Nama: Mathius Luther

NIM : 826123475
MK : TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP) (PAUD4500)

1. Menurut Anda, tepatkah strategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan oleh Bu
Yani hari ini untuk mengembangkan kemampuan anak dalam motorik kasar
(perkembangan fisik) dan motorik halusnya (perkembangan seni)? Jelaskan jawaban
Anda.

2. Jelaskan 2 kekurangan atau 2 kelebihan strategi kegiatan yang digunakan oleh Bu Yani
di kelasnya, jika dikaitkan dengan kemampuan utama yang akan dicapai anak-anak pada
hari tersebut.
3. Jika dilihat dari tema yang dipilih oleh Bu Yani, apakah kegiatan yang dilakukan oleh Bu
Yani sudah sesuai dengan tema? Jelaskan jawaban Anda.
4. Jika Anda menjadi Bu Yani bagaimana Anda menyusun kegiatan yang sesuai dengan
tema dan kemampuan yang akan dicapai anak ? Untuk memperbaiki kegiatan
pengembangan yang dilakukan oleh Bu Yani, buatlah rencana Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) untuk 1 siklus kegiatan yang meliputi identifikasi masalah, analisis masalah,
perumusan masalah, tujuan perbaikan, dan rencana kegiatan (SKM). Kemudian, buatlah
SKH dan skenario perbaikan untuk 1 hari (hari pertama saja)

Jawab

1. Jika memperhatikan kasus tersebut maka strategi pembelajaran yang dipilih dan
dilaksanakan oleh Bu Yani tadi tidak/belum tepat atau tidak/belum sesuai dengan
kemampuan yang akan dicapai anak-anak yaitu motorik kasar (perkembangan fisik) dan
motorik halusnya (perkembangan seni) Hal ini karena pada pengembangan motorik kasar
(berlari) strategi yang digunakannya yaitu praktek langsung tidak dilaksanakan dengan
langkah-langkah yang tepat yang sesuai dengan pembelajaran untuk pengembangan fisik.
Salah satunya adalah tidak memberi contoh cara melakukannya. Pada pengembangan
 motorik halusnya (perkembangan seni), yaitu saat membuat kolase, media yang digunakan
ibu Yani terlalu besar sehingga dapat membuat anak frustrasi.

2. Kekurangan strategi kegiatan pengembangan Bu Yani (pilih 2 kegiatan yang sesuai dengan
pertanyaan): kegiatan pembukaan tidak diatur agar mengalir secara efektif dan efisien seharusnya
kegiatan lari dalam lintasan/lari memindahkan bunga dilakukan diawal kegiatan setelah selesai
berbaris sehingga anak tidak perlu keluar masuk kelas pada kegiatan lari dalam lintasan/lari
memindahkan bunga seharusnya Ibu Yani memberikan contoh cara melakukan kegiatan tersebut
dan tidak hanya dengan penjelasan pada kegiatan lari dalam lintasan/lari memindahkan bunga
seharusnya Ibu Yani mengawasi semua lintasan sehingga saat terjadi kesalahan bisa langsung
diketahui. Seharusnya Ibu Yani tidak menghentikan begitu saja kegiatan lari dalam lintasan/lari
memindahkan bunga, karena masih ada anak yang belum melakukan kegiatan tersebut. pada
kegiatan kolase, lembar kerja yang digunakan terlalu besar untuk ukuran anak usia 4 -5 tahun
Kegiatan mengucap sajak sebaiknya dilakukan secara klasikal dan dipilih beberapa anak saja yang
melakukanya di depan kelas yang mewakili anak-ana
Kelebihan strategi kegiatan pengembangan Bu Yani (pilih 2 kegiatan yang sesuai dengan
pertanyaan): Kegiatan menyanyi pada pembukaan dan penutup sesuai dengan kemampuan dan
tema. kegiatan menghitung dan memasangkan angka sesuai dengan kemampuan anak. kegiatan
tanya jawab pada pembukaan sangat menarik karena menggunakan media yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran. Penguatan yang dilakukan saat tanya jawab sesuai dengan tingkat
perkembangan anak Kegiatan ulasan pada penutup merupakan hal yang baik karena mengajarkan
pada anak untuk mengevaluasi diri sendiri. kegiatan penutup sesuai dengan kemampuan anak

