TUGAS 2

TUGAS AKHIR PROGRAM

Nama Mahasiswa : Ni Kadek Nila Friana Putri

NIM : 859016238

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT DENPASAR
MASA REGISTRASI 2021.1
1. Berdasarkan ilustrasi tersebut, menurut saya strategi pembelajaran yang diterapkan
oleh bunda Harti belum tepat untuk mengembangkan kemampuan anak dalam
motorik kasar yaitu pada kegiatan pembukaan Bunda Harti mengajak anak-anak
kegiatan lari estafet mengoper bunga. Kegiatann tersebut sulit dilakukan oleh anak,
sehingga banyak anak tidak mengerti dan tidak sesuai dengan harapan Bunda Harti.
Sedangkan pada pengembangan motorik halus yaitu saat membuat kolase, media
yang digunakan terlalu besar tidak sesuai dengan usia anak, sehingga anak cepat
bosan.

2. Identifikasi 3 kekurangan dan 3 kelebihan strategi kegiatan yang digunakan oleh

bunda Harti yaitu
 Kekurangan :
- Pada kegiatan pembukaan Ibu Yanti mengajak anak-anak duduk membentuk
lingkaran dan Ibu Yanti duduk di tengah lingkaran, sehingga ada beberapa
anak yang dibelakangi oleh Ibu Yanti
- Pada kegiatan lari estapet memindahkan bunga seharusnya Bunda Harti
memberikan contoh cara melakukan kegiatan tersebut dan tidak hanya dengan
penjelasan saja
- Media yang digunakan saat membuat kolase terlalu besar untuk anak usia 4-5
tahun
 Kelebihan
- Pada kegiatan pembukaan sudah sesuai tema, yaitu menyanyi lagu “lihat
kebunku”
- Pada kegiatan tanya jawab bunda Harti sudah menggunakan media yang berisi
gambar untuk menarik perhatian anak
- Pada kegiatan menghitung gambar dan menempelkan angka sudah sesuai
dengan kemampuan anak di kelompok A

3. Apabila dilihat dari tema dan perkembangan anak, pada kegiatan pembuka, inti, dan
penutup yang dilakukan Bunda Harti sudah sesuai dengan tema yaitu tema tanaman
dengan subtema bunga mawar. Pada kegiatan pembuka bunda Harti memilih
kegiatan pengembangan yang sesuai dengan tujuan utamanya yaitu mengembangkan
kemampuan anak dalam motorik motorik kasar dengan kegiatan lari estafet mengoper
bunga dan menggunakan media sesuai dengan tema yaitu Tanaman dengan subtema
bunga mawar. Pada kegiatan bercakap-cakap bunda Harti sudah sesuai dengan tema,
pada kegiatan inti yaitu membuat kolase yang bertujuan untuk mengembangkan
motorik halus anak

4. Menyusun kegiatan yang sesuai dengan tema dan kemampuan yang akan dicapai
anak

 Pembukaan
- berbaris
- berdoa
- mengucapkan salam
 - melakukan absensi
- lari estafet mengoper bunga
- bernyanyi lagu “lihat kebunku”
- bercakap-cakap tentang bunga mawar
 inti
- menghitung dan memasang angka sesuai jumlah bunga mawar
- mewarnai gambar bunga mawar
- membuat kolase
 istirahat
- berdoa sebelum makan
- bermain
 penutup
- mengucapkan sajak bunga mawar
- tanya jawab tentang kegiatan hari ini
- berdoa setelah kegiatan
- mengucapkan salam
 Merencanakan perbaikan pembelajaran menggunakan prosedur PTK
a. Identifikasi masalah :
- Kegiatan pengembangan motorik kasar menggunakan strategi yang kurang
tepat untuk anak kelompok A.
- Pada kegiatan inti mengucap sajak “bunga mawar” bukan merupakan kegiatan
pengembangan motorik halus.
- Pada kegiatan inti menggunakan strategi membagi anak dalam 3 kelompok
tidak sesuai dengan usia anak kelompok A.
- Pada kegiatan bercakap-cakap, posisi duduk melingkar kurang tepat
diterapkan karena dapat membelakangi anak-anak.
- Guru kurang memberikan contoh pada masing-masing kegiatan.
- Guru tidak menyampaikan tema pembelajaran.

