TUGAS TUTORIAL 1

TUGAS AKHIR PROGRAM

Nama : Nur Habibah

NIM : 858849885
Kelas : PGPAUD BI

1. Menurut Anda, tepatkah srategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan oleh Bu Nabilla
untuk mengembangkan kemampuan anak dalam melipat kertas? Jelaskan jawaban Anda
Jawab:
Jika memperhatikan kasus tersebut maka strategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan
oleh Bu Nabila sudah tepat untuk kemampuan anak dalam melipat kertas.
Hal ini karena:
a. Kegiatan yang dilakukan Bu Nabila adalah melipat yang merupakan kegiatan
pengembangan motorik halus anak.
b. Kegiatan melipat menggunakan bahan yang mudah digunakan yaitu kertas lipat yang
sesuai dengan tujuan pengembangan yang ingin dicapai.

2. Jelaskan dua kekurangan dan dua kelebihan strategi kegiatan yang digunakan oleh Bu Nabila
di kelasnya, jika dikaitkan dengan tujuan pembelajaran utama yang akan dicapai pada saat itu.
Jawab:
Kekurangan:
a. Bahan belajar yaitu kertas lipat tidak dibagikan sejak awal sehingga anak tidak dapat
menirukan langsung langkah-langkah melipat yang dijelaskan oleh guru.
b. Dalam melaksanakan kegiatan melipat, Bu Nabila tidak melakukan pendampingan dan
pembimbingan kepada anak yang membutuhkan bimbingan.
Kelebihan:
a. Kegiatan yang dipilih Bu Nabila adalah melipat kertas lipat yang sudah sesuai dengan
kemampuan yang ingin dicapai yaitu kemampuan motorik halus.
b. Kegiatan melipat bentuk rumah menggunakan bahan kertas lipat yang sesuai dengan
tingkat perkembangan anak.

3. Jika dilihat dari kegiatan tersebut tema apa yang seharusnya dipilih oleh Bu Nabila? Jelaskan
jawaban Anda, Serta sebut dan jelaskan prinsip-prinsip pemilihan tema
Jawab:
Jika dilihat dari kasus tersebut tema yang seharusnya dipilih oleh Bu Nabila yaitu tema
Lingkunganku dengan Sub Tema Lingkungan Rumah.

Prinsip-prinsip yang harus diperhatikan oleh pendidik anak usia dini dalam memilih tema
yang akan diajarkan pada anak usia dini antara lain:
a. Kedekatan
 Artinya tema yang hendaknya dipilih dimulai dari tema yang terdekat dengan kehidupan
anak, dekat dimaksud dapat dekat secara fisik atau dekat secara emosi atau minat anak.
b. Kesederhanaan
Artinya tema yang dipilih yang sudah dikenal oleh anak agar anak dapat menggali lebih
banyak pengalamannya

c. Kemenarikan
Artinya tema yang dipilih harus mampu menarik minat belajar anak-anak

d. Daya Dukung
Artinya pemilihan tema disesuaikan dengan kemampuan guru memahami tema dan
ketersediaan sarana prasarana pembelajaran yang ada di lingkungan sekitarnya

e. Keinsidentalan
Artinya pemilihan tema tidak selalu baku yang direncanakan di awal tahun, tetapi juga dapat
menyisipkan kejadian luar biasa yang dialami anak

4. Jika Anda menjadi Bu Nabila, bagaimana Anda menyusun rancangan kegiatan yang sesuai
dengan tema dan kemampuan yang akan dicapai anak
Jawab:
Jika saya menjadi Bu Nabila, maka kegiatan pengembangan yang sesuai dengan tema dan
dapat disusun untuk mengembangkan kemampuan anak dalam mengembangkan motorik halus
anak antara lain:
Pembukaan
a. Berbaris dan masuk kelas sambil bernyanyi Lagu “Rumahku, Rumahku”
b. Salam dan berdoa
c. Mengabsen anak
d. Tanya jawab tentang bagian-bagian rumah
e. Menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu melipat bentuk rumah
Inti
a. Menyiapkan bahan yaitu kertas lipat dan membagikannya kepada anak.
b. Menjelaskan langkah-langkah melipat disertai dengan contoh, dan anak-anak menirukan
setiap langkah yang diinstruksikan guru.
c. Mendampingi dan membimbing anak yang membutuhkan bimbingan/ bantuan.
d. Memberi motivasi serta dorongan kepada anak yang merasa kesulitan.
e. Menempel hasil karya anak di papan tempel.
Istirahat
a. Makan bersama
b. Bermain bebas
Penutup
a. Bernyanyi Lagu “Rumah Sehat”
b. Megajak anak untuk senantiasa menjaga kebersihan lingkungan rumah.
c. Memberi penilaian dan reward berupa bintang pada setiap hasil lipatan anak.
 d. Berdoa dan mengucap salam

