pusat 2 lingkaran yang berjarak

27 cm
Misalkan rumus yang dipakai sebagai
berikut :
𝑑 2 = 𝑝 2 − (𝑅 + 𝑟)2
Dimana d = garis singgung persekutuan
dalam dan p = jarak pusat ke pusat
lingkaran
Maka jari-jari ingkaran adalah
242 = 302 − (13 + 𝑟)2
(13 + 𝑟)2 = 302 − 242
13 + 𝑟 = √900 − 576
13 + 𝑟 = √324
13 + 𝑟 = 18
𝑟 = 18 − 13
𝑟 = 6 𝑐𝑚
Sehingga perbandingan luasnya adalah
𝐿𝐴 𝑟 13 2 169
= 𝜋( 𝑟𝐴 )2 = 𝜋 ( 6 ) = 𝜋
𝐿𝐵 𝐵 36
Kisi-Kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Siswa Siklus I
No.
Indikator Pemahaman Konsep
No. Indikator Pencapaian Kompetensi Butir
Matematika
Soal
Menyatakan ulang konsep unsur-unsur 1
lingkaran beserta ciri-cirinya dengan kata-
Memahami unsur-unsur lingkaran
kata sendiri.
beserta ciri-cirinya (busur, jari-jari,
1. Mengidentifikasi atau memberi contoh 2
diameter, tali busur, apotema, juring,
atau bukan contoh dari konsep unsurunsur
tembereng, sudut pusat).
lingkaran beserta ciri-cirinya yang telah
diperoleh.
2. Menghitung keliling lingkaran, jika Mengaplikasikan/menggunakan konsep 3,4
diketahui jari-jari atau diameternya, menghitung keliling lingkaran, jika
atau sebaliknya. diketahui jari-jari atau diameternya,
atau sebaliknya dalam berbagai situasi.
3. Menentukan hubungan sudut pusat, Menyatakan ulang konsep hubungan 5
panjang busur, dan luas juring. sudut pusat, panjang busur, dan luas
juring dengan kata-kata sendiri.
Mengaplikasikan/menggunakan konsep 6
hubungan sudut pusat, panjang busur, dan
luas juring dengan dalam berbagai situasi.
4 Menentukan panjang busur jika Mengaplikasikan/menggunakan konsep 7
diberikan sebuah gambar lingkaran, menentukan panjang busur jika diberikan
yang diketahui unsur-unsur sebuah gambar lingkaran, yang diketahui
lingkarannya atau sebaliknya unsur-unsur lingkarannya (besar sudut
pusat dan panjang jari-jarinya) atau
sebaliknya dalam berbagai situasi.
5 Menentukan luas juring jika Mengaplikasikan/menggunakan konsep 8
diberikan sebuah gambar lingkaran, menentukan luas juring jika diberikan
yang diketahui unsur-unsur sebuah gambar lingkaran, yang diketahui
lingkarannya (besar sudut pusat dan unsur-unsur lingkarannya (besar sudut
panjang jari-jarinya) atau pusat dan panjang jari-jarinya) atau
sebaliknya. sebaliknya dalam berbagai situasi.
6 Mengenal garis singgung Mengidentifikasi atau memberi contoh 9

atau bukan contoh dari konsep garis
singgung lingkaran.
Mengaplikasikan/menggunakan konsep 10
garis singgung persekutuan luar dan
dalam dua lingkaran.
Tes
Prestasi Belajar Matematika Siswa
Materi : Lingkaran
Waktu : 50 menit
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkaran!
2. Tentukanlah unsur-unsur lingkaran berdasarkan gambar

dibawah ini!
3. Sebuah sepeda motor mempuanyai roda dengan jari-jari 28 cm

berputar sebanyak 4500 kali. Tentukan jarak yang ditempuh
oleh sepeda motor tersebut (dalam satuan kilometer) !
4. Pak Gede akan membuat taman berbentuk lingkaran dengan
jari-jari 28 m. Di sekeliling taman akan ditanami pohon
kamboja dengan jarak 2 m. Jika satu pohon memerlukan biaya
Rp. 25.000,00, berapakah biaya penanaman pohon kamboja
tersebut ?
5. Apa yang dimaksud dengan sudut pusat dan panjang busur ?
6. Diberikan gambar seperti di bawah berikut
∠𝐷𝐹𝐸 = 60° dan ∠𝐷𝐹𝐸 = 6𝑥 − 18. Tentukanlah nilai x !
7. Diberikan gambar seperti di bawah berikut
Pusat lingkaran berada di O. Jika ∠ABE+∠ACE+∠ADE= 84° , maka

berapakah ∠AOE?
8. Pada gambar di bawah besar POQ = 72° dan panjang jari-jari OP = 20 cm.
Hitunglah :
a. panjang busur besar PQ;
b. luas juring besar POQ.
9. Yang manakah yang menunjukkan adanya garis singgung

lingkaran pada gambar di bawah ini ? Jelaskan !
10. Dua buah lingkaran berjari-jari 7 cm dan 2 cm. Jika panjang
garis singgung persekutuan luarnya adalah 12 cm, maka
berapakah jarak kedua pusat lingkaran tersebut?
Rubrik Penskoran Tes Prestasi Belajar Matematika Siswa
No Kunci Jawaban Skor
1 Lingkaran adalah himpunan semua titik di 10

bidang datar yang berjarak sama dari suatu
titik tetap di bidang tersebut atau lingkaran
adalah sebuah garis lengkung yang bertemu
kedua ujungnya, sedangkan semua titik sama
jauh letaknya dari sebuah titik tertentu.
2 a. Titik Pusat = O 10
b. Jari-Jari = OA,OB. Dan OC
c. Diameter = AC
d. Busur = Garis Lengkung AC Dan BC
e. Tali Busur = BC
f. Juring = Daerah Daerah I
g. Tembereng = Daerah II
h. Apotema = Garis OD
3 10
Diketahui : jari-jari = 28 cm , d = 56
Banyaknya putaran = 4500
Ditanya : jarak yang ditempuh sepeda motor
Jawab :
Jarak tempuh = Keliling lingkaran x banyaknya

putaran
- Mencari keliling
lingkaran
𝐾𝑙𝑙 = 𝜋 𝑥 𝑑
22
= 𝑥 56
7
= 176 cm
Jarak tempuh = 176 cm x 4500 = 792.000 cm
Karena yang diminta dalam satuan kilometer

maka menjadi
729.000
= 7,92 𝑘𝑚
100000
4 Diketahui : 10
Jari-jari = 28 m, d = 56
Jarak 1 pohon ke pohon lainnya = 2 m
Biaya 1 pohon = Rp. 25.000,00
Ditanya : Berapakah biaya penanaman pohon

kamboja tersebut ?
Jawab :
𝐾𝑙𝑙 = 𝜋 𝑥 𝑑
22
= 𝑥 56
7
= 176 m
Banyak pohon kamboja yang dibutuhkan sama

dengan setengah keliling lingkaran, sehingga
biaya penanaman pohon kamboja adalah
Biaya = 1/2 x 176 x Rp. 25.000,00 = Rp.

2.200.000,00.
Jadi, biaya penanaman pohon kamboja yang

dibutuhkan adalah Rp. 2.200.000
5 Sudut pusat adalah daerah sudut yang dibatasi 10
oleh dua jari-jari lingkaran yang titik sudutnya
merupakan titik pusat lingkaran.
Panjang busur adalah jarak dari satu ujung ke

ujung lain busur tersebut
6 ∠DPE = 2 ∠DFE 10
Sehingga
(6𝑥 − 18)° = 2 × 60°
(6𝑥 − 18)° = 120°
6𝑥 = 120° + 18°
6𝑥 = 138°
138
𝑥= = 23°
6
7 ∠ABE, ∠ACE dan ∠ADE adalah tiga sudut 10

yang sama besar karena sudut
kelilingnya menghadap busur yang sama, yaitu

busur AE. Misal besarnya adalah x
∠ABE+∠ACE + ∠ADE=84°
𝑥 + 𝑥 + 𝑥 = 84°
3𝑥 = 84°
84
𝑥 = 28°
3
Sementara itu ∠AOE adalah sudut pusat yang
juga menghadap busur AE Jadi besarnya adalah
dua kali dari x.
∠AOE=2x = 2 × 28 = 56°
Jadi besar ∠AOE adalah 56°
8 Panjang PQ ∠POQ 10
= ∠1 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
keliling lingkaran
panjang PQ /2πr = ∠POQ /360°
panjang PQ /(2 x 3,14 x 20 cm) = 72°/360°
panjang PQ /125,6 cm = 0,2
panjang PQ = 125,6 cm x 0,2
panjang PQ = 25,12 cm
luas juring POQ /Luas Lingkaran = ∠ PQ /∠ 1

lingkaran
luas juring POQ /πr2 = 72°/360°
luas juring POQ = 0,2 x πr2
luas juring POQ = 0,2 x 3,14 x (20 cm)2
luas juring POQ = 251,2 cm2
9 (i)Bukan merupakan garis singgung lingkaran 10

karena tidak memotong lingkaran.
(ii) Merupakan garis singgung lingkaran karena

memotong lingkaran di satu titik (titik
singgung).
(iii) Bukan merupakan garis singgung
lingkaran karena memotong lingkaran di dua
titik.
Jadi, yang menunjukkan adanya garis singgung

lingkaran adalah gambar (ii).
10 Jari-jari besar (R) = 7 cm 10
Jari-jari kecil (r) = 2 cm
Panjang garis singgung persekutuan luar (l) =

12 cm
A. Petunjuk Umum
Berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran nilailah sikap setiap
siswa dengan mengisi skor pada tiap indikatornya dengan rentangan 1
sampai 5

Kelas : VIII A
Semester : Genap
rasa ingin tahu
Indikator Sikap :
6. Sangat kurang jika sama sekali tidak bersikap (tanggung jawab, kreatif,
dan rasa ingin tahu) terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
7. Kurang baik jika ada sedidit bersikap (tanggung jawab, kreatif, dan rasa
ingin tahu) terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
8. Cukup jika menunjukkan ada beberapa usaha untuk bersikap bersikap
ajeg/konsisten
ajeg/konsisten.
ajeg/konsisten.
No Nama Sikap
K B K B K B
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 DEWA PUTU WAHYU ARDI

PRATAMA
2 GEDE ARIS BUDI SETIAWAN
3 GEDE ENDRAWAN
4 GEDE INDRA JULIAWAN
5 GEDE MARDIKA SAPUTRA
6 GUSTI AYU RIRIS KAMINI
7 I NYOMAN ARDHI DHARMA

SAPUTRA
8 KADEK DWI PURNAMA
SEPTIARI
9 KADEK FERDIAWAN
10 KADEK PASEK BUDIYASA
11 KADEK RISKA BERLIANA

12 KADEK SUARSA
13 KADEK WIDIASMARA
14 KETUT NOMI ARSENI
15 KOMANG AYU SETIA DEWI
16 KOMANG DENI WIRAWAN
17 KOMANG ERNA
18 KOMANG JORDI ARINADA
19 KOMANG SRI ASTINI
20 LUH ANTINI
21 LUH SRI WAHYUNI
22 MADE KERTI MELIASIH
23 MADE RIKA STIANI
24 NI KADEK JULY LISTIYA

WATI
25 NYOMAN AGUS WIDYA
MERTAYASA
26 PUTU BUDIARSA
27 PUTU KRISNADYA ANANDA
28 PUTU PANCALI UTARI
29 PUTU RIKA FEBRIANI
30 PUTU SRISILA BRATA
31 WAYAN IRVAN VERIAWAN
32 WAYAN YULI ARTINI

Keterangan:
SK : Sangat Kurang
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Baik Sekali
Topik : Bangun Ruang Sisi Datar

