TUGAS 1

MATA TUTORIAL
TUGAS AKHIR PROGRAM ( IDIK4500 )

Masa Regestrasi 2022.1

Disusun Oleh :
LULUK MAHFUDHOH
NIM. 858766704

UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM S1 PAUD
UPBJJ UT - MALANG
TAHUN 2022
 TUGAS 1
MATA TUTORIAL
TUGAS AKHIR PROGRAM (PAUD 4500)

Nama : LULUK MAHFUDHOH

Kelas : PG PAUD
Semester :9
NIM : 858766704
Pokjar : MUSI Nganjuk
UPBJJ : UT Malang
Mata Kuliah : Tugas Akhir Program (PAUD 4500)

SOAL
Kasus Pembelajaran Motorik Halus

Pada hari Selasa minggu lalu, Bu Sri, guru kelompok A TK Al-Falah mengajak anak-
anakuntuk melakukan kegiatan melipat kertas dengan membentuk rumah. Saat itu Bu Sri Klp
A ingin mengembangkan motorik halus anak didiknya melalui kegiatan melipat kertas.
Kegiatan pertama yang dilakukan adalah Bu Sri menyiapkan bahan untuk melipat, yaitu
kertas lipat. Kemudian Bu Sri menjelaskan langkah-langkah melipat bentuk rumah, setelah
anak-anakdirasa sudah cukup mengerti kemudian Bu Sri memberikan kertas lipat pada pada
masingmasing anak. Setelah itu anak diminta untuk mempraktikkan melipat kertas sesuai
dengan apa yang dijelaskan pada anak-anak tersebut.
Setelah waktu berlalu beberapa menit, kemudian Bu Sri memeriksa hasil karya anak-
anakdalam melipat kertas dengan bentuk rumah. Setelah itu ternyata hasilnya belum
memuaskan. Tampak dari 16 siswa hanya 6 anak yang berhasil mengerjakan sesuai dengan
yang diperintahkan Bu Sri, sedangkan 10 anak tidak bisa mengikuti instruksi Bu Sri dengan
baik, sehingga tidak bisa menghasilkan nilai seperti yang diharapkan oleh Bu Sri.

Soal1
Menurut Anda, sudah tepatkah srategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan oleh Bu
Sri untuk mengembangkan kemampuan anak dalam melipat kertas? Jelaskan jawaban Anda.

Soal 2
Jelaskan dua kekurangan dan dua kelebihan strategi kegiatan yang digunakan oleh Bu Sri di
kelasnya, jika dikaitkan dengan tujuan pembelajaran utama yang akan dicapai pada saat itu.

Soal 3
Jika dilihat dari tema yang dipilih oleh Bu Sri, apakah kegiatan yang dilakukan oleh Bu Sri
sudah sesuai dengan tema? Jelaskan jawan Anda.

Soal 4
Jika Anda menjadi Bu Sri, bagaimana Anda menyusun kegiatan yang sesuai dengan tema dan
kemampuan yang akan dicapai anak?
Soal 5
Untuk memperbaiki kegiatan pengembangan yang dilakukan Bu Sri, buatlah rencana
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk satu siklus kegiatan yang meliputi identifikasi
masalah, analisis masalah, perumusan masalah, tujuan perbaikan, dan rencana kegiatan
(SKM). Kemudianbuatlah SKH dan skenario perbaikan untuk satu hari (hari pertama).