4. Jika dilihat dari tema yang dipilih oleh Bu Yani, maka semua kegiatan pengembangan dilakukan
oleh Bu Yani sudah sesuai dengan tema, semua kegiatan sudah dikaitkan dengan tema bahkan
sub temanya.
 5. Jika saya menjadi Bu Yani maka kegiatan pengembangan yang sesuai dengan tema tersebut
adalah:
 Pembukaan
 Berbaris Lomba lari memindahkan bunga
 Berdoa
 Mengucap salam Menyanyi ‘Lihat Kebunku ‘
 Bercakap-cakap tentang Bunga mawar
 Inti
 Mengucap sajak ″bunga mawar″
 Menghitung dan memasangkan angka sesuai jumlah gambar bunga mawar
 Kolase bunga mawar
 Istirahat
 Makan
 Bermain di halaman
 Penutup
 Ulasan
 Menyanyi tentang bunga
 Berdoa,
 mengucap salam
 Pulang

1. Identifikasi Masalah

Kegiatan pengembangan motorik kasar tidak dilaksanakan sesuai ketentuan dalam

mengembangkan motorik kasar Media yang digunakan dalam kegiatan pengembangan motorik
halus tidak sesuai untuk tingkatan anak usia TK Pengelolaan kegiatan pembukaan belum
dilaksanakan secara efektif dan efisien.

2. Analisis masalah
Dari masalah-masalah yang teridentifikasi, masalah yang dipilih adalah masalah no.1 dan no.2
karena kedua masalah ini berhubungan dan merupakan masalah yang krusial dalam kegiatan
pembelajaran di TK.

3. Perumusan masalah
Bagaimana melaksanakan kegiatan pengembangan untuk meningkatkan kemampuan motorik
kasar dan halus anak yang sesuai tema dan sesuai dengan tingkat perkembangan anak usia TK?
 4. Tujuan perbaikan
Melaksanakan kegiatan pengembangan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar dan halus
anak yang sesuai tema dan sesuai dengan tingkat perkembangan anak usia TK.