3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, limas)
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, limas) serta
gabungannya
(a) Menentukan luas permukaan kubus dan balok, (b) Menemukan luas
permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan
balok, (c) Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran
yang harus diketahui
Menentukan luas permukaan (kubus, balok, prisma, dan limas) serta
menyelesaikan masalah terkait luas permukaan (kubus, balok, prisma,
limas)
D. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
E. Media dan Sumber Belajar
c) Media : LKPD
siswa SMP kelas VIII dan
internet
F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
Waktu
Guru Siswa

WhatsApp WhatsApp
 Guru memimpin doa
bersama  Berdoa bersama
 Guru memotivasi
siswa untuk  Menyimak
mengembangkan motivasi yang
sikap nasionalisme diberikan oleh guru
 Guru

yang akan
digunakan.
 Menjawab
 Guru memberikan
apersepsi yang
apersepsi
diberikan oleh guru
Kegiatan Inti

pada masalah materi luas diberikan oleh guru
permukaan bangun (mencermati)
ruang sisi datar
“
Coba perhatikan
gambar di atas,
gambar tersebut
merupakan piramida
berbentuk limas,
bagian luarnya juga
membentuk bidang-
bidang yang
merupakan bidang sisi.
Dapatkah kalian
menghitung luas
bidang sisinya ?
 Guru meminta  Bersiap-siap

siswa untuk dengan kelompok
bersiap-siap pada group
dengan kelompok Whatssapp yang
yang sudah telah dibuat.
ditentukan pada
pertemuan  Mengerjakan
sebelumnya. LKPD dan mulai
 Guru meminta berdiskusi dengan
siswa untuk mulai anggota kelompok
mengerjakan lewat group
LKPD berupa PDF Whatssapp
yang telah
dikirimkan sehari
sebelumnya serta
berdiskusi dengan
anggota
kelompoknya
lewat group
Whatssapp yang
telah dibuat.
Fase 2  Memotivasi siswa  Menyimak
Mengorganisasi agar percaya diri motivasi yang
kan siswa untuk dalam berdiskusi diberikan oleh
belajar serta tidak malu- guru.
malu dalam
bertanya.
 Guru memfasilitator  Siswa melakukan
diskusi di Grup tanya jawab dengan
Whatssapp guru terkait
kelompok. kegiatan dalam
 Guru memastikan kelompoknya pada
setiap anggota group Whatssapp
kelompok
memahami tugas kelompok.
yang dilakukan. (menanya)
 Siswa berdiskusi
dalam
kelompoknya
digroup Whatsapp
kelompok.
individu kelompoknya, serta penyelidikan untuk
maupun memberikan menyelesaikan
kelompok kesempatan LKPD yang telah
kepada siswa yang diberikan melalui
belum ikut aktif berbagai sumber
berdiskusi untuk belajar dari
ikut aktif dalam website yang ada
berdiskusi. di internet
(mengumpulkan
informasi).
kelompoknya dalam informasi).
menyelesaikan
LKPD yang telah
diberikan.
 Mengarahkan  Siswa
kepada siswa untuk menanyakan
menemukan masalah-masalah
jawaban dari yang belum bisa
masalah-masalah diselesaikan siswa
yang belum mampu dengan anggota
untuk siswa kelompoknya.
kerjakan dengan
anggota
kelompoknya.
 Guru meminta siswa  Perwakilan
untuk kelompok
mengumpulkan hasil menyajikan hasil
kerja LKPD berupa kerjanya dengan
PDF yang telah mengunggah hasil
siswa selesaikan kerjanya lewat
bersama group Whatsapp
kelompoknya lewat kelas.
group Whatssapp
kelas.
Menganalisis dan memotivasi dan diberikan
dan siswa melakukan motivasi oleh
mengevaluasi persentasi hasil guru melakukan
proses kerjanya agar persentasi hasil
pemecahan siswa berperan kerjanya dengan
masalah aktif selama proses menggunakan
pembelajar aplikasi Zoom
berlangsung dan Meeting.
memilih kelompok (mengkomunikas
untuk menilai ikan).
kelompok yang
persentasi.
Presentasi
dilakukan dengan
menggunakan
aplikasi Zoom
Meeting.
 Guru memfasilitasi
 Siswa menilai
kelompok penilai
kelompok yang
untuk menilai
persentasi
kelompok yang
 Siswa bertanya
presentasi dengan
jawab dengan
menilai
anggota kelompok
berdasarkan
yang lain terkait
penilaiannya
hasil kerjanya).
sendiri- sendiri.
 Memberikan
 Guru merangkum kesimpulan hasil
hasil diskusi diskusi dan
bersama-sama menyimak
dengan siswa. rangkuman diskusi
yang disampaikan.
 Memberikan
 Memberikan ucapan selamat
penghargaan pada kepada temannya
kelompok terbaik yang mendapatkan
penghargaan
arahan guru.
pelajaran yang akan  Menyimak
diterima pada penjelasan dari
pertemuan guru melalui group
selanjutnya melalui Whatssapp kelas.
group Whatssapp
kelas.
yang diakhiri dengan
yang diakhiri
salam penutup
dengan salam
penutup
14. Penilaian

e. Aspek Sikap
f. Aspek Pengetahuan
Singaraja,
Pembimbing,

NIP. 19621030198601 2 004 NIM. 1713011005
Mengetahui

NIP. 19630909 198601 1 003
LKPD
MATERI LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG SISI DATAR
NAMA KELOMPOK
1. Nama, No Absen :
2. Nama, No Absen :
3. Nama, No Absen :
4. Nama, No Absen :
5. Nama, No Absen :
A. Menentukan Luas Permukaan Kubus Dan Balok
1. Perhatikan gambar-gambar berikut
Di atas merupakan gambar kotak kue berbentuk balok yang digunting (diiris) pada
tiga buah rusuk alas dan atasnya serta satu buah rusuk tegaknya, yang direbahkan
pada bidang datar sehingga membentuk jaring-jaring kotak kue.
2. Pada gambar (iii) di dapat sebagai berikut :
L1 = L5 , L2 = L4, dan L3 = L6
Sehingga luas seluruh permukaan kotak kue :
= L1 + L2 + L3 + L4 + L5 + L6
= (L1 + L5 ) + ( L2 + L4 ) + (L3 + L6 )
= (2x L1 ) + (...) + (...)
= (2 x 7 x 20) + (...) + (...)
= ... + ... + ...
= ...
Jadi luas seluruh permukaan kotak kue adalah ... cm 2
Di bawah berikut merupakan gambar kotak kue berbentuk kubus yang digunting
(diiris) pada tiga buah rusuk alas dan atasnya serta satu buah rusuk tegaknya, yang
direbahkan pada bidang datar sehingga membentuk jaring-jaring kotak kue
L1 = L2 = L3 = L4 = L5 = L6
= L1 + L2 + L3 + L4 + L5 + L6
= 6 x L1
= 6 x ( ...)
= 6 x (...)
= ...
Jadi luas seluruh permukaan kotak kue adalah ... cm 2
Kesimpulan
Rumus Luas Permukaan Balok :
Rumus Luas Permukaan Kubus :
 Latihan Soal :
1. Hitunglah luas permukaan bangun berikut !
3. Sebuah Aula berbentuk balok dengan ukuran panjang 9 meter, lebar 7 meter dan
tingginya 4 meter. Dinding bagian dalamnya akan di cat dengan biaya Rp.
50.000,00 per meter persegi. Seluruh biaya pengecetan aula adalah ...
B. Menentukan Luas Permukaan Prisma

2. Tentukanlah luas permukaan bangun berikut !

Isilah bagian-bagian yang rumpang pada tabel berikut dengan mengikuti contoh
yang sudah tertera pada tabel
NO Jaring-Jaring Prisma Luas Permukaan
1 Prisma Segitiga
2 Prisma Segiempat
= ... ... ... ... ...
3 Prisma Segilima
= ... ... ... ... ... ...

KESIMPULAN :
RUMUS LUAS PERMUKAAN PRISMA SEGITIGA :
RUMUS LUAS PERMUKAAN PRISMA SEGIEMPAT :
RUMUS LUAS PERMUKAAN PRISMA SEGILIMA :
 Latihan Soal :
1. Luas Permukaan bangun berikut adalah
2. Diketahui luas permukaan prisma segitiga adalah 256 cm 2. Alas prisma tersebut
berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 5 cm dan lebar 4 cm. Tentukan
tinggi prisam tersebut.
3. Andi sedang berkemah dengan teman-temannya. Tenda yang digunakan Andi
dan teman-temannya berbentuk seperti gambar di bawah ini. Hitunglah luas kain
terkecil yang diperlukan untuk membuat tenda !
C. Menentukan Luas Permukaan Limas

2. Perhatikan Tabel berikut !

Di bawah ini merupakan tabel untuk mencarai luas permukaan limas, dimana kalian
menyimak syarat-syarat yang dipelukan dalam menentukan luas permukaan limas
pada tabel di bawah berikut.
Kesimpulan :
Setelah memperhatikan tabel-tabel di atas
Apa syarat yang harus diketahui untuk menentukan luas permukaan limas ?
......................................................................................................................
Contoh Soal :
1.
Dikethaui alas limas tersebut berbentuk persegi dengan panjang TE = 5 cm dan AB

= 6 cm. Berdasarkan informasi tersebut apakah luas permukaannya bisa ditentukan
?
Alternatif Penyelesaian :
Soal tersebut bisa diselesaikan, karena bentuk alasnya persegi dengan ukuran sisi 6
cm dan tinggi bia=dang tegaknya juga sudah diketahui ukurannya yaitu 5 cm.
Dengan demikian, selanjutnya bisa dicari luas permukaannya dengan rumus :
𝐿 = 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 + 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑏𝑖𝑑𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑔𝑎𝑘
1
𝐿 = 62 + (4 𝑥 2
𝑥 6 𝑥 5)
𝐿 = 36 + 60
𝐿 = 96 𝑐𝑚2
 Latihan Soal :
1. Alas suatu limas berbentuk persegi panjang dengan panjang 12 cm. Jika tinggi
limas 8 cm, maka hitunglah luas permukaan limas !
2. Sebuah limas segi lima beraturan dengan luas alas 56 cm 2. Jika luas permukaan
limas adalah 136 cm2, hitunglah luas sisi tegak limas.
JAWABAN LKPD
A. MENENTUKAN LUAS PERMUKAAN KUBUS DAN BALOK
Di atas merupakan gambar kotak kue yang digunting (diiris) pada tiga buah rusuk
alas dan atasnya serta satu buah rusuk tegaknya, yang direbahkan pada bidang datar
sehingga membentuk jaring-jaring kotak kue.
L1 = L5 , L2 = L4, dan L3 = L6

Di bawah berikut merupakan gambar kotak kue berbentuk kubus yang digunting
(diiris) pada tiga buah rusuk alas dan atasnya serta satu buah rusuk tegaknya, yang
direbahkan pada bidang datar sehingga membentuk jaring-jaring kotak kue
L1 = L2 = L3 = L4 = L5 = L6
Kesimpulan
Rumus Luas Permukaan Balok :
2(𝑝𝑙 + 𝑝𝑡 + 𝑙𝑡)
Rumus Luas Permukaan Kubus :
6𝑠 2
 Latihan Soal :
Jawaban :
Luas permukaan kubus = 6𝑠 2
= 6 x 42
= 6 x 16
= 96
Jadi luas permukaan kubus adalah 96 cm2
Jawaban :
Luas permukaan balok = 2(𝑝𝑙 + 𝑝𝑡 + 𝑙𝑡)
= 2(15 x 6 + 15 x 8 + 6 x 8)
= 2(90 + 120 + 48)
= 2(258)
= 516
Jadi, luas permukaan bangun yang berbentuk balok adalah 516 cm 2
3. Sebuah Aula berbentuk balok dengan ukuran panjang 9 meter, lebar 7 meter dan
tingginya 4 meter. Dinding bagian dalamnya akan di cat dengan biaya Rp.
50.000,00 per meter persegi. Seluruh biaya pengecetan aula adalah ...
Jawaban :
Luas permukaan balok = 2 (𝑝𝑙 + 𝑝𝑡 + 𝑙𝑡)
= 2(9𝑥7 + 9𝑥4 + 7𝑥4)
= (2 (63 + 36 + 28)
= 2 (127)
= 254 𝑐𝑚2
Maka biaya yang dikeluarkan untuk mengecat = 𝑅𝑝 50.000,00 𝑥 254 =
𝑅𝑝 12.700.000,00
B. Menentukan Luas Permukaan Prisma
2. Tentukanlah luas permukaan bangun berikut !

