Berikut soal latihan Materi Penilaian HOTS - 2 Analisis CP, TP dan KKTP.

1 dari 10 soal
Dalam merumuskan tujuan pembelajaran dari CP, guru dapat melakukannya dengan
menggunakan cara berikut, kecuali…
A. Menggunakan KKO taksonomi Bloom
B. Memadukan lintas elemen
C. Merumuskan langsung dari CP
D. Mengidentifikasi kompetensi dan materi dalam CP

2 dari 10 soal
Pernyataan yang menyatakan pentingnya mempelajari suatu mata pelajaran bagi siswa
tertuang dalam komponen capaian pembelajaran adalah….
A. Capaian per fase
B. Tujuan
C. Karakteristik
D. Rasional

3 dari 10 soal
Dalam kurikulum merdeka capaian pembelajaran disusun berdasarkan fase bukan kelas.
Pembagian fase terdiri dari enam fase dimulai dari fase A hingga F. Berikut pernyataan yang
salah dalam pembagian fase per kelas adalah…
A. Fase C = kelas 5 dan 6 SD/MI
B. Fase E = kelas 10 dan 11 SMA/MA
C. Fase D = kelas 7, 8, dan 9 SMP/MTS
D. Fase A = kelas 1 dan 2 SD/MI

4 dari 10 soal
Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai
kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase. Rumusan
CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk
mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP
dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali ….
A. Memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara flekesibel.
B. Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan
perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.
C. Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran
ayng efektif bagi peserta didik
D. Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kesiapan peserta didik.

5 dari 10 soal
Berdasarkan CP mata pelajaran Fiqh dibawah ini :

Jika Pak Dzikron ingin merumuskan tujuan pembelajaran secara sederhana dan tepat, maka
Pak Dzikron dapat merumuskan tujuan pembelajarannya sebagai berikut ….
A. Menganalisis ketentuan tata cara bersuci dari hadas dan najis
B. Menganalisis tata cara bersuci dari hadas dan najis dan mengamalkannya dengan baik
dalam kehidupan sehari-hari
C. Menganalisis ketentuan tata cara bersuci
D. Menganalisis tata cara bersuci dari hadas dan najis

6 dari 10 soal
Dalam kurikulum sebelumnya dikenal istilah KKM (kriteria ketuntasan minimal). Dalam
kurikulum merdeka istilah tersebut berubah menjadi KKTP (kriterian ketercapaian tujuan
pembelajaran). Baik KKM maupun KKTP sebenarnya adalah cara untuk melihat apakah
tujuan pembelajaran tercapai atau tidak. Berikut ini adalah cara mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran berdasarkan KKTP, kecuali…
A. Rubrik
B. Interval nilai
C. Standar angka
D. Deskripsi kriteria
7 dari 10 soal
Dibawah ini adalah komponen-komponen dalam Capaian Pembelajaran, kecuali…
A. Mata Pelajaran
B. Tujuan
C. Karakteristik
D. Rasional

8 dari 10 soal
Capaian pembelajaran untuk mata pelajaran Fiqh pada madrasah tertuang dalam dalam surat
keputusan…
A. Kepala BSKAP No. 008 Tahun 2022
B. KMA No. 347 Tahun 2022
C. Dirjen Pendis No. 3211 tahun 2022
D. Kepala BSKAP No. 033 Tahun 2022

9 dari 10 soal
Capaian pembelajaran untuk mata pelajaran matematika tertuang dalam dalam surat
keputusan…
A. Kepala BSKAP No. 008 Tahun 2022
B. Kepala BSKAP No. 033 Tahun 2022
C. Dirjen Pendis No. 3211 tahun 2022
D. KMA No. 347 Tahun 2022
10 dari 10 soal
Perhatikan Tabel Capaian Pembelajaran berikut!

Pak Dzikron bermaksud menyusun Tujuan Pembelajaran dari CP kedua elemen tersebut.
Dalam menyusun Tujuan Pembelajaran, Pak Dzikron bermaksud menerapkan teknik “lintas
elemen”, maka contoh rumusan Tujuan Pembelajaran yang dapat disusun Pak Dzikron adalah
….
A. Membaca, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi agar
lebih mudah bermasyarakat
B. Melafalkan, membaca, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan
isi kandungan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadits secara tekstual dan kontekstual tentang kekuasaan
dan rahmat Allah SWT.
C. Melafalkan, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi
kandungan ayat-ayat Al-Qur’an secara tekstual dan kontekstual tentang optimis dan sabar.
D. Melafalkan, menghafal, memahami, mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi
kandungan ayat-ayat Al-Qur’an secara tekstual dan kontekstual tentang optimis dan sabar.