b. Analisis masalah
Berdasarkan masalah-masalah yang teridentifikasi masalah yang akan
dipecahkan adalah memperbaiki strategi kegiatan pengembangan motorik kasar
dan motorik halus, sehingga tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
mengembangkan kemampuan motorik kasar (perkembangan fisik) dan motorik
halus (perkembangan seni) dapat tercapai dengan optimal. Hal ini dapat
disebabkan karena Bunda Harti belum benar-benar memahami strategi
pembelajaran yang tepat untuk anak kelompok A, sehingga kegiatan yang Bunda
Harti rencanakan terlalu sulit untuk dikerjakan oleh anak kelompok A. Strategi
kegiatan yang dapat dilakukan oleh Bunda Harti untuk mengembangkan motorik
kasar adalah dengan memberikan aturan permainan yang sederhana sehinga
 mudah dipahami oleh anak dan strategi kegiatan untuk mengembangkan motorik
halus adalah dengan mewarnai gambar sederhana.
c. Perumusan masalah
Bagaimana strategi pembelajaran yang tepat digunakan untuk meningkatkan
kemampuan motorik kasar (perkembangan fisik) dengan kegiatan lari estafet dan
pengembangan motorik halus (perkembangan seni) melalui kegiatan mewarnai
dan membuat kolase untuk anak kelompok A?
d. Tujuan perbaikan
untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar (perkembangan fisik) dengan
kegiatan lari estafet dan pengembangan motorik halus (perkembangan seni)
melalui kegiatan mewarnai dan membuat kolase untuk anak kelompok A

e. Rencana kegiatan

RKH Pembukaan Inti Penutup

I Lari estafet mengoper Mewarnai gambar Mengucap sajak bunga mawar
bunga mawar bunga mawar
II Melompat ke depan 5 Membuat kolase Bercakap-cakap tentang bunga
kali bunga mawar mawar
III Melompat ke depan Mencocok bunga Cara merawat bunga mawar
dengan 1 kaki mawar
IV Menirukan gerakan Menempel bunga Bernyanyi lagu “lihat
menendang bola mawar kebunku”
V Berjalan dengan 1 Membuat kolase Bersyair bunga mawar
kaki bunga mawar dari
kertas origami

5. Satuan Kegiatan Harian 1 (RKH ke 1)

 Tema/ Sub tema : Tanaman/ bunga mawar
Kelompok / usia : A/ 4-5 tahun
Minggu/ Semester : 13/I

Hari/ Indikator Kegiatan Alat &Bahan Penilaian

Tgl Perk. KBM
anak
Senin - Berlari (fisik 20) I.Pembukaan :
- Berdoa sebelum - Berbaris di halaman
dan sesudah - Mengucapkan salam
kegiatan (MP1) - Berdoa
- Mengucap salam - Lari Estafet
(MP7) mengoper bunga
- Menyanyi lagu mawar
anak anak (seni - Bercakap-cakap
23) tentang bunga mawar
- Menjawab - Bernyanyi lagu “lihat
pertanyaan kebunku”
tentang informasi - Bunga mawar.
secara sederhana - Poster Bunga
(bahasa 8) Mawar
II.Inti : - Pola bunga mawar
- Memasangkan - Membuat kolase - Potongan kertas
lambang bilangan bunga mawar. origami
dengan banda - Menghitung dan - Lem kertas
sampai 5 (Anak memasangkan angka - Gambar
tidak menulis) sesuai jumlah gambar bungamawar
(Kognitif 10) - Mewarnai gambar - Crayon
- Membuat kolase bunga mawar.
(seni)
- mewarnai gambar
(seni) III.Istirahat :
- Mencucitangan.
- Berdoasebelummakan
- Berdoa sebelum .
dan sesudah - Makan.
kegiatan (MP1) - Bermain.
- Sabar menunggu
giliran (MP33) IV. Penutup :
- Mengucap sajak
“Bunga Mawar”
- Tanya jawab kegiatan
hari itu.
- Berdoa sebelum
pulang.
- Mengucap salam

Skenario Perbaikan
Tujuan perbaikan : Untuk meningkatkan strategi pembelajaran yang tepat digunakan untuk
meningkatkan kemampuan motorik kasar (perkembangan fisik) melalui
kegiatan lari estafet dan motorik halus (perkembangan seni) melalui kegiatan
mewarnai dan membuat kolase pada anak kelompok A.