Isilah bagian-bagian yang rumpang pada tabel berikut dengan mengikuti contoh
yang sudah tertera pada tabel
KESIMPULAN :
RUMUS LUAS PERMUKAAN PRISMA SEGITIGA :
𝐿 = 2 𝑥 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 + 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑥 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
RUMUS LUAS PERMUKAAN PRISMA SEGIEMPAT :
RUMUS LUAS PERMUKAAN PRISMA SEGILIMA :
 Latihan Soal :
1. Luas Permukaan bangun berikut adalah
JAWABAN :
Untuk mencari luas permukaan prisma segitiga tersebut, terlebih dahulu dicari
panjang semua alasnya, yaitu dengan menggunakan rumus pythagoras
𝐴𝐵 = √𝐴𝐶 2 + 𝐵𝐶 2 = √42 + 32 = √16 + 9 = √25 = 5

Sehingga,
1
𝐿 =2𝑥 𝑥 3 + ( 3 + 4 + 5) 𝑥 8
2
𝐿 = 12 + (12) 𝑥 8
𝐿 = 12 + 96
𝐿 = 108 cm2
Jadi, luas permukaan prisma tegak segitiga siku-siku adalah 108 cm2
2. Diketahui luas permukaan prisma segitiga adalah 368 cm2. Alas prisma tersebut
berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 7 cm dan lebar 5 cm. Tentukan
tinggi prisam tersebut.
JAWABAN :
Luas permukaan prisma segitiga = 368 cm2
Panjang alas = 7 cm dan lebar alas 5 cm
368 = 2 𝑥 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑥 𝑙𝑒𝑏𝑎𝑟 + (2𝑥 (𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 + 𝑙𝑒𝑏𝑎𝑟)) 𝑥 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
368 = 2 𝑥 7 𝑥 5 + (2 𝑥 (7 + 5)) x tinggi
368 = 70 + 24 𝑥 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
368 − 70 = 24 𝑥 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
298 = 24 𝑥 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
298
𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 = 24
𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 = 12,41
Jadi tinggi prisam tersebut adalah 12,41 cm
3. Andi sedang berkemah dengan teman-temannya. Tenda yang digunakan Andi
dan teman-temannya berbentuk seperti gambar di bawah ini. Hitunglah luas kain
terkecil yang diperlukan untuk membuat tenda !
JAWABAN :
Mencari sisi miring dari tenda
𝑠 = √32 + 42
𝑠 = √9 + 16
𝑠 = √25
𝑠=5
Luas permukaan tenda = 2 x luas alas + keliling alas x tinggi
1
=2𝑥 𝑥 3 𝑥 4 + (3 + 4 + 5) 𝑥 4
2
= 2 𝑥 6 + (12) x 5
= 12 + 60
= 72 cm2
Jadi luas kain terkecil yang diperlukan untuk membuat tenda adalah 72 cm2
C. Menentukan Luas Permukaan Limas

2. Perhatikan Tabel berikut !

Di bawah ini merupakan tabel untuk mencarai luas permukaan limas, dimana kalian
menyimak syarat-syarat yang dipelukan dalam menentukan luas permukaan limas
pada tabel di bawah berikut.
Kesimpulan :
Setelah memperhatikan tabel-tabel di atas
Syarat yang harus diketahui agar limas bisa dihitung luas permukaannya
adalah :
- Panjang rusuk alas
- Panjang rusuk tegak tidak boleh lebih pendek dari tinggi limas
Contoh Soal :
1.
Dikethaui alas limas tersebut berbentuk persegi dengan panjang TE = 5 cm dan AB

= 6 cm. Berdasarkan informasi tersebut apakah luas permukaannya bisa ditentukan
?
Alternatif Penyelesaian :
Soal tersebut bisa diselesaikan, karena bentuk alasnya persegi dengan ukuran sisi 6
cm dan tinggi bia=dang tegaknya juga sudah diketahui ukurannya yaitu 5 cm.
Dengan demikian, selanjutnya bisa dicari luas permukaannya dengan rumus :
𝐿 = 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 + 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑏𝑖𝑑𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑔𝑎𝑘
1
𝐿 = 62 + (4 𝑥 𝑥 6 𝑥 5)
2
𝐿 = 36 + 60
𝐿 = 96 𝑐𝑚2
 Latihan Soal :
1. Alas suatu limas berbentuk persegi panjang dengan panjang 12 cm. Jika tinggi
limas 8 cm, maka hitunglah luas permukaan limas !
JAWABAN :
(𝑇𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 𝐴𝐵𝑇)2 = (6𝑐𝑚)2 + (8 𝑐𝑚)2 = (100 𝑐𝑚)2
Tinggi segitiga ABT = √100 𝑐𝑚 = 10 𝑐𝑚

Luas permukaan limas = luas alas + (4 x luas segitiga)
1
= 12 𝑥 12 + (4 𝑥 𝑥 12 𝑥 10)
2
= 144 + 240
= 380 cm2
2. Sebuah limas segi lima beraturan dengan luas alas 56 cm 2. Jika luas permukaan
limas adalah 136 cm2, hitunglah luas sisi tegak limas.
JAWABAN :
Luas permukaan limas = luas alas x (5 x luas sisi tegak limas)
136 cm2 = 56 cm2 + (5 x luas sisi tegak limas)
136 cm2 - 56 cm2 = 5 x luas sisi tegak limas
80 cm2 = 5 x luas sisi tegak limas
16 cm2 = luas sisi tegak limas
NO. SOAL
1 Hitunglah pajang sebuah balok, jika luas permukaannya

320 cm2 , lebar 8 cm dan tinggi 10 cm
2 Sebuah limas memiliki alas berbentuk

persegi dengan panjang rusuk 6 cm. Jika
tingginya adalah 4 cm, maka hitunglah
luas permukaan limas
No Soal SKOR
1 𝐿 = 2(𝑝𝑙 + 𝑝𝑡 + 𝑙𝑡) 50
340 = 2(𝑝𝑥8 + 𝑝𝑥10 + 8𝑥10)
340 = 2(8p + 10p + 80)
340 = 2(18p + 80)
340/2 = 18p + 80
170 = 18p + 80
170 – 80 = 18p
90 = 18p
90/18 = p
5=p
Jadi, panjang balok adalah 5 cm

2 (𝑇𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎)2 = 32 + 42 = 25 50
Tinggi segitiga = √25 = 5
1
Luas permukaan limas = (6 x 6) + (42 𝑥 6)(5)
= 36 + 60
= 96 cm2
A. Petunjuk Umum
Berilah centang pada kolom sesuai dengan pengamatan selama proses pembelajaran
nilailah sikap setiap siswa apakah sudah menunjukan karakter positif yang dinilai
sesuai dengan indikator yang ada.

Kelas : VIII A
Semester : Genap
rasa ingin tahu
Indikator Sikap :
11. Sangat kurang jika sama sekali tidak bersikap (tanggung jawab,
kreatif, dan rasa ingin tahu) terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
12. Kurang baik jika ada sedidit bersikap (tanggung jawab, kreatif, dan
rasa ingin tahu) terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
13. Cukup jika menunjukkan ada beberapa usaha untuk bersikap
ajeg/konsisten
ajeg/konsisten.
ajeg/konsisten.
No Nama Sikap Karakter Posittif
K B K B K B
1 GD ANGGA WISNU SAPUTRA
2 GEDE ODI EXCEL NOVA
3 GEDE TEGAR DIKA

PRATAMA
4 I PUTU ARYA LAKSANA
DANERO
5 KD ANGGUN LESTARI
6 KADEK DEWI UTARIANI
7 KD DWI RASDYANTARI
8 KADEK ERI JUNIAWAN
9 KADEK JUNI SASTRAWAN
10 KADEK NOVIANI
11 KADEK PASTIAWAN
12 KD REDIAWAN
13 KD RESTU MAHAYASA
14 KADEK WIDYA ARININGSIH
15 KETUT INDRA MAHADEWI
16 KETUT NOVI SOMENTARI
17 KM KESAWA DANURDARA
18 KM SADA WIRATAMA
19 KM SUMANTRA
20 LUH NIA ANGGRA LESTARI
21 LUH SUARNITA SARI
22 MADE PURNAWAN
23 NI KADEK NOVI SURYANI
24 NI KADEK RISMA SARTIKA

DEWI
25 NI LUH PUTU ARISTA DEWI
26 NI LUH PUTU LIDYA MEI

PRATAMI
27 NYOMAN SRIANTARI
28 PT AGUS VIRLO
29 PUTU DESVHIRA
YASODHARA
30 PUTU KENTEN ADA
31 WAYAN ARIAWAN
32 VERI CANDRA WINATA

Keterangan:
SK : Sangat Kurang
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Baik Sekali
Topik : Bangun Ruang Sisi Datar

3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, limas)
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, limas) serta
gabungannya
(a) Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa
diterapkan pada volume prisma dan limas, (b) Menghitung luas permukaan
dan volume bangun ruang gabungan dengan menerapkan goemetri
dasarnya.
Menentukan Volume (kubus, balok, prisma, dan limas), menyelesaikan
masalah terkait volum (kubus, balok, prisma, limas), serta menghitug luas
permukaan dan volume bangun ruang gabungan
G. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
H. Media dan Sumber Belajar
d) Media : LKPD
siswa SMP kelas VIII dan
internet
I. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
Waktu
Guru Siswa

WhatsApp WhatsApp
 Guru memimpin doa
bersama  Berdoa bersama
 Guru memotivasi
siswa untuk  Menyimak
mengembangkan motivasi yang
sikap nasionalisme diberikan oleh guru
 Guru

yang akan
digunakan.
 Guru memberikan
apersepsi  Menjawab
apersepsi yang
diberikan oleh guru
Kegiatan Inti

pada masalah materi luas diberikan oleh guru
permukaan bangun (mencermati)
ruang sisi datar
“ Sinta dan Rani
mempunyai
akuarium. Sinta
mempunyai
akuarium berbentuk
kubus yang
memiliki panjang
sisinya 40 cm dan
Rani mempunyai
akuarium berbentuk
balok dengan
panjang 60 cm, lebar
40 cm dan tinggi 50
cm. Berapa liter kah
Sinta dan Rani harus
menyiapkan air
untuk membuat
akuariumnya penuh
?
 Guru meminta  Bersiap-siap
siswa untuk dengan kelompok
bersiap-siap pada group
dengan kelompok Whatssapp yang
yang sudah telah dibuat.
ditentukan pada
pertemuan
sebelumnya.
 Guru meminta  Mengerjakan
siswa untuk mulai LKPD dan mulai
mengerjakan berdiskusi dengan
LKPD berupa PDF anggota kelompok
yang telah lewat group
dikirimkan sehari Whatssapp
sebelumnya serta
berdiskusi dengan
anggota
kelompoknya
lewat group
Whatssapp yang
telah dibuat.
Fase 2  Memotivasi siswa  Menyimak
Mengorganisasi agar percaya diri motivasi yang
kan siswa untuk dalam berdiskusi diberikan oleh
belajar serta tidak malu- guru.
malu dalam
bertanya.
 Guru memfasilitator  Siswa melakukan
diskusi di Grup tanya jawab dengan
Whatssapp guru terkait
kelompok kegiatan dalam