JAWABAN
1. Menurut Anda, sudah tepatkah srategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan
oleh Bu Sri untuk mengembangkan kemampuan anak dalam melipat kertas?
Jelaskan jawaban Anda.
Menurut saya strategi pembelajaran yang di pilih dan di laksanakan Bu Sri kurang /
belum tepat karena sebelum melaksanakan pembelajaran Bu Sri tidak merencanakan tema
apa yang di akan di pilih selain itu Bu Sri langsung melaksanakan kegiatan inti dengan
hanya menjelaskan bagaimana cara melipat tanpa melakukan praktek melipat terlebih
dahulu setelah itu langsung meberikan tugas kepada anak.
2. Jelaskan dua kekurangan dan dua kelebihan strategi kegiatan yang digunakan oleh
Bu Sri di kelasnya, jika dikaitkan dengan tujuan pembelajaran utama yang akan
dicapai pada saat itu.
a. Kekurangan
 Tema dan sub tema belum di cantumkan
 Kegiatan pembelajaran yang di lakukan oleh Bu Sri tidak ada pembukaan dan
langsung ke inti pembelajaran.
 Dalam penyampaian kegiatan kepada anak Bu sri hanya menjelaskan saja tanpa
praktek langsung melipat.
b. Kelebihan
 Kegiatan yang di pilih sudah tepat sesuai dengan pemgembangan yang ingin di
capai.
 Hasil karya anak anak langsung di koreksi sehingga hasil yang di capai dari
kegiatan sudah di ketahui.
 Sebelum pemberian tugas alat dan bahan sudah di persiapkan terlebih dahulu
dengan baik oleh Bu sri.
3. Jika dilihat dari tema yang dipilih oleh Bu Sri, apakah kegiatan yang dilakukan
oleh Bu Sri sudah sesuai dengan tema? Jelaskan jawan Anda.
Menurut saya kegiatan pembelajaran yang di lakukan Bu Sri belum sesuai dengan
tema karena pada kasus di atas tema tidak di tampakan sehinnga pembelajaran yang di
lakukan tidak mengacu pada tema yang spesifik.
4. Jika Anda menjadi Bu Sri, bagaimana Anda menyusun kegiatan yang sesuai
dengan tema dan kemampuan yang akan dicapai anak?
Jika saya menjadi Bu Sri maka terlebih dahulu saya harus menentukan tema yaitu
Tema Lingkungan ku dengan sub tema Rumah. Dan kegiatannya adalah sebagai
berikut :
 Kegiatan Pembukaan
 Baris,Masuk kelas,Berdoa sebelum kegiatan
 Presensi anak
 Bercakap cakap tentang kegunaan rumah,bagian bagian rumah dan cara
menjaga kebersihan rumah.
 Bernyanyi “Rumahku Indah”
  Menjelaskan tentang cara melipat bentuk rumah dan mempraktekkannya
dengan anak anak kemudian meminta anak untuk mempraktekkannya di depan
kelas.
 Kegiatan Inti
Memberikan tugas kepada anak
 Membuat bentuk rumah dari batang lidi
 Melipat bentuk rumah dengan kertas lipat seraya guru keliling untuk
membimbing anak yang belum mampu melipat
 Menempel hasil melipat di buku melipat anak
 Kegiatan Penutup
 Mengajak anak menyebutkan kegunaan rumah,bagian bagian rumahdan cara
menjaga kebersihan rumah.
 Bercakap cakap tentang kegiatan hari ini
 Bernyanyi lagu Rumahku Indah
 Bercakap cakap tentang kegiatan esok hari
 Pesan pesan
 Berdoa pulang
 Pelang dengan tertib
5. Untuk memperbaiki kegiatan pengembangan yang dilakukan Bu Sri, buatlah
rencana Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk satu siklus kegiatan yang
meliputi identifikasi masalah, analisis masalah, perumusan masalah, tujuan
perbaikan, dan rencana kegiatan (SKM). Kemudianbuatlah SKH dan skenario
perbaikan untuk satu hari (hari pertama).
Jika Bu sri akan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) maka rancangan
satu siklus adalah sebagai berikut:
a. Identifikasi masalah
 Belum ada penentuan tema
 Kegiatan kurang bervariasi
 Kemapuan motoric halus anak dalam kegiatan melipat kertas sebagian besar
belum berkembang sehingga belum bias mencapai target
b. Analisis Masalah
Dari masalah di atas akan di pecahkan bagaimana cara meningkatkan /
mengembangkan kemampuan motorik halus anak dalam melipat kertas.
c. Perumusan masalah
Bagaimana menciptakan /menyusun strategi kegiatan yang dapat membuat anak
menguasai dan meningkatkan kemampuan motoric halus melalui kegiatan melipat
kertas.
d. Tujuan perbaikan
Memingkatkan serta mengembangkan kemampuan motorik halus anak melalui
kegiatan melipat kertas.

RENCANA KEGIATAN
 Kegiatan Pembukaan
 Bercakap cakap tentang rumah
 Menyanyikan Lagu tentang rumah
 Anak dan guru mendemostrasikan kegiatan melipat
 Kegiatan inti
 Membuat bentuk rumah dari batang lidi
 Melipat bentuk rumah dengan kertas lipat seraya guru keliling untuk
membantu anak yang belum mampu melipat.
 Menempel hasil melipat di buku melipat anak
 Kegiatan Penutup
 Bercakap cakap tentang rumah
 Bernyanyi tentang rumah.

SKH
SATUAN KEGIATAN HARIAN

Semester/Minggu / Hari Ke :
Hari/Tanggal :
Kelompok/Usia : B/5-6 Tahun
Tema/Sub Tema : Lingkunganku / Rumah
Metode : Kelompok dengan sudut pengaman
KD : NAM (1.2, 3.1-4.1), FM (, 3.3-4.3),
SE (2.10), KOG (3.6-4.6),
BHS (3.10-4.10), SENI (3.15-4.15)

