RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Dompu

Mata Pelajaran : Mulok ( Etnis Mbojo )
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Legenda
Alokasi Waktu : 8 x 45’ ( 4 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural melalui
medium bahasa Mbojo dengan rasa ingin tahu tentang peristiwa, fenomena, dan fakta sejarah,
dan seni dengan wawasan lokalitas dalam keIndonesiaan
4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan abstrak terkait peristiwa,
fenomena dan fakta sejarah, budaya, keterampilan dan seni yang dipelajari di Sekolah secara
mandiri dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis teks 3.3.1 Mengidentifikasi teks legenda baik melalui

Anekdot,Biografi dan
Legenda baik melalui lisan
maupun tulisan.
4.3 Menyunting struktur dan
kaidah teks Anekdot,Biografi
dan Legenda dalam bentuk
tertulis.
lisan maupun tulisan.
3.3.2 Membandingkan teks legenda baik melalui
lisan maupun tulisan.
3.3.3 Mengelompokkan teks teks legenda baik
melalui lisan maupun tulisan.
3.3.4 Menganalisis teks legenda baik secara lisan
maupun tulisan
3.3.5 Menyimpulkan teks legenda baik secara lisan
maupun tulisan
4.3.1 Menyelidiki struktur dan kaidah teks legenda
dalam bentuk tertulis
4.3.2 Menggali struktur dan kaidah teks legenda
dalam bentuk tertulis
4.3.3 Melatih struktur dan kaidah teks legenda
dalam bentuk tertulis
4.3.4 Menentukan struktur dan kaidah teks legenda
dalam bentuk tertulis
4.3.5 Menyunting struktur dan kaidah teks legenda
dalam bentuk tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Scientific Approach, peserta didik dapat
Menganalisis dan Menyunting teks Anekdot,Biografi dan Legenda baik melalui lisan maupun
tulisan.

dengan sikap
religius,komunikatif,jujur,tanggungjawab,kreatif,imajinatif,santun,expresif,responsive,disipl
in, dan proaktif

D. Materi Pembelajaran
Legenda
Legenda Doro Bata Hal.19-20
Legenda La Hila Hal.21-25
Legenda Sang Bima Hal.25-28

Legenda Tabe Bengkolo Hal.29-30

Legenda Temba Romba Hal.31-37

E. Sumber Belajar
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
3. Sumber Belajar

Muatan Lokal SMA Kelas XI

Internet

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 4 x 45’ )
Indikator :
3.3.1 Mengidentifikasi teks legenda baik melalui lisan maupun tulisan.
3.3.2 Membandingkan teks legenda baik melalui lisan maupun tulisan.
3.3.3 Mengelompokkan teks teks legenda baik melalui lisan maupun tulisan.
3.3.4 Menganalisis teks legenda baik secara lisan maupun tulisan
3.3.5 Menyimpulkan teks legenda baik secara lisan maupun tulisan
Kegiatan Pendahuluan Nilai – Nilai Alokasi
Karakter Waktu

 Guru menyiapkan peserta didik untuk Religius 15’

 mengikuti proses pembelajaran seperti Komunikatif
berdoa, absensi, menyiapkan buku
pelajaran, memasangkan LCD pada laptop,
dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
 Guru mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan Masa Lampau
dengan Masa Kini.
 Perserta didik diharapkan merespon
sehingga terjadi dialog sederhana tentang
kegiatan yang telah dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Pemberian materi yang berkaitan dengan Expresif 60’

legenda responsive
 Menjelaskan tentang: disiplin dan
Legenda Doro Bata Hal.19-20 proaktif
Legenda La Hila Hal.21-25
Legenda Sang Bima Hal.25-28

Legenda Tabe Bengkolo Hal.29-30

Legenda Temba Romba Hal.31-37

Kegiatan Penutup Nilai – Nilai Alokasi
Karakter Waktu

Peserta Didik: Menghargai 15’

 Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Prestasi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan. Saling Menghargai
 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Guru:
 Melakukan penilaian.
 Menyampaikan rencana pembelajaran
 yang akan dilakukan selanjutnya
 Menutup kegiatan belajar mengajar dengan
Hamdallah dan ucapan terima kasih
kepada Peserta didik atas perhatiannya
untuk membentuk sikap saling menghargai
antara Guru dan Peserta Didik.