kelompoknya pada
group Whatssapp
kelompok.
(menanya)
 Guru memastikan  Siswa berdiskusi
setiap anggota dalam
kelompok kelompoknya
memahami tugas digroup Whatsapp
yang dilakukan. kelompok.
individu kelompoknya, serta penyelidikan untuk
maupun memberikan menyelesaikan
kelompok kesempatan LKPD yang telah
kepada siswa yang diberikan melalui
belum ikut aktif berbagai sumber
berdiskusi untuk belajar dari
ikut aktif dalam website yang ada
berdiskusi di internet
(mengumpulkan
informasi)
kelompoknya dalam informasi)
menyelesaikan
LKPD yang telah
diberikan.
 Mengarahkan  Siswa
kepada siswa untuk menanyakan
menemukan masalah-masalah
jawaban dari yang belum bisa
masalah-masalah diselesaikan siswa
yang belum mampu dengan anggota
untuk siswa kelompoknya.
kerjakan dengan
anggota
kelompoknya
 Guru meminta siswa

untuk  Perwakilan
mengumpulkan hasil kelompok
kerja LKPD berupa menyajikan hasil
PDF yang telah kerjanya dengan
siswa selesaikan mengunggah hasil
bersama kerjanya lewat
kelompoknya lewat group Whatsapp
group Whatssapp kelas.
kelas.
Menganalisis dan memotivasi dan diberikan
dan siswa melakukan motivasi oleh
mengevaluasi persentasi hasil guru melakukan
proses kerjanya agar persentasi hasil
pemecahan siswa berperan kerjanya dengan
masalah aktif selama proses menggunakan
pembelajar aplikasi Zoom
berlangsung dan Meeting.
memilih kelompok
untuk menilai (mengkomunikas
kelompok yang ikan).
persentasi.
Presentasi
dilakukan dengan
menggunakan
aplikasi Zoom
Meeting.
 Guru memfasilitasi
kelompok penilai
untuk menilai  Siswa menilai
kelompok yang kelompok yang
presentasi dengan persentasi
menilai  Siswa bertanya
berdasarkan jawab dengan
penilaiannya anggota kelompok
sendiri- sendiri. yang lain terkait
hasil kerjanya)
 Guru merangkum  Memberikan

hasil diskusi kesimpulan hasil
bersama-sama diskusi dan
dengan siswa. menyimak
rangkuman diskusi
 Memberikan yang disampaikan
penghargaan pada  Memberikan

kelompok terbaik ucapan selamat
kepada temannya
yang mendapatkan
penghargaan
arahan guru.
pelajaran yang akan  Menyimak
diterima pada penjelasan dari
pertemuan guru melalui group
selanjutnya melalui Whatssapp kelas.
group Whatssapp
kelas.
yang diakhiri dengan  Melaksanakan doa
salam penutup yang diakhiri
dengan salam
penutup
7. Penilaian

g. Aspek Sikap
h. Aspek Pengetahuan
Singaraja,
Pembimbing,

NIP. 19621030198601 2 004 NIM. 1713011005
Mengetahui

NIP. 19630909 198601 1 003
LKPD
MATERI LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG SISI DATAR
NAMA KELOMPOK
1. Nama, No Absen :
2. Nama, No Absen :
3. Nama, No Absen :
4. Nama, No Absen :
5. Nama, No Absen :
A. Menentukan Volume Kubus dan Balok
1. Perhatikan kubus satuan berikut ini
Kubus di samping adalah kubus satuan, yaitu kubus yang
ukuran rusuk-rusuknya 1 satuan
Balok berukuran 4 x 3 x 2 satuan pada gambar di atas ini akan dimasukkan kubus
satuan.
Berapakah kubus satuan yang dibutuhkan untuk mengisi balok hingga penuh ?
Apakah banyak kubus satuan yang memenuhi balok hingga penuh merupakan
volume balok ?
Untuk mengetahui jawabannya perhatikan langkah selanjutnya !
2. Perhatikan tabel berikut dan isilah tabel-tabel yang masih kosong
- Perhatikan pola susunan kubus pada tabel di bawah ini
- Bandingkan banyaknya susunan kubus pada tabel di bawah ini
- Perhatikan polanya untuk memnentukan volume kubus secara umum
No Kubus Banyak Ukuran Volume
Kubus Satuan (V)
Satuan
(s x s x s)
1 Ada 8 kubus 2x2x2 V = 8
Satuan
kubik
2 ...... 3x3x3 V = ...
Satuan
Kubik
3 ..... ...... V = ....

Satuan
Kubik
4. ... ... V = ...

Satuan
Kubik
Kesimpulan :
Dari kegiatan di atas dapat ditaruk kesimpulan bahwa
Rumus Volume Kubus adalah :

- Perhatikan pola susunan balok pada tabel di bawah ini
- Bandingkan banyaknya susunan balok pada tabel di bawah ini
- Perhatikan polanya untuk memnentukan volume balok secara umum
No Balok Banyak Ukuran Volume (V)
Kubus Satuan Satuan
(p x l x t)
1 Ada 8 kubus 4x1x2 V = 8
Satuan
kubik
2 Ada 16 kubus ... V = ...

Satuan
Kubik
3 ..... ...... V = ....
Satuan
Kubik
4. ... ... V = ...

Satuan
Kubik
Kesimpulan :
Dari kegiatan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa
Rumus Volume Balok adalah :
 Latihan Soal
1. Perhatikan gambar di bawah ini, berapakah volumenya ?
2. sebuah bak mandi berbentuk kubus memiliki panjang rusuk 1,4 m. Tentukan
banyak air yang dibutuhkan untuk mengisi bak mandi tersebut hingga penuh.
B. Menentukan Volume Prisma

1. Coba perhatikan balok pada gambar di bawah brikut yang diiris menjadi dua
prisma tegak segitiga. Prisam-prisma tegak segitiga (b) dan (c) sama bentuk dan
ukurannya, sehingga umlah volume kedua prisma tegak segittiga tersebut sama
dengan volume balok.
Berdasarkan ilustrasi gambar di atas, jelas bahwa volume masing-masing prisma

segitiga tersebut sama, yaitu setengah volume balok PQRS.TUVW
2. Untuk lebih mengerti akan pengertian Volume Prisma, silakan perhatikan tabel-
tabel berikut dan isilah bagian-bagian yang rumpang
NO PRISMA Luas Alas Ukuran Volume
(La) Tinggi
3 𝐿𝑎 𝑡 ....
1
= 𝑥𝑎𝑥𝑏
2
4 .... 𝑡 𝑉=𝑝𝑥𝑙𝑥𝑡
𝑉 = (𝑝 𝑥 𝑙 )𝑥 𝑡
𝐿𝑎 𝑥 𝑡
5 ... 𝑡 ...
 Latihan Soal
1. Perhatikan gambar di bawah ini. Hitunglah volumenya !
2. Sebuah kaleng berbentuk baok berukuran 20 dm x 14 dm x 12 dm berisi air

penuh. Bila air itu digunakan pada kaleng lain berbenuk prisma yang luas alasnya
120 dm2 dan sudah tersi air setinggi 12 cm. Berapa literkah air pada kaleng prisma
sekarang ?
C. Menentukan Volume Limas

1. Coba perhatikan kubus pada gambar di bawah berikut yang keempat diagonal
ruangnya salig berpotongan pada satu titik. Terbentuk bangun apakah antarsisi
dengan perpotongan diagonal runag kubus ? Bangun yang terbentuk adalah Limas
yang terdiri dari 6 buah limas yang berkuran sama. Masing0masing limas
beralaskan sisi kubus dan tinggi masing-masing limas sama dengan setengah rusuk
kubus. Satu limas yang terbentuk yaitu T.ABCD
Dikarenakan luas masing-masing limas sama dan liimas yang terbentuk ada 6 buah,
maka volume 6 buah limas tersebut dama dengan volume kubus atau volume kubus
1
sama dengan 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠.
6
3 ... ... ...
3 ... ... ....
 Latihan Soal
1. Sebuah atap rumah yang berbentuk limas seperti pada gambar di samping dengan
alas berbetuk persegi dengan panjang sisi 12 m dan
tinggi 6 m hendak ditutupi denggan genting yang
berukuran 40 cm x 20 cm. Hitunglah banyak genting
yang diperlukan
D. Menentukan Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar

Gabungan
1. Perhatikan gambar berikut 1
Sebuah tenda berbentuk bangun seperti gambar di atas. Berapakah luas kain yang
digunakan untuk membuat sebuah tenda seperti itu, bila alasnya berbentuk persegi
panjang dengan panjang 10 m, lebar 6 m, tingginya 0,5 m sedangkan tinggi tenda
4,5 m ?
2. Untuk menjawabnya perhatikan langkah-langkah berikut dan isilah bagian yang

rumpang !
(a)
(b)
- Berdasarkan ilustrasi gambar di atas, terdapat gabungan dua bentuk yaitu

bagian bawah tenda adalah balok dan bagian atas tenda berbentuk prisma
segitiga. Kemudian hitung luas permukaan dan volume masing-masing
bangun datar tersebut
- Perhatikan gambar balok berikut
- Untuk menentukan luas permukaan balok tersebut kita perhatikan dulu

gambar tenda (a), bahwa luas permukaan kain pada balok tersebut tanpa
alad dan tutup sehingga untuk mencari luas permukaannya adalah sebagai
berikut
- Perhatikan gambar prisma berikut
- Untuk menemukan luas permukaan prisma tersebut perhatikan terlebih

dahulu gambar tenda (a) bahwa luas permukaan kain pada prisma tersebut
luas persegi panjang EFGH
Luas permukaan prisma tanpa luas EFGH = 2 x luas segitiga EFI + 2 x luas
FGJI
= ... + ...
Dengan dalil Phytagoras didapat panjang FI = √32 + (4,5)2 = ⋯ = ⋯
- Sehingga,
Luas permukaan prisma tanpa alas EFGH = 2 x luas segitiga EFI + 2 x luas
FGJI
= ... + ...
= ... m2
Sedangkan volume prisma tersebut = Luas alas x tinggi prisma
= ... x ...
= ... x ...
= ... m3
- Jadi, Luas permukaan tenda yang dimaksud adalah ... + ... = (43 + 10√117)
m2
- Volume tenda yang dimaksud adalah ... + ... = 165 m 3
 Latihan Soal
Tentukan luas permukaannya dan volumenya!

