RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Dompu

Mata Pelajaran : Mulok ( Etnis Mbojo )
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Teks Explanasi
Alokasi Waktu : 6 x 45’ ( 3 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural melalui
medium bahasa Mbojo dengan rasa ingin tahu tentang peristiwa, fenomena, dan fakta sejarah,
dan seni dengan wawasan lokalitas dalam keIndonesiaan
4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan abstrak terkait peristiwa,
fenomena dan fakta sejarah, budaya, keterampilan dan seni yang dipelajari di Sekolah secara
mandiri dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menguraikan nilai/unsur 3.5.1.1 Menentukan nilai/unsur budaya yang

budaya yang terkandung pada
teks deskripsi dan eksplanasi
kompleks baik secara lisan
maupun tulisan.
3.5.2 Menganalisis teks deskripsi dan
teks eksplanasi baik secara lisan
maupun tulisan
terkandung pada teks eksplanasi
melaui lisan maupun tulisan
3.5.1.2 Mengutip nilai/unsur budaya yang
terkandung pada teks ekplanasi melalui
lisan maupun tulisan
3.5.1.3 Mendefinisikan nilai/unsur budaya
yang terkandung pada teks eksplanasi
melalui lisan maupun tulisan
3.5.1.4 Mengemukakan nilai/unsur budaya
dalam teks eksplanasi melalui lisan
maupun tulisan.
3.5.1.5 Menguraikan nilai unsur budaya dalam
teks eksplanasi melalui lisan maupun
tulisan.
3.5.2.1 Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan
wawasan lokalitas dalam keIndonesiaan
baik secara lisan maupun tulisan
3.5.2.2 Membandingkan teks eksplanasi dengan
fenomena alam
3.5.2.3 Mengelompokkan tes eksplanasi dengan
wawasan lokalitas dalam keIndonesiaan
melalui lisan maupun tulisan
3.5.2 4 Menyimpulkan teks eksplanasi dengan
wawasan lokalitas dalam keIndonesiaan
 4.5 Memproduksi teks Deskripsi
dan teks eksplanasi
Kompleks yang koheren
sesuai dengan karakteristik
teks yang dibuat baik secara
lisan maupun tulisan.
4.5.1 Menyiapkan teks eksplanasi sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan
4.5.2 Menyusun teks eksplanasi sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan
4.5.3 Memproses teks eksplanasi yang akan
dibuat sesuai dengan karakteristik teks
baik secara lisan maupun tulisan
4.5.4 Mengkonsepkan teks eksplanasi sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan maupun tulisan
4.5.5 Memproduksi teks eksplanasi yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang dibuat baik secara lisan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Scientific Approach, peserta didik dapat Menilai,
Menguraikan dan Memproduksi nilai/unsur budaya yang terkandung pada teks deskripsi dan eksplanasi
kompleks baik secara lisan maupun tulisan.
dengan sikap
religius,komunikatif,jujur,tanggungjawab,kreatif,imajinatif,santun,expresif,responsive,disipl
in, dan proaktif

D. Materi Pembelajaran
Eksplanasi
Khata Qaro’a/Khatamah Al Qur’an. Hal.44-45

Tradisi Ngge’e Nuru dalam Pernikahan Adat Bima –Dompu. Hal.46-47

Pulau Ular Hal.47-48

E. Sumber Belajar
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
3. Sumber Belajar

Muatan Lokal SMA Kelas XI

Internet
F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama ( 2x45’ )

Indikator :

3.5.1.1 Menentukan nilai/unsur budaya yang terkandung pada teks eksplanasi melaui lisan
maupun tulisan
3.5.1.2 Mengutip nilai/unsur budaya yang terkandung pada teks ekplanasi melalui lisan
maupun tulisan
3.5.1.3 Mendefinisikan nilai/unsur budaya yang terkandung pada teks eksplanasi melalui
lisan maupun tulisan
3.5.1.4 Mengemukakan nilai/unsur budaya dalam teks eksplanasi melalui lisan maupun
tulisan.

3.5.1.5 Menguraikan nilai unsur budaya dalam teks eksplanasi melalui lisan maupun tulisan.
3.5.2.1 Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan wawasan lokalitas dalam keIndonesiaan
baik secara lisan maupun tulisan
3.5.2.2 Membandingkan teks eksplanasi dengan fenomena alam
3.5.2.3 Mengelompokkan tes eksplanasi dengan wawasan lokalitas dalam keIndonesiaan
melalui lisan maupun tulisan
3.5.2 4 Menyimpulkan teks eksplanasi dengan wawasan lokalitas dalam keIndonesiaan

Kegiatan Pendahuluan Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Guru menyiapkan peserta didik untuk Religius 15’

mengikuti proses pembelajaran seperti Komunikatif

berdoa, absensi, menyiapkan buku

pelajaran, memasangkan LCD pada laptop,
dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
 Guru mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
 Perserta didik diharapkan merespon
sehingga terjadi dialog sederhana tentang
kegiatan yang telah dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan penilaian yang akan
 digunakan.

