a. 1
b. 2
c. 3
d. Semua Benar
Dari ketiga hal ini, mana yang penting untuk kita ketahui untuk
menyusun pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan peserta
didik? 1. Gaya Belajar 2. Karakter 3. Minat *
10/10
a. Semua benar
b. 1
c. 2
d. 3
Tujuan dan visi misi pendidikan perlu dipahami dan diperhatikan oleh
seluruh pemangku kepentingan pendidikan. Dalam Kurikulum Sekolah
Penggerak, tujuan dan visi misi pendidikan tersebut diterjemahkan ke
dalam… *
0/10
a. 3 dan 4
b. 1 dan 4
c. 1 dan 3
d. 2 dan 3
a. Berkebinekaan global
b. Berkebinekaan global dan bergotong royong
c. Bergotong royong
d. Tidak ada jawaban yang benar
a. Kodrat Alam
b. Kodrat Zaman
c. Cipta
d. Budi Pekerti
SOAL POST-TEST
200 dari 300 poin
PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK
a. 3, 5, 6, 7
b. 1, 2, 4, 7
c. 2, 3, 5, 6
d. 1, 4, 5, 7
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
a. Orang dewasa harus belajar melalui pengalaman dan mengadopsi pendekatan yang
berorientasi pada pemecahan masalah
b. Orang dewasa belajar dengan efektif ketika hal yang dipelajari memberikan nilai yang dapat
dirasakan manfaatnya dalam waktu dekat
c. Proses belajar orang dewasa akan lebih efektif apabila menggunakan metodologi yang
berfokus pada tugas baca dan ceramah.
d. Dilakukan setahun sekali Orang dewasa memiliki kemampuan dalam mengarahkan dirinya
sendiri.
Andi adalah seorang pelajar SMA kelas X. Ia mengawali pembelajaran
di tahun ajaran baru dengan belajar di rumah karena pandemi korona.
Setelah satu semester, Ibunya berkonsultasi pada kepala sekolah,
mengeluhkan perilaku Andi yang menjadi pemurung, mudah marah,
terutama jika mendapat notifikasi pesan singkat dari gurunya
mengenai dagar tugas yang belum dikumpulkan. Apa yang sebaiknya
dilakukan Kepala Sekolah Andi? *
10/10
a. Menyarankan ibu Andi membawa Andi ke psikiater atau psikolog untuk mendapatkan
intervensi lebih lanjut
b. Menginformasikan pada wali kelas sehingga wali kelas dapat mengingatkan Andi melalui
pesan singkat bahwa hal tersebut tidak baik dilakukan dan memintanya fokus mengerjakan tugas
yang semakin hari semakin menumpuk
c. Meminta guru menunda memberikan peringatan dagar tugas pada Andi dan mengajak guru
melakukan diskusi empat mata untuk mengetahui lebih lanjut kondisi sosial emosi Andi dalam
menjalani kegiatan belajar di rumah
d. Menunggu beberapa pekan untuk melihat apakah situasinya bisa membaik dengan sendirinya
atau tidak. Jika ibu Andi tidak datang lagi ke sekolah bisa disimpulkan keadaan sudah membaik.