JAWABAN LKPD
A. Menentukan Volume Kubus dan Balok
1. Perhatikan kubus satuan berikut ini
Kubus di samping adalah kubus satuan, yaitu kubus yang
ukuran rusuk-rusuknya 1 satuan
Balok berukuran 4 x 3 x 2 satuan pada gambar di atas ini akan dimasukkan kubus
satuan.
Berapakah kubus satuan yang dibutuhkan untuk mengisi balok hingga penuh ?
Apakah banyak kubus satuan yang memenuhi balok hingga penuh merupakan
volume balok ?
Untuk mengetahui jawabannya perhatikan langkah selanjutnya !
- Perhatikan pola susunan kubus pada tabel di bawah ini
- Bandingkan banyaknya susunan kubus pada tabel di bawah ini
- Perhatikan polanya untuk memnentukan volume kubus secara umum
Kesimpulan :
Rumus Volume Kubus adalah :
𝑠𝑥𝑠𝑥𝑠
3.
Kesimpulan :
Rumus Volume Balok adalah :
𝑝𝑥𝑙𝑥𝑡
 Latihan Soal
1. Perhatikan gambar di bawah ini, berapakah volumenya ?
JAWABAN :
Balok di atas mempunyai p = 12 cm, l = 8 cm, t = 5 cm
V=pxlxt
V = 12 x 8 x 5
V = 480
Jadi, volume balok tersebut adalah 480 cm3
2. sebuah bak mandi berbentuk kubus memiliki panjang rusuk 1,4 m. Tentukan
banyak air yang dibutuhkan untuk mengisi bak mandi tersebut hingga penuh.
JAWABAN :
V=sxsxs
= 1,4 x 1,4 x 1, 4
= 2, 744 cm3
B. Menentukan Volume Prisma

1. Coba perhatikan balok pada gambar di bawah brikut yang diiris menjadi dua
prisma tegak segitiga. Prisam-prisma tegak segitiga (b) dan (c) sama bentuk dan
ukurannya, sehingga umlah volume kedua prisma tegak segittiga tersebut sama
dengan volume balok.
Berdasarkan ilustrasi gambar di atas, jelas bahwa volume masing-masing prisma

segitiga tersebut sama, yaitu setengah volume balok PQRS.TUVW
 Latihan Soal
1. Perhatikan gambar di bawah ini. Hitunglah volumenya !
JAWABAN :
V = luas alas x tinggi prisma
1
V = ( 𝑥 3 𝑥 4 ) 𝑥 10
2
V = 6 x 10
V = 60
Jadi, volum prisma segitiga tersebut adalah 60 cm 3
2. Sebuah kaleng berbentuk balok berukuran 20 dm x 14 dm x 12 dm berisi air

penuh. Bila air itu digunakan pada kaleng lain berbenuk prisma yang luas alasnya
3000 dm2 dan sudah tersi air setinggi 12 cm. Berapa literkah air pada kaleng prisma
sekarang ?
JAWABAN :
Volume air pada kaleng balok = Volume ketinggian air pada kaleng prisma
Ukuran kaleng balok = Luas alas kaleng prisma x Ketinggian air
20 x 14 x 12 = 120 x ketinggian air
Ketinggian air = 3360 – 3000
Ketinggian air = 360
Jadi, ketinggia air adalah 360 dm
Kaleng prisma sudah terisi air setinggi 12 cm = 1,2 dm
Dengan demikian dapat ditemukan volume air pada kaleng prisma sekarang :
Volume air pada kaleng prisam sekarang = luas alas prisma x tinggi air sekarang
= 3000 x (1,2 + 360)
= 3000 x 361,2
= 1.083.600
Jadi banyaknya air pada kaleng berbentuk prisma sekarang adalah 1.083.600 liter
C. Menentukan Volume Limas

1. Coba perhatikan kubus pada gambar di bawah berikut yang keempat diagonal
ruangnya salig berpotongan pada satu titik. Terbentuk bangun apakah antarsisi
dengan perpotongan diagonal runag kubus ? Bangun yang terbentuk adalah Limas
yang terdiri dari 6 buah limas yang berkuran sama. Masing0masing limas
beralaskan sisi kubus dan tinggi masing-masing limas sama dengan setengah rusuk
kubus. Satu limas yang terbentuk yaitu T.ABCD
Dikarenakan luas masing-masing limas sama dan liimas yang terbentuk ada 6 buah,
maka volume 6 buah limas tersebut dama dengan volume kubus atau volume kubus
1
sama dengan 6 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠.
 Latihan Soal
1. Sebuah atap rumah yang berbentuk limas seperti pada gambar di bawah dengan
alas berbetuk persegi dengan panjang sisi 12 m dan tinggi 6 m hendak ditutupi
denggan genting yang berukuran 40 cm x 20 cm. Hitunglah banyak genting yang
diperlukan
JAWABAN :
6m
12 m
Permukaan atap terdii atas 4 segitiga sama kaki :

Luas permukaan atap = 4 x segitiga sama kaki
1
= 4 x 2 𝑥 𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 𝑥 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎
= 2 x BC x TU
= 2 x BC x √𝑇𝑂2 + 𝑂𝑈2
= 2 x 12 x √62 + 62
= 24 x √72
= 24 x 6 √2
= 144√2
D. Menentukan Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar Gabungan
1. Perhatikan gambar berikut 1
Sebuah tenda berbentuk bangun seperti gambar di atas. Berapakah luas kain yang
digunakan untuk membuat sebuah tenda seperti itu, bila alasnya berbentuk persegi
panjang dengan panjang 10 m, lebar 6 m, tingginya 0,5 m sedangkan tinggi tenda
4,5 m ?
2. Untuk menjawabnya perhatikan langkah-langkah berikut dan isilah bagian yang

rumpang !
(a)
(b)
- Berdasarkan ilustrasi gambar di atas, terdapat gabungan dua bentuk yaitu

bagian bawah tenda adalah balok dan bagian atas tenda berbentuk prisma
segitiga. Kemudian hitung luas permukaan dan volume masing-masing
bangun datar tersebut
- Perhatikan gambar balok berikut
- Untuk menentukan luas permukaan balok tersebut kita perhatikan dulu
gambar tenda (a), bahwa luas permukaan kain pada balok tersebut tanpa
alad dan tutup sehingga untuk mencari luas permukaannya adalah sebagai
berikut
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑚𝑢𝑘𝑎𝑎𝑛 𝑏𝑎𝑙𝑜𝑘 𝑡𝑎𝑛𝑝𝑎 𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑎𝑛 𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝
= 2(𝐴𝐵 𝑥 𝐴𝐸 + 𝐵𝐶 𝑥 𝐶𝐺)
= 2 (6 x 0,5 + 10 x 0,5)
= 2 (3 + 5)
= 2(8)
= 16 m2
Sedangkan volume balok tersebut adalah
𝑉 =𝑝𝑥𝑙𝑥𝑡
𝑉 = 𝐵𝐶 𝑥 𝐴𝐵 𝑥 𝐶𝐺
𝑉 = 10 𝑥 6 𝑥 0,5
𝑉 = 30 m2
- Perhatikan gambar prisma berikut
- Untuk menemukan luas permukaan prisma tersebut perhatikan terlebih
dahulu gambar tenda (a) bahwa luas permukaan kain pada prisma tersebut
luas persegi panjang EFGH
Luas permukaan prisma tanpa luas EFGH

= 2 x luas segitiga EFI + 2 x Luas FGJI
1
=2𝑥 𝑥 6 𝑥 4,5 + 2 𝑥 10 𝑥 𝐹𝐼
2
Dengan dalil Phytagoras di dapat panjang FI = √32 + (4,5)2 = √29,25 =

1
2
√117
Sehingga,
Luas permukaan prisma tanpa luas EFGH
1 1
=2𝑥 2
𝑥 6 𝑥 4,5 + 1 𝑥 10 𝑥 2 √117
= 6 𝑥 4,5 + 10√117
= (27 + 10√117) m2
Sedangkan volume prisma tersebut adalah
V = luas alas x tinggi prisma
1
V = (2 𝑥 6 𝑥 4,5 ) 𝑥 10
V = 13,5 x 10
V = 135 m3
Jadi, luas permukaan tenda yang dimaksud adalah 16 + (27 + 10 √117) m2
= (43 + 10√117) m2. Serta volume tenda yang dimaksud adalah 30 + 135 =
165 m3
 Latihan Soal

Tentukan luas permukaannya dan volumenya!
JAWABAN :
Luas permukaan balok kecil = 2 (pl + pt + lt)
= 2(12 x 5 + 12 x 5 + 5 x 5)
= 2(60 + 60 + 25)
= 2(145)
= 290 m2
Luas permukaan balok besar = 2 (pl + pt + lt)
= 2(18 x 5 + 18 x 6 + 5 x 6)
= 2(90 + 108 + 30)
= 2(228)
= 456 m2
Volume balok kecil = p x l x t
= 12 x 5 x 5
= 300 m3
Volume balok besar = p x l x t
= 18 x 5 x 6
= 540 m3
Jadi, luas permukaan bangun pada gambar adalah 290 + 456 = 746 m 2 dan
volumenya adalah 300 + 540 = 840 m3
NO. SOAL
1 Sebuah limas memiliki volume 1536 cm3 dengan alas

berbentuk persegi. Jika panjang rusuk alasnya 14 cm,
hitunglah tingginya
2 Perhatikan gambar berikut
Tentukan Volume dari bangun ruang di

atas !
No Soal SKOR
1 1 50
𝑉= 𝑥 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑥 𝑡
3
1
1536 = 𝑥 14 𝑥 14 𝑥 𝑡
3
1536 𝑥 3 = 256 𝑥 𝑡
4608
𝑡= = 18 𝑐𝑚
256
Jadi, tinggi limas adalah 18 cm

2 Volume balok = p x l x t 50
= 15 x 8 x 12
= 1440 cm3
1
Volume limas = 3 𝑥 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑥 𝑡
1
=3 𝑥𝑝𝑥𝑙𝑥𝑡
1
= 3 𝑥 15 𝑥 8 𝑥 (32 − 12)
1
= 3 𝑥 15 𝑥 8 𝑥 20
= 800 cm3
Volume gabungan = volume balok + volume
limas
= 1440 + 800 = 2240 cm3
Kisi – Kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Siswa Siklus II
No.
Indikator Pencapaian Indikator Prestasi
NO Butir
Kompetensi Matematika
Soal
1 Menentukan luas permukaan Mengaplikasikan 1,2

kubus dan balok. /menggunakan konsep luas
permukaan kubus dan balok
dalam berbagai situasi
2 Menemukan luas permukaan Mengaplikasikan 3,4

prisma yang didapat dari /menggunakan konsep luas
penurunan rumus luas prisma yang didapat dari
permukaan balok penurunan rumus luas
permukaan balok dalam
berbagai situasi
3 Menentukan luas permukaan Mengaplikasikan 5,6

limas dengan syarat-syarat /menggunakan konsep luas
ukuran yang harus diketahui permukaan limas dengan
syarat-syarat ukuran yang
harus diketahui dalam
berbagai situasi
4 Menentukan volume kubus dan Mengaplikasikan 7,8

balok melalui pola tertentu /menggunakan konsep
sehingga bisa diterapkan pada volume kubus dan balok
volume prisma dan limas. melalui pola tertentu
sehingga bisa diterapkan
pada volume prisma dan
limas
5 Menghitung luas permukaan dan Mengaplikasikan 9,10

volume bangun ruang gabungan /menggunakan konsep luas
dengan menerapkan goemetri permukaan dan volume
dasarnya. bangun ruang gabungan
dengan menerapkan
goemetri dasarnya dalam
berbagai situasi
Tes
Prestasi Belajar Matematika
Materi : Bangun Ruang Sisi
Datar
Waktu : 60 menit
1. Terdapat sebuah karton berukuran 0,5 m x 1 m. Karton tersebut akan dibuat

untuk membungkus kado yang berukuran 10cm x 12 cm x 20 cm. Jika kado
yang akan dibuat sebanyak 500 buah, maka berapa banyak minimal karton
yang dibutuhkan ?
2. Pak Eko hendak membuat kandang ayam berbentuk kubus dengan kerangka
terbuat dari besi. Panjang sisi kandang yang direncanakan adalah 25 cm. Jika
Pak Eko memiliki bahan besi sepanjang 60 meter, tentukan jumlah kandang
yang dapat dibuat
3. Indra akan membuat tiga buah papan nama dari kertan karton yang bagian kiri
dan kanannya terbuka seperti gambar di bawah. Luas minimum kertas karton
yang diperlukan Indra adalah...
4. Sebuah prisma alasnya berbentuk persegi panjang dengan luas alas 52 cm 2. Jika
lebar persegi panjang 4 cm dan tinggi prisma 12 cm, hitunglah luas permukaan
prisma.
5. Sebuah limas tingginya mempunyai alas berbentuk persegi. Keliling alas limas
96 cm. Sedangkan tingginya 16 cm. Luas seluruh permukaan limas adalah...
6. Suatu limas segi empat beraturan memiliki panjang sisi alas 8 cm. Adapun
tinggi segitiga sisi limas adalah 16 cm. Luas permukaan limas tersebut adalah...
7. Aubrey memiliki sebuah kotak pensil baru yang berbentuk balok. Kotak pensil
ini berukuran 5 cm, 8 cm, dan 2 cm. Satu-satunya barang yang ada di dalam
kotak pensil itu adalah penghapus yang berukuran sebagai berikut.
Berapakah volume kotak pensil yang tidak terpakai oleh penghapus itu ?
8. Santi mempunyai akuarium berbentuk kubus dengan panjang rusuknya 136
cm. Jika edo hanya ingin mengisi air setengahnya saja. Berapakah volume air
yang harus dimasukkannya ?
9. Tentukan Volume dari bangun ruang di bawah ini !
10. Sebuah tenda berbentuk bangun seperti gambar di bawah. Berapakah volume
bangun tersebut ?
Rubrik Penskoran Tes Prestasi Matematika Siswa
No Kunci Jawaban Skor
1 Luas karton = 0,5 m x 1 m 10
= 50 cm x 100 cm
= 5000 cm2
Luas kado = 2(10 x 12 + 10 x 20 + 12 x