Kegiatan Inti Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Membaca teks eksplanasi Expresif 60’

 Pemberian materi” teks eksplanasi” responsive
Khata Qaro’a/Khatamah Al Qur’an. disiplin dan
proaktif
Tradisi Ngge’e Nuru dalam Pernikahan Adat
Bima –Dompu.

Pulau Ular

Kegiatan Penutup Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

Peserta Didik: Menghargai 15’

 Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Prestasi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan. Saling Menghargai
 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Guru:
 Melakukan penilaian.
 Menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya
 Menutup kegiatan belajar mengajar dengan
Hamdallah dan ucapan terima kasih
kepada Peserta didik atas perhatiannya
untuk membentuk sikap saling menghargai
antara Guru dan Peserta Didik.

Pertemuan Kedua ( 2 x 45’ )

Kegiatan Pendahuluan Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Guru menyiapkan peserta didik untuk Religius 15’

mengikuti proses pembelajaran seperti
Komunikatif
berdoa, absensi, menyiapkan buku
pelajaran, memasangkan LCD pada laptop,
 dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
 Guru mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
 Perserta didik diharapkan merespon
sehingga terjadi dialog sederhana tentang
kegiatan yang telah dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Mengajukan beberapa pertanyaan yang Expresif 60’

berkaitan dengan materi dan meminta peserta responsive
didik menjawab secara lisan. disiplin dan
 Guru dan peserta didik membahas pertanyaan proaktif
bersama-sama
Kegiatan Penutup Nilai – Nilai Alokasi
Karakter Waktu

Peserta Didik: Menghargai 15’

 Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Prestasi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan. Saling Menghargai
 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Guru:
 Melakukan penilaian.
 Menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya
 Menutup kegiatan belajar mengajar dengan
Hamdallah dan ucapan terima kasih
kepada Peserta didik atas perhatiannya
untuk membentuk sikap saling menghargai
antara Guru dan Peserta Didik.

Pertemuan Ketiga ( 2 x 45’ )

Indikator:
4.5.1 Menyiapkan teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan
4.5.2 Menyusun teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan
4.5.3 Memproses teks eksplanasi yang akan dibuat sesuai dengan karakteristik teks baik
secara lisan maupun tulisan
4.5.4 Mengkonsepkan teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan maupun tulisan
4.5.5 Memproduksi teks eksplanasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang
dibuat baik secara lisan

Kegiatan Pendahuluan Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Guru menyiapkan peserta didik untuk Religius 15’

mengikuti proses pembelajaran seperti
Komunikatif
berdoa, absensi, menyiapkan buku
pelajaran, memasangkan LCD pada laptop,
dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
 Guru mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
 Perserta didik diharapkan merespon
sehingga terjadi dialog sederhana tentang
kegiatan yang telah dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Meminta peserta didik untuk menemukan Expresif 60’

nilai/unsur budaya dalam ekpalanasi kompleks responsive
secara personal disiplin dan
 Meminta peserta didik untuk mengemukakan proaktif
hasil kerja mereka didepan kelas
 Guru mengamati presentasi peserta didik dengan
lembaran penilaian lansung
Kegiatan Penutup Nilai – Nilai Alokasi
 Karakter Waktu

Peserta Didik: Menghargai 15’

 Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Prestasi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan. Saling Menghargai
 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Guru:
 Melakukan penilaian.
 Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk terkait materi ( Teks Explanasi )
 Menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya
 Menutup kegiatan belajar mengajar dengan
Hamdallah dan ucapan terima kasih
kepada Peserta didik atas perhatiannya
untuk membentuk sikap saling menghargai
antara Guru dan Peserta Didik.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 1 kali dan apabila setelah 1 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

Soal – Soal
Pengetahuan
1. Apa arti dari petikan kalimat Bima Dompu ini “Ana macia ima ro maloa ra sale”?
2. Sebutkan beberapa intisari upacara khata karo’a?
3. Paparkan dengan jelas pengertian dari tradisi ngge’e nuru?
4. Tindakan apa yang harus dibatasi oleh sang pria dalam tradisi ngge’e nuru?

Keterampilan
Guru meminta peserta didik untuk memaparkan secara singkat “ Sejarah adanya Pulau Ular
di Bima”

Mengetahui, Dompu, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Hendratno,S.Pd) (Ratih Agustira,S.Pd)

NIP.197507172003121004 NIP.