RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) PLC

SEKOLAH SK UMAS-UMAS TARIKH 16 JUN 2023

TINGKATAN / 5 KREATIF HARI JUMAAT
KELAS / 34 orang
WAKTU 07.40 – 08.40 TEMPOH (MINIT) 60 MINIT
PAGI
MATA BIDANG NOMBOR DAN
PELAJARAN MATEMATIK PEMBELAJARAN OPERASI
TOPIK 3.0 WANG
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.1 OPERASI ASAS MELIBATKAN WANG
STANDARD 3.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga
PEMBELAJARAN nilai wang dan hasil tambahnya hingga RM 1 000
000.
RASIONAL Murid dapat mengaplikasikan subtopic ini dengan situasi
kehidupan sebenar kerana banyak disekeliling murid
melihat symbol RM dan sen.
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat ;
PEMBELAJARAN - Menyelesaikan 4 soalan operasi tambah dua nilai wang
dengan langkah kerja yang sistematik. (ekplisit)
- Menjawab 4 soalan operasi tambah hingga tiga nilai wang
dengan langkah yang betul selepas melihat penerangan
guru. (ekplisit)
- Murid dapat membina sifat kerjasama dan dilihat
bergembira semasa menjalankan aktiviti yang disediakan
oleh guru. (implisit)

PENGETAHUAN 1. Murid mengetahui maksud dan konsep tambah wang.

SEDIA ADA MURID 2. Murid mahir dalam operasi tambah secara berkumpul.
ILMU NILAI
EMK
PENGISIAN - Sains - Kerjasama
- Keusahawanan
KURIKULUM - Dunia Seni - Keberanian
- TMK
Visual - Berdikari

SUMBER PDPC Powerpoint tajuk Tambah Wang, soalan kuiz Fasa 1, ‘Pop
(BBM) Up Quiz’, LCD.

PENDEKATAN - Think-Pair-Share
PENGAJARAN - Kolaboratif
- Pembentangan
PERKEMBANGAN KANDUNGAN / PEMBELAJARAN (TINDAKAN GURU DAN JANGKAAN PEMIKIRAN
PENGAJARAN KONSEP AKTIVITI MURID) MURID
FASA 1  Kuiz ringkas  Murid dibentuk dalam 6 kumpulan besar.  Murid menjawab soalan
SET INDUKSI / berkaitan tajuk  Dalam kumpulan, murid diberikan 1 sampul yang diberi dalam masa
PENGENALAN dijalankan secara misteri yang mengandungi replika duit. yang ditetapkan.
( 7 MINIT ) berkumpulan.  Aktiviti : Ketua kumpulan membuka sampul duit  Murid mencongak pantas
 Strategi Kolaboratif tersebut dan bersama-sama ahli kumpulan soalan yang diberikan.
digunakan. menyebut nilai wang tersebut selepas disoal oleh  Murid berbincang dan
 Guru guru. berkolaboratif bersama ahli
memperkenalkan  Guru meminta wakil kumpulan menampal replika kumpulan.
tajuk pdpc hari ini. duit di papan tulis.
 Guru meminta murid mencongak pantas jumlah
nilai duit di papan tulis tersebut.
 Perbandingan jawapan dibuat. Sesi
perbincangan dua hala dibuat seterusnya guru
kaitkan dengan tajuk pdpc hari ini.
FASA 2  Menghitung kuantiti  Jadual / Bill wang diberikan kepada setiap  Murid akan berbincang
PERKEMBANGAN wang yang diberikan kumpulan. Murid berbincang dalam setiap dalam kumpulan bagi
(PENEROKAAN) serta mengira jumlah jumpulan untuk memperolehi jawapan dalam mencari jawapan bagi
( 15 MINIT ) besar wang tersebut. masa yang ditetapkan. soalan yang diberikan.
 Strategi  Jawapan akhir ditulis di papan jawapan.  Ketua kumpulan atau wakil
Pembentangan  Dalam kumpulan murid menyelesaikannya dipilih untuk
digunakan. dengan kaedah pembentangan jawapan. membentangkan jawapan
 Pembentangan  Kumpulan murid dipilih secara rawak bagi mereka.
jawapan dibuat oleh membentangkan jawapan di hadapan kelas.
kumpulan yang Seorang sahaja murid dalam kumpulan di minta
dipilih secara rawak. untuk memberikan penerangan.
 Guru memberikan penerangan berkaitan soalan
yang diberi.
FASA 3  Guru bertindak  Guru memberikan penerangan secara tersusun  Murid mengajukan soalan
PERKEMBANGAN sebagai pendorong langkah kerja bagi menyelesaikan soalan yang kepada penerangan guru
(PENERANGAN) kepada penjanaan telah dibuat oleh murid. bagi cara kerja yang belum
( 8 MINIT ) idea murid.  Perbincangan dua hala dijalankan bagi pernah mereka lihat.
 Penerangan menggalakkan murid memberikan idea dan
terperinci diberikan. pendapat yang kreatif dan rasional.
 Guru membuat pemerhatian sepintas lalu kepada
sejauh mana kefahaman murid dalam topik ini.
FASA 4  Soalan aplikasi  Wakil murid ke hadapan untuk mengambil ‘POP  Murid menjawab
PERKEMBANGAN berkaitan isi UP QUIZ’ di hadapan. menggunakan masa yang
(APLIKASI / kandungan pdpc  Secara berkumpulan, murid berbincangan dan ditetapkan.
PENELITIAN) yang telah dipelajar. menghasilkan jawapan bagi soalan dalam POP  Murid yang aktif akan
( 20 MINIT )  Strategi kolaboratif UP QUIZ tersebut. bertindak sebagai tenaga
dijalankan.  Berbincangan jawapan bersama guru dijalankan. pengajar.
 BBM Inovasi : ‘POP  Setiap kumpulan murid dibekalkan 4 soalan
UP QUIZ’ digunakan. dalam lembaran kerja yang dibekalkan.
 Murid menjawab soalan mengikut masa yang
ditetapkan.
 Perbincangan dalam kumpulan (kolaboratif)
diterapkan dalam aktiviti ini.
 Guru bertindak sebagai fasilatator kepada murid.
 Perbincangan jawapan yang salah dibuat bagi
memastikan murid menguasai semua soalan
yang diberi.
FASA 5  Soalan berbentuk  Soalan berbentuk mengenalpasti anu diberikan  Murid mampu menguasai
PENUTUPAN mengenalpasti anu kepada murid. soalan mengenalpasti anu
(PENTAKSIRAN) diberikan untuk  Dalam masa 2 minit murid menjawab soalan dengan baik.
( 10 MINIT ) menjana tahap yang diberi.  Murid yang berjaya
penguasaan murid.  Perbincangan jawapan dibuat. menguasai akan memberi
 Guru memberi  Guru memilih murid secara rawak bagi tunjuk ajar kepada rakan
gambaran tajuk pdpd merumuskan isi pdpc pada hari ini. yang pasif.
akan datang.  Guru memberi gambaran kepada tajuk pdpc
akan datang.