Siklus ke :I
Hari/tanggal : Senin, 1 November 2021
Hal yang diperbaiki /ditingkatkan :
1. Kegiatan pengembangan
Kegiatan yang diperbaiki adalah strategi pembelajaran pada saat kegiatan lari estafet
mengoper bunga mawar untuk pengembangan motorik kasar (perkembangan fisik) dilakukan
dengan aturan permainan yang lebih sederhana. Kemudian strategi pembelajaran pada
kegiatan inti bukan merupakan kegiatan pengembangan motorik halus (perkembangan seni),
diubah dengan kegiatan mewarnai gambar bunga mawar dengan gambar yang lebih
sederhana.

2. Pengelolaan kelas
Pada saat kegiatan lari estafet mengoper bunga mawar anak-anak berdiri pada lintasan yang
sudah disiapkan oleh ibu guru sesuai dengan pembagian kelompok yang sudah disepakati.
Sedangkan pada kegiatan mewarnai gambar bunga mawar, anak-anak mewarnai di meja
masing-masing

A. Kegiatan Pengembangan I (Pembukaan) :

- Judul : kegiatan lari estafet mengoper bunga mawar
- Pengelolaan kelas:
1. Penataan Ruang : Penataan 4 lintasan
2. Pengorgnisasian : Posisi anak berdiri pada lintasannya masing-masing
3. Guru berada di depan
- Langkah-langkah perbaikan :
1. Guru menyampaikan kegiatan yang akandilakukan
2. Guru menyampaikan aturan permaian yaitu :
 Anak membentuk 4 kelompok yang terdiri dari 4 anak masing-masing kelompok
 Setiap kelompok hanya mendapatkan satu bunga mawar
 Anak pada garis start mengoper satu bunga mawar ke anak di lintasan 1, kemudian
anak di lintasan 1 mengoper keanak di lintasan 2, dan begitu seterusnya sampai
pada anak di lintasan 4 membawa satu bunga mawar ke garis finis.
  Kelompok pertama yang berhasil menaruh bunga mawar pada garis finis adalah
pemenangnya
3. Guru membagi anak menjadi 4 kelompok
4. Guru membantu anak untuk mencari posisinya masing-masing
5. Guru mencontohkan alur permainan secara utuh.
6. Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan simulasi kegiatan
7. Guru memberikan kesempatan pada anak untuk bermain lari estafet mengoper bunga
mawar
B. Kegiatan Pengembangan II (Inti) :
- Judul kegiatan : Mewarnai gambar bunga mawar
- Pengelolaan kelas :
1. Penataan ruang : penataan meja dibuat berkelompok
2. Pengorganisasian : anak-anak duduk di tempat duduk masing-masing
- Langkah-langkah perbaikan :
1. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
2. Guru menjelaskan aturan kegiatan
3. Guru memintaanakuntukmenyiapkan crayon masing-masing
4. Guru membagikan gambar kepada anak satu per satu
5. Guru meminta anak untuk mengamati gambar
6. Guru bertanya gambar apakah itu
7. Guru mempersilahkan anak-anak untuk mewarnai sesuai kreasinya
8. Anak mengumpulkan gambarnya yang sudah selesai
9. Guru meminta anak untuk menceritakan gambarnya
10. Guru meminta anak untuk merapikan crayon

C. Kegiatan Pengembangan III (Penutup) :

- Judul kegiatan : Mengucap sajak bunga mawar
- Pengelolaan kelas :
1. Penataan ruang : meja dan kursi dikumpulkan dibagian belakang, sehingga tersedia ruang
kosong di depan kelas.
2. Pengorganisasian : anak-anak diajak duduk setengah lingkaran dan guru duduk di depan
kelas
- Langkah-langkah perbaikan :
1. Guru menyampaikan judul sajak yang akan diucapkan
2. Guru mencontohkan sajak secara utuh.
3. Guru mengucapkan sajak baris demi baris
4. Guru meminta anak untuk menirukan baris demi baris.
5. Guru mengajak anak mengucap sajak bersama