5. Untuk memerbaiki kegiatan pengembangan yang dilakukan oleh Bu Nabila, buatlah rencana
PTK 1 siklus kegiatan yang meliputi identifikasi masalah, analisis masalah, perumusan
masalah, tujuan perbaikan, dan rencana kegiatan (SKM). Buatlah SKH dan skenario
perbaikan untuk 1 hari (hari pertama saja). Jawab:
a. Identifikasi masalah
 Sebagian anak belum mampu melipat sesuai dengan instruksi guru.
 Sebagian anak belum dapat menyelesaikan kegiatan melipat sesuai waktu yang telah
ditentukan.
 Guru kurang memotivasi dan membimbing anak dalam menyelesaikan tugas.
b. Analisis masalah
Dari masalah-masalah yang teridentifikasi, masalah yang dipilih adalah masalah no.1 dan
no.2 karena kedua masalah ini berhubungan dan merupakan masalah yang krusial dalam
kegiatan pembelajaran di TK.
c. Perumusan masalah
Bagaimana menciptakan kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuan motorik halus
melalui kegiatan melipat bentuk rumah dengan kertas lipat pada anak Kelompok A di TK
Al Falah?
d. Tujuan perbaikan
Menciptakan kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuan motorik halus melalui
kegiatan melipat bentuk rumah dengan kertas lipat pada anak Kelompok A di TK Al Falah.
e. SKH dan skenario perbaikan untuk 1 hari (hari pertama saja)
Rencana Kegiatan
SKH Pembukaan Inti Penutup
ke

1  Berbaris, masuk kelas  Menyiapkan bahan yaitu kertas  Bernyanyi Lagu

sambil menyanyikan lipat dan membagikannya kepada “Rumah Sehat”
Lagu “Rumahku, anak.  Ulasan
Rumahku”  Menjelaskan langkah-langkah  Memberi
 Salam dan berdoa melipat disertai dengan contoh, reward pada
 Mengabsen anak dan anak-anak menirukan setiap hasil karya anak
 Tanya jawab tentang langkah yang diinstruksikan guru.  Salam dan
bagian-bagian rumah  Mendampingi dan membimbing berdoa
 Menyampaikan anak yang membutuhkan
kegiatan yang akan bimbingan/ bantuan
dilaksanakan  Memberi motivasi serta dorongan
kepada anak yang merasa
kesulitan
 Menempel hasil karya anak di
papan tempel
 SATUAN KEGIATAN HARIAN (HARI PERTAMA)
Kelompok :A
Tema/ Sub Tema : Lingkunganku/ Lingkungan Rumah
Minggu/ Semester : VI/ I
Hari/ Tanggal : Senin, 30 Oktober 2023

Penilaian
Alat dan
Indikator Kegiatan Perk.
Bahan KBM
Anak

 Berdoa sebelum dan Pembukaan Gambar

sesudah kegiatan (NAM ) lingkungan
 Berdoa
 Memberi salam dan rumah
membalas salam (NAM)  Mengucap salam
 Menyanyikan Lagu Anak  Mengabsen anak
(seni)  Bernyanyi Lagu
“Rumahku, Rumahku”
 Menjawab pertanyaan
tentang keterangan/  Tanya jawab tentang
informasi secara sederhana bagian-bagian rumah
(bahasa)
Inti

 Menyiapkan alat/ bahan/  Guru menyiapkan  Kertas lipat

media pembelajaran bahan yaitu kertas lipat  Papan
(sosem) dan membagikannya tempel
kepada anak  Lem
 Guru menjelaskan
 Menggunakan bahasa langkah-langkah
reseptif (bahasa) melipat disertai dengan
contoh, dan anak-anak
menirukan setiap
langkah yang dilakukan
guru
 Guru mendampingi dan
membimbing anak
yang membutuhkan
bimbingan/ bantuan
 Memberi bimbingan/  Guru menempelkan
bantuan kepada anak yang hasil karya anak di
kesulitan (sosem) papan tempel