Di dalam rapat awal tahun, Ibu Ratna, seorang guru senior di salah
satu SD di Jakarta mengingatkan bahwa dalam pembuatan Modul
Ajar, selain harus memiliki keterkaitan antara alur kegiatan
pembelajaran dengan fase belajar peserta didik, juga harus memiliki
tingkat kesulitan yang sesuai dengan tahapan usianya.Pernyataan
tersebut menggambarkan kriteria apa dalam pengembangan Modul
Ajar adalah ... *
10/10
a. 2 dan 5
b. 4 dan 5
c. 1 dan 3
d. 3 dan 5
a. Otonomi
b. Sentralisasi
c. Terukur dan spesifik
d. Fleksibel
a. Holistik
b. Esensial
c. Kontekstual
d. Akuntabel
a. Membuat tujuan
b. Membuat profil pelajar
c. Analisis konteks karakteristik satuan pendidikan
d. Membuat rencana pembelajaran
a. 1, 2, 3, 4
b. 1, 2, 4, 5
c. 2, 3, 4, 5
d. 1, 3, 4, 5
a. Periksa apakah spesifikasi perangkat sudah sesuai dengan kriteria minumum perangkat yang
diminta
b. Periksa letak tombol restart agar dapat segera reset perangkat
c. Periksa apakah sudah memiliki cadangan (back-up) agar dapat segera melakukan hard-reset
d. Mulai mencari perangkat baru yang lebih tahan terhadap gangguan
a. Siswa mempresentasikan sumber energi alterna?f dari hasil riset dan wawancara pakar
b. Siswa membuat jurnal pengalaman menghemat penggunaan energi di rumah dan dampak
yang dirasakan
c. Siswa mengerjakan soal tes pada penilaian tengah semester sehingga data nilai akurat dan
mudah didapatkan
d. Siswa membuat infografis tentang krisis energi dan upaya apa saja yang bisa dilakukan
Dari empat hal ini, mana sajakah yang merupakan fungsi asesmen
formatif? 1. Memantau pemahaman murid selama proses
pembelajaran2. Memberikan umpan balik yang berkala dan
berkelanjutan3. Memberikan kesempatan pada murid untuk
merefleksikan hal-hal apa saja yang sudah mereka pahami dan yang
belum secara mandiri4. Memberikan kesempatan pada murid untuk
mengevaluasi pembelajaran apa saja yang akhirnya dapat tercapai
dan yang belum *
0/10
a. 1,2,4
b. 1,3,4
c. 1,2,3,4
d. 1,2,3
a. Rasional
b. Teaching at the right level
c. Karakteristik pembelajaran
d. Jenjang
a. Tujuan Pembelajaran
b. Indikator Hasil Pembelajaran
c. Kompetensi ketuntasan minimal
d. Capaian Pembelajaran
a. Alur pembelajaran berperan untuk memudahkan proses pembelajaran agar guru dapat
mengajar dengan menyenangkan sehingga Capaian Pembelajaran dapat terpenuhi
b. Alur pembelajaran berperan untuk menggambarkan kompetensi yang diharapkan dapat
dicapai oleh siswa di akhir fase
c. Alur pembelajaran berperan sebagai petunjuk dan pedoman yang dirancang secara sistema?s
dan menarik untuk guru mengajar setiap harinya
d. Alur pembelajaran berperan sebagai panduan bagi guru dan siswa untuk mencapai Capaian
Pembelajaran di suatu fase.
a. 1 dan 4
b. 2 dan 3
c. 1 dan 3
d. 2 dan 4
a. Menyusun konten dengan menggunakan teknik penyajian berupa buku teks dan artikel agar
lebih mudah dipahami
b. Membuat kesepakatan kelas/kontrak belajar untuk melibatkan partisipasi peserta didik
c. Membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai sarana untuk bertukar pengalaman
d. Melakukan aktivitas belajar yang beragam, seperti studi kasus, bermain peran, stimulasi, dan
evaluasi mandiri
Di bawah ini adalah hal yang dapat dilakukan guru agar asesmen
formatif dapat efektif dilakukan, kecuali ... *
0/10
a. Sering memberikan latihan dengan kesempatan mengerjakan ulang di rumah jika jawaban
masih salah sehingga siswa dapat belajar mandiri
b. Jumlah asesmen formatif yang lebih banyak dengan variasi bentuk yang berbeda sehingga
siswa bisa menikmati proses pengembangan diri
c. Meminta siswa mengerjakan asesmen sumatif dalam beberapa tahapan asesmen formatif dan
memberikan umpan balik di setiap tahapan
d. Memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan refleksi apa saja yang telah dilakukan
dan memberikan umpan balik pada hasil kerja temannya