LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebel
um mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengemb
angan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dala
m menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis keg
iatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi tan
tangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman
materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk s
iklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel PAUD

Tempat Pelaksanaan TK BINTANG KECIL

Waktu Pelaksanaan KAMIS, 10 NOVEMBER 2023

Nama Mahasiswa ASPRILIA LARAS SATRI

Nama Guru Pamong LEGI SETYONINGSIH, S.Pd

Nama Dosen EKA CAHYA MAULIDIYAH, M.Pd

0. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan? Mengapa
Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Topik : Tanaman buah
Sub Topik : Buah-buahan yang aku suka
1. Anak dapat menunjukkan (A5) buah ciptaan Tuhan melalui kegiatan tebak buah de
ngan benar (NAM)
2. Anak mampu melakukan (P5) gerakan senam melalui kegiatan gerak dan lagu na
ma buah dengan benar (FM)
3. Anak mampu membuat (P5) playdough melalui kegiatan mencampur dan meremas
adonan dengan benar (FM)
4. Anak dapat menunjukkan (A5) sikap membantu teman melalui kegiatan membantu
memakaikan celemek dengan benar(sosem)
5. Anak dapat memilih (C4) huruf vocal melalui kegiatan melingkari huruf vocal pada
nama buah dengan benar (BHS)
6. Anak mampu memproyeksikan (C5) karya melalui kegiatan bercerita dengan baik
(BHS)
Topik yang saya ambil adalah tanaman buah dengan sub topik buah-buahan kesukaanku. T
ujuan saya mengajarkan ini karena sub topik yang saya angkat ini adalah agar anak memahami bah
wa buah merupakan hal yang dibutuhkan untuk kesehatan anak dan banyak macamnya sehingga dib
utuhkan pengenalan kepada anak.
Dari masalah yang saya selesaikan yaitu kurangnya motoric halus anak dalam memeg
ang alat tulis dengan menggunakan inovasi pembelajaran permainan messy play. Dengan ber
bagai kegiatan antara lain membuat playdough dari bahan tepung dengan mencampur serta m
eremas bahan dan mencetak playdough sesuai dengan buah yang disukainya.
Metode yang saya gunakan adalah metode unjuk kerja, karena dengan metode unjuk k
erja anak-anak langsung bereksplorasi menggunakan media yang sudah disiapkan oleh guru s
ehingga dapat membantu menguatkan otot tangan melalui meremas dengan lebih kuat, berma
kna, dan diterima anak-anak.

I. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi pembela
jaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pen
dalaman Materi)
Manfaat yang saya rasakan saat pembelajaran berlangsung menggunakan inovasi per
mainan messy play meremas bahan menjadi playdough ini adalah anak-anak merasa senang d
an tidak terasa bahwa mereka sedang belajar sehingga saat belajar ada celetukan dari anak kal
au hari ini hanya bermain saja tidak belajar karena mindset mereka bahwa kalau belajar itu ha
rus ada buku dan pensil. Padahal dengan kegiatan tersebut sudah mencakup aspek-aspek pem
belajaran yang dibutukan anak usia dini.
Berikut beberapa manfaat lainnya antara lain :
1. Anak dapat eksplore langsung melalui kegiatan mencetak dan meremas bahan secara
kuat
2. Anak senang sekali saat memberi warna karena anak langsung bersemangat saat warn
a adonan playdough berubah
3. Siswa akan merasakan banyak kegiatan mendorong kemampuan dalam berfikir kritis,
mampu membuat kreasi sendiri tanpa sama dengan teman.
4. Siswa dapat becerita hasil karya yang dibuatnya.
5. Dalam inovasi pembelajaran ini siswa juga lebih mudah menyelesaiakn kegiatan moto
ric halus yang lebih baik lagi.
6. Guru harus banyak membuat ide menarik serta kegiatan yang lainnya agar membuat s
kreativitas anak bertambah.

II. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelaja
ran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Mater
i)

1. Tingkat kekuatan meremas bahan antara satu siswa dengan siswa lain yang berbeda at
au tidak merata
2. Anak belum tuntas menyelesaikan tugas yang diberikan sehingga penilaian belum ters
elesaikan secara menyeluruh
3. Pada ragam kegiatan memberi warna pada adonan anak lebih antusias sehingga ada 2
 anak yang warna palydoughnya tidak sesuai dengan keinginannya sehingga anak mer
asa tidak puas dengan hasilnya.
Hal ini sesuai dengan artikel penelitian yang ditulis oleh (Nurkhasanah,Siti dan Fitri Aprilia
Wahyuning, 2022) mengatakan bahwa Meningkatkan Keterampilan Meremas melalui Messy
Play ini bergantung pada anak yang mengikuti kegiatan pembelajaran dengan gembira dapat
mencapai ketercapaiannya hingga 100%.
III. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada penerapan in
ovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan mater
i yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
1. Permainan messy play dapat menjadikan pembelajaran lebih menarik sehingga anak l
ebih senang melakukan kegiatan belajar kekuatan memegang alat tulis. Hal ini juga su
dah diterapkan dalam jurnal (Nurkhasanah,Siti dan Fitri Aprilia Wahyuning, 2022. M
eningkatkan Keterampilan Meremas melalui Messy Play.Kebumen: Universitas Ma’a
rif Nahdlatul Ulama Kebumen)
2. Memberikan reward kepada anak agar anak senang
3. Menyampaikan aturan main kepada anak agar anak disiplin dalam kegiatan main.

IV. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan lebi
h baik ke depannya?)
1. Memodifikasi media permainan messy play dengan lebih bervariasi missal tan
ah liat, Koran, dll agar anak lebih tertarik dan senang pada kegiatan pemecaha
n solusi.
2. Memberikan kegiatan yang bervariasi dan lebih fokus terhadap kegiatan penye
lesaian masalah yang diangkat.
3. Penilaian yang sesuai dengan kegiatan.

Daftar Pustaka

(Nurkhasanah,Siti dan Fitri Aprilia Wahyuning, 2022. Meningkatkan Keterampilan Merem

as melalui Messy Play.Kebumen: Universitas Ma’arif Nahdlatul Ulama Kebumen)

Surabaya, 10 November 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Asprilia Laras Satri) (Legi Setyoningsih, S.Pd)

Tahap Awal
(Tahap refleksi saat rancangan pembelajaran
sedang dibuat atau sebelum proses pembelajaran terlaksana)
Kesiapan perangkat Kendala atau tantangan Kendala atau tantangan Persiapan yang perlu
pembelajaran: yang mungkin muncul yang mungkin dilakukan untuk
RPP √ dalam suasana kelas: muncul dalam alur mengatasi potensi
pembelajaran: kendala:
Alat dan bahan
 Keterbatasan ruangan  antisipasi anak yang
√ sehingga ruang gerak selesai lebih cepat  Guru meyiapkan
Asesmen √ anak terbatas karena dari waktu yang kegiatan pengaman
terdapat meja kursi ditentukan sehingga bagi siswa yang
Lainnya: menyelesaikan
 Tingkat pemahaman guru harus
Lainnya: anak yang berbeda- menyiapkan sudut tugas lebih cepat
beda sehingga guru pengaman agar dan menunggu
(berikan tanda lebih ekstra untuk tidak mengganggu kegiatan berikutnya
checklist pada pendampingan teman yang lain  Mempelajari modul
komponen yang sudah mengerjakan ajar sebelumnya
siap)  Perhatian siswa yang
terbatas dan mudah agar saat
teralihkan  harus dapat penyampaian
menguasai materi materi kepada anak
 Kesulitan dalam yang sudah runtut sesuai
mengikuti instruksi tercantum di modul dengan rpp
yang diberikan guru ajar  Guru mendampingi
anak yang kurang
mampu saat
 pendampingan melakukan kegiatan
terhadap anak yang belajar
kurang mampu
 Memberikan aturan
 anak menginginkan main sebelum
satu kegiatan yang kegiatan dimulai agar
sama anak bisa bergantian
saat berkegiatan