 Bangga menunjukkan hasil

karya sendiri (sosem)
 Berdoa sebelum dan Istirahat
sesudah kegiatan (NAM )
 Cuci tangan
 Membersihkan diri sendiri
tanpa bantuan (sosem)  Berdoa
 Makan
 Bermain
 Menyanyikan Lagu Anak Penutup
(seni)
 Bernyanyi Lagu
 Menceritakan pengalaman/
“Rumah Sehat”
kejadian secara sederhana
dengan urut (bahasa)  Mengulas kegiatan
yang telah dilakukan
 Berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan (NAM )  Memberi reward pada
setiap hasil karya anak.
 Memberi salam dan
membalas salam (NAM)  Berdoa
 Mengucap salam

Skenario perbaikan
Tujuan perbaikan : Menciptakan kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuan motorik
halus melalui kegiatan melipat bentuk rumah dengan kertas lipat pada
anak Kelompok A di TK Al Falah
Siklus ke :1
Hari/ tanggal : Selasa, 31 Oktober 2023
Hal yang perlu diperbaiki/ ditingkatkan:
Kegiatan Pengembangan:
1. Kegiatan mengenalkan anak pada lingkungan rumah dilaksanakan pada saat masuk kelas
dengan berbaris sambil bernyanyi “Lagu Rumahku, Rumahku” sesuai dengan tema dan
sub tema.
2. Kegiatan mengenalkan anak pada lingkungan rumah dilaksanakan pada saat tanya jawab
tentang bagian-bagian rumah sebaiknya dilakukan sambil memperhatikan gambar
lingkungan rumah dan menyebutkan bagian-bagian rumah.
3. Pada kegiatan pengembangan motorik halus yaitu melipat kertas, guru menjelaskan
langkah-langkah melipat bentuk rumah dengan memberikan contoh langsung sehingga
anak dapat menirukan setiap instruksi dari guru.

Pengelolaan kelas:
Pada waktu bercakap-cakap dan memperhatikan gambar lingkungan rumah, anak-anak duduk
di karpet menghadap guru. Guru berada di depan agar semua anak dapat melihat ke arah
gambar. Pada waktu melaksanakan kegiatan melipat, anak-anak duduk di kursi dan
menggunakan meja masing-masing. Kemudian pada kegiatan akhir yaitu menyanyikan lagu
“Rumah Sehat”, anak-anak berdiri membentuk lingkaran besar dan guru berada diantara anak-
anak.

Langkah-langkah perbaikan
1. Kegiatan mengenalkan anak pada lingkungan rumah
Langkah-langkah perbaikan:
1) Guru mengajak anak untuk berbaris sebelum masuk kelas.
 2) Anak-anak masuk kelas sambil bernyanyi “Lagu Rumahku, Rumahku”.
3) Guru mengajak anak untuk memperhatikan gambar lingkungan rumah.
4) Anak-anak menyebutkan bagian-bagian rumah.
2. Kegiatan pengembangan motorik halus yaitu melipat kertas, sehingga anak dapat
menirukan setiap instruksi dari guru.
Langkah-langkah perbaikan:
1) Guru membagikan bahan yaitu kertas lipat kepada anak.
2) Guru menjelaskan langkah-langkah melipat dengan memberikan contoh langsung.
3) Anak-anak menirukan langkah-langkah melipat bentuk rumah sesuai yang
diinstruksikan oleh guru.

Pengelolaan kelas:
Pada waktu bercakap-cakap dan memperhatikan gambar lingkungan rumah, anak-anak duduk
di karpet menghadap guru. Guru berada di depan agar semua anak dapat melihat ke arah
gambar. Pada waktu melaksanakan kegiatan melipat, anak-anak duduk di kursi dan
menggunakan meja masing-masing. Kemudian pada kegiatan akhir yaitu menyanyikan lagu
“Rumah Sehat”, anak-anak berdiri membentuk lingkaran besar dan guru berada diantara anak-
anak.