Materi dalam Kegiatan

 Doa sebelum dan sesudah belajar (NAM 3.1-4.1)
 Membuat bentuk sederhana (KOG 3.6-4.6)
 Menyebutkan kegunaan,bagianbagian dan cara membersihkan rumah (BHS 3.10-4.10)
 Terampil melipat (FM 3.3-4.3)
 Menyanyikan lagu sederhana (SENI 3.15-4.15)
 Dapat menyelesaikan tugas sendiri ( SE 2.10)
Alat dan Bahan
 Kertas lipat
 lem
 buku menempel
 lidi
 Gambar rumah
Media
 Gambar rumah
Pembukaan
 Salam dan doa sebelum belajar
 Presensi siswa
 Bercakap cakap tentang rumah kegunaan rumah,bagian bagian rumah dan cara
membersihkan rumah
 Bernyanyi rumahku indah
 Menjelaskan tentang cara melipat bentuk rumah dan mempraktekkannya dengan anak
anak kemudian meminta anak untuk mempraktekkannya di depan kelas.
Kegiatan Inti
 Membuat bentuk rumah dari batang lidi
 Melipat bentuk rumah dengan kertas lipat
 Menempel hasil melipat di buku melipat anak
Penutup
 Bercakap cakap tentang rumah kegunaan rumah,bagian bagian rumah dan cara
membersihkan rumah
 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling
disukai
 Bernyanyi Rumahku indah
 Bercerita pendek yang berisi pesan – pesan
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
 Berdoa setelah belajar
 Salam
 Pulang
Rencana Penilaian
Program
KD Indikator
Pengembangan

Anak dapat berdo’a sebelum dan sesudah melakukan

NAM 3.1-4.1
kegiatan

FM 3.3-4.3 Terampil melipat

SE 2.10 Dapat menyelesaikan tugas sendiri

KOG 3.6-4.6 Membuat bentuk sederhana
Menyebutkan kegunaan,bagianbagian dan cara
BHS 3.10-4.10
membersihkan rumah
 SENI 3.15-4.15 Menyanyikan lagu sederhana

Teknik Penilaian yang digunakan

 cheklist
 Catatan Hasil Karya
 Catatan Anekdot

SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan : Memingkatkan serta mengembangkan kemampuan motoric halus
anak melalui kegiatan melipat kertas.
Siklus ke :1
Hari/Tanggal :
Hal yang perlu di perbaiki/di tingkatkan :
1. Kegiatan Pengembangan :
Kegitan lebih bervariasi namun tetap di tekankan pada kemampuan motoric halus
anak
2. Pengelolaan kelas :
Anak anak di buat duduk melingkar di atas karpet sehingga harus ada ruang cukup
bagi semua anak. Pada waktu kegiatan inti anak anak duduk pada kelompok masing
masing yang sudah di bagi oleh guru.

Langkah langkah perbaikan:

a. Kegiatan Pengembangan:
Kegiatan anak di buat menjadi 3 variasi kegiatan yang mengarah pada motoric
halus anak. Dalam kegiatan inti yang pertama anak membuat bentuk rumah dari
lidi.
Langkah langkah perbaikan:
1. Guru membagikan kertas,lem dan lidi
2. Guru meminta anak membuat bentuk rumah sesuia pola yang ada.
3. Guru berkeliling memeriksa pekerjaan anak
4. Apabila ada anak yang belum bisa guru akan membimbingnya.
5. Apabila anak selesai menempel lidi,kemudian guru mengumpulkan pekerjaan
anak.
b. Kegiatan Perbaikan :
Kegiatan anak di buat menjadi 3 variasi kegiatan yang mengarah pada motoric
halus anak. Dalam kegiatan inti yang kedua anak melipat kertas menjadi bentuk
rumah.
Langkah langkah Perbaikan
1. Guru membagikan kertas lipat kepada anak
2. Guru meminta anak melipat bentuk rumah sesuai apa yang sudah di
demonstrasikan di awal pembelajaran.
3. Guru berkeliling memeriksa pekerjaan anak dan memberi penguatan kepada
anak.
4. Apabila ada anak yang belum bias guru memberi contoh dan membimbingnya.
 5. Bagi anak yang sudah selesai melipat ,guru meminta untuk menaruh hasil
lipatan di atas meja.

c. Kegiatan Perbaikan :
Kegiatan anak di buat menjadi 3 variasi kegiatan yang mengarah pada motoric
halus anak. Dalam kegiatan inti yang ketiga anak menempel hasil lipatan pada
buku menempel anak.
Langkah langkah Perbaikan
1. Guru membagikan buku dan lem kepada anak.
2. Guru meminta anak untuk menempel hasil melipat pada buku menempel.
3. Guru berkeliling memeriksa pekerjaan anak
4. Apabila ada anak yang belum bisa guru akan membimbingnya.
5. Bagi anak yang sudah selesai menempel guru meminta anak untuk
mengumpulkan hasil karya nya di atas meja yang telah di sediakan.
d. Pengelolaan kelas :
Anak anak di buat duduk melingkar di atas karpet sehingga harus ada ruang cukup
bagi semua anak. Pada waktu kegiatan inti anak anak duduk pada kelompok
masing masing yang sudah di bagi oleh guru.