Tahap Tengah
(Tahap refleksi di tengah proses pembelajaran atau
saat kegiatan pembelajaran sedang berlangsung)
Respon siswa pada Bantuan yang perlu Ciri-ciri siswa yang Langkah yang dapat
pelaksanaan kegiatan diberikan pada siswa yang mampu mencapai tujuan dilakukan untuk membuat
pembelajaran: mengalami kesulitan: pembelajaran: iklim belajar yang positif:
1. Pendampingan
1. Siswa sangat khusus untuk siswa 1. Anak mampu 1. Memberikan
antusias mengikuti yang mengalami menyelesaikan apersepsi kegiatan
kegiatan main kesulitan dalam kegiatan membuat hari ini, cara
mencampur serta mengerjakan playdough sesuai membuat
meremas bahan kegiatan meremas dengan isntruksi playdough dengan
menjadi playdough bahan yang takaran takaran yang benar
serta mencetak tidak sesuai dengan diberikan guru
keinginan siswa 2. Demonstarsi
menjadi macam- 2. Anak mampu saat macam-macam
macam buah 2. Siswa yang kegiatan kegiatan bermain
2. Siswa lebih aktif kemampuannya mencetak bentuk
lebih dari temannya 3. Memberikan
dalam kegiatan buah berbagai reward kepada
mencampur serta akan membantu macam
teman yang anak yang sudah
meremas bahan 3. Anak menyelesaikan
menjadi playdough membutuhkan
bantuan menceritakan tugasnya
karena anak eksplor hasil karya yang
secara langsung telah dibuatnya
3. Siswa berpendapat 4. Anak dapat
kalau hari ini hanya membandingkan
bermain saja tidak besar dan kecil
belajar karena tidak dari hasil karya
memegang buku dan miliknya dan
pensil temannya
4. Siswa mampu 5. Dari 9 anak, 5
memilih permainan anak sudah bisa
yang sudah menyelesaikan
disiapkan dan tugas sesuai
mampu bermain dengan instruksi
dengan tuntas yang diberikan
5. Siswa dapat bertukar dengan bentuk
mainan untuk bisa assessment foto
mencoba seluruh berseri dan hasil
kegiatan yang sudah karya
ada
 Tahap Akhir
(Tahap refleksi pada akhir pembelajaran atau setelah proses pembelajaran terlaksana)

Usaha yang sudah Usaha yang belum Ketercapaian tujuan Perbaikan yang akan
maksimal sebagai maksimal sebagai pembelajaran: dilakukan pada
fasilitator pembelajaran: fasilitator pembelajaran: pembelajaran
berikutnya:
1. Dari 9 anak
1. Sudah menyiapkan 1. Memberikan sudah 5 anak
modul ajar agar assessment awal agar yang berhasil 1. Memberikan
pembelajaran berjalan guru mengetahui membuat kegiatan yang
sesuai rancanganan kemampuan anak playdough lebih bervariasi
dan sesuai urutan sehingga bisa mulai dari lagi agar anak
2. Menyiapkan alat dan mengelompokkan mencampur lebih aktif
bahan ajar yang sesuai sesuai dengan bahan hingga dalam kegiatan
dengan pembelajaran kemampuannya meremas dan bermain yang
hari ini 2. Menyiapkan jumlah mencetak bermakna
media yang belum sesuai dengan 2. Permainan
3. Membuat anak
sesuai dengan jumlah keinginannya messy play
semakin mudah dan
siswa dan format diganti
percaya diri dlaam
penilaian yang medianya
menyelesaiakan 3. Kesinambungan
digunakan dengan tanah
kegiatan antara 1 kegiatan
assessment liat atau Koran
dengan kegiatan
foto berseri agar anak lebih
lainnya
dan hasil karya mengenal bahan
selain tepung
3. Metode
pembelajaran
yang lebih
menyenangkan
agar anak lebih
tertarik dan
antusias
mengikuti
kegiatan
bermain