TUGAS 002: REVIEW JURNAL

STUDI MANDIRI

OLEH :
Heni Nurvidia (226503080011)

UNIVERSITAS PGRI KANJURUHAN MALANG

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA
2022
 REVIEW JURNAL

Judul Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Materi Bilangan

Pecahan di Sekolah Dasar
Nama Penulis Elsa Nur Qomalasari, Karlimah Karlimah, Resa Respati
Nama Jurnal EDUKATIF Jurnal Ilmu Pendidikan
Volume No Volume 3 no 4
Tahun 2021
Akreditasi Nasional S4
Link https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1027
Reviewer Heni Nurvidia (226503080011)

Latar Belakang  Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap
Masalah sulit dan jarang diminati oleh siswa, padahal matematika
merupakan salah satu mata pelajaran yang memiliki peran penting
dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini
 Pada hakikatnya pembelajaran tidak akan lepas dari alat-alat yang
biasa digunakan untuk mendorong terjadinya proses
pembelajaran, seperti rencana perangkat pembelajaran, bahan
ajar, media pembelajaran, LKS dan alat evaluasi untuk mengukur
kemampuan siswa. Perangkat pembelajaran merupakan alat-alat
kelengkapan yang digunakan untuk memenuhi proses
pembelajaran agar mendorong terjadinya pembelajaran (Masitah,
2018, hlm. 41)
 peserta didik yang lahir pada tahun 2011-2025 adalah generasi
alpha yang cenderung akrab dengan teknologi dan dianggap
sebagai generasi yang lebih pintar dari sebelumnya (Fadlurrohim
et al., 2020, hlm. 180)
 Pendidik harus membiasakan siswa untuk mendapatkan
keterampilan 4C (Critical Thinking, Communication, Creativity and
Collaboration) yang juga berhubungan dengan matematika
(Sugiyarti et al., 2018, hlm. 440). Dengan demikian, bahan ajar
yang dapat dikembangkan pada bahan ajar yang berbasis
elektronik adalah e-modul.
Tujuan Mengembangkan media pembelajaran matematika E-Modul
Penelitian pada materi bilangan pecahan di sekolah dasar
Subjek 34 siswa kelas XI Perbankan 2 SMKN 2 Boyolangu
Penelitian
Metode  Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif
 Penelitian ini menggunakan deskripsi kualitatif
 Data kualitatif diperoleh dari proses penelitian dengan teknik pengumpulan data
menggunakan wawancara, observasi dan studi dokumentasi
 Teknik analisi data yang digunakan adalah Triangulasi data.

Hasil  Dari hasil wawancara, peneliti menemukan fakta bahwa

Penelitian penyediaan perangkat pembelajaran secara administratif
cenderung lengkap mulai dari kurikulum, silabus, rencana
pelaksanaan pembelajaran, program tahunan, program
semester, bahan ajar, media pembelajaran dan perangkat
evaluasi.
 Dari hasil wawancara siswa memiliki berbagai kemampuan dalam
proses pembelajaran matematika.
 Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya kemampuan
siswa dalam matematika adalah terbatasnya media yang
membantu peserta didik lebih mudahdalam belajar
 Pada tahap wawancara peneliti menggunakan tipe wawancara
semi terstruktur dengan tujuan agar percakapan dapat lebih
mewakili data dengan tujuan dapat menggambarkan pola pikir
instrumen
 Setelah tahap wawancara dilakukan observasi untuk
mendapatkan kondisi fisik maupun non fisik di lokasi penelitian
 Dalam teknik studi dokumentasi, peneliti mengumpulkan
dokumen-dokumen tercetak dan non cetak yang berkaitan
dengan subjek penelitian.
 Setelah mengamati langsung, peneliti menemukan fakta bahwa
sekolah memiliki kenyamanan untuk proses pembelajaran baik
dari segi lokasi, sarana prasarana maupun keindahan.
 Keterbatasan media pembelajaran terdapat di semua lokasi
penelitian
 Penyediaan e-modul ini merupakan pilihan yang dapat digunakan
untuk proses pembelajaran dengan ciri mampu menjelaskan
secara mandiri, hal ini membantu siswa untuk dapat belajar
secara mandiri
KESIMPULAN E-modul merupakan salah satu bentuk bahan ajar yang dapat
digunakan dalam proses pembelajaran materi bilangan pecahan
yang dianggap sulit untuk dikuasai oleh peserta didik di SD

OPEN Penelitian ini merupakan penelitian awal untuk mengetahui efektivitas

PROBLEM emodul dalam pembelajaran, sehingga perlu diadakan penelitian
lanjutan
 REVIEW JURNAL

Judul Pengaruh Self Assessment Terhadap Hasil Belajar Penelitian

Tindakan Kelas dan Penulisan Artikel pada Bidang Pendidikan
Agama Islam
Nama Penulis Santi Lisnawati, Halimah Siregar
Nama Jurnal Tadzkiyyah Jurnal Pendidikan Islam
Volume No Volume 9 no 2
Tahun 2018
Akreditasi Nasional S3
Link http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/tadzkiyyah/article/view/3
627
Reviewer Heni Nurvidia (226503080011)