20)
= 2(120 + 200 + 240)
= 2(560)
= 1200
Akan dibuat menjadi 500 buah, sehingga
500 x 1200 = 560.000
Dengan demikian banyak minimum

560.000
kartom yang dibutuhkan adalah =
5000
112 karton
2 Panjang besi = 60 m = 6000 cm 10
Panjang besi kerangka yang direncanakan

25 cm
-mencari panjang besi yang diperlukan

untuk membuat 1 kerangka kandang
= 12 x 25 cm
= 300 cm
Jumlah kandang yang dapat dibuat adalah
= panjang besi : panjang kerangka

= 6000 : 300
= 20
Jadi banyaknya kandang yang dapat

dibuat oleh Pak Eko adalah 20 kandang
3 - Mencari panjang sisi miring segitiga 10

siku-siku
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2
𝑐 = √52 + 122
𝑐 = √169
C = 13 cm
- Menentukan luas permukaan prisma
tegak segitiga tanpa kiri dan kanan
Luas permukaan = keliling segitiga x t
= (a + b + c) x t
= (5 + 12+ 13) x 22
= 30 x 22
= 660 cm2
- Menentukan luas minimum karton yang
digunakan
Luas karton = banyak papan nama x luas
permukaan
= 3 x 660
= 1980 cm2
Jadi luas minimun karton yang diperlukan

Indra adalah 1980 cm2
4 Luas persegi panjang 52 cm2 10
Lebar persei panjang 4 cm

- Mencari panjang persegi panjang
L=pxl
52 = p x 4
52
=p
4
13 = p
- Mencari keliling alas
Kll alas = 2(p + l)
= 2( 13 + 4)
= 2 x 17
= 34 cm
Luas permukaan prisma
L = 2 x (Luas alas + Kll alas) x t
= 2 x (52 + 17) x 12
= 2 x 69 x 12
= 1656 cm2
Jadi luas permukaan prisma segiempat

tersebut adalah 1656 cm2
5 Keliling alas = 4 x sisi 10
96 = 4s
s = 24 cm
tinggi segitiga2 = tinggi limas2 + ½ s2
𝑡 = √162 + 122
𝑡 = √ 256 + 144
𝑡 = √400
t = 20 cm
luas permukaan limas = luas alas + 4 x luas
sisi tegak
1
L = 24 x 24 + 4( 𝑥 24 𝑥 20)
2
L = 576 + 960
L = 1536 cm2
6 Luas permukaan limas 10
1
= (s x s) + (4 x x alas segitiga x tinggi
2
segitiga)
1
= (8 x 8) + (4 x x 8 x 16)
2
= 64 + 256
= 320 cm2
7 Volume kotak pensil = p x l x t 10
=8x5x2
= 80 cm3
Volume penghapus = p x l x t
= 2 x 1 x 0,25
= 0,5
Jadi volume kotak pensil yang tidak

digunakan oleh penghapus adalah 80 – 0,5
= 79,5 cm3
8 Panjang sisi akuarium = 136 10
Volume air = s x s x s
= 136 x 136 x 136
= 2.515.456 cm3
Volume air yang ingin dimasukkan
1
= 2 x 2.515.456
= 1.257.728 cm3
9 Volume balok = p x l x t 10
= 15 x 8 x 12
= 1440 cm3
1
Volume limas = 𝑥 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑥 𝑡
3
1
=3 𝑥𝑝𝑥𝑙𝑥𝑡
1
= 3 𝑥 15 𝑥 8 𝑥 (32 − 12)
1
= 3 𝑥 15 𝑥 8 𝑥 20
= 800 cm3
Volume gabungan = volume balok +

volume limas
= 1440 + 800 = 2240 cm3
10 1 10
Volume limas = 3 𝑥 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 𝑥 𝑡
1
= 3 𝑥 14 𝑥 14 𝑥 12
= 784 cm3
Volume balok = p x l x t
= 14 x 14 x 10
= 1960 cm3
Volume gabungan = volume limas + volume

balok
Vgabungan = 784 + 1960
= 2744 cm3
Jadi, volume bangun tersebut adalah 2744

cm3
A. Petunjuk Umum
Berilah centang pada kolom sesuai dengan pengamatan selama proses pembelajaran
nilailah sikap setiap siswa apakah sudah menunjukan karakter positif yang dinilai
sesuai dengan indikator yang ada.

Kelas : VIII A
Semester : Genap
rasa ingin tahu
Indikator Sikap :
16. Sangat kurang jika sama sekali tidak bersikap (tanggung jawab,
kreatif, dan rasa ingin tahu) terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
17. Kurang baik jika ada sedidit bersikap (tanggung jawab, kreatif, dan
rasa ingin tahu) terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
18. Cukup jika menunjukkan ada beberapa usaha untuk bersikap
ajeg/konsisten
ajeg/konsisten.
ajeg/konsisten.
No Nama Sikap Karakter Posittif
K B K B K B
1 GD ANGGA WISNU SAPUTRA
2 GEDE ODI EXCEL NOVA
3 GEDE TEGAR DIKA

PRATAMA
4 I PUTU ARYA LAKSANA
DANERO
5 KD ANGGUN LESTARI
6 KADEK DEWI UTARIANI
7 KD DWI RASDYANTARI
8 KADEK ERI JUNIAWAN
9 KADEK JUNI SASTRAWAN
10 KADEK NOVIANI
11 KADEK PASTIAWAN
12 KD REDIAWAN
13 KD RESTU MAHAYASA
14 KADEK WIDYA ARININGSIH
15 KETUT INDRA MAHADEWI
16 KETUUT NOVI SOMENTARI
17 KM KESAWA DANURDARA
18 KM SADA WIRATAMA
19 KM SUMANTRA
20 LUH NIA ANGGRA LESTARI
21 LUH SUARNITA SARI
22 MADE PURNAWAN
23 NI KADEK NOVI SURYANI
24 NI KADEK RISMA SARTIKA

DEWI
25 NI LUH PUTU ARISTA DEWI
26 NI LUH PUTU LIDYA MEI

PRATAMI
27 NYOMAN SRIANTARI
28 PT AGUS VIRLO
29 PUTU DESVHIRA
YASODHARA
30 PUTU KENTEN ADA
31 WAYAN ARIAWAN
32 VERI CANDRA WINATA