Pertemuan Ketiga ( 2 x 45’ )

Kegiatan Pendahuluan Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Guru menyiapkan peserta didik untuk Religius 15’

mengikuti proses pembelajaran seperti
Komunikatif
berdoa, absensi, menyiapkan buku
pelajaran, memasangkan LCD pada laptop,
dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
 Guru mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
 Perserta didik diharapkan merespon
sehingga terjadi dialog sederhana tentang
kegiatan yang telah dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Menanyakan beberapa pertanyaan acuan Expresif 60’

yang berkaitan dengan materi untuk responsive
mengetahui peserta didik paham atau tidak. disiplin dan
 Memberikan tugas kelompok kepada peserta proaktif
didik untuk mencari tahu dan menulisnya
tentang legenda lain di Bima Dompu selain
yang dipaparkan oleh guru.
Kegiatan Penutup Nilai – Nilai Alokasi
 Karakter Waktu

Peserta Didik: Menghargai 15’

 Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Prestasi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan. Saling Menghargai
 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Guru:
 Melakukan penilaian.
 Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk menulis legenda lain di Bima Dompu
selain yang dipaparkan oleh guru.
 Menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya
 Menutup kegiatan belajar mengajar dengan
Hamdallah dan ucapan terima kasih
kepada Peserta didik atas perhatiannya
untuk membentuk sikap saling menghargai
antara Guru dan Peserta Didik.

Pertemuan ke Empat ( 2 x 45’ )

Indikator:
4.3.1 Menyelidiki struktur dan kaidah teks legenda dalam bentuk tertulis
4.3.2 Menggali struktur dan kaidah teks legenda dalam bentuk tertulis
4.3.3 Melatih struktur dan kaidah teks legenda dalam bentuk tertulis
4.3.4 Menentukan struktur dan kaidah teks legenda dalam bentuk tertulis
4.3.5 Menyunting struktur dan kaidah teks legenda dalam bentuk tulisan.

Kegiatan Pendahuluan Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Guru menyiapkan peserta didik untuk Religius 15’

mengikuti proses pembelajaran seperti
Komunikatif
berdoa, absensi, menyiapkan buku
pelajaran, memasangkan LCD pada laptop,
dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
 Guru mengaitkan materi yang akan
dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
 Perserta didik diharapkan merespon
sehingga terjadi dialog sederhana tentang
 kegiatan yang telah dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan penilaian yang akan
digunakan.
 Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok

Kegiatan Inti Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

 Guru dapat memberikan nilai langsung Expresif 60’

dengan menggunakan lembaran penilaian responsive
 Peserta didik lain dapat membaca hasil kerja disiplin dan
temannya dan menangapi dengan proaktif
mengajukan pertanyaan

Kegiatan Penutup Nilai – Nilai Alokasi

Karakter Waktu

Peserta Didik: Menghargai 15’

 Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Prestasi
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan. Saling Menghargai
 Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Guru:
 Melakukan penilaian.
 Mengingatkan Peserta didik untuk
menyelesaikan tugasnya dengan baik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya
 Menutup kegiatan belajar mengajar dengan
Hamdallah dan ucapan terima kasih
kepada Peserta didik atas perhatiannya
untuk membentuk sikap saling menghargai
antara Guru dan Peserta Didik.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
 2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : Pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 1 kali dan apabila setelah 1 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

Soal – Soal
Pengetahuan
1.

Keterampilan
Peserta didik membuat laporan hasil observasi “ Situs – Situs Sejarah Bima Dompu “
Peserta didik dibagi menjadi 4 Kelompok.

Mengetahui, Dompu, Juli 2023

 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Hendratno,S.Pd) (Ratih Agustira,S.Pd)

NIP.197507172003121004 NIP.