Latar Belakang  Penelitian tindakan kelas pada bidang agama adalah penelitian
Masalah yang kolaboratif yang dilakukan untuk memperbaiki masalah
pembelajaran di kelas terkait mata pelajaran agama islam
 Self-assessment atau dalam istilah laian yaitu penilaian diri,
muhasabah, introspeksi diri adalah kegiatan menilai diri sendiri
terkait dengan objek yang akan dinilai.
 Penilaian diri adalah teknik penilaian yang peserta didik menilai
dirinya sendiri mengenai status, proses dan tingkat pencapaian
kompetensi yang dipelajarinya berdasarkan kriteria yang telah
ditentukan (Jihad & Haris, 2009; Sudaryono, 2014)
 manfaat dari penilaian diri menurut Haryati adalah; 1)
menumbuhkan rasa percaya diri, karena mereka diminta untuk
menilai dirinya sendiri, 2) mengetahui kekurangan dan kelebihan
diri sendiri, 3) memberikan motivasi untuk membiasakan dan
melatih jujur dan objektif (Haryati, 2009).
 Beberapa pakar sepakat bahwa hasil belajar itu meliputi tiga
kategori ranah yakni aspek kognitif, aspek afektif maupun aspek
psikomotorik.
 Peran diri sendiri dalam belajar sangat menentukan hasil
 Penelitian tindakan kelas adalah suatu prosedur dalam melakukan
penelitian dikombinasikan dengan tindakan di dalam kelas untuk
memperbaiki pembelajaran, penelitian tindakan sendiri diartikan
Ebbutt yang dikutip Hopkins ... is about the systematic study of
attempts to improve educational practice by groups of
participants by means of their own practical actions and by means
of their own reflection upon the effect of those actions (Hopkins
David, 1993)
 Dengan demikian penelitian tindakan kelas adalah suatu cara
melakukan penelitian dengan tujuan untuk memerbaiki
pembelajaran di kelas. Penelitian ini bersifat kolaboratif dimana
guru maupun peneliti bekerja sama dalam melakukan tindakan
perbaikan di kelas, juga melaporkan kegiatan tersebut dengan
cara yang ilmiah sebagai sebuah penelitian
Tujuan mendeskripsikan proses pembelajaran dengan pengaruh model Self
Penelitian Assessment terhadap hasil belajar penelitian tindakan kelas dan
penulisan artikel pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama
 Islam Fakultas Agama Islam di Universitas Ibn Khaldun Bogor
Subjek 126 mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas
Penelitian Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor
Metode  Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode
eksperimen
 Terdapat dua kelompok atau kelas dengan kesetaraan pada A dan
B, kelas A mendapat perlakuan self assessment pada kegiatan
evaluasi pembelajarannya. Sedangkan kelas B tidak menggunaan
self assessment keduanya mengerjakan tugas yang sama sebagai
bahan pengabilan hasil belajar. Namun keduanya memiliki
perlakuan yang berbeda yaitu tidak semua kelas menggunakan self
assessment
 Validisi instrumen self- assessment dilakukan dengan proses
validasi teoritik dan empirik
 Secara teoritis menggunakan validitas logis dengan melihat
kesesuaian butir tes dengan indikator yang ditentukan, serta
dengan melihat keseluruhan kompetensi yang terdapat pada mata
kuliah penelitian tindakan kelas
 Secara validitas empiris dilakukan dengan menguji coba instrumen
pada kelompok setara yang bukan dari subyek dalam penelitian ini.
 Penghitungan reliabilitas digunakan rumus koefisien alpha (Djaali
& Muljono, 2008)
 Teknik analisis data dengan melakukan uji siginifikansi perbedaan
dua rata-rata mengguakan uji –t.
 Untuk pengitungannya dengan menggunakan alat bantu analiisi
atau pengitungan yaitu SPSS 18
Hasil  Hasil validitas dan realiabilitas instrumen self- assessment telah
Penelitian memenuhi kriteria valid dan reliable dengan indeks validitas yang
diperoleh yaitu di atas 0,3 dan reliabilitas 0,81.
 Pada uji normalitas menggunakan OneSample Kolmogorov-
Smirnov Test. Angka hasil signifikansi yang diperoleh yaitu 0,207,
angka ini lebih besar dari 0,05 maka data dalam penelitian ini
termasuk dalam data normal
 uji homogenitas sebagaimana terdapat pada hasil uji Test of
Homogeneity of Variances terdapat angka signifikansi 0.973
dimana angka ini lebih besar dari 0,05 dengan demikian maka
data hasil belajar termasuk homogen.
 Dari uji independent sample t test, Ho ditolak dan Ha diterima,
maknanya terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar PTK pada
kelompok A dan Kelompok B.
KESIMPULAN Terdapat pengaruh self assessment terhadap hasil belajar
penelitian tindakan kelas pada mahasiswa Program Studi
Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Ibnu
Khaldun Bogor. Mereka yang melakukan penilaian diri dan
memperbaiki kelemahan-kelamahan yang didapati cenderung
memiliki hasil belajar yang baik.
OPEN Pengaruh Self Assessment terhadap minat belajar peserta didik.
PROBLEM