Keterangan:
SK : Sangat Kurang
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Baik Sekali
Hasil Penilaian Karakter Positif Siswa Pertemuan 1
Sikap
Sko
Tanggung Jawab Kreatif Rasa Ingin Tahu Skor
N r
Nama S S S S S S Maksimu Nilai Keterangan
o K C B K C B K C B Tot
K B K B K B m
al
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
53,333
1 GD ANGGA WISNU SAPUTRA 2 3 3 Tinggi
8 15 33
2 GEDE ODI EXCEL NOVA 2 2 2 6 15 40 Rendah
GEDE TEGAR DIKA 73,333 Sangat
3 3 4 4
PRATAMA 11 15 33 Tinggi
I PUTU ARYA LAKSANA Sangat
4 4 4 4
DANERO 12 15 80 Tinggi
Sangat
5 KD ANGGUN LESTARI 4 4 4
12 15 80 Tinggi
66,666
6 KADEK DEWI UTARIANI 3 4 3 Tinggi
10 15 67
53,333
7 KD DWI RASDYANTARI 3 3 2 Tinggi
8 15 33
8 KADEK ERI JUNIAWAN 2 2 2 6 15 40 Rendah
53,333
9 KADEK JUNI SASTRAWAN 3 2 3 Rendah
8 15 33
53,333
10 KADEK NOVIANI 3 3 2 Tinggi
8 15 33
11 KADEK PASTIAWAN 2 2 2 6 15 40 Rendah
12 KD REDIAWAN 2 2 2 6 15 40 Rendah
13 KD RESTU MAHAYASA 2 2 2 6 15 40 Rendah
73,333 Sangat
14 KADEK WIDYA ARININGSIH 3 4 4
11 15 33 Tinggi
66,666 Sangat
15 KETUT INDRA MAHADEWI 3 3 4
10 15 67 Tinggi
73,333 Sangat
16 KETUUT NOVI SOMENTARI 3 4 4
11 15 33 Tinggi
46,666
17 KM KESAWA DANURDARA 2 2 3 Rendah
7 15 67
18 KM SADA WIRATAMA 2 2 2 6 15 40 Rendah
19 KM SUMANTRA 3 3 3 9 15 60 Tinggi
Sangat
20 LUH NIA ANGGRA LESTARI 4 4 4
12 15 80 Tinggi
21 LUH SUARNITA SARI 3 3 3 9 15 60 Tinggi
66,666
22 MADE PURNAWAN 4 3 3 Tinggi
10 15 67
73,333 Sangat
23 NI KADEK NOVI SURYANI 3 4 4
11 15 33 Tinggi
NI KADEK RISMA SARTIKA Sangat
24 4 4 4
DEWI 12 15 80 Tinggi
25 NI LUH PUTU ARISTA DEWI 3 3 3 9 15 60 Tinggi
NI LUH PUTU LIDYA MEI 66,666 Sangat
26 3 3 4
PRATAMI 10 15 67 Tinggi
Sangat
27 NYOMAN SRIANTARI 4 4 4
12 15 80 Tinggi
53,333
28 PT AGUS VIRLO 3 2 3 Rendah
8 15 33
PUTU DESVHIRA 46,666
29 2 2 3 Rendah
YASODHARA 7 15 67
30 PUTU KENTEN ADA 3 3 3 9 15 60 Tinggi
31 WAYAN ARIAWAN 2 2 2 6 15 40 Rendah
53,333
32 VERI CANDRA WINATA 2 3 3 Rendah
8 15 33
Sikap
N Skor
Nama S S S S S S Maksim Nilai Keterangan
o K C B K C B K C B Total
K B K B K B um
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
GD ANGGA WISNU
1 3 3 3 Tinggi
SAPUTRA 9 15 60
GEDE ODI EXCEL 46,666
2 3 2 2 Rendah
NOVA 7 15 67
GEDE TEGAR DIKA Sangat
3 4 4 4
I PUTU ARYA Sangat
4 4 4 4
LAKSANA DANERO 12 15 80 Tinggi
KD ANGGUN Sangat
5 4 4 4
LESTARI 12 15 80 Tinggi
KADEK DEWI 73,333
6 4 4 3 Tinggi
UTARIANI 11 15 33
KD DWI
7 4 3 2 Tinggi
RASDYANTARI 9 15 60
KADEK ERI 46,666
8 3 2 2 Rendah
JUNIAWAN 7 15 67
KADEK JUNI 53,333
9 3 2 3 Rendah
SASTRAWAN 8 15 33
10 KADEK NOVIANI 4 3 2 9 15 60 Tinggi
11 KADEK PASTIAWAN 2 2 2 6 15 40 Rendah
12 KD REDIAWAN 2 2 2 6 15 40 Rendah
KD RESTU
13 2 2 2 Rendah
MAHAYASA 6 15 40
KADEK WIDYA Sangat
14 4 4 4
ARININGSIH 12 15 80 Tinggi
KETUT INDRA Sangat
15 4 4 4
MAHADEWI 12 15 80 Tinggi
KETUUT NOVI Sangat
16 4 4 4
SOMENTARI 12 15 80 Tinggi
KM KESAWA 46,666
17 2 2 3 Rendah
DANURDARA 7 15 67
KM SADA
18 2 2 2 Rendah
WIRATAMA 6 15 40
19 KM SUMANTRA 3 3 3 9 15 60 Tinggi
LUH NIA ANGGRA Sangat
20 4 4 4
LUH SUARNITA
21 3 3 3 Tinggi
SARI 9 15 60
66,666
10 15 67
NI KADEK NOVI Sangat
23 4 4 4
SURYANI 12 15 80 Tinggi
NI KADEK RISMA Sangat
24 4 4 4
SARTIKA DEWI 12 15 80 Tinggi
NI LUH PUTU 66,666
25 4 3 3 Tinggi
ARISTA DEWI 10 15 67
NI LUH PUTU LIDYA Sangat
26 4 4 4
MEI PRATAMI 12 15 80 Tinggi
NYOMAN Sangat
27 4 4 4
SRIANTARI 12 15 80 Tinggi
53,333
28 PT AGUS VIRLO 3 2 3 Rendah
8 15 33
29 3 2 3 Rendah
YASODHARA 8 15 33
30 PUTU KENTEN ADA 3 3 3 9 15 60 Tinggi
31 WAYAN ARIAWAN 2 2 2 6 15 40 Rendah
VERI CANDRA 53,333
32 2 3 3 Rendah
WINATA 8 15 33
Sikap
N Skor
K B K B K B um
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
GD ANGGA WISNU
1 3 3 3 Tinggi
SAPUTRA 9 15 60
GEDE ODI EXCEL
2 3 3 3 Tinggi
NOVA 9 15 60
3 3 4 4
I PUTU ARYA 86,666 Sangat
4 5 4 4
KD ANGGUN 86,666 Sangat
5 5 4 4
KADEK DEWI 73,333
6 4 4 3 Tinggi
UTARIANI 11 15 33
KD DWI
7 3 3 3 Tinggi
RASDYANTARI 9 15 60
KADEK ERI
8 3 3 3 Tinggi
JUNIAWAN 9 15 60
KADEK JUNI 66,666
9 4 3 3 Tinggi
SASTRAWAN 10 15 67
66,666
10 15 67
11 KADEK PASTIAWAN 3 3 3 9 15 60 Tinggi
66,666
12 KD REDIAWAN 4 3 3 Tinggi
10 15 67
KD RESTU
13 3 3 3 Tinggi
MAHAYASA 9 15 60
KADEK WIDYA Sangat
14 4 4 4
KETUT INDRA Sangat
15 4 4 4
KETUUT NOVI Sangat
16 5 5 5
KM KESAWA 66,666
17 4 3 3 Tinggi
DANURDARA 10 15 67
KM SADA
18 3 3 3 Tinggi
WIRATAMA 9 15 60
66,666
19 KM SUMANTRA 4 3 3 Tinggi
10 15 67
20 5 5 5
LUH SUARNITA 66,666
21 4 3 3 Tinggi
SARI 10 15 67
66,666
10 15 67
NI KADEK NOVI 86,666 Sangat
23 5 4 4
NI KADEK RISMA 86,666 Sangat
24 5 4 4
NI LUH PUTU 66,666
25 4 3 3 Tinggi
26 4 4 4
NYOMAN Sangat
27 5 5 5
28 PT AGUS VIRLO 3 3 3 9 15 60 Tinngi
29 4 3 3 Tinngi
YASODHARA 10 15 67
30 PUTU KENTEN ADA 3 3 3 9 15 60 Tinngi
31 WAYAN ARIAWAN 3 3 3 9 15 60 Tinngi
VERI CANDRA
32 3 3 3 Tinngi
WINATA 9 15 60
Sikap
N Skor
K B K B K B um
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
GD ANGGA WISNU 73,333
1 4 3 4 Tinggi
SAPUTRA 11 15 33
GEDE ODI EXCEL 66,666
2 4 3 3 Tinggi
NOVA 10 15 67
3 3 4 4
I PUTU ARYA Sangat
4 5 5 5
KD ANGGUN Sangat
5 5 5 5
KADEK DEWI 86,666
6 4 5 4 Tinggi
UTARIANI 13 15 67
KD DWI 86,666
7 4 4 5 Tinggi
RASDYANTARI 13 15 67
KADEK ERI 73,333
8 4 4 3 Tinggi
JUNIAWAN 11 15 33
KADEK JUNI
9 4 4 4 Tinggi
SASTRAWAN 12 15 80
73,333
11 15 33
11 KADEK PASTIAWAN 3 3 3 9 15 60 Tinggi
12 KD REDIAWAN 4 4 4 12 15 80 Tinggi
KD RESTU
13 3 3 3 Tinggi
MAHAYASA 9 15 60
KADEK WIDYA 93,333 Sangat
14 5 4 5
KETUT INDRA Sangat
15 5 5 5
KETUUT NOVI Sangat
16 5 5 5
KM KESAWA
17 4 4 4 Tinggi
DANURDARA 12 15 80
KM SADA 66,666
18 4 3 3 Tinggi
WIRATAMA 10 15 67
86,666
19 KM SUMANTRA 4 4 5 Tinggi
13 15 67
20 5 5 5
LUH SUARNITA
21 4 4 4 Tinggi
SARI 12 15 80
66,666
10 15 67
NI KADEK NOVI 86,666 Sangat
23 5 4 4
NI KADEK RISMA Sangat
24 5 5 5
NI LUH PUTU 66,666
25 4 3 3 Tinggi
26 4 4 4
NYOMAN Sangat
27 5 5 5
66,666
28 PT AGUS VIRLO 3 3 4 Tinggi
10 15 67
29 4 4 5 Tinggi
YASODHARA 13 15 67
73,333
30 PUTU KENTEN ADA 3 4 4 Tinggi
11 15 33
66,666
31 WAYAN ARIAWAN 3 3 4 Tinggi
10 15 67
VERI CANDRA 66,666
32 4 3 3 Tinggi
WINATA 10 15 67
Hasil Prestasi Belajar Matematika Siswa Siklus 1
NILAI TES
NO NAMA SIKLUS KETERANGAN
SIKLUS 1
GD ANGGA WISNU
1 71 TIDAK LULUS
SAPUTRA
2 GEDE ODI EXCEL NOVA 38 TIDAK LULUS
GEDE TEGAR DIKA
3 43 TIDAK LULUS
PRATAMA
I PUTU ARYA LAKSANA
4 96 LULUS
DANERO
5 KD ANGGUN LESTARI 98 LULUS
6 KADEK DEWI UTARIANI 53 TIDAK LULUS
7 KD DWI RASDYANTARI 41 TIDAK LULUS
8 KADEK ERI JUNIAWAN 77 LULUS
9 KADEK JUNI SASTRAWAN 84 LULUS
10 KADEK NOVIANI 54 TIDAK LULUS
11 KADEK PASTIAWAN 48 TIDAK LULUS
12 KD REDIAWAN 46 TIDAK LULUS
13 KD RESTU MAHAYASA 41 TIDAK LULUS
KADEK WIDYA
14 48 TIDAK LULUS
ARININGSIH
15 KETUT INDRA MAHADEWI 76 LULUS
KETUUT NOVI
16 60 TIDAK LULUS
SOMENTARI
KM KESAWA
17 46 TIDAK LULUS
DANURDARA
18 KM SADA WIRATAMA 38 TIDAK LULUS
19 KM SUMANTRA 48 TIDAK LULUS
LUH NIA ANGGRA
20 60 TIDAK LULUS
LESTARI
21 LUH SUARNITA SARI 53 TIDAK LULUS
22 MADE PURNAWAN 88 LULUS
23 NI KADEK NOVI SURYANI 81 LULUS
NI KADEK RISMA
24 50 TIDAK LULUS
SARTIKA DEWI
NI LUH PUTU ARISTA
25 55 TIDAK LULUS
DEWI
NI LUH PUTU LIDYA MEI
26 74 LULUS
PRATAMI
27 NYOMAN SRIANTARI 88 LULUS
28 PT AGUS VIRLO 38 TIDAK LULUS
PUTU DESVHIRA
29 86 LULUS
YASODHARA
30 PUTU KENTEN ADA 79 LULUS
31 WAYAN ARIAWAN 41 TIDAK LULUS
32 VERI CANDRA WINATA 73 LULUS
JUMLAH 1972
RATA-RATA KELAS 61,625
DAYA SERAP 61,53%
KETUNTASAN BELAJAR 37,50%
Hasil Prestasi Belajar Matematika Siswa Siklus 2
NILAI TES
NO NAMA SIKLUS KETERANGAN
SIKLUS 2
GD ANGGA WISNU
1 95 LULUS
SAPUTRA
2 GEDE ODI EXCEL NOVA 65 TIDAK LULUS
GEDE TEGAR DIKA
3 98 LULUS
PRATAMA
I PUTU ARYA LAKSANA
4 88 LULUS
DANERO
5 KD ANGGUN LESTARI 90 LULUS
6 KADEK DEWI UTARIANI 98 LULUS
7 KD DWI RASDYANTARI 88 LULUS
8 KADEK ERI JUNIAWAN 78 LULUS
9 KADEK JUNI SASTRAWAN 78 LULUS
10 KADEK NOVIANI 63 TIDAK LULUS
11 KADEK PASTIAWAN 88 LULUS
12 KD REDIAWAN 70 TIDAK LULUS
13 KD RESTU MAHAYASA 68 TIDAK LULUS
KADEK WIDYA
14 90 LULUS
ARININGSIH
15 KETUT INDRA MAHADEWI 100 LULUS
KETUUT NOVI
16 95 LULUS
SOMENTARI
KM KESAWA
17 88 LULUS
DANURDARA
18 KM SADA WIRATAMA 90 LULUS
19 KM SUMANTRA 78 LULUS
LUH NIA ANGGRA
20 100 LULUS
LESTARI
21 LUH SUARNITA SARI 90 LULUS
22 MADE PURNAWAN 88 LULUS
23 NI KADEK NOVI SURYANI 88 LULUS
NI KADEK RISMA
24 95 LULUS
SARTIKA DEWI
NI LUH PUTU ARISTA
25 90 LULUS
DEWI
NI LUH PUTU LIDYA MEI
26 90 LULUS
PRATAMI
27 NYOMAN SRIANTARI 88 LULUS
28 PT AGUS VIRLO 75 LULUS
PUTU DESVHIRA
29 70 TIDAK LULUS
YASODHARA
30 PUTU KENTEN ADA 70 TIDAK LULUS
31 WAYAN ARIAWAN 78 LULUS
32 VERI CANDRA WINATA 65 TIDAK LULUS
JUMLAH 2695
RATA-RATA KELAS 84,21875
DAYA SERAP 84,22%
KETUNTASAN BELAJAR 78,13%
Kisi-kisi Kuisioner Tanggapan Siswa Terhadap Pembelaaran Matematika
Menggunakan model Problem Based Learning Disertai Penilaian Teman
Sejawat Melalui Sistem Daring
No. Indikator Deskriptor Nomor Soal

1. Tanggapan Siswa Sikap siswa yang timbul ketika 7, 11, 18
terhadap cara belajar menerapkan pembelajaran
menggunakan model problem based learning disertai
problem based learning penilaian teman sejawat secara
disertai penilaian teman daring
sejawat secara daring Tanggapan siswa terhadap 1, 2, 3, 8,
pembelajaran problem based 10, 20
learning disertai penilaian
teman sejawat secara daring
Menumbuhkan rasa ingin tahu 6, 13, 19
siswa
2 Model pembelajaran Siswa lebih mudah 4, 9
problem based learning mengerjakan soal matematika
disertai penilaian teman Siswa belajar serta berdiskusi 5, 17
sejawat secara daring berkelompok
dapat memecahkan Siswa berani mengajukan 15
masalah yang terjadi di pertanyaan kepada guru dan
kelas. teman-temannya
Siswa berani mengemukakan 12, 14, 16
pendapatnya
Kuisioner Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika
Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Disertai Penilaian
Teman Sejawat Melalui Sistem Daring
Nama :
Nomor Absen :
Petunjuk :
1. Berikut diberikan pertanyaan-pertanyaan terkait pembelajaran yang telah Anda

ikuti
2. Berikan tanda silang (X) pada kolom yang sesuai dengan jawaban Anda
Keterangan :
STS : Sangat Tidak Setuju
TS : Tidak Setuju
KS : Kurang Setuju
S : Setuju
SS : Sangat Setuju
Jawaban
No Pertanyaan
STS TS KS S SS
1 Model PBL bermanfaat untuk
belajar matematika dan membuat
saya lebih aktif dalam kegiatan
belajar.
2 Menurut saya, model PBL dalam
pembelajaran matematika
menjemukan.
3 Belajar matematika dengan
menggunakan model PBL
membuat saya lebih terampil.
4 Model PBL membuat saya kurang
terampil dan sukar untuk
memahami dalam penyelesaian
masalah.
5 Model PBL membuat saya supaya
lebih mandiri maupun secara
berkelompok dalam
menyelesaikan persoalan.
6 Model PBL mendorong saya untuk
menemukan ide-ide baru.
7 Belajar matematika menggunakan
model PBL membuat saya merasa
tertekan.
8 Saya kurang mengerti materi saat
belajar pelajaran matematika
menggunakan model PBL.
model PBL membuat saya lebih
mudah memahami materi
pelajaran.
10 Pembelajaran matematika
menggunakan model PBL kurang
bermanfaat untuk belajar
matematika.
model PBL saya merasa lebih
termotivasi.
12 Saya tidak dapat mengemukakan
pendapat, saat belajar matematika
13 Belajar matematika dengan model
PBL dapat mengeksplorasi diri
saya sendiri.
14 Belajar matematika dengan
menggunakan model PBL melatih
saya untuk bisa mengemukakan
pendapat
15 Saya berani mengajukan
pertanyaan yang belum saya
pahami pada saat pelajaran
matematika berlangsung
model PBL lebih menarik untuk
dipelajari dan memberikan saya
peluang untuk berpendapat.
17 Pembelajaran matematika
menggunakan model PBL
membuat saya tidak semangat
dalam belajar mandiri maupun
berkelompok.
model PBL membuang-buang
waktu belajar saya.
19 Saya tidak bisa mengeksplorasi
diri saya sendiri saat belajar
matematika menggunakan model
PBL.
20 Saya merasa rugi belajar
matematika menggunakan model
PBL.
Hasil Tanggapan Siswa Terhadap Pembelaaran Matematika Menggunakan model Problem Based Learning Disertai Penilaian Teman Sejawat
Melalui Sistem Daring
Skor Tiap Butir Pertanyaan

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 Skor
No NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Total Keterangan
GD ANGGA WISNU
1 SAPUTRA 4 3 4 3 4 4 2 3 4 2 4 3 4 4 4 4 3 2 2 2 65 positif
sangat
GEDE ODI EXCEL NOVA
2 4 3 4 3 4 4 2 3 4 3 4 3 4 4 5 4 3 2 2 2 67 positif
GEDE TEGAR DIKA
3 PRATAMA 4 3 4 2 5 4 2 3 4 2 5 2 4 5 5 4 3 2 2 2 67 positif
I PUTU ARYA LAKSANA sangat
4 DANERO 5 2 5 3 5 5 2 2 4 2 5 2 5 5 5 5 2 2 2 2 70 positif
sangat
KD ANGGUN LESTARI
5 4 2 5 3 5 5 2 3 4 3 5 3 5 5 5 5 2 2 2 2 72 positif
KADEK DEWI
6 UTARIANI 4 3 5 2 4 5 2 2 5 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 64 positif
sangat
KD DWI RASDYANTARI
7 5 3 4 3 4 5 3 3 5 2 4 3 5 4 5 4 3 2 3 2 72 positif
8 KADEK ERI JUNIAWAN 4 3 4 3 4 4 3 2 4 2 4 3 4 4 4 4 3 2 2 2 65 positif
KADEK JUNI sangat
9 SASTRAWAN 5 3 5 3 4 4 3 2 4 2 5 2 5 5 5 4 2 2 3 2 70 positif
sangat
KADEK NOVIANI
10 4 3 5 2 5 5 2 2 5 2 5 2 5 5 5 4 2 2 2 2 69 positif
11 KADEK PASTIAWAN 4 3 4 2 4 4 2 2 4 3 4 2 4 5 4 5 2 2 2 2 64 positif
12 KD REDIAWAN 4 3 4 2 4 4 2 3 4 3 4 3 5 4 5 4 2 2 3 2 67 positif
13 KD RESTU MAHAYASA 4 3 4 3 4 4 2 3 4 3 4 2 4 5 5 4 2 2 2 2 66 positif
KADEK WIDYA sangat
14 ARININGSIH 5 2 5 3 5 5 2 2 5 2 5 2 5 5 5 5 2 2 2 2 71 positif
KETUT INDRA sangat
15 MAHADEWI 5 3 5 2 5 5 3 2 4 2 5 2 5 5 5 5 2 2 2 2 71 positif
KETUUT NOVI sangat
16 SOMENTARI 5 2 5 2 5 5 2 2 4 2 5 2 5 5 5 5 2 2 2 2 69 positif
KM KESAWA sangat
17 DANURDARA 4 3 4 3 4 5 3 3 5 2 4 3 4 5 4 4 3 2 3 2 70 positif
18 KM SADA WIRATAMA 5 3 4 3 5 4 3 2 4 3 4 2 4 4 4 4 3 2 2 2 67 positif
19 KM SUMANTRA 4 3 4 2 5 4 2 2 4 3 5 2 5 5 5 4 2 2 2 2 67 positif
LUH NIA ANGGRA sangat
20 LESTARI 5 2 5 2 5 5 2 2 5 2 5 2 5 5 5 5 2 2 2 2 70 positif
21 LUH SUARNITA SARI 4 3 5 2 4 5 2 2 4 2 5 2 5 5 5 4 2 2 2 2 67 positif
22 MADE PURNAWAN 5 3 4 2 4 4 2 3 4 2 4 2 4 4 4 5 2 2 2 2 64 positif
NI KADEK NOVI sangat
23 SURYANI 4 3 5 2 4 5 2 3 5 2 5 2 4 4 4 5 2 2 3 2 68 positif
NI KADEK RISMA sangat
24 SARTIKA DEWI 5 2 5 2 5 5 2 2 5 2 5 2 5 5 5 4 2 2 2 2 69 positif
NI LUH PUTU ARISTA sangat
25 DEWI 4 2 5 3 4 4 3 3 4 3 4 2 4 5 4 5 3 2 2 2 68 positif
NI LUH PUTU LIDYA sangat
26 MEI PRATAMI 5 2 4 3 4 4 3 2 5 3 4 3 5 4 4 4 3 2 2 2 68 positif
sangat
NYOMAN SRIANTARI
27 5 2 5 2 5 5 2 2 5 2 5 2 5 5 5 4 2 2 2 2 69 positif
sangat
PT AGUS VIRLO
28 5 3 4 3 4 5 2 3 4 2 4 3 4 4 4 5 3 2 2 2 68 positif
PUTU DESVHIRA sangat
29 YASODHARA 4 3 4 3 5 5 3 3 4 2 5 2 4 5 5 4 2 2 2 2 69 positif
30 PUTU KENTEN ADA 4 3 4 3 4 4 2 3 5 2 4 3 4 4 4 4 3 2 3 2 67 positif
sangat
WAYAN ARIAWAN
31 5 3 5 3 4 5 2 3 4 2 4 3 4 4 4 5 2 2 2 2 68 positif
sangat
VERI CANDRA WINATA
32 4 3 4 3 5 4 3 3 4 3 5 3 4 4 4 4 2 2 2 2 68 positif
DOKUMENTASI

LAMPIRAN Ni Skripsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN Ni Skripsi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 5 Singaraja

1. Kompetensi Inti (KI 3)

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pendahuluan  Memberi salam  Membalas salam 10

manfaat serta tujuan penjelasan guru

dari kegiatan mengenai tujuan,

pembelajaran yang manfaat dan

berlangsung dan penilaian untuk

teknik penilaian hari ini

Fase 1  Memberikan  Siswa mencermati 40

 Guru Mengingatkan  Menyimak

 Melaksanakan doa  Melaksanakan doa

Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu

Ni Wayan Wariasih, S.Pd. Ni Kadek Silviana Dwiantari

Nyoman Sudiarsa, S.Pd.

MATERI MENGENAL UNSUR-UNSUR LINGKARAN DAN MENENTUKAN

1. Dari contoh diatas coba jelaskan pengertian lingkaran dengan menggunakan

B. MEMAHAMI UNSUR-UNSUR LINGKARAN

C. MENENTUKAN HUBUNGAN ANTARA SUDUT PUSAT DAN SUDUT

Ciri- ciri sudut pusat adalah :

Jadi Sudut Pusat adalah :

Jadi Sudut Keliling adalah :

1. Perhatikan gambar berikut !

Sebutkan gambar-gambar yang merupakan sudut pusat dan sudut keliling

𝑏. ∠𝐴𝑂𝐵 = 2 ∠𝐴𝑃𝐵 = 2 (29)° = 58°

3. Perhatikan lingkaran O berikut !

2. Tentukan nilai x dan y !

Sudut pusat lingkaran tersebut adalah __________

Apa yang dapat kamu simpulkan?

Jadi rumus panjang busur adalah :

Jadi rumus luas juring adalah :

2. Perhatikan gambar berikut !

Jadi, ∠𝐴𝐵𝐶 = 77,5°

Dari contoh diatas coba jelaskan pengertian lingkaran dengan menggunakan

Rangkumlah pengertian lingkaran dari pengertian teman kolompok anda

1. Titik pusat lingkaran adalah titik yang terletak di tengah-tengah lingkaran

1. Perhatikan gambar berikut !

Sebutkan gambar-gambar yang merupakan sudut pusat dan sudut keliling

𝑏. ∠𝐴𝑂𝐵 = 2 ∠𝐴𝑃𝐵 = 2 (29)° = 58°

3. Perhatikan lingkaran O berikut !

2. Tentukan nilai x dan y !

2. Diketahui: ∠ABC = 110°

Jadi, nilai x = 36°dan y = 70°

D. MENENTUKAN HUBUNGAN LUAS JURING DAN PANJANG BUSUR

Apa yang dapat kamu simpulkan?

Panjang busur berbanding lurus dengan sudut pusat busur tersebut,

Jadi rumus panjang busur adalah :

Jadi rumus luas juring adalah :

2. Perhatikan gambar berikut !

Jadi, ∠𝐴𝐵𝐶 = 77,5°

1 Perhatikan gambar berikut. Kemudian tuliskanlah semua

2 Pak Amin ingin membuat kue dodol yang

Jika diketahui panjang OA = OB = 14 cm

C. Lembar Observasi Lembar

Tanggung Jawab Kreatif Rasa Ingin Tahu

1 DEWA PUTU WAHYU ARDI

4 GEDE INDRA JULIAWAN

5 GEDE MARDIKA SAPUTRA

6 GUSTI AYU RIRIS KAMINI

7 I NYOMAN ARDHI DHARMA

10 KADEK PASEK BUDIYASA

11 KADEK RISKA BERLIANA