5. Tujuan Perbaikan :
Melaksanakan kegiatan pengembangan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar dan halus
anak yang sesuai tema dan sesuai dengan tingkat perkembangan anak usia TK .
Siklus ke : 1
Hari/tanggal :
Hal yang perlu diperbaiki/ditingkatkan:
6. Kegiatan Pengembangan
Kegiatan pengembangan motorik kasar khususnya kemampuan berlari dilaksanakan sesuai dengan
rambu-rambu mengajarkan motorik pada anak usia TK. Kegiatan kolase (pengembangan motorik
halus) menggunakan media yang sesuai untuk anak usia TK. Untuk anak TK A pola gambar yang
akan diisi kolase jangan terlalu besar dan potongan kertas yang akan diisikan tidak terlalu kecil.
Kegiatan berlari merupakan kegiatan outdoor maka kegiatan ini dilakuakn sebelum anak masuk
kelas sehingga anak tidak harus bolak balik membuka dan memakai sepatunya. Hal ini juga untuk
efisiensi waktu. Kegiatan mengucap sajak dilakukan secara klasikal, karena jika dilakukan dalam
tugas kelompok agar kelompok yang mengerjakan tugas lainnya dapat tetap terpantau. Saat ulasan,
posisi anak-anak melingkar di atas karpet agar semua anak dapat terlihat dan pendapat kedudukan
yang sama. Kegiatan pengembangan motorik kasar khususnya kemampuan berlari dilaksanakan
sesuai dengan rambu-rambu mengajarkan motorik pada anak usia TK
7. Langkah-langkah perbaikan
 Guru menjelaskan alat dan bahan yang digunakan dalam kegiatan tersebut
 Guru memberi contoh cara melakukan lari dalam lintasan atau lari memindahkan bunga
yang berada di ujung lintasan atau bunga yang berada di garis start
 Guru membagi anak dalam kelompok sesuai kebutuhan
 Guru meminta anak untuk mencoba melaksanakan sesuai contoh
 Guru memimpin kegiatan lari dengan objektif
 Guru mengawasi semua lintasan dengan jeli apabila marasa kemampuannya terbatas, bagi
kelompok menjadi lebih kecil. Misalnya 3 kelompok saja.
  Guru memberi kesempatan pada semua anak untuk ikut melakukan kegiatan tersebut.
8. Kegiatan Perbaikan
Kegiatan kolase (pengembangan motorik halus) menggunakan media yang sesuai untuk anak usia
TK. Untuk anak TK A pola gambar yang akan diisi kolase jangan terlalu besar dan potongan kertas
yang akan diisikan tidak terlalu kecil
9. Langkah-langkah perbaikan
 Guru memberi contoh cara membuat kolase dengan benar
 Guru membagikan pola gambar bunga mawar dan potongan kertas warna dan lem pada
setiap anak.
 Guru meminta anak mengerjakan tugasnya hingga selesai
 Guru mengawasi pekerjaan anak. Bagi anak yang telah selesai dapat mengumpulkan
hasilnya ditempat yang telah disediakan lalu pindah pada tugas lainnya.
10. Pengelolaan Kelas
Kegiatan berlari merupakan kegiatan outdoor maka kegiatan ini dilakuakn sebelum anak masuk
kelas sehingga anak tidak harus bolak balik membuka dan memakai sepatunya. Hal ini juga untuk
efisiensi waktu
11. Langkah-langkah perbaikan:
 Guru meminta anak berbaris di depan kelas
 Guru meminta anak-anak mengikutinya menuju ke halaman sekolah dengan membuat
kereta
 Guru dan anak melakukan kegiatan lari di luar kelas Setelah selesai guru mengajak anak-
anak masuk ke dalam kelas dengan membuka sepatunya
 Guru memberi kesempatan pada anak untuk minum dan istirahat sejenak Kegiatan
dilanjutkan dengan kegiatan dalam kelas.
12. Kegiatan mengucap sajak dilakukan secara klasikal, karena jika dilakukan dalam tugas
kelompok agar kelompok yang mengerjakan tugas lainnya dapat tetap terpantau
13. Langkah-langkah kegiatan perbaikan
 Guru mengucapkan sajak secara utuh
 Guru meminta anak mengikuti/menirukan setiap baris yang diucapkan guru
 Guru meminta anak dua atau tiga orang untuk maju ke depan mengilang sajak tersebut
sambil dibimbing
 Guru memberi kesempatan pada anak yang sudah mampu sendiri mengucap syair di depan
kelas
 Guru mengulangi kembali bersama dengan anak-anak mengucap sajak tersebut secara
utuh.
14. Saat ulasan, posisi anak-anak melingkar di atas karpet agar semua anak dapat terlihat dan
pendapat kedudukan yang sama
15. Langkah-langkah perbaikan
 Guru dan anak duduk di atas karpet dengan posisi guru bersama dengana anak
 Guru mengajukan pertanyaan Bagaimana perasaan anak pada hari ini, kegiatan apa yang
mereka sukai dan kegiatan mana yang ingin mereka ulangi lagi dilakin kesempatan
 Guru memberi penguatan atas jawaban yang dikemukakan anak Semua anak mendapat
kesempatan yang sama untuk mengemukakan pendapatnya.
 SATUAN KEGIATAN HARIAN I (HARI PERTAMA)
Kelompok : A Tema/sub tema : Tanaman/Bunga Mawar
Minggu/semester : 15/1 Hari /Tgl
Perkemb anak KBM Selasa/ Agustus 2009

INDIKATOR KEGIATAN ALAT DAN BAHAN PENILAIAN

 Berlari (fisik 20) Pembukaan LKA Pola bunga mawar, potongan kertas,
 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan  Berbaris lem″
(MP1)  Lomba lari memindahkan bunga
 Mengucap salam (MP7) Berdoa
 Menyanyi 15 lagu anak-anak (seni  Mengucap salam
23) Menjawab pertanyaan tentang  Menyanyi ‘Lihat Kebunku ‘
informasi secara sederhana (bahasa 8)  Bercakap-cakap tentang Bunga
 Mengucapkan sajak dengan ekspresi mawar Bunga tiruan Poster Taman
(seni 25) dan Bunga Mawar
 Memasangkan lambang bilangan Inti
dengan banda sampai 5 (Anak tidak  Mengucap sajak ″bunga mawar″
menulis) (Kognitif 10)
 Membuat kolase (seni) Berdoa
sebelum dan sesudah kegiatan (MP1)
 Sabar menunggu giliran (MP33)
Menjawab pertanyaan tentang
informasi secara sederhana (bahasa 8)
 Menyanyi 15 lagu anak-anak (seni
23) Berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan (MP1)
 Menghitung dan memasangkan
angka sesuai jumlah gambar bunga
mawar
 Kolase bunga mawar
Istirahat
 Makan Bermain di halaman
 Syair ″ Bunga mawar
Penutup
 Ulasan Menyanyi tentang bunga
Berdoa, mengucap